第12課 從明朝建立到清軍入關說課稿-2023-2024學年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊001

第12課從明朝建立到清軍入關說課稿--2023-2024學年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第12課從明朝建立到清軍入關說課稿--2023-2024學年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊設計思路本節(jié)課以明朝的建立和清軍入關為教學主線，結合高一學生的認知水平，通過以下三個環(huán)節(jié)展開教學：

1.導入新課：以明朝建立的歷史背景為切入點，引導學生回顧前節(jié)課所學內(nèi)容，為新課學習做好鋪墊。

2.課堂講解：詳細講解明朝的政治、經(jīng)濟、文化及對外關系等方面的內(nèi)容，重點分析明朝的建立、發(fā)展和衰落過程，以及清軍入關的歷史意義。

3.總結提升：通過課堂討論、案例分析等形式，幫助學生理解明朝歷史的重要性，培養(yǎng)學生的歷史思維和分析能力，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.歷史思維：培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件的能力，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

2.歷史解釋：通過史料分析，培養(yǎng)學生準確描述和解釋明朝政治、經(jīng)濟、文化變遷的能力。

3.歷史價值觀：引導學生形成對國家統(tǒng)一、民族融合的正確認識，增強民族自豪感和歷史責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在初中階段已經(jīng)學習了關于中國古代歷史的基礎知識，包括朝代的更迭、重要歷史事件、歷史人物等。他們對于明朝的建立有一定的了解，但對其政治、經(jīng)濟、文化等方面的深入內(nèi)容掌握不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高一學生正處于興趣廣泛、求知欲強的階段，對于歷史故事和歷史人物通常表現(xiàn)出濃厚興趣。他們在分析問題和邏輯思維方面具備一定能力，喜歡通過討論、合作等方式進行學習。學生中存在不同的學習風格，有的偏好文字資料，有的喜歡圖表和數(shù)據(jù)，還有的更傾向于互動式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解明朝復雜的歷史背景、政治制度及其變遷等方面遇到困難。此外，對于歷史事件的深層含義和影響的理解可能會感到抽象，需要通過具體案例和史料來輔助理解。同時，歷史思維的培養(yǎng)需要時間，學生可能在一開始難以運用歷史唯物主義觀點來分析問題。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解，幫助學生建立明朝歷史的基本框架。

2.討論法：組織小組討論，引導學生深入分析明朝的政治、經(jīng)濟、文化特點。

3.案例分析法：通過具體案例，讓學生理解歷史事件的前因后果。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示歷史圖片、地圖和圖表，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用歷史教學軟件，模擬歷史場景，提高學生的學習興趣。

3.網(wǎng)絡資源：整合網(wǎng)絡資源，為學生提供更多學習素材，拓寬知識視野。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“如果你生活在明朝，你會是一名什么樣的官員？”這一問題引入，激發(fā)學生的好奇心和參與感。

回顧舊知：回顧上一節(jié)課學習的元朝歷史，引導學生思考元朝的覆滅與明朝的建立之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約45分鐘）

講解新知：詳細講解明朝的建立、政治制度、經(jīng)濟發(fā)展、文化成就及對外關系等主要知識點。

-明朝的建立及其背景

-明朝的政治制度特點，如科舉制度、衛(wèi)所制度等

-明朝的經(jīng)濟和文化發(fā)展，如手工業(yè)、商業(yè)、文學藝術等

-明朝的對外關系，如鄭和下西洋、倭寇問題等

舉例說明：通過講述朱元璋建立明朝的故事、鄭和下西洋的壯舉等具體例子，幫助學生理解知識點。

互動探究：將學生分成小組，討論明朝政治制度對國家治理的影響，以及明朝文化成就對后世的影響。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，繪制明朝的政治、經(jīng)濟、文化結構圖，加深對知識點的理解和記憶。

教師指導：在學生活動過程中，及時給予指導，解答學生的疑問，確保學生能夠準確把握知識點。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)明朝在中國歷史中的重要地位。

-引導學生思考明朝歷史對現(xiàn)代社會的啟示，如何從中汲取經(jīng)驗教訓。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-讓學生撰寫一篇關于明朝政治、經(jīng)濟、文化特點的短文，字數(shù)不限，要求條理清晰，觀點明確。

-鼓勵學生利用課后時間，查閱相關資料，深入了解明朝歷史，為下一節(jié)課的學習做好準備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《明朝那些事兒》系列書籍，作者當年明月，該書以通俗易懂的語言講述了明朝的歷史故事，適合高中生閱讀。

-《中國大歷史》中關于明朝的章節(jié)，作者黃仁宇，從宏觀角度分析明朝的歷史地位和影響。

-《明朝歷史演義》系列，作者蔡東藩，以小說的形式展現(xiàn)明朝歷史，增加閱讀趣味性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-探究明朝政治制度的演變，如從洪武年間的中央集權到宣德年間的內(nèi)閣制度，分析其對中國政治制度的影響。

-研究明朝經(jīng)濟發(fā)展與資本主義萌芽的關系，探討其在經(jīng)濟史上的地位。

-分析明朝文化成就，如文學、藝術、科技等方面的貢獻，以及其對后世的影響。

-調(diào)查明朝時期的著名人物，如朱元璋、朱棣、海瑞、張居正等，了解他們的生平和貢獻。

-探索明朝的對外交往，如鄭和下西洋的歷史意義，以及明朝與周邊國家的關系。

-深入分析明朝衰敗的原因，如宦官專權、黨爭激烈等，思考如何從歷史中汲取教訓，避免類似問題的再次發(fā)生。

-鼓勵學生參觀歷史博物館，觀看與明朝相關的歷史紀錄片，以直觀的方式感受明朝的歷史風貌。

-引導學生通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道，搜集明朝歷史資料，進行專題研究，提高歷史素養(yǎng)和研究能力。板書設計1.明朝的建立與發(fā)展

①明朝建立：朱元璋建立明朝，定都南京

②政治制度：科舉制度、衛(wèi)所制度、內(nèi)閣制度

③經(jīng)濟發(fā)展：手工業(yè)、商業(yè)的繁榮，資本主義萌芽

2.明朝的文化成就

①文學：四大名著中的《水滸傳》、《西游記》

②藝術：書法、繪畫、戲曲

③科技：鄭和下西洋、宋應星《天工開物》

3.明朝的對外關系

①鄭和下西洋：七次遠航，到達30多個國家和地區(qū)

②倭寇問題：明朝中后期，沿海地區(qū)倭寇侵擾

③邊疆鞏固：對抗蒙古、女真等邊疆民族的侵擾教學反思這節(jié)課從明朝的建立到清軍入關，我嘗試通過多種教學手段和方法，幫助學生更好地理解和掌握明朝歷史的重要知識點?；仡櫿麄€教學過程，我有以下幾點反思：

在教學內(nèi)容的安排上，我力求詳盡地講解明朝的政治、經(jīng)濟、文化等方面，但課后反思發(fā)現(xiàn)，可能在某些知識點上講解得過于詳細，導致學生在某些部分感到疲勞，難以消化吸收。下次我會更加注重重點知識的提煉，提高講解的效率。

關于教學方法的應用，我使用了講授法、討論法和案例分析等多種方法，這些方法在很大程度上激發(fā)了學生的學習興趣，也促進了學生的主動思考。但在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對歷史事件的理解不夠深入，或者是討論主題設置不夠貼近學生的實際。未來我會嘗試調(diào)整討論主題，使之更加貼近學生的生活經(jīng)驗和認知水平。

在教學手段的運用上，我利用了多媒體和教學軟件，這些現(xiàn)代化教學手段的確提高了教學的趣味性和效率。但同時我也注意到，過度依賴多媒體可能會分散學生的注意力，有些學生可能在看熱鬧而忽略了教學內(nèi)容。我會在后續(xù)的課程中，適度減少多媒體的使用，更多地引導學生關注教學內(nèi)容本身。

課堂總結環(huán)節(jié)，我試圖通過提問和總結來鞏固學生的知識點，但可能由于時間安排不夠合理，總結環(huán)節(jié)顯得有些匆忙。下次我會提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，確?？偨Y環(huán)節(jié)能夠充分展開，讓學生有足夠的時間回顧和鞏固所學內(nèi)容。

布置作業(yè)時，我鼓勵學生進行自主學習和探究，但可能沒有給出足夠明