三年級科學(xué)上冊第三單元天氣與我們的生活第十四課我的雨量器教案青島版

Page4第十四課我的雨量器一、教材分析：本課是繼制作風(fēng)向儀之后又一節(jié)制作觀測工具的課。因為學(xué)生已有確定的制作基礎(chǔ)，而制作雨量器也不難，因此教科書對制作方法及過程呈現(xiàn)得比較簡潔，未做具體介紹，沒有顯示出可以創(chuàng)新制作及制作中的合作溝通，但這些應(yīng)當(dāng)是制作課中不行缺少的部分。二、教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生實際測量降水量，培育學(xué)生持之以恒進行科學(xué)探究的習(xí)慣；培育學(xué)生的動手實力、創(chuàng)新實力及敏捷解決問題的實力。2?在制作雨量器的過程申，學(xué)生體驗合作與溝通的樂趣。3?會制作簡潔的雨量器，會利用雨量器測量降水量，并在測量降水量的過程中發(fā)覺正確運用雨量器的方法。三、教學(xué)重、難點：重點：會制作簡潔的雨量器，會利用雨量器測量降水量，并在測量降水量的過程中發(fā)覺正確運用雨量器的方法。難點：引導(dǎo)學(xué)生實際測量降水量，培育學(xué)生持之以恒進行科學(xué)探究的習(xí)慣；培育學(xué)生的動手實力、創(chuàng)新實力及敏捷解決問題的實力。四、教學(xué)打算:學(xué)生打算：剪刀、彩筆、尺子;大飲料瓶或其他透亮大塑料瓶、澆花用的噴壺。老師打算：下雨時的錄像片段、雨量器、（每組一個）、水、水槽、燒壞、雨量器的構(gòu)造圖。五、教學(xué)時間：一課時六、教學(xué)過程:（一）導(dǎo)入新課：1、談話：下雨是我們常常經(jīng)驗的二種天氣現(xiàn)象，大家經(jīng)驗過什么樣的下雨天?咱們一起來說一說吧。2、學(xué)生回憶并溝通，充分匯報。（二）學(xué)習(xí)新課：探究活動:活動一:相識雨量器。1、談話：看來，同學(xué)們經(jīng)驗過的下雨天可真不少，老師前段時間錄制了一次下雨的場景，咱們一起來觀賞一下好嗎?2、師播放正在下雨時的情景，學(xué)生觀看。3、談話：觀看了這場雨大家想說點什么?4、學(xué)生對雨進行感覺上的描述。5、談話：大家從好多方面進行了描述，你有什么閩問題要問嗎?6、學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生提出“想知道雨量大小及”類似的問題。(這樣設(shè)計的目的是引導(dǎo)學(xué)生自己提出要探討的問題“怎樣才能精確地知道降水量-呢?”當(dāng)然，對“降水量”這個詞語學(xué)生可能不太熟識，提不出“怎樣精確知道降水量這一問題，但只要學(xué)生能提出這場雨究竟下得有多大?怎樣才能精確地知遭雨下得有多大?”等問題即可。)7、談活：對呀，怎樣才能精確地知道這場雨下的有多大呢?那么，誰能來說一說，這場雨下得究竟有多大?假如大家沒留意視察，我可以再播放一次錄像(老師再次播放剛才的錄像)。8、學(xué)生各抒己見，用自己的語言憑閱歷描述雨量大小。(要充分讓學(xué)生發(fā)表看法)9、談話：還是人多才智大，同學(xué)們想出了很多方法，應(yīng)用了很多對比參照描述雨量的大小，但你們認(rèn)為你們的說法精確嗎?10、學(xué)生確定會相識到自己的說法只是推想。是不精確的；這時老師再接著引導(dǎo)：有沒有方法能讓我們精確地知道降水量呢?11、學(xué)生探討、支流。12、最終，引導(dǎo)學(xué)生達成共識：運用特地的儀器、把雨量測出來，從而引到對“雨量器”的探討上來。(目的是讓學(xué)生對提出的問題各自發(fā)表見解，學(xué)生要說的方法可能很多，教學(xué)中要針對學(xué)生的實際狀況進行處理。培育學(xué)生主動參加問題探討，擅長發(fā)表自己見解的習(xí)慣。)13、談話：看來，用特地的儀器對雨進行測量，這種方法大家認(rèn)為最好。用什么儀器?怎樣探討?信任大家確定義有了辦法，那就先說給小組同學(xué)聽一聽；再說給老師和其他同學(xué)聽一聽吧。小組內(nèi)、小組之間、師生間溝通，引導(dǎo)學(xué)生想到將降入容器申的雨水進行測量是較精確測知降兩量的方琺。(小組溝通，便于相互取長補短，她給每個學(xué)生供應(yīng)發(fā)言的視會，使學(xué)生能通過溝通，自已找到解決悶題的方法。)14談話：大家所說的下雨的過程中自始至終著陸雨水的多少，我們稱為"降水量"。我國勞動入民在長期的實踐中，獨創(chuàng)了一種特地測量降雨量的儀器叫"雨量器"。在前邊的材料桌上的就是雨量器，每個小組的組長來取一個。小組同學(xué)一起來視察、探討：它是什么樣的?怎樣正確地運用它?(讓學(xué)生了解雨量器是我國人民獨創(chuàng)的，增加-學(xué)生的民族驕傲感。)15、學(xué)生取儀器，并分組視察、探討。16、談話：通過剛才的視察、探討、你們小組發(fā)覺雨量器是什么樣的(它有什么特點)你怎樣正確運用它?體還知道關(guān)于它的什么事情?17、學(xué)生進行匯報、溝通。針對學(xué)生的匯報，老師可用課件展示一下雨量器的構(gòu)造特點，播放用雨量器測降水量的正確方。要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺雨量器上所標(biāo)的刻度是以“毫米”為單位的，并相識測量降水量就是測雨水在儀器申的深度。小結(jié)：同學(xué)們真了不得，不但自己找到了解決問題的方法，而且還自己發(fā)覺了雨量器的構(gòu)造特點及運用方法。常用的雨量器是由內(nèi)筒和外筒組成，內(nèi)筒上口呈漏斗形，用來收集雨水，外筒外面有刻度。下雨時把它放在開闊、沒有障礙物、離地30、5厘米的地方，并保持水平。下雨結(jié)束時，通過外筒上的刻度，剛好讀出降水量是多少毫米并做好記錄。(體現(xiàn)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己選擇解決問題的方法，發(fā)瑰雨量器的構(gòu)造特點及使調(diào)方法，并能說出更多的關(guān)于它的事情。)活動二:做雨量器"。1、談話：剛才咱們相識了雨量器及它的用途，想做一個屬于自己的雨量器嗎？現(xiàn)在，我們就可以用我們打算構(gòu)材料做個雨量器?？墒牵撛鯓幼?做的時飛民應(yīng)諺留意什么?2、學(xué)生充分發(fā)表自己的看法;假如有些問題學(xué)生想不到，老師就進行提示，如提示學(xué)生平安運用剪刀。(引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)視察到的雨量器自己說出制作方法及用剪刀等工具的留意事項，可免去老師很多不必要、效果還不確定好的強調(diào)、囑咐，培育學(xué)生的自辦法識。)針對學(xué)生的實際，老師可適當(dāng)加以說明，并把簡潔的制作步驟闌用實物投影或別的方式展示出來。3、談話：你認(rèn)為切下的這一部分該怎樣處理？為什么?(假如學(xué)生說不出合理的處理看法，可以出示把“切下的部分倒放在瓶內(nèi)”的圖及問題這樣會不會更好?(目的是讓學(xué)生自己發(fā)覺將切下的部分倒放在瓶內(nèi)，成為漏斗，更便于雨水流入瓶內(nèi)。培育學(xué)生的創(chuàng)新思維實力。)4、學(xué)生制作，老師深化各組參加制作并進行恰當(dāng)指導(dǎo)，給學(xué)生足夠的時間。5、談活：雨量器我們已經(jīng)做好了，接下來我們就可以用它測量降水量了。你還有什么要提示大家留意的嗎?6、學(xué)生說出各自的想法，無論何種想法都不要隨意否定，但要讓學(xué)生自己說出依據(jù)。小結(jié)：(測量前要先倒進一些水，使測得的降水量更精確。學(xué)生假如能發(fā)覺這一問題，在此可以小結(jié)，假如沒有發(fā)覺，可放到下一環(huán)節(jié)中處理)雨量器應(yīng)放置在空曠、離地面面約30?5厘米高的地方，保持水平，做好記錄。記錄內(nèi)旨容甸插:降水起先時阿、結(jié)束時間、降水量。(敬重學(xué)生的特性發(fā)展，同時體現(xiàn)老師的教學(xué)過程要依據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)而隨時調(diào)整教學(xué)思路的敏捷性。)自由活動:1、談話：下面我們就用噴壺噴出的水來進行模擬"降雨"，依據(jù)同學(xué)們所說的方法測一測"降水量"。在試驗室進行測還要留意什么?2、學(xué)生回答，并起先模擬降雨(噴壺里的水量是同樣多的)3、談話：大家一個個都像小科學(xué)家那樣對"降雨量"進行了測量，現(xiàn)在確定想把測量的狀況和其他同學(xué)溝通一下。那誰先來說說你測出的"降水量"是多少?4、學(xué)生匯報(降水量會出現(xiàn)不同)。5、談話：(懷疑地)噴壺里的水是一樣多的，為什么大家測的降水量有的相同，有的卻不同?誰發(fā)覺了什么?還有別的發(fā)覺嗎?6、學(xué)生發(fā)表各自的見解。(通過這次集體測量，讓學(xué)生能自己發(fā)覺測量降水量與運用的雨量器的粗細(xì)、大小沒有關(guān)系，看的是雨水在雨量器中的高度。還能發(fā)覺自制的雨量器中沒設(shè)刻度的部分要先倒進一些水，假如在前一環(huán)節(jié)中，學(xué)生己經(jīng)發(fā)覺了這一點，此環(huán)節(jié)可不要，干脆讓學(xué)生進行下一步的測量。)小結(jié)：看來，用雨量器測降水量與雨量器的大小沒有關(guān)系。要想運用我們制的雨量器更精確地測出降水量；除了留意放置在合適的地方外，還要先倒進一些水，把下面沒有刻度的部分填充好。1、談話：下面，咱們要到操場上(也可在室內(nèi))自由測降水量，在測量時留意視察、比較自已和同學(xué)的作品，各有哪些優(yōu)點、缺點。2、學(xué)生分組自由到室外進行測量，?小組互正相溝通、學(xué)習(xí)。(老師可以讓學(xué)生不再回到課堂，在課外視察中讓學(xué)生對自己的作品進行公正評價)3、談話：在以上的測量活動中，你對自己的作品滿足嗎想怎樣改進它?你認(rèn)方誰的作作品好？為什么?4、學(xué)生相互評價作品。5、談話：這節(jié)課你還有哪些收獲?6、學(xué)生談?wù)摗?、問題：對我們本課所測的"降雨量"，你有什么想法?8、學(xué)生發(fā)表看法。（如有時間，可讓學(xué)生特自己的柞品進行適當(dāng)調(diào)整，同學(xué)相互幫助，以體現(xiàn)合作互助。）拓展活動：1、談話：大家可以在下雨天真正地進行一次雨量測量，并做好記錄，相互溝通自己的發(fā)覺。