中學(xué)聯(lián)盟浙江省溫州市平陽縣昆陽鎮(zhèn)第二中學(xué)歷史與社會(huì)人教版八年級(jí)下冊（新）53 近代前夜的盛世與危機(jī) 說課稿

[中學(xué)聯(lián)盟]浙江省溫州市平陽縣昆陽鎮(zhèn)第二中學(xué)歷史與社會(huì)人教版八年級(jí)下冊（新）53近代前夜的盛世與危機(jī)說課稿主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《近代前夜的盛世與危機(jī)》，出自浙江省溫州市平陽縣昆陽鎮(zhèn)第二中學(xué)歷史與社會(huì)人教版八年級(jí)下冊（新）第53課。本節(jié)課主要介紹了清朝前期的盛世表現(xiàn)以及面臨的危機(jī)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了中國的歷史脈絡(luò)，對古代史有一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生從清朝前期的盛世入手，認(rèn)識(shí)我國歷史的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，理解盛世背后的危機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞歷史學(xué)科的唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證和家國情懷四個(gè)方面展開。通過學(xué)習(xí)清朝前期的盛世與危機(jī)，使學(xué)生能夠運(yùn)用唯物史觀分析歷史現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念，掌握正確的時(shí)間線索和空間定位，了解清朝在我國歷史進(jìn)程中的地位；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證的方法，學(xué)會(huì)從多角度審視歷史問題，提高歷史思維能力；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的家國情懷，認(rèn)識(shí)到祖國歷史的偉大和曲折，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①清朝前期盛世的表現(xiàn)：通過學(xué)習(xí)康熙、乾隆年間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的成就，使學(xué)生了解清朝前期國家的繁榮景象。

②清朝面臨的危機(jī)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)清朝在面對外來侵略、內(nèi)部矛盾等問題時(shí)所暴露出的困境，理解盛世背后的危機(jī)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①盛世與危機(jī)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)：讓學(xué)生理解清朝從盛世走向危機(jī)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，以及這一轉(zhuǎn)折點(diǎn)產(chǎn)生的原因和影響。

②史料實(shí)證的方法：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證的方法，從多角度審視歷史問題，提高歷史思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：采用講授法為主，結(jié)合案例研究、小組討論等教學(xué)方法，以引導(dǎo)學(xué)生深入了解清朝前期的盛世與危機(jī)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬清朝時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)場景，讓學(xué)生身臨其境地感受當(dāng)時(shí)的歷史氛圍；同時(shí)，開展小組討論，讓學(xué)生分享各自對盛世與危機(jī)的理解，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件，展示清朝前期的歷史圖片、地圖等資料，幫助學(xué)生直觀地了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況；同時(shí)，播放相關(guān)歷史短視頻，讓學(xué)生更全面地把握盛世與危機(jī)的背景和影響。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供清朝前期盛世與危機(jī)的相關(guān)PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：布置一系列問題，如“清朝前期為何會(huì)出現(xiàn)盛世？”“盛世背后隱藏著哪些危機(jī)？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)展，提供必要的指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀資料，理解清朝前期的歷史背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高其對歷史知識(shí)的探究興趣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)引人入勝的歷史故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解清朝前期盛世的表現(xiàn)和面臨的危機(jī)。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分享對盛世與危機(jī)的理解，并進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬歷史場景。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，參與角色扮演，親身體驗(yàn)歷史。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解歷史知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生深入理解盛世與危機(jī)的歷史背景和意義。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-提供拓展資源：推薦一些與課程相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的歷史知識(shí)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握清朝前期盛世的表現(xiàn)，如政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮等。

2.理解清朝面臨的危機(jī)，包括外來侵略、內(nèi)部矛盾等問題。

3.認(rèn)識(shí)到清朝從盛世走向危機(jī)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，并分析其原因和影響。

4.學(xué)會(huì)運(yùn)用史料實(shí)證的方法，從多角度審視歷史問題，提高歷史思維能力。

5.培養(yǎng)熱愛祖國的情感，激發(fā)對歷史的興趣和好奇心。

具體來說，學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對清朝前期的盛世與危機(jī)有更深入的了解。他們將能夠識(shí)別清朝盛世的特點(diǎn)，并理解這種盛世背后的危機(jī)。通過分析歷史資料，學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到清朝從盛世走向危機(jī)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，并理解這一轉(zhuǎn)折點(diǎn)對歷史進(jìn)程的影響。此外，學(xué)生還將通過參與課堂活動(dòng)和完成課后作業(yè)，提高自己的歷史思維能力和解決問題的能力。

總的來說，本節(jié)課將幫助學(xué)生深入理解清朝前期的盛世與危機(jī)，提高他們的歷史知識(shí)和核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)知識(shí)，并能夠在實(shí)際問題中運(yùn)用和遷移所學(xué)知識(shí)，提高自己的歷史思維能力和解決問題的能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)熱愛祖國的情感，激發(fā)對歷史的興趣和好奇心。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，讓我再次深刻地感受到了教學(xué)的魅力，也讓我對教學(xué)有了更深的思考。我講授的是《近代前夜的盛世與危機(jī)》，這是八年級(jí)下冊的歷史課程。在上課之前，我精心準(zhǔn)備了教案，設(shè)計(jì)了各種教學(xué)活動(dòng)，希望能夠通過這節(jié)課，讓學(xué)生更好地理解清朝前期的盛世與危機(jī)，提高他們的歷史素養(yǎng)。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我布置了相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，并設(shè)計(jì)了富有啟發(fā)性的問題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。課堂上，我以故事導(dǎo)入，引發(fā)了學(xué)生的興趣，然后詳細(xì)講解了盛世與危機(jī)的相關(guān)知識(shí)，并通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。在解答學(xué)生疑問環(huán)節(jié)，我盡力做到了有問必答，解答了學(xué)生心中的疑惑。

課后，我布置了相關(guān)的作業(yè)，希望能夠鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，并通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野?？偟膩碚f，這節(jié)課我盡力做到了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系，采用多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

然而，教學(xué)過程中也存在一些不足。例如，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ跉v史的興趣不夠，或者是我沒有很好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，在解答學(xué)生疑問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己對一些問題的解答可能沒有到位，沒有能夠讓學(xué)生完全理解。這些問題都需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

教學(xué)是一個(gè)不