第五單元 第3章 動(dòng)物在生物圈中的作用（新說課稿）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)生物（人教版）001

第五單元第3章動(dòng)物在生物圈中的作用（新說課稿）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)生物（人教版）一、設(shè)計(jì)思路

以學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過生動(dòng)的實(shí)例和互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)物在生物圈中的重要作用。課程首先介紹動(dòng)物的基本特征，然后通過實(shí)例分析動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的不同角色，最后以小組討論的形式，讓學(xué)生探討動(dòng)物與人類生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。整個(gè)教學(xué)過程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其探究和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.讓學(xué)生能夠描述動(dòng)物在生物圈中的不同角色和功能，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維與探究能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析生物現(xiàn)象，形成科學(xué)解釋的素養(yǎng)。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)生物多樣性的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)，提升其社會(huì)責(zé)任感和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①動(dòng)物在生物圈中的不同角色和功能，包括食物鏈中的捕食者、被捕食者及分解者等。

②動(dòng)物對(duì)生態(tài)平衡的維持作用，以及動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①動(dòng)物如何通過不同行為和生理功能在生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)揮作用，例如授粉、種子傳播等。

②生態(tài)平衡的概念及其復(fù)雜性，以及動(dòng)物在其中的具體作用和相互關(guān)系的理解。

③引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活中的動(dòng)物保護(hù)行動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版生物八年級(jí)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備動(dòng)物在生物圈中作用的圖片、食物鏈和食物網(wǎng)示意圖、相關(guān)視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如有實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備必要的實(shí)驗(yàn)材料，如模型動(dòng)物、生態(tài)瓶等。

4.教室布置：將教室分為討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)區(qū)，確保學(xué)生分組討論和實(shí)驗(yàn)操作的空間。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

-同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的組成，那么在這個(gè)系統(tǒng)中，動(dòng)物扮演著怎樣的角色呢？今天我們將一起探討“動(dòng)物在生物圈中的作用”。

2.知識(shí)回顧

-首先，請(qǐng)大家回顧一下，什么是生態(tài)系統(tǒng)？它由哪些部分組成？

-（學(xué)生回答）很好，生態(tài)系統(tǒng)是由生物部分和非生物部分組成的，生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。

-那么，動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于哪一類？它們有什么特點(diǎn)？

-（學(xué)生回答）對(duì)，動(dòng)物大多數(shù)屬于消費(fèi)者，它們具有能夠自主移動(dòng)、攝取有機(jī)物等特點(diǎn)。

3.教學(xué)內(nèi)容探究

-下面，我們進(jìn)入本節(jié)課的主題。請(qǐng)大家打開教材，翻到第五單元第三章“動(dòng)物在生物圈中的作用”。

-（1）動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色

-首先，我們來看動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的不同角色。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材PXX頁，了解動(dòng)物在食物鏈中的位置和作用。

-（學(xué)生閱讀后回答）很好，動(dòng)物在食物鏈中扮演捕食者和被捕食者的角色，它們之間形成了復(fù)雜的食物網(wǎng)。

-（2）動(dòng)物對(duì)生態(tài)平衡的影響

-接下來，我們來探討動(dòng)物對(duì)生態(tài)平衡的影響。請(qǐng)大家閱讀教材PXX頁，了解動(dòng)物如何維持生態(tài)平衡。

-（學(xué)生閱讀后回答）很好，動(dòng)物通過捕食和被捕食，調(diào)節(jié)生物種群的數(shù)量，從而維持生態(tài)平衡。

-（3）動(dòng)物與人類生活的關(guān)系

-現(xiàn)在，我們來看看動(dòng)物與人類生活的緊密聯(lián)系。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材PXX頁，了解動(dòng)物在人類生活中的作用。

-（學(xué)生閱讀后回答）很好，動(dòng)物為人類提供了食物、藥物、衣物等資源，同時(shí)也是人類文化的重要組成部分。

4.案例分析

-現(xiàn)在，我們來分析一個(gè)具體的案例。請(qǐng)大家觀看視頻《動(dòng)物在生物圈中的作用》，思考視頻中提到的動(dòng)物如何維持生態(tài)平衡。

-（播放視頻，學(xué)生觀看）

-（視頻結(jié)束后）請(qǐng)同學(xué)們分享你的看法。

-（學(xué)生回答）很好，視頻中提到了捕食者對(duì)被捕食者的控制作用，以及分解者對(duì)有機(jī)物的分解作用，這些都有助于維持生態(tài)平衡。

5.小組討論

-下面，我們進(jìn)行小組討論。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論以下問題：

-1.動(dòng)物在生物圈中的哪些行為對(duì)生態(tài)系統(tǒng)有積極影響？

-2.人類如何保護(hù)動(dòng)物，以維持生態(tài)平衡？

-（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)）

-（討論結(jié)束后）請(qǐng)各組代表分享你們的討論成果。

-（學(xué)生回答）很好，各組都提到了動(dòng)物在授粉、種子傳播、控制害蟲等方面的積極作用，以及通過建立自然保護(hù)區(qū)、禁止非法捕獵等措施來保護(hù)動(dòng)物。

6.總結(jié)與反思

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了動(dòng)物在生物圈中的重要作用。請(qǐng)大家回顧一下，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

-（學(xué)生回答）很好，我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色、對(duì)生態(tài)平衡的影響，以及與人類生活的關(guān)系。

-現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問題：如何在日常生活中，我們能夠?yàn)楸Ｗo(hù)動(dòng)物和維護(hù)生態(tài)平衡做出貢獻(xiàn)？

-（學(xué)生回答）很好，我們可以從節(jié)約用水、用電，減少塑料使用，參與環(huán)?；顒?dòng)等方面做出貢獻(xiàn)。

7.作業(yè)布置

-最后，布置一份作業(yè)。請(qǐng)大家結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇短文，題目為《動(dòng)物在生物圈中的作用》，要求字?jǐn)?shù)不少于200字，下節(jié)課分享。

-好的，同學(xué)們，本節(jié)課就到這里，希望大家能夠在日常生活中，關(guān)注動(dòng)物的保護(hù)，為維護(hù)生態(tài)平衡做出自己的貢獻(xiàn)。下課！六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物在生物圈中的作用，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-（1）動(dòng)物在不同生態(tài)系統(tǒng)中的作用：例如森林生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)物如何幫助植物傳粉和傳播種子，草原生態(tài)系統(tǒng)中的食草動(dòng)物如何影響植被和土壤等。

-（2）動(dòng)物行為的適應(yīng)性：探討不同動(dòng)物行為如何幫助它們?cè)谔囟ōh(huán)境中生存和繁衍，如鳥類的遷徙、魚類的洄游等。

-（3）生態(tài)平衡與人類活動(dòng)的關(guān)系：分析人類活動(dòng)如何影響生態(tài)平衡，以及如何通過可持續(xù)發(fā)展的方式減少對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞。

-（4）生物多樣性的保護(hù)：介紹生物多樣性的重要性，以及保護(hù)生物多樣性的方法和措施，如自然保護(hù)區(qū)建設(shè)、物種保護(hù)等。

2.拓展建議

-為了讓學(xué)生更深入地理解動(dòng)物在生物圈中的作用，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

-（1）實(shí)地觀察：鼓勵(lì)學(xué)生到附近的自然環(huán)境或動(dòng)物園進(jìn)行實(shí)地觀察，記錄下不同動(dòng)物的行為和它們對(duì)環(huán)境的影響。

-（2）研究項(xiàng)目：學(xué)生可以選擇一個(gè)特定的動(dòng)物或生態(tài)系統(tǒng)，進(jìn)行深入研究，了解其在生物圈中的作用和面臨的挑戰(zhàn)。

-（3）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何通過自己的行動(dòng)來保護(hù)動(dòng)物和生態(tài)環(huán)境，例如參與社區(qū)清潔活動(dòng)、減少一次性塑料使用等。

-（4）撰寫報(bào)告：要求學(xué)生基于他們的研究和觀察，撰寫一份報(bào)告，介紹他們選擇的動(dòng)物或生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)和重要性。

-（5）分享交流：在班級(jí)內(nèi)組織分享會(huì)，讓學(xué)生展示他們的研究成果，與其他同學(xué)交流思想和經(jīng)驗(yàn)。

-（6）家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如閱讀科普文章、觀看教育視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物和生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

-（7）社區(qū)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、野生動(dòng)物保護(hù)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際行動(dòng)中。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)物作為消費(fèi)者在食物鏈中的位置，以及它們?cè)谑澄锞W(wǎng)中的作用。

②重點(diǎn)詞：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、食物鏈、食物網(wǎng)。

③重點(diǎn)句：動(dòng)物通過攝取有機(jī)物，將能量和物質(zhì)傳遞給其他生物，維持生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)。

2.動(dòng)物對(duì)生態(tài)平衡的影響

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)物如何通過捕食行為、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系等影響其他生物的生存和繁衍，進(jìn)而維持生態(tài)平衡。

②重點(diǎn)詞：生態(tài)平衡、捕食者、被捕食者、競(jìng)爭(zhēng)、共生。

③重點(diǎn)句：動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的相互作用，如捕食和被捕食，是維持生態(tài)平衡的重要因素。

3.動(dòng)物與人類生活的關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)物對(duì)人類生活的影響，包括提供食物、藥物、衣物等資源，以及在文化和精神生活中的作用。

②重點(diǎn)詞：資源、食物、藥物、衣物、文化、精神生活。

③重點(diǎn)句：動(dòng)物不僅是人類的食物來源，還在醫(yī)藥、文化等多個(gè)方面對(duì)人類生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天，我上了一節(jié)關(guān)于“動(dòng)物在生物圈中的作用”的課?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我感到有一些地方做得不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

在教學(xué)方法和策略方面，我認(rèn)為我做得比較好的是，通過引入具體的案例和視頻資料，讓學(xué)生更直觀地理解動(dòng)物在生物圈中的作用。例如，我播放了一個(gè)關(guān)于捕食者與被捕食者關(guān)系的視頻，學(xué)生們觀看后能夠更清晰地理解這種關(guān)系如何維持生態(tài)平衡。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些小組討論的活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠在交流中互相啟發(fā)，深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于我對(duì)討論話題的設(shè)計(jì)不夠吸引他們，或者是他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解不夠深入。其次，我在時(shí)間管理上有些問題，導(dǎo)致課堂小結(jié)部分有些倉促，沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間來消化和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體不錯(cuò)，但仍有少數(shù)學(xué)生在討論時(shí)偏離了主題。我應(yīng)該在討論開始前更加明確討論的要求和方向，確保每個(gè)學(xué)生都能圍繞主題進(jìn)行討論。

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)方面有了一定的收獲。他們能夠理解動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，以及如何通過不同的行為維持生態(tài)平衡。在技能方面，學(xué)生們通過小組討論，鍛煉了他們的合作和溝通能力。在情感態(tài)度方面，我希望這節(jié)課能夠激發(fā)他們對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的興趣和責(zé)任感。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在討論話題的設(shè)計(jì)上，我應(yīng)該更多地考慮學(xué)生的興趣和