Module 1 Unit 2 Its at the station（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit2It’satthestation（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是結(jié)合外研版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Module1Unit2"It’satthestation"的課程內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和句型，培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫技能，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本節(jié)課將圍繞車站場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)與合作，提高課堂實(shí)效。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用本單元詞匯和句型進(jìn)行描述和詢問(wèn)地點(diǎn)的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)車站場(chǎng)景的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)公共場(chǎng)合標(biāo)識(shí)和指示的理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡鎸?shí)語(yǔ)境中創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握本單元的核心詞匯，如"station","restaurant","hotel"等，并能正確拼讀和運(yùn)用。

②學(xué)會(huì)使用"It’sat..."和"Whereis...?"等句型進(jìn)行地點(diǎn)的描述和詢問(wèn)。

③能夠聽懂并參與關(guān)于地點(diǎn)的簡(jiǎn)單對(duì)話，培養(yǎng)基本的聽力理解和口語(yǔ)交際能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分和使用"It’sat..."和"It’sin..."等表達(dá)地點(diǎn)的句型，避免混淆。

②在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，尤其是對(duì)于方位介詞"at","in","on"的正確使用。

③在不同的場(chǎng)景中，如何根據(jù)上下文準(zhǔn)確理解和使用本單元的詞匯和句型，進(jìn)行有效的交流和表達(dá)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備外研版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的車站、餐廳、酒店等場(chǎng)景圖片，以及涉及到的詞匯卡片。

3.多媒體資源：下載并剪輯與課程相關(guān)的英語(yǔ)對(duì)話視頻，以供課堂播放。

4.教室布置：將教室劃分為多個(gè)場(chǎng)景區(qū)域，如車站、餐廳等，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和場(chǎng)景模擬。同時(shí)，設(shè)置討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張有趣的車站場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄內(nèi)ミ^(guò)的車站，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

回顧舊知：簡(jiǎn)單回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的核心詞匯和句型，如"It’satthestation"和"Whereistherestaurant?"。

舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同場(chǎng)景的圖片，如餐廳、酒店等，用具體的例子幫助學(xué)生理解"It’sat..."和"Whereis..."的用法。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)圖片和情境，嘗試使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)繼續(xù)進(jìn)行角色扮演，模擬在車站、餐廳等場(chǎng)景的對(duì)話，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)中，教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，確保學(xué)生掌握了本節(jié)課的核心內(nèi)容。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型編寫一個(gè)關(guān)于車站場(chǎng)景的小對(duì)話，并在下節(jié)課與同學(xué)分享。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多聽、多說(shuō)、多讀、多寫，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了本節(jié)課的核心詞匯，如"station","restaurant","hotel"等，并能正確拼讀和運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流。

2.學(xué)會(huì)了使用"It’sat..."和"Whereis...?"等句型進(jìn)行地點(diǎn)的描述和詢問(wèn)，能夠在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用這些句型進(jìn)行對(duì)話。

3.聽力理解能力得到提升，能夠聽懂并參與關(guān)于地點(diǎn)的簡(jiǎn)單英語(yǔ)對(duì)話，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的感知更加敏銳。

4.口語(yǔ)交際能力增強(qiáng)，學(xué)生在課堂上積極參與角色扮演和場(chǎng)景模擬，能夠流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

5.通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力得到鍛煉，學(xué)會(huì)了在集體中分享和表達(dá)。

6.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性有了明顯提高，愿意主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，形成了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

7.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)遷移到實(shí)際生活中，如在學(xué)校、家庭等場(chǎng)合用英語(yǔ)描述地點(diǎn)，提高了英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。

8.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，逐步養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

9.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)車站、餐廳等公共場(chǎng)所的標(biāo)識(shí)和指示有了更深刻的理解，提高了文化意識(shí)。

10.學(xué)生在完成作業(yè)和小對(duì)話創(chuàng)作過(guò)程中，充分發(fā)揮了創(chuàng)造力和想象力，展現(xiàn)了個(gè)性化的學(xué)習(xí)成果。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的車站、餐廳等場(chǎng)景中進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的參與度和興趣。

2.我引入了多媒體資源，如英語(yǔ)對(duì)話視頻，以生動(dòng)的視覺(jué)和聽覺(jué)刺激幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們或者小組成員搭配不夠合理。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴教材，沒(méi)有充分結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，導(dǎo)致一些學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情景中。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我反思自己可能過(guò)于注重結(jié)果評(píng)價(jià)，而忽略了過(guò)程評(píng)價(jià)，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加注重小組活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性，同時(shí)優(yōu)化小組成員的搭配，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。

2.為了更好地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，我會(huì)設(shè)計(jì)更多與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，如讓學(xué)生描述自己家附近的地點(diǎn)，這樣可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將增加對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注，及時(shí)給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)，同時(shí)也會(huì)引入同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和激勵(lì)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些形成性的評(píng)價(jià)活動(dòng)，以觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。八、板書設(shè)計(jì)

①核心知識(shí)點(diǎn)：

-地點(diǎn)詞匯：station,restaurant,hotel,library

-方位介詞：at,in,on

②重點(diǎn)句型：

-描述地點(diǎn)：