【備課參考】2020年新人教版高中地理必修1：教學(xué)設(shè)計(jì)3.3《水資源的合理利用》

§3.3水資源的合理利用教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)以及課標(biāo)分析1、課標(biāo)要求：以某種自然資源為例，說(shuō)明在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類生存與進(jìn)展的意義。

2、課標(biāo)分解：①什么是水資源？衡量水資源豐歉程度的標(biāo)準(zhǔn)是什么？②世界和我國(guó)的水資源的時(shí)空分布？③水資源的數(shù)量和質(zhì)量各怎樣影響人類社會(huì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)？④水資源數(shù)量、質(zhì)量如何對(duì)人類的生產(chǎn)活動(dòng)產(chǎn)生影響⑤如何從開源、節(jié)流兩個(gè)方面來(lái)合理開發(fā)利用水資源。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與技能=1\*GB3①、了解水資源的概念和衡量水資源的具體指標(biāo)；=2\*GB3②、運(yùn)用圖表說(shuō)明我國(guó)和世界水資源時(shí)空分布特征；=3\*GB3③、說(shuō)明水資源的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類生存和進(jìn)展的意義；④、了解水資源面臨的問(wèn)題和實(shí)現(xiàn)水資源可持續(xù)進(jìn)展的措施。2、過(guò)程與方法=1\*GB3①、通過(guò)閱讀有關(guān)資料和圖片，培育同學(xué)的讀圖分析力量。=2\*GB3②、通過(guò)案例分析和活動(dòng)設(shè)計(jì)，培育同學(xué)思維方式，挖掘同學(xué)潛力，激發(fā)同學(xué)的求知精神。=3\*GB3③、通過(guò)開展小組合作作業(yè)，提倡合作探究和共性進(jìn)展，培育同學(xué)實(shí)踐力量和創(chuàng)新力量；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀=1\*GB3①、樹立資源利用的可持續(xù)進(jìn)展觀點(diǎn)；=2\*GB3②、增加同學(xué)水資源的憂患意識(shí)，樹立科學(xué)的資源觀，養(yǎng)成節(jié)省用水的良好習(xí)慣；三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：生疏水資源的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類生存與進(jìn)展的意義，及如何合理利用水資源。難點(diǎn)：說(shuō)明在不同生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類生存與進(jìn)展的意義。四、教學(xué)方法同學(xué)自主學(xué)習(xí)、案例分析法、合作探究教學(xué)法五、課時(shí)支配1課時(shí)六、教學(xué)手段多媒體七、教學(xué)過(guò)程（一）課前預(yù)備：

1、按學(xué)習(xí)小組分6人一組，共10組。

2、預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，按課本的活動(dòng)和案例要求，由小組集體爭(zhēng)辯的方式，試得出答案。

3、搜集陳埭水資源狀況（水資源問(wèn)題、如何解決等）。（二）新課導(dǎo)入：用一張圖片引入本節(jié)課的內(nèi)容（沒(méi)有水就不能“活”）（三）教學(xué)過(guò)程第一部分水資源及其分布水資源是我們賴以生存和進(jìn)展的資源，地球上有生命存在的重要的緣由之一是我們居住的星球有液態(tài)水的存在。水是人類社會(huì)賴以生存和進(jìn)展的不行替代的自然資源。那么什么是水資源呢？請(qǐng)同學(xué)閱讀書本上的第一部分內(nèi)容，然后談?wù)勀銓?duì)水資源的理解。同學(xué)回答：廣義上的水資源是指水圈內(nèi)的水量總體；狹義的水資源是指陸地上的淡水資源。問(wèn)：這些淡水資源是不是全部能為人類所利用呢？答：目前人類較簡(jiǎn)潔利用的淡水資源：河流水、淡水湖泊水、淺層地下水老師總結(jié)：可見，陸地上的淡水資源原來(lái)就比較有限，加上這些淡水資源并不能全部為人類所開發(fā)利用，所以，“水的星球”實(shí)際上嚴(yán)峻缺水。那么這些水資源是如何分布的呢？如何推斷一個(gè)地方水資源的豐歉程度？請(qǐng)同學(xué)接著看第一部分的內(nèi)容，稍后進(jìn)行搶答。一、推斷題（1）影響水資源數(shù)量的因素是徑流量。（錯(cuò)，降水量和蒸發(fā)量）

（2）推斷正誤：衡量一個(gè)地區(qū)或一個(gè)國(guó)家水資源豐歉程度的指標(biāo)：多年平均降水總量。（錯(cuò)，多年平均徑流總量。）

（3）推斷正誤：降水量大、水資源活躍的地區(qū)，水資源豐富；降水量少、水循環(huán)不活躍，水資源貧乏。（對(duì)）二、讀《世界各大洲的水資源》圖搶答：（1）、從大洲看，哪個(gè)大洲最多？哪個(gè)大洲次之？最少的是哪個(gè)大洲？答：亞洲最多，南美洲次之，大洋洲最少（2）、各大洲按多年平均徑流總量由多到少的是怎樣排序的？答：亞洲、南美洲、北美洲、非洲、歐洲、大洋洲問(wèn)：為什么非洲的降水量比南美洲多，而多年平均徑流總量卻比南美洲少呢？答：雖然非洲的降水量多，但非洲的蒸發(fā)量卻比南美洲要大的多。導(dǎo)出多年平均徑流總量的公式：多年平均徑流總量=多年平均降水量一多年平均蒸發(fā)量三、讀《中國(guó)水資源分布圖》搶答1）、我國(guó)的水資源的空間分布狀況答：南方多，北方少；東部多，西部少2）、我國(guó)水資源時(shí)間分布狀況答：夏秋降水多，水資源較豐富；冬春降水少，水資源較貧乏3）、導(dǎo)致我國(guó)水資源時(shí)空分布不均的緣由答：受季風(fēng)、地形條件的影響（依據(jù)同學(xué)回答）老師總結(jié)：

（1）影響水資源數(shù)量的因素：降水量和蒸發(fā)量

（2）衡量一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)水資源的豐歉程度，通常用多年平均徑流總量。多年平均徑流總量=多年平均降水量一多年平均蒸發(fā)量（3）水資源的分布規(guī)律

A、降水量大、水循環(huán)活躍，水資源豐富；降水量少、水循環(huán)不活躍，水資源貧缺。

B、從世界范圍看：按大洲說(shuō)，亞洲最多（南極洲除外），南美洲次之，大洋洲最少；按國(guó)家說(shuō)，巴西最多，俄羅斯次之，我國(guó)居第六。

C、從我國(guó)看：從地區(qū)分布上看，我國(guó)南方水多，北方水少；東部水多，西部水少。從時(shí)間安排上看，夏秋降水多，水資源較豐富；冬春降水少，水資源較貧乏。承轉(zhuǎn)：由于水是人類社會(huì)賴以生存和進(jìn)展的不行替代的自然資源，因此水資源對(duì)人類社會(huì)進(jìn)展影響很大。它的數(shù)量跟質(zhì)量會(huì)對(duì)人類的生存和進(jìn)展產(chǎn)生重大的影響。由于水資源的分布存在地區(qū)差異，從而影響了地區(qū)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展。其次部分水資源與人類社會(huì)晉江屬南亞熱帶季風(fēng)氣候，多年平均降水量為1200~2000mm，受季風(fēng)氣候的影響，降水量年內(nèi)安排不均勻。徑流量自西北山區(qū)向東南沿海遞減，在經(jīng)濟(jì)相對(duì)欠發(fā)達(dá)的西部西北部流域中上游地區(qū)是多雨徑流豐富區(qū)，水資源豐富，而在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)、人口稠密的下游沿海地區(qū)降水徑流少，水資源較貧乏。加上晉江工農(nóng)業(yè)的進(jìn)展對(duì)水的需求量的增加，導(dǎo)致晉江的水資源嚴(yán)峻短缺，部分城鎮(zhèn)（如陳埭）消滅了嚴(yán)峻的用水問(wèn)題。由此可見，水資源與人類社會(huì)的關(guān)系格外親密。問(wèn)：水資源與人類社會(huì)的親密關(guān)系表現(xiàn)哪些方面呢？答：水資源的數(shù)量和質(zhì)量問(wèn)：水資源的數(shù)量和質(zhì)量如何對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響？答：1、水資源的數(shù)量影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)模的大小。（同時(shí)要求同學(xué)從正反兩方面舉例說(shuō)明）2、水資源的質(zhì)量也會(huì)影響一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的效益（同時(shí)要求同學(xué)從正反兩方面舉例說(shuō)明）在不同的時(shí)代，水資源的數(shù)量與質(zhì)量對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響程度有所不同。請(qǐng)同學(xué)閱讀教材P67，圖3.12“水資源利用的進(jìn)步”回答：（1）、2000多年前，羅馬人用輸水渠，引用地表水進(jìn)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)靠近哪里進(jìn)展？答：當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力水平低下，農(nóng)業(yè)沿河湖地區(qū)分布（2）、1870年美國(guó)大平原的移民利用哪些水體進(jìn)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，生產(chǎn)規(guī)模有什么變化？農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布向哪里進(jìn)展？答：接受地表水，生產(chǎn)規(guī)模變大；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開頭向有豐富地下水的地區(qū)分布（3）、20世紀(jì)50年月以來(lái)，海水淡化技術(shù)進(jìn)展使人類生產(chǎn)活動(dòng)的范圍擴(kuò)展到哪里？答：水資源缺乏但又靠近海岸的地區(qū)（4）、從這個(gè)變化過(guò)程中，你得到了什么啟示？答：在科技較落后的時(shí)代，人類生產(chǎn)活動(dòng)主要是靠近自然資源豐富的地區(qū)進(jìn)展；隨著科技的進(jìn)展，拓展了人類生存和進(jìn)展的空間，人類生產(chǎn)在沒(méi)有自然資源的地區(qū)同樣得到進(jìn)展。老師總結(jié)：可見，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類對(duì)資源的依靠程度越來(lái)越小。水資源與人類社會(huì)的關(guān)系隨著時(shí)間的變化而變化。但是隨著工業(yè)的進(jìn)展，水資源的污染狀況越來(lái)越嚴(yán)峻，發(fā)生在我們身邊的就有陳埭的“水污染”大事。課前曾布置同學(xué)去搜尋相關(guān)的資料，接下來(lái)我們請(qǐng)部分小組來(lái)共享他們的成果。分析陳埭水資源問(wèn)題及導(dǎo)致這種問(wèn)題的緣由。（同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行資料溝通）老師總結(jié)：可見科技進(jìn)步、工業(yè)進(jìn)展的同時(shí)，雖然給人類帶來(lái)了物質(zhì)上的收獲，但是人類對(duì)水資源的需求增加，過(guò)度利用和污染等加劇了水資源短缺。承轉(zhuǎn)：科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，使人類對(duì)自然資源利用的廣度和深度擴(kuò)大了。隨著人口的持續(xù)增長(zhǎng)，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)展，水資源短缺形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，如何合理利用水資源呢？第三部分合理利用水資源探究一：解析以色列水資源利用的成功之處1、以色列的自然環(huán)境適應(yīng)進(jìn)展農(nóng)業(yè)嗎？答：不適合，只有小部分是地中海氣候，其余多數(shù)為熱帶沙漠氣候，常年干旱少雨，不適合于進(jìn)展農(nóng)業(yè)2、以色列如何將水資源由少變多？答：1、開源：海水淡化；2、節(jié)流：接受噴灌與滴灌技術(shù)、加強(qiáng)對(duì)水資源的管理等3、從以色列進(jìn)展農(nóng)業(yè)的奇跡中，對(duì)中國(guó)西北農(nóng)業(yè)進(jìn)展有何啟示？答：接受噴灌與滴灌技術(shù)，進(jìn)展節(jié)水農(nóng)業(yè)探究二：解析咸海的憂慮咸海憂慮什么？答：咸海的面積不斷削減導(dǎo)致這種后果的緣由是什么？答：有自然的緣由也有人為的緣由，但主要是人為的緣由。主要是由于人類無(wú)節(jié)制的地澆灌，特殊是從咸海的兩大入湖河流——錫爾河和阿姆河中提水，導(dǎo)致咸海水量大減，湖面面積不斷縮小。產(chǎn)生怎樣的后果？答：使該地區(qū)大量動(dòng)物滅亡，位于咸海湖濱的城鎮(zhèn)消滅飲水短缺問(wèn)題，傳統(tǒng)漁業(yè)衰落等問(wèn)題。探究三：我國(guó)華北平原水資源供需沖突突出的緣由以及解決措施緣由：1．我國(guó)水資源時(shí)空分布不均是導(dǎo)致華北地區(qū)水資源緊急的主要緣由2．人口增長(zhǎng)過(guò)快，工農(nóng)業(yè)進(jìn)展快速，加劇了水資源緊急程度3．水資源綜合利用率低，鋪張和污染嚴(yán)峻4．生態(tài)環(huán)境惡化，干旱頻率加大解決措施：1．加強(qiáng)對(duì)水資源的綜合管理，提高水資源的利用效率節(jié)省用水、防治水污染2、跨流域調(diào)水工程是解決華北地區(qū)水資源不足的根本途徑3、大力進(jìn)展節(jié)水農(nóng)業(yè)，樂(lè)觀推廣耐旱作物；改革澆灌技術(shù)，照實(shí)行管道輸水、噴灌、滴灌探究四：調(diào)查陳埭水資源狀況（題目由各小組爭(zhēng)辯自行確定）本節(jié)小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道水資源有廣義和狹義之分，人類簡(jiǎn)潔利用的江河、湖泊水和淺層地下水只是水資源的一部分，加上水資源時(shí)空分布不均勻，使很多地方不同程度地缺水，制約了人類社會(huì)的進(jìn)展和進(jìn)步。水資源的數(shù)量和質(zhì)量與人類活動(dòng)之間是相互影響、相互制約的關(guān)系。但科技進(jìn)步又能對(duì)水資源的利用上又發(fā)揮了肯定的作用，如修建水庫(kù)、海水淡化等，然而這不能從根本上解決水資源的短缺，因此必需對(duì)水資源進(jìn)行合理的開發(fā)利用，途徑主要是開源、節(jié)流。但具體問(wèn)題要具體分析，要依據(jù)各地方的實(shí)際來(lái)實(shí)行開源節(jié)流等相應(yīng)措施，才能令水資源“以少變多”，促進(jìn)水資源的持續(xù)利用和社會(huì)的可持續(xù)進(jìn)展。八、布置作業(yè)小組合作性作業(yè)：陳埭水資源的調(diào)查報(bào)告九、板書設(shè)計(jì)其次節(jié)水資源的合理利用一、水資源及其分布1、水資源的概念：廣義：包括水圈內(nèi)的水量總體。狹義：主要是指陸地淡水資源。2、衡量一個(gè)地區(qū)或一個(gè)國(guó)家水資源的豐歉程度標(biāo)志：多年平均徑流量3、世界水資源分布不均1）大洲：最多亞洲，其次南美洲；最少大洋洲2）國(guó)家：最多巴西，其次俄羅斯，我國(guó)居第六3）我國(guó)水資源特點(diǎn)：南多北少，東多西少；（空間）夏秋多，冬春少；（時(shí)間）二、水資源與人類社會(huì)1、水資源的數(shù)量影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)模的大小2、水資源的質(zhì)量影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的效益3、在不同的生產(chǎn)力條件下，自然資源數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類生存和進(jìn)展的影響1）在科學(xué)技術(shù)較落后的時(shí)代，人類主要靠近自然資源豐富地區(qū)進(jìn)展2）隨科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，人類進(jìn)展不肯定靠近自然