第五單元 第3章 動物在生物圈中的作用（新說課稿）2023-2024學年八年級上冊生物（人教版）001

第五單元第3章動物在生物圈中的作用（新說課稿）2023-2024學年八年級上冊生物（人教版）一、設計思路

以學生已有的知識基礎為出發(fā)點，結(jié)合八年級學生的認知水平，通過生動的實例和互動討論，引導學生理解動物在生物圈中的重要作用。課程首先介紹動物的基本特征，然后通過實例分析動物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的不同角色，最后以小組討論的形式，讓學生探討動物與人類生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。整個教學過程注重理論與實踐相結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣，提高其探究和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.讓學生能夠描述動物在生物圈中的不同角色和功能，發(fā)展學生的科學思維與探究能力。

2.培養(yǎng)學生通過觀察、分析生物現(xiàn)象，形成科學解釋的素養(yǎng)。

3.激發(fā)學生對生物多樣性的關注和保護意識，提升其社會責任感和生態(tài)環(huán)境保護的素養(yǎng)。三、教學難點與重點

1.教學重點

①動物在生物圈中的不同角色和功能，包括食物鏈中的捕食者、被捕食者及分解者等。

②動物對生態(tài)平衡的維持作用，以及動物與人類生活的關系。

2.教學難點

①動物如何通過不同行為和生理功能在生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)揮作用，例如授粉、種子傳播等。

②生態(tài)平衡的概念及其復雜性，以及動物在其中的具體作用和相互關系的理解。

③引導學生將理論知識與實際生活中的動物保護行動相結(jié)合，培養(yǎng)其環(huán)保意識和行動力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《人教版生物八年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備動物在生物圈中作用的圖片、食物鏈和食物網(wǎng)示意圖、相關視頻資料。

3.實驗器材：如有實驗，準備必要的實驗材料，如模型動物、生態(tài)瓶等。

4.教室布置：將教室分為討論區(qū)和實驗區(qū)，確保學生分組討論和實驗操作的空間。五、教學過程

1.導入新課

-同學們，大家好！上一節(jié)課我們學習了生態(tài)系統(tǒng)的組成，那么在這個系統(tǒng)中，動物扮演著怎樣的角色呢？今天我們將一起探討“動物在生物圈中的作用”。

2.知識回顧

-首先，請大家回顧一下，什么是生態(tài)系統(tǒng)？它由哪些部分組成？

-（學生回答）很好，生態(tài)系統(tǒng)是由生物部分和非生物部分組成的，生物部分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者。

-那么，動物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于哪一類？它們有什么特點？

-（學生回答）對，動物大多數(shù)屬于消費者，它們具有能夠自主移動、攝取有機物等特點。

3.教學內(nèi)容探究

-下面，我們進入本節(jié)課的主題。請大家打開教材，翻到第五單元第三章“動物在生物圈中的作用”。

-（1）動物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色

-首先，我們來看動物在生態(tài)系統(tǒng)中的不同角色。請同學們閱讀教材PXX頁，了解動物在食物鏈中的位置和作用。

-（學生閱讀后回答）很好，動物在食物鏈中扮演捕食者和被捕食者的角色，它們之間形成了復雜的食物網(wǎng)。

-（2）動物對生態(tài)平衡的影響

-接下來，我們來探討動物對生態(tài)平衡的影響。請大家閱讀教材PXX頁，了解動物如何維持生態(tài)平衡。

-（學生閱讀后回答）很好，動物通過捕食和被捕食，調(diào)節(jié)生物種群的數(shù)量，從而維持生態(tài)平衡。

-（3）動物與人類生活的關系

-現(xiàn)在，我們來看看動物與人類生活的緊密聯(lián)系。請同學們閱讀教材PXX頁，了解動物在人類生活中的作用。

-（學生閱讀后回答）很好，動物為人類提供了食物、藥物、衣物等資源，同時也是人類文化的重要組成部分。

4.案例分析

-現(xiàn)在，我們來分析一個具體的案例。請大家觀看視頻《動物在生物圈中的作用》，思考視頻中提到的動物如何維持生態(tài)平衡。

-（播放視頻，學生觀看）

-（視頻結(jié)束后）請同學們分享你的看法。

-（學生回答）很好，視頻中提到了捕食者對被捕食者的控制作用，以及分解者對有機物的分解作用，這些都有助于維持生態(tài)平衡。

5.小組討論

-下面，我們進行小組討論。請同學們分成小組，討論以下問題：

-1.動物在生物圈中的哪些行為對生態(tài)系統(tǒng)有積極影響？

-2.人類如何保護動物，以維持生態(tài)平衡？

-（學生分組討論，教師巡回指導）

-（討論結(jié)束后）請各組代表分享你們的討論成果。

-（學生回答）很好，各組都提到了動物在授粉、種子傳播、控制害蟲等方面的積極作用，以及通過建立自然保護區(qū)、禁止非法捕獵等措施來保護動物。

6.總結(jié)與反思

-通過本節(jié)課的學習，我們了解了動物在生物圈中的重要作用。請大家回顧一下，本節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容？

-（學生回答）很好，我們學習了動物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色、對生態(tài)平衡的影響，以及與人類生活的關系。

-現(xiàn)在，請同學們思考一個問題：如何在日常生活中，我們能夠為保護動物和維護生態(tài)平衡做出貢獻？

-（學生回答）很好，我們可以從節(jié)約用水、用電，減少塑料使用，參與環(huán)?；顒拥确矫孀龀鲐暙I。

7.作業(yè)布置

-最后，布置一份作業(yè)。請大家結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇短文，題目為《動物在生物圈中的作用》，要求字數(shù)不少于200字，下節(jié)課分享。

-好的，同學們，本節(jié)課就到這里，希望大家能夠在日常生活中，關注動物的保護，為維護生態(tài)平衡做出自己的貢獻。下課！六、教學資源拓展

1.拓展資源

-本節(jié)課我們學習了動物在生物圈中的作用，以下是一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的拓展資源：

-（1）動物在不同生態(tài)系統(tǒng)中的作用：例如森林生態(tài)系統(tǒng)中的動物如何幫助植物傳粉和傳播種子，草原生態(tài)系統(tǒng)中的食草動物如何影響植被和土壤等。

-（2）動物行為的適應性：探討不同動物行為如何幫助它們在特定環(huán)境中生存和繁衍，如鳥類的遷徙、魚類的洄游等。

-（3）生態(tài)平衡與人類活動的關系：分析人類活動如何影響生態(tài)平衡，以及如何通過可持續(xù)發(fā)展的方式減少對生態(tài)環(huán)境的破壞。

-（4）生物多樣性的保護：介紹生物多樣性的重要性，以及保護生物多樣性的方法和措施，如自然保護區(qū)建設、物種保護等。

2.拓展建議

-為了讓學生更深入地理解動物在生物圈中的作用，以下是一些建議的拓展學習活動：

-（1）實地觀察：鼓勵學生到附近的自然環(huán)境或動物園進行實地觀察，記錄下不同動物的行為和它們對環(huán)境的影響。

-（2）研究項目：學生可以選擇一個特定的動物或生態(tài)系統(tǒng)，進行深入研究，了解其在生物圈中的作用和面臨的挑戰(zhàn)。

-（3）小組討論：組織學生進行小組討論，探討如何通過自己的行動來保護動物和生態(tài)環(huán)境，例如參與社區(qū)清潔活動、減少一次性塑料使用等。

-（4）撰寫報告：要求學生基于他們的研究和觀察，撰寫一份報告，介紹他們選擇的動物或生態(tài)系統(tǒng)的特點和重要性。

-（5）分享交流：在班級內(nèi)組織分享會，讓學生展示他們的研究成果，與其他同學交流思想和經(jīng)驗。

-（6）家庭作業(yè)：布置相關的家庭作業(yè)，如閱讀科普文章、觀看教育視頻等，以增強學生對動物和生態(tài)系統(tǒng)的認識。

-（7）社區(qū)參與：鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如植樹造林、野生動物保護等，將所學知識應用到實際行動中。七、內(nèi)容邏輯關系

1.動物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色

①重點知識點：動物作為消費者在食物鏈中的位置，以及它們在食物網(wǎng)中的作用。

②重點詞：生產(chǎn)者、消費者、分解者、食物鏈、食物網(wǎng)。

③重點句：動物通過攝取有機物，將能量和物質(zhì)傳遞給其他生物，維持生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)。

2.動物對生態(tài)平衡的影響

①重點知識點：動物如何通過捕食行為、競爭關系等影響其他生物的生存和繁衍，進而維持生態(tài)平衡。

②重點詞：生態(tài)平衡、捕食者、被捕食者、競爭、共生。

③重點句：動物在生態(tài)系統(tǒng)中的相互作用，如捕食和被捕食，是維持生態(tài)平衡的重要因素。

3.動物與人類生活的關系

①重點知識點：動物對人類生活的影響，包括提供食物、藥物、衣物等資源，以及在文化和精神生活中的作用。

②重點詞：資源、食物、藥物、衣物、文化、精神生活。

③重點句：動物不僅是人類的食物來源，還在醫(yī)藥、文化等多個方面對人類生活產(chǎn)生深遠影響。八、教學反思與總結(jié)

今天，我上了一節(jié)關于“動物在生物圈中的作用”的課?；仡櫿麄€教學過程，我感到有一些地方做得不錯，也有一些地方需要改進。

在教學方法和策略方面，我認為我做得比較好的是，通過引入具體的案例和視頻資料，讓學生更直觀地理解動物在生物圈中的作用。例如，我播放了一個關于捕食者與被捕食者關系的視頻，學生們觀看后能夠更清晰地理解這種關系如何維持生態(tài)平衡。同時，我還設計了一些小組討論的活動，讓學生們能夠在交流中互相啟發(fā)，深化對知識點的理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是由于我對討論話題的設計不夠吸引他們，或者是他們對相關知識的了解不夠深入。其次，我在時間管理上有些問題，導致課堂小結(jié)部分有些倉促，沒有給學生足夠的時間來消化和總結(jié)所學內(nèi)容。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體不錯，但仍有少數(shù)學生在討論時偏離了主題。我應該在討論開始前更加明確討論的要求和方向，確保每個學生都能圍繞主題進行討論。

對本節(jié)課的教學效果，我認為學生在知識方面有了一定的收獲。他們能夠理解動物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，以及如何通過不同的行為維持生態(tài)平衡。在技能方面，學生們通過小組討論，鍛煉了他們的合作和溝通能力。在情感態(tài)度方面，我希望這節(jié)課能夠激發(fā)他們對生態(tài)環(huán)境保護的興趣和責任感。

當然，也存在一些問題和不足。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在討論話題的設計上，我應該更多地考慮學生的興趣和