課題申報書：新時代高校思想政治理論課考核評價研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。新時代高校思想政治理論課考核評價研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀在新時代背景下，高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）作為培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀、提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要課程，其考核評價體系的研究顯得尤為重要。然而，當(dāng)前高校思政課考核評價體系存在一些問題，如評價方式單一、評價標(biāo)準(zhǔn)不明確、評價結(jié)果難以反映學(xué)生實(shí)際思想政治素質(zhì)等。選題意義本研究旨在通過分析新時代高校思政課考核評價的現(xiàn)狀，探討構(gòu)建科學(xué)、合理的思政課考核評價體系，以期為高校思政課的教學(xué)改革和評價改革提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。研究價值本研究有助于推動高校思政課考核評價體系的改革與創(chuàng)新，提高思政課的教學(xué)質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)的全面提升。同時，本研究也為其他高校課程考核評價體系的改革提供了一定的參考和借鑒。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)本研究旨在構(gòu)建一套科學(xué)、合理的思政課考核評價體系，以提高思政課的教學(xué)質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)的全面提升。研究對象本研究以新時代高校思政課為研究對象，重點(diǎn)關(guān)注思政課的考核評價體系。研究內(nèi)容本研究主要圍繞以下幾個方面展開：思政課考核評價的現(xiàn)狀分析、思政課考核評價體系的構(gòu)建、思政課考核評價體系的實(shí)踐應(yīng)用等。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究采用文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查、實(shí)證研究等方法，對新時代高校思政課考核評價體系進(jìn)行深入研究。通過分析思政課考核評價的現(xiàn)狀，探討構(gòu)建科學(xué)、合理的思政課考核評價體系，以期為高校思政課的教學(xué)改革和評價改革提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。研究方法本研究采用文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查、實(shí)證研究等方法。首先，通過文獻(xiàn)綜述了解思政課考核評價的相關(guān)理論、研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其次，通過問卷調(diào)查了解高校思政課考核評價的現(xiàn)狀和問題。最后，通過實(shí)證研究構(gòu)建一套科學(xué)、合理的思政課考核評價體系，并進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。創(chuàng)新之處本研究在以下幾個方面具有創(chuàng)新性：首先，從新時代背景出發(fā)，對高校思政課考核評價體系進(jìn)行深入研究；其次，采用多種研究方法，全面分析思政課考核評價的現(xiàn)狀和問題；最后，構(gòu)建一套科學(xué)、合理的思政課考核評價體系，并進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本研究基于以下基礎(chǔ)：首先，研究者具備扎實(shí)的思想政治教育理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；其次，研究者對高校思政課考核評價體系有一定的了解和研究；最后，研究者具備一定的研究能力和創(chuàng)新精神。保障條件本研究需要以下保障條件：首先，高校提供必要的研究資源和支持；其次，研究者具備充足的時間和精力；最后，研究者具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。研究步驟本研究分為以下幾個步驟：首先，進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，了解思政課考核評價的相關(guān)理論、研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；其次，設(shè)計(jì)并實(shí)施問卷調(diào)查，了解高校思政課考核評價的現(xiàn)狀和問題；最后，構(gòu)建一套科學(xué)、合理的思政課考核評價體系，并進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用?？傊?，本研究旨在通過深入研究新時代高校思政課考核評價體系，為高校思政課的教學(xué)改革和評價改革提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。（課題設(shè)計(jì)論證共1286字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對相關(guān)領(lǐng)域的研究