課題申報書：鄉(xiāng)村振興視域下高職大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)勝任素質(zhì)模型構(gòu)建及培養(yǎng)模式研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。鄉(xiāng)村振興視域下高職大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)勝任素質(zhì)模型構(gòu)建及培養(yǎng)模式研究

課題設(shè)計論證鄉(xiāng)村振興視域下高職大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)勝任素質(zhì)模型構(gòu)建及培養(yǎng)模式研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的加快，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略成為國家重要的發(fā)展戰(zhàn)略。在此背景下，高職大學(xué)生作為具有專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的群體，其返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)不僅有助于解決農(nóng)村地區(qū)人才短缺問題，還能推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級。然而，當(dāng)前高職大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)面臨諸多挑戰(zhàn)，如創(chuàng)業(yè)意愿不強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)能力不足、創(chuàng)業(yè)環(huán)境不佳等。因此，構(gòu)建高職大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)勝任素質(zhì)模型，并探索相應(yīng)的培養(yǎng)模式，對于促進(jìn)鄉(xiāng)村振興具有重要意義。（二）選題意義本研究旨在通過構(gòu)建高職大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)勝任素質(zhì)模型，為高職院校培養(yǎng)適應(yīng)鄉(xiāng)村振興需要的高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)人才提供理論指導(dǎo)和實踐參考。同時，本研究還將為政府部門制定相關(guān)政策提供依據(jù)，推動農(nóng)村地區(qū)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的改善和創(chuàng)業(yè)生態(tài)的優(yōu)化。（三）研究價值本研究具有以下價值：理論價值：豐富和發(fā)展了高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育理論，為構(gòu)建高職大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)勝任素質(zhì)模型提供了理論依據(jù)。實踐價值：為高職院校培養(yǎng)適應(yīng)鄉(xiāng)村振興需要的高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)人才提供了實踐指導(dǎo)，有助于提高高職大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)成功率。政策價值：為政府部門制定相關(guān)政策提供了依據(jù)，有助于推動農(nóng)村地區(qū)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的改善和創(chuàng)業(yè)生態(tài)的優(yōu)化。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)構(gòu)建高職大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)勝任素質(zhì)模型。探索高職大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)勝任素質(zhì)培養(yǎng)模式。為高職院校和政府部門提供理論指導(dǎo)和實踐參考。（二）研究對象本研究以高職大學(xué)生為研究對象，重點關(guān)注其返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意愿、能力、環(huán)境和素質(zhì)等方面。（三）研究內(nèi)容高職大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查。高職大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)勝任素質(zhì)模型構(gòu)建。高職大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)勝任素質(zhì)培養(yǎng)模式探索。高職大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境分析。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本研究采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、案例分析法等多種研究方法，通過對高職大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，構(gòu)建高職大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)勝任素質(zhì)模型，并探索相應(yīng)的培養(yǎng)模式。同時，本研究還將對高職大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境進(jìn)行分析，為政府部門制定相關(guān)政策提供依據(jù)。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解高職大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集高職大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的相關(guān)數(shù)據(jù)。案例分析法：通過分析成功的高職大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)案例，總結(jié)其創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和教訓(xùn)。統(tǒng)計分析法：對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，得出研究結(jié)論。（三）創(chuàng)新之處構(gòu)建高職大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)勝任素質(zhì)模型，為高職院校培養(yǎng)適應(yīng)鄉(xiāng)村振興需要的高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)人才提供理論指導(dǎo)。探索高職大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)勝任素質(zhì)培養(yǎng)模式，為高職院校提供實踐參考。對高職大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境進(jìn)行分析，為政府部門制定相關(guān)政策提供依據(jù)。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)本研究團(tuán)隊具備豐富的教育科研經(jīng)驗和較高的學(xué)術(shù)水平，已承擔(dān)過多項國家級和省級科研項目，并在相關(guān)領(lǐng)域發(fā)表過多篇學(xué)術(shù)論文。同時，本研究團(tuán)隊與多所高職院校和政府部門建立了良好的合作關(guān)系，為本研究提供了有力支持。（二）保障條件本研究得到了學(xué)校和相關(guān)政府部門的大力支持，提供了充足的經(jīng)費和實驗設(shè)備。同時，本研究團(tuán)隊還與多所高職院校和政府部門建立了良好的合作關(guān)系，為本研究提供了豐富的實踐資源和政策支持。（三）研究步驟確定研究目標(biāo)和內(nèi)容。查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。設(shè)計調(diào)查問卷和訪談提綱，收集高職大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的相關(guān)數(shù)據(jù)。對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，得出研究結(jié)論。構(gòu)建高職大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)勝任素質(zhì)模型，并探索相應(yīng)的培養(yǎng)模式。對高職大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境進(jìn)行分析，為政府部門制定相關(guān)政策提供依據(jù)。撰寫研究報告，并進(jìn)行成果推廣。本研究旨在通過構(gòu)建高職大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)勝任素質(zhì)模型，為高職院校培養(yǎng)適應(yīng)鄉(xiāng)村振興需要的高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)人才提供理論指導(dǎo)和實踐參考。同時，本研究還將為政府部門制定相關(guān)政策提供依據(jù)，推動農(nóng)村地區(qū)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的改善和創(chuàng)業(yè)生態(tài)的優(yōu)化。（課題設(shè)計論證共1744字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強(qiáng)的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是