《回憶魯迅先生》課件-【高效課堂精研】統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

回憶魯迅先生蕭紅八上第8課新教材課件原創(chuàng)版權(quán)聲明

統(tǒng)一模板，隱藏水?。ú挥绊懯褂茫?/p>

一冊(cè)課件包含:課文+寫(xiě)作+名著+專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)++閱讀綜合實(shí)踐+課外古詩(shī)詞+教案，一冊(cè)約40~42個(gè)課件+對(duì)應(yīng)教案。

課件優(yōu)點(diǎn):依標(biāo)扣本，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，簡(jiǎn)潔凝練，環(huán)節(jié)清晰，重點(diǎn)突出，鏈接課后題，鏈接課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)，實(shí)用精品。

課件原創(chuàng)自制，受《中華人民共和國(guó)著作權(quán)保護(hù)法》《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)條例》等相關(guān)律法的保護(hù)，如若發(fā)現(xiàn)未經(jīng)我方允許，非法盜版使用、倒賣(mài)、肆意傳播、私下拼單本課件的惡劣行為，我將堅(jiān)決拿起法律的武器維護(hù)自己的權(quán)利。

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文學(xué)文化常識(shí)【作者簡(jiǎn)介】（鏈接課下注釋①）

蕭紅：原名張乃瑩，“蕭紅”是她發(fā)表《生死場(chǎng)》時(shí)使用的筆名，另有悄吟,玲玲，田娣等筆名。被譽(yù)為“30年代的文學(xué)洛神”的蕭紅，是民國(guó)四大才女中命運(yùn)最為悲苦的女性，也是一位傳奇性人物?！緦?xiě)作背景】

本文節(jié)選自蕭紅長(zhǎng)篇回憶性敘事散文《回憶魯迅先生》，作于魯迅逝世三年后。

作者將自己與魯迅交往過(guò)程中的所見(jiàn)所聞所感進(jìn)行提煉，組織成文。節(jié)選部分共由八個(gè)生活片段疊加而成，自然空行成段。全文布局自由隨意，用女性獨(dú)有的敏銳目光細(xì)心觀察，捕捉到了魯迅先生許多靈動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)，以質(zhì)樸、淺白、清新、雋永的語(yǔ)言，于細(xì)微之處寫(xiě)出了一個(gè)真實(shí)的、充滿(mǎn)人情味的活生生的魯迅，彰顯了一代偉人魯迅的思想和人格?！咀衷~檢測(cè)】（鏈接課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)）(1)若有人說(shuō)了什么可笑的話(huà)，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得késou________起來(lái)。(2)雞湯端到旁邊用tiáogēng________舀了一二下就算了事。(3)有一天約好我去包餃子吃，那還是住在法租界，所以帶了外國(guó)酸菜和用jiǎoròu________機(jī)絞成的牛肉。(4)每月除了車(chē)子錢(qián)之外，若傷風(fēng)感冒還得自己拿出買(mǎi)阿司匹林的錢(qián)來(lái)，每月xīnjīn________十元要從西城跑到東城……(5)有一天下午魯迅先生正在jiàoduì________著瞿秋白的《海上述林》?！咀衷~檢測(cè)】（鏈接課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)）(6)青年人寫(xiě)信，寫(xiě)得太cǎoshuài________，魯迅先生是shēnwùtòngjué____________之的。(7)到xǐzǎo________間去，那邊也擺著校樣紙。(8)魯迅先生依著沿蘇州河的鐵欄桿坐在橋邊的石圍上了，并且拿出香煙來(lái)，裝上煙嘴，yōurán________地吸著煙。(9)保姆總是fēnfù________他說(shuō)：“輕一點(diǎn)走，輕一點(diǎn)走。”(10)他說(shuō)不新鮮，一定也有他的道理，不加以查看就mǒshā________是不對(duì)的。【字詞檢測(cè)】（鏈接課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)）(11)若小細(xì)繩上有一個(gè)gēdɑ________，也要隨手把它解開(kāi)的。(12)當(dāng)時(shí)大家不解其中的意思，都以為魯迅先生不加以休息bùyǐwéirán____________，后來(lái)讀了魯迅先生《死》的那篇文章才了然了。第二部分

課文解析任務(wù)一：自主閱讀課文，把握魯迅形象任務(wù)二：展示自讀成果，感受魯迅精神任務(wù)單任務(wù)一：自主閱讀課文，把握魯迅形象。

自讀思考一：梳理文中關(guān)于魯迅先生的主要事件，說(shuō)一說(shuō)你從中讀到的魯迅與你先前印象中的有怎樣的不同。魯迅在一般人心目中是“神”一樣的存在，但作者卻選取生活小事來(lái)寫(xiě)，你喜歡這樣的選材方式嗎?

自讀思考二：精讀作者對(duì)魯迅先生的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，結(jié)合其中的關(guān)鍵詞句，說(shuō)一說(shuō)你從中讀出了魯迅怎樣的精神品質(zhì)。賞析時(shí)，可以聚焦細(xì)節(jié)描寫(xiě)中特別富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，如咀嚼生動(dòng)傳神的動(dòng)詞;關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的細(xì)節(jié)，揣摩其深意;留意那些與常理相悖的細(xì)節(jié)，思考人物言行的根源。

自讀思考三：品讀飽含作者對(duì)魯迅先生的深情的語(yǔ)句，結(jié)合其中最打動(dòng)人的地方，說(shuō)一說(shuō)你從中感受到了作者怎樣的情感。任務(wù)二：展示自讀成果，感受魯迅精神。

自讀交流一：從點(diǎn)滴瑣事中讀別樣的魯迅。(1)魯迅性格開(kāi)朗，干練敏捷。如文中多處寫(xiě)到了他爽明的笑聲，寫(xiě)到他走路很輕捷。(2)魯迅平易近人，熱情和善。如文中寫(xiě)到了他囑咐許廣平給“我”付車(chē)費(fèi);他和“我”開(kāi)玩笑逗樂(lè);他讓家人和客人坐汽車(chē)，自己不肯坐;他對(duì)青年寫(xiě)的信字跡潦草深?lèi)和唇^，但仍會(huì)一直展讀至深夜;他經(jīng)常整天陪客人聊天，客人走后，深夜才有時(shí)間開(kāi)始自己的工作。

自讀交流一：從點(diǎn)滴瑣事中讀別樣的魯迅。

(3)魯迅關(guān)愛(ài)、尊重妻兒。如文中寫(xiě)他詢(xún)問(wèn)許先生能否再吃幾個(gè)荷葉餅;海嬰說(shuō)魚(yú)丸不新鮮，他就親口嘗嘗以證實(shí)。

(4)魯迅勤勉工作，無(wú)私奉獻(xiàn)。如文中寫(xiě)他不遵從醫(yī)囑休息，仍然帶病堅(jiān)持工作，并且是多做快做。

(5)魯迅做事認(rèn)其嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍。如文中寫(xiě)到了他將書(shū)包得方方正正、將捆書(shū)繩頭剪得整整齊齊。

在大家梳理出來(lái)的事件中，有一件關(guān)于海嬰的事，這件事表現(xiàn)出了魯迅先生對(duì)孩子的尊重。此外，文章還寫(xiě)到了海嬰頑皮、許先生健談等事件，這些事情與表現(xiàn)魯迅先生似乎并無(wú)直接關(guān)聯(lián)。這些內(nèi)容與寫(xiě)魯迅先生有什么關(guān)系呢?①作者試圖通過(guò)生活瑣事還原一個(gè)走下神壇、去符號(hào)化的魯迅先生。特別記錄下這些與先生有著絲縷關(guān)聯(lián)的瑣事，看似閑筆，但從不同側(cè)面表現(xiàn)了先生的性格品質(zhì)。同時(shí)，營(yíng)造出一種輕松愉悅的家庭氛圍，使先生有了塵俗氣息，令人可以親近。

我們所交流的“寫(xiě)海嬰和許先生與寫(xiě)魯迅先生有什么關(guān)系”這個(gè)問(wèn)題，就是課文第四處旁批。這處旁批實(shí)際上是在提醒我們要關(guān)注本文在選材上的顯著特點(diǎn)。閱讀自讀課文時(shí)，同學(xué)們可以利用文旁批注，幫助自己更好地領(lǐng)會(huì)文意。②喜歡這樣的選材方式。因?yàn)楸憩F(xiàn)魯迅作為偉人的文章不可謂不多，但如同本文這樣通過(guò)選取生活瑣事來(lái)還原一個(gè)真實(shí)、生活化、富有人情味的魯迅的文章則比較少見(jiàn)。蕭紅原汁原味地呈現(xiàn)了生活場(chǎng)景，信筆寫(xiě)來(lái)，使先生有了人間煙火氣。

自讀交流二：在傳神細(xì)節(jié)中讀別樣的魯迅。

1.咀嚼細(xì)節(jié)描寫(xiě)中極富表現(xiàn)力的動(dòng)詞。

魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來(lái)往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。

【批注】句中“抓”“扣”“伸”等動(dòng)詞，是對(duì)魯迅先生走路很輕捷的極佳注腳。再加上“剛”“同時(shí)”等時(shí)間副詞，生動(dòng)細(xì)致地刻畫(huà)出先生走路輕快、不拖沓，表現(xiàn)了他一往直前、果敢爽利的特點(diǎn)。

魯迅先生的書(shū)桌整整齊齊的，寫(xiě)好的文章壓在書(shū)下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。一雙拖鞋停在床下，魯迅先生在枕頭上邊睡著了。

【批注】“站”“停”兩個(gè)動(dòng)詞的錘煉極其到位，形象、細(xì)膩地渲染出魯迅先生休息時(shí)環(huán)境的靜謐，很有畫(huà)面感，極富生活氣息。

自讀交流二：在傳神細(xì)節(jié)中讀別樣的魯迅。

2.勾連反復(fù)出現(xiàn)的細(xì)節(jié)。

一組寫(xiě)“笑”的語(yǔ)句：

魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說(shuō)了什么可笑的話(huà)，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來(lái)。

餃子煮好，一上樓梯，就聽(tīng)到樓上魯迅先生明朗的笑聲沖下樓梯來(lái)，原來(lái)有幾個(gè)朋友在樓上也正談得熱鬧。周先生轉(zhuǎn)身坐在躺椅上才自己笑起來(lái)，他是在開(kāi)著玩笑。許先生和魯迅先生都笑著，一種對(duì)于沖破憂(yōu)郁心境的展然的會(huì)心的笑。

【批注】笑的描寫(xiě)幾乎貫穿全篇，尤其是先生病重之前。從這“明朗”、可以“沖下樓梯來(lái)”、“沖破憂(yōu)郁心境”的笑聲中，我們可以讀到一個(gè)樂(lè)觀爽朗、平易近人的魯迅先生。句中的“笑得連煙卷都拿不住”“笑得咳嗽起來(lái)”“轉(zhuǎn)身坐在躺椅上才自己笑起來(lái)”“許先生和魯迅先生都笑著”等細(xì)節(jié)，通過(guò)簡(jiǎn)筆勾勒，反復(fù)渲染，使讀者對(duì)魯迅先生的開(kāi)朗樂(lè)觀印象深刻。

自讀交流二：在傳神細(xì)節(jié)中讀別樣的魯迅。

3.品讀有悖常理的細(xì)節(jié)。

青年人寫(xiě)信，寫(xiě)得太草率，魯迅先生是深?lèi)和唇^之的。

“字不一定要寫(xiě)得好，但必須得使人一看了就認(rèn)識(shí)，青年人現(xiàn)在都太忙了……他自己趕快胡亂寫(xiě)完了事，別人看了三遍五遍看不明白，這費(fèi)了多少工夫，他不管。反正這費(fèi)的工夫不是他的。這存心是不太好的?！?/p>

但他還是展讀著每封由不同角落里投來(lái)的青年的信，眼睛不濟(jì)時(shí)，便戴起眼鏡來(lái)看，常?？吹揭估锖苌畹臅r(shí)光。

【批注】先生對(duì)于青年人寫(xiě)信寫(xiě)得潦草分明是深?lèi)和唇^的，但他仍然展讀直至夜深，哪怕眼睛不濟(jì)。這是先生“俯首甘為孺子?！钡恼鎸?shí)寫(xiě)照，他對(duì)進(jìn)步青年從來(lái)都是那樣熱情嚴(yán)格，盡心竭力。也許，這正是許廣平先生所說(shuō)，魯迅是為青年人“一點(diǎn)一點(diǎn)磨去的生命”。

3.品讀有悖常理的細(xì)節(jié)。

魯迅先生知道自己的健康不成了，工作的時(shí)間沒(méi)有幾年了，死了是不要緊的，只要留給人類(lèi)更多，魯迅先生就是這樣。

不久書(shū)桌上德文字典和日文字典都擺起來(lái)了，果戈理的《死魂靈》,又開(kāi)始翻譯了。

【批注】此時(shí)先生的病已經(jīng)很?chē)?yán)重了，連醫(yī)生都說(shuō)他“必得休息”?？墒?，他非但沒(méi)有休息，反倒想得更多，做得更多。魯迅先生的確是堅(jiān)定執(zhí)著地以筆為戈，戰(zhàn)斗一生的勇士!

【總結(jié)】“一粒沙里看世界，半瓣花上說(shuō)人情?！笔捈t的體察人微和生動(dòng)描慕，使筆下的魯迅先生顯得格外有血有肉、立體豐滿(mǎn)。我們通過(guò)賞析文中微中傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讀到了一個(gè)別樣的魯迅。

自讀交流三：于情感凝結(jié)處讀別樣的魯迅。

魯迅先生從下午兩三點(diǎn)鐘起就陪客人，陪到五點(diǎn)鐘，陪到六點(diǎn)鐘，客人若在家吃飯，吃過(guò)飯又必要在一起喝茶，或者剛剛吃完茶走了，或者還沒(méi)走就又來(lái)了客人，于是又陪下去，陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘，常常陪到十二點(diǎn)鐘。從下午兩三點(diǎn)鐘起，陪到夜里十二點(diǎn)，這么長(zhǎng)的時(shí)間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙。

【批注】“兩三點(diǎn)鐘”“五點(diǎn)鐘”“六點(diǎn)鐘”“八點(diǎn)鐘”“十點(diǎn)鐘”“十二點(diǎn)鐘”,看似瑣碎但表現(xiàn)力極強(qiáng)的時(shí)間詞，既表現(xiàn)了魯迅先生每天幾乎將自己的所有時(shí)問(wèn)用于陪客人，對(duì)于工作傾注了所有精力，同時(shí)，又表現(xiàn)出作者對(duì)魯迅先生因忘我投人工作而影響個(gè)人健康的擔(dān)心與痛惜。

自讀交流三：于情感凝結(jié)處讀別樣的魯迅。

許先生說(shuō)雞鳴的時(shí)候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車(chē)嘟嘟地叫起來(lái)了，魯迅先生還是坐著。有時(shí)許先生醒了，看著玻璃窗白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大。

魯迅先生背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。

【批注】多次強(qiáng)調(diào)先生“坐著”,猶如一組組特寫(xiě)鏡頭，刻畫(huà)出魯迅先生深夜刻苦工作的情形。先生仿佛一位執(zhí)筆與黑暗作斗爭(zhēng)的勇士，用堅(jiān)強(qiáng)的意志迎接黎明。字里行間，充滿(mǎn)對(duì)先生因沒(méi)日沒(méi)夜工作而可能折損健康的憂(yōu)心，也流露出作者對(duì)魯迅先生的崇敬與懷念。

【小結(jié)】蕭紅的心靈在愛(ài)情上備受折磨，幸運(yùn)的是她獲得了魯迅和許廣平真摯的友情與愛(ài)護(hù)。魯迅之于蕭紅，既是文學(xué)和思想上的導(dǎo)師，又是生活中的長(zhǎng)者，也是讓人信任、親近的朋友。