【三維設計】2022屆高考歷史(人教版)一輪復習第一單元-古代中國的政治制度單元能力提升導學案

易混點一分封制、郡縣制、行省制比較項分封制郡縣制行省制不同盛行時間西周秦至元元朝至今權力授民授土，權力世襲，分封的諸侯國有很大獨立性郡縣的官員無封地，只有俸祿，權力不行世襲，是職業(yè)官僚，由皇帝任命，聽命于中心依據(jù)血緣地域影響易形成割據(jù)直接有效管理，鞏固中心集權相同性質(zhì)都是古代中國的地方行政制度目的都是為了加強對地方的把握，鞏固統(tǒng)治生疏①由分封制到郡縣制，主要反映官吏的任免原則，由宗法血緣關系世襲到皇帝任免，這是歷史的進步②由郡縣制到行省的變化，主要反映行政區(qū)劃的進展，反映了統(tǒng)一多民族國家的進展易混點二貴族政治與官僚政治比較項貴族政治官僚政治權力的來源世官世祿由皇帝授予，臨民不食土權力運作自主性，可以打算治下的一切事情受制于皇帝及其代理者；很難發(fā)揮自己的才能和主動性權力機構比較簡潔多個機構的相互制約、相互監(jiān)視，政府機關浩大臃腫和運轉(zhuǎn)不靈收入來源來源于他的領地來源于俸祿；貪污受賄官吏選拔由世卿世祿制產(chǎn)生由皇帝來任免，由察舉、科舉制等方法產(chǎn)生易混點三三公九卿制與三省六部制比較項三公九卿制三省六部制應用時代確立于秦，盛行于漢確立于隋，盛行于唐丞相職權地位丞相幫忙皇帝處理全國政事，有相對獨立的決策權、審議權和行政權三省長官均為宰相，相權一分為三作用地位使專制主義中心集權趨向鞏固使專制主義中心集權趨向完善易混點四明朝內(nèi)閣與西方內(nèi)閣前者是皇帝的內(nèi)侍機構，沒有實權，一切聽命于皇帝，是皇權加強的產(chǎn)物；后者是國家行政機關(尤其是實行責任內(nèi)閣制的國家)，把握國家的實際權力，或向議會負責，或向君主負責。[選擇題易混專練]1．(2021·石家莊質(zhì)檢)“這種制度帶有武裝殖民的性質(zhì)，使國家朝著統(tǒng)一的方向前進了一步，但由此形成的國家不是一個有機的政治、經(jīng)濟整體。”這一狀況的轉(zhuǎn)變得益于國家實行了()A．分封制 B．郡縣制C．察舉制 D．行省制解析：選B材料反映的是分封制，分封制下政權把握在各級奴隸主手中，國家沒有形成有機的政治、經(jīng)濟整體，而要使這種狀態(tài)轉(zhuǎn)變，得益于郡縣制的實行，故A項錯誤，B項正確；察舉制是選官制度，行省制度是對郡縣制的繼承和進展，故C、D兩項錯誤。2．(2021·邯鄲質(zhì)檢)唐德剛教授在《晚清七十年》中寫道：“從秦國開頭的我國歷史上的第一次社會政治大轉(zhuǎn)型，發(fā)自商鞅，極盛于始皇，而完成于漢武。”這次“社會政治大轉(zhuǎn)型”主要是指()A．從貴族政治到官僚政治 B．從世官制到察舉制C．從分封制到中心集權制 D．從分封制到郡國制解析：選C本題有效信息是“發(fā)自商鞅，極盛于始皇，完成于漢武”，即商鞅廢分封設縣制，秦始皇在全國推行郡縣制，漢武帝解決王國問題，加強中心集權，由此可知C項正確。3．(2021·泉州質(zhì)檢)明代于慎行《讀史漫錄》中記載：“漢至武帝以后，柄歸中朝，政去兩府。所謂中朝者，大司馬、大將軍、侍中、常侍、散騎諸吏也。所謂外朝者，丞相、御史、二千石、九卿等也。蓋武帝決事禁中(大意：宮中)，稀見卿相?！庇纱丝梢姡爸谐?)A．幫忙皇帝決策，減弱相權 B．把握軍政大權，獨立決策C．掛念丞相議事，處理政務 D．擔當行政職務，出名無實解析：選A漢武帝時期選用一些親信侍從如尚書、常侍等組成宮中的決策班子，材料中“柄歸中朝”說明中朝代行了丞相的議政權力，故A項正確；“中朝”是幫忙決策，沒有獨立決策權，故B項錯誤；“中朝”是獨立于丞相之外的機構，故C項錯誤；“柄歸中朝，政去兩府”說明不是行政機構，故D項錯誤。4．(2021·西安一模)據(jù)史料記載，中國古代某一機構，其主要職責是“掌獻替可否，奉陳規(guī)晦，點檢題奏，票擬批答，以平允庶政”。由此可以看出這一機構()A．對皇權形成了確定的制約 B．能夠參與中心決策C．提高了中心行政效率 D．適應了皇權加強的需要解析：選D本題的關鍵是理解“掌獻替可否，奉陳規(guī)晦，點檢題奏，票擬批答，以平允庶政”等信息。從“票擬批答”可知與明朝內(nèi)閣有關，故選D項。命題點一中國古代加強專制主義中心集權制度的措施、演化趨勢及影響1．主要措施(1)加強君主權力。如秦始皇確立皇權至上的皇帝制度，漢武帝利用新儒學神化王權，明清強化君主專制等。(2)加強思想把握。如秦始皇“焚書坑儒”，漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術”，明清八股取士、大興文字獄等。(3)變革中心和地方政府機構。如秦朝實行三公九卿制，推行郡縣制，漢代實行中外朝制度和刺史制度，明代廢丞相設內(nèi)閣，清設軍機處等。(4)留意選拔官吏和任免官吏。自秦廢分封制后，官吏任免權由皇帝一人打算。隋唐之后科舉考試，也是培育和選拔官吏的重要途徑。(5)加強監(jiān)察機制。如秦代設御史大夫，漢代設刺史，宋代地方設通判，明清設都察院、按察使司等。2．演化趨勢(1)中心政治制度演化的趨勢：①皇權與相權的沖突貫穿了從漢到元政治制度的始終，但君權不斷加強，直到明朝廢除丞相。②分權是加強君主專制的重要手段，如唐朝、北宋、明朝都實行了一些措施。③決策權由外朝向內(nèi)朝轉(zhuǎn)移，非法定機構取代國家法定機構的職權，如漢朝的中朝制度、明朝的內(nèi)閣制度、清朝設立軍機處。(2)地方政治制度演化的趨勢：①始終存在中心與地方的沖突，結果地方權力不斷減弱，中心集權不斷加強，最終在北宋解決了地方分權的問題。②分權是加強中心權力的有效手段，如北宋、明朝等特殊突出。3．歷史影響(1)樂觀方面：①政治上，有利于民族融合，抵抗外來侵略，確定程度上促進了統(tǒng)一多民族國家的進展與鞏固。②經(jīng)濟上，有利于有效地組織人力、物力從事大規(guī)模的經(jīng)濟活動，為封建經(jīng)濟的進展制造了條件，也為中華文明長期領先于世界奠定了基礎。③思想文化上，有利于各地區(qū)、各民族間經(jīng)濟文化的溝通，推動了先進技術文化在較寬敞的范圍內(nèi)傳播。(2)消極方面：①政治上，以強化君主專制為核心，形成了長期的人治傳統(tǒng)，民主政治無從進展，極易毀滅政治腐敗現(xiàn)象，形成暴政，派生出浩大的官僚隊伍和特權階層。②經(jīng)濟上，封建社會后期，日益束縛生產(chǎn)力進展，阻礙社會的進步和資本主義萌芽的成長，造成中國社會的落后。③思想上，專制統(tǒng)治嚴格把握思想文化，造成國民的愚昧與落后，嚴峻阻礙科技進步。命題點二中國古代地方政治制度的演化過程、特點與影響1．過程(1)西周：推行分封制，是奴隸社會的地方行政制度。(2)秦朝：推行郡縣制，形成了中心垂直管理地方的形式，是中心集權制形成過程中的重要環(huán)節(jié)。(3)漢代：推行郡國并行制，兼有封國制與郡縣制的特點，封國可以世襲，使中心集權受到威逼。(4)隋唐時期實行州縣兩級制，后設節(jié)度使，導致藩鎮(zhèn)割據(jù)局面。(5)北宋派文臣管理地方，解決了武將專權的局面。(6)元代：地方推行行省制，屬于中心派出機構；長官由皇帝任免，管理轄區(qū)內(nèi)軍政事務；不行世襲，加強了中心集權，鞏固了多民族國家的統(tǒng)一。(7)明朝廢除行省，設立三司管理地方。2．特點(1)演化過程中，中心始終強化對地方的領導、監(jiān)督、制約，地方則要求獨立的自主權，中心與地方的沖突始終存在。(2)中心通過多層次管理，在分權基礎上加強對官吏的任免、考核，地方權力漸漸被分割、減弱，集權于中心。(3)地方行政制度經(jīng)受了一個從低級到高級不斷進展完善的過程。3．影響在征發(fā)徭役、兵役，征收田賦和租稅，以及管理地方的治安秩序方面發(fā)揮了良好的作用；加強了中心集權，鞏固了封建統(tǒng)治；也有利于社會的穩(wěn)定和經(jīng)濟的進展。命題點三選官制度的沿革、趨勢1．制度沿革(1)世官制：西周時期依據(jù)宗法血緣關系實行世卿世祿的選官制度。(2)軍功制：戰(zhàn)國時期，商鞅變法實行按軍功授爵的制度，替代貴族世襲的“世卿世祿”制。(3)察舉制：漢朝時一種自下而上推選人才為官的制度，主要依據(jù)是個人在地方上的聲望。(4)九品中正制：魏晉南北朝時實行。起初家世、才能并重；后留意門第和家世，促進了士族制度的進展。(5)科舉制：隋朝創(chuàng)立，唐朝加以完善，宋元明清沿用，影響深遠。2．趨勢(1)選官標準由以家世、門第為標準演化為以學識才能為標準。(2)選官方式由地方評議推舉演化為以考試作為選拔的主要依據(jù)，體現(xiàn)了“公開競爭，公正考試”的原則。(3)科舉制漸漸完善，對今日我國的考試制度和東西方文官選拔制度有重要影響。[非選擇題規(guī)范專練](2022·福建高考)從隋朝開頭的科舉制在中國連續(xù)了1300多年，至1905年被宣布廢除。閱讀下列材料，回答問題。材料一(隋創(chuàng)進士科之后)歷代踵行，時加修正，以迄于明清，防閑之法益密，取人之道益公……——鄧嗣禹《中國考試制度史》材料二(科舉制)西國莫不慕之，近代漸設考試以取人才，而為學優(yōu)則仕之舉。今英、法、美均已見端，將來必至推廣?！№t良《西學考略》材料三貧苦子弟，類皆廉謹自勉，埋首窗下……即紈绔子弟，亦知苦讀，以獲科第，否則雖富不榮……因此之故，前清時代，無分冬夏，幾于書聲遍野，夜靜三更，鉆研制義。是皆科舉鼓舞之功有甚于今日十萬督學之力也?！囁糜怼吨袊荚囍贫仁贰凡牧纤囊鼐矍?shù)百童生，擢十數(shù)人為生員；省聚萬數(shù)千生員，而拔百數(shù)十人為舉人；天下聚數(shù)千舉人，而拔百數(shù)人為進士；復于百數(shù)進士，而拔數(shù)十人入翰林，此其選之精也。然內(nèi)政外交，治兵理財，無一能舉者，則以科舉之試以詩文楷法取士，學非所用、用非所學故也?！簡⒊豆嚿蠒堊兺婆e折》材料五1905年全國工礦企業(yè)已達400家左右，鐵路、輪船等新式交通事業(yè)也漸漸興辦，這些無疑需要大量科學技術人才來操作和管理。同時，新式學堂的急劇增加需要眾多的具有新學問的老師；清末新政中增設的很多政府機構如外交部、商部、學部……等，也都需要懂得相關專業(yè)的干員。明顯，科舉制無法培育、選拔這類新式人才?！燧x《廢除科舉制與中國社會的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型》(1)據(jù)材料一，歸納科舉制的主要特點。(6分)(2)據(jù)材料二、三并結合所學學問，歸納科舉制的樂觀影響。(10分)(3)據(jù)材料四，概括梁啟超對科舉選才的基本看法。分析梁啟超上述談論的目的。(10分)(4)在近代，科舉制“西國莫不慕之”，而在中國卻難逃被廢除的命運。綜合上述材料并結合所學學問加以評述。(10分)[解答規(guī)范]第一步：審清設問其次步：獵取信息材料一“歷代踵行……以迄于明清”等信息說明科舉制連續(xù)時間長，不斷進展完善，“防閑之法益密，取人之道益公”說明選拔方式規(guī)范；公正公正。第三步：規(guī)范作答特點：連續(xù)時間長；不斷進展完善；選拔方式規(guī)范；公正(公正)。(答三點即可)第一步：審清設問其次步：獵取信息材料二反映科舉制被西方國家借鑒，依據(jù)材料三并結合所學學問回答科舉制的影響。第三步：規(guī)范作答影響：被西方國家借鑒；打破世家大族對仕途的壟斷；促進社會重學風氣的形成；提高官員文化素養(yǎng)；擴大統(tǒng)治的社會基礎；促進社會穩(wěn)定。(答五點即可)第一步：審清設問其次步：獵取信息第一小問，依據(jù)材料四信息“邑聚千數(shù)百童生……”可以歸納為科舉制層層精選人才；“然內(nèi)政外交，治兵理財，無一能舉者”可以歸納為所選人才缺乏實際治國力氣；“則以科舉之試以詩文楷法取士，學非所用、用非所學故也”可以歸納為“學非所用，用非所學”。其次小問，梁啟超是維新派代表人物，從梁啟超言論以及維新派挽救民族危機角度來思考。第三步：規(guī)范作答看法：科舉制層層精選人才；學非所用，用非所學；所選人才缺乏實