課題申報書：習(xí)近平青年觀視域下高職院校網(wǎng)絡(luò)思政話語體系的邏輯建構(gòu)與途徑探賾-以湖北省為例

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。習(xí)近平青年觀視域下高職院校網(wǎng)絡(luò)思政話語體系的邏輯建構(gòu)與途徑探賾——以湖北省為例

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀習(xí)近平青年觀的理論內(nèi)涵與時代背景習(xí)近平青年觀是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，強(qiáng)調(diào)青年是國家的未來、民族的希望，青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。在新時代背景下，習(xí)近平青年觀為高職院校網(wǎng)絡(luò)思政話語體系的建構(gòu)提供了理論指導(dǎo)和實(shí)踐依據(jù)。高職院校網(wǎng)絡(luò)思政話語體系的現(xiàn)狀分析當(dāng)前，高職院校網(wǎng)絡(luò)思政話語體系在內(nèi)容、形式、傳播渠道等方面存在一定的問題，如內(nèi)容單一、形式單調(diào)、傳播渠道不暢等，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思政教育效果不佳。同時，網(wǎng)絡(luò)空間的復(fù)雜性、多元性對高職院校網(wǎng)絡(luò)思政話語體系提出了更高的要求。（二）選題意義理論意義本研究有助于豐富和發(fā)展習(xí)近平青年觀的理論內(nèi)涵，為高職院校網(wǎng)絡(luò)思政話語體系的建構(gòu)提供理論支撐。實(shí)踐意義本研究有助于提升高職院校網(wǎng)絡(luò)思政教育的針對性和實(shí)效性，促進(jìn)青年學(xué)生的全面發(fā)展。（三）研究價值學(xué)術(shù)價值本研究有助于深化對習(xí)近平青年觀與高職院校網(wǎng)絡(luò)思政話語體系關(guān)系的認(rèn)識，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供新的視角。應(yīng)用價值本研究有助于為高職院校網(wǎng)絡(luò)思政話語體系的建構(gòu)提供實(shí)踐指導(dǎo)，推動高職院校網(wǎng)絡(luò)思政教育的創(chuàng)新發(fā)展。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)深入研究習(xí)近平青年觀的理論內(nèi)涵與時代背景，為高職院校網(wǎng)絡(luò)思政話語體系的建構(gòu)提供理論指導(dǎo)。分析高職院校網(wǎng)絡(luò)思政話語體系的現(xiàn)狀，找出存在的問題，并提出相應(yīng)的對策。構(gòu)建高職院校網(wǎng)絡(luò)思政話語體系的邏輯框架，探索其建構(gòu)途徑。（二）研究對象習(xí)近平青年觀的理論內(nèi)涵與時代背景高職院校網(wǎng)絡(luò)思政話語體系的現(xiàn)狀高職院校網(wǎng)絡(luò)思政話語體系的建構(gòu)途徑（三）研究內(nèi)容習(xí)近平青年觀的理論內(nèi)涵與時代背景高職院校網(wǎng)絡(luò)思政話語體系的現(xiàn)狀分析高職院校網(wǎng)絡(luò)思政話語體系的邏輯框架構(gòu)建高職院校網(wǎng)絡(luò)思政話語體系的建構(gòu)途徑探索三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路以習(xí)近平青年觀為指導(dǎo)，分析高職院校網(wǎng)絡(luò)思政話語體系的現(xiàn)狀，找出存在的問題。構(gòu)建高職院校網(wǎng)絡(luò)思政話語體系的邏輯框架，探索其建構(gòu)途徑。通過實(shí)證研究，驗證高職院校網(wǎng)絡(luò)思政話語體系的建構(gòu)效果。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，梳理習(xí)近平青年觀的理論內(nèi)涵與時代背景，為研究提供理論支撐。實(shí)證研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方法，了解高職院校網(wǎng)絡(luò)思政話語體系的現(xiàn)狀，為研究提供實(shí)證依據(jù)。案例分析法：選取典型案例，分析高職院校網(wǎng)絡(luò)思政話語體系的建構(gòu)途徑，為研究提供實(shí)踐指導(dǎo)。（三）創(chuàng)新之處以習(xí)近平青年觀為指導(dǎo)，構(gòu)建高職院校網(wǎng)絡(luò)思政話語體系的邏輯框架，具有理論創(chuàng)新性。探索高職院校網(wǎng)絡(luò)思政話語體系的建構(gòu)途徑，具有實(shí)踐創(chuàng)新性。通過實(shí)證研究，驗證高職院校網(wǎng)絡(luò)思政話語體系的建構(gòu)效果，具有方法創(chuàng)新性。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)：習(xí)近平青年觀、思想政治教育理論、網(wǎng)絡(luò)傳播理論等。實(shí)踐基礎(chǔ)：高職院校網(wǎng)絡(luò)思政教育的實(shí)踐經(jīng)驗。（二）保障條件人員保障：組建由教育科研專家、高職院校教師、學(xué)生代表等組成的研究團(tuán)隊。資金保障：申請課題經(jīng)費(fèi)，確保研究工作的順利進(jìn)行。技術(shù)保障：利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析等手段，提高研究工作的效率和質(zhì)量。（三）研究步驟第一階段：文獻(xiàn)研究，梳理習(xí)近平青年觀的理論內(nèi)涵與時代背景。第二階段：實(shí)證研究，分析高職院校網(wǎng)絡(luò)思政話語體系的現(xiàn)狀，找出存在的問題。第三階段：構(gòu)建高職院校網(wǎng)絡(luò)思政話語體系的邏輯框架，探索其建構(gòu)途徑。第四階段：通過實(shí)證研究，驗證高職院校網(wǎng)絡(luò)思政話語體系的建構(gòu)效果。第五階段：總結(jié)研究成果，撰寫研究報告。（課題設(shè)計論證共1569字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅實(shí)的理論