美術教學設計

美術教學設計美術教學設計1教材分析：《繪畫游戲》一課屬于“造型·表現”領域。本課的目的是讓學生在游戲中了解線的表現力。通過游戲讓學生體會線的感情色彩，嘗試用線表現自己的心情，并且逐步體會到繪畫是情感的表訴，是畫家內心世界的展現。通過本課的教學也可以激發(fā)學生學習美術的興趣，充分發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。通過嘗試新的繪畫方法，讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣。學情分析：心理學家對兒童美術發(fā)展進行評定研究后指出，七、八歲左右的孩子是“美術發(fā)展的黃金時期”，這一時期，涂鴉仍然他們的天性，是一件極快樂的事。他們的繪畫是一種出于本能的創(chuàng)造性游戲，是非常主觀化的。孩子們會出于自己心靈和觀念上的一種愉悅，無拘無束的涂抺出非常迷人的作品。兒童的這種繪畫心理發(fā)展現狀與本課的設計達到高度的協(xié)調，孩子們一定會被激發(fā)起強烈的繪畫熱情。本課的繪畫形式對于二年級學生來說，是陌生而又新鮮的，學生的興趣和好奇心一定非常濃郁，但首次接觸繪畫的情感表現力的討論，對他們來說也是一種挑戰(zhàn)。相信通過本課的學習，學生會在今后的繪畫創(chuàng)作的表現力和藝術欣賞的理解力上都能得到飛躍性的提高。教學目標：1、了解本課繪畫游戲的基本方法。會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象。2、激發(fā)學生學習美術的興趣，體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)學生豐富的想象力。3、通過游戲讓學生體會線的感情色彩，嘗試用線表現自己的心情，并且逐步體會到繪畫是情感的表訴，是畫家內心世界的展現。教學重點：體會線的感情色彩，嘗試用線表現自己的心情。教學難點：利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。教學資源：教具：課件、兩塊黑板學具：紙、筆、粉筆設計思路及理念：本課的設計我以感受——嘗試——表現——想象——感悟為主線。通過引導學生感受線的感情，嘗試用不同是線表現自己的心情，嘗試用線表現音樂中的感情，讓學生充分想象創(chuàng)造形象編故事，最后結合藝術欣賞讓學生感悟繪畫與游戲，藝術與感情的聯系。給學生創(chuàng)設一個對于繪畫語言——“線”的從直觀感受到理性理解的過程。教學過程：一、觀看線條動畫視頻導入、激發(fā)興趣首先教師播放線條動畫，請學生仔細觀看，并匯報看到了哪些形象？這些生動有趣的形象是由什么構成的？這些構成圖像的`線條有什么特點？二、藝術欣賞，感受線條的美教師介紹西班牙畫家米羅。今天我給大家介紹一個朋友，他可是世界上著名的畫家哦！他就是用這樣的線條來表達自己情感的，你們想認識他嗎？請跟我來吧。教師與同學一同討論畫面的內容、線條、色彩及所共同步入米羅的世界。教師：請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。教師小結：線條可以表達感情，畫面中不同的線會傳達給人以不同的心情。認識線條（直線、曲線、折線）揭示課題--繪畫游戲。板書課題：繪畫游戲三、想象練習出示學生熟知的三角形和圓形，讓學生聯想，說說想到了什么？四、比較三幅圖，哪幅分割得最恰當。請學生觀察這三幅圖，說說那幅圖分割得最恰當，并說說理由。五、充分想象，添加形象，指導繪畫方法。請同學們仔細觀察第二幅畫面，發(fā)揮想象，充分聯想，看看能添加什么？教師以畫中的一個輪廓為例啟發(fā)學生充分聯想，再用粉筆在線條中隨意的點幾個點兒，或畫幾條線，以啟發(fā)學生的想象思維。讓我們把它們變出來吧！在充分想象后，教師展示添畫的方法并完成作品。六、完成作業(yè)（1）作業(yè)要求：①在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關系。②利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。（2）教師輔導要點：①隨意形的疏密關系。②添加內容是否生動。③調整畫面的整體感覺。七、作業(yè)展示學生自評、互評結合。按照作業(yè)要求評價作業(yè)。分析創(chuàng)新表現內容。教師總結：今天的這節(jié)課我們都做了些什么？學到了什么？你有什么感受？美術教學設計2一、教學目標1、了解人物頭像特征，初步掌握繪畫臉型時夸張的表現手法，能夠創(chuàng)作出表情豐富的人物形象。2、通過觀察、欣賞、討論等方法，運用實踐練習，學會夸張的表現手法，提高觀察能力和實踐能力。3、在美術學習的過程中體驗夸張表現手法在人物頭像造型中的樂趣，養(yǎng)成發(fā)現美、感受美的意識。二、教學重難點重點：創(chuàng)作出夸張的人物頭像。難點：能夠抓住人物面部的主要特征，用夸張的手法創(chuàng)作表情豐富的人物頭像。三、教學過程活動一：激趣導入播放夸張的人物表情圖片，請學生上臺模仿圖片中人物表情，提出問題：1、看一看誰的表情最豐富？2、圖片中的人物表情與現實生活中有什么不同？（圖片中的表情更加豐富）學生回答，引導：我們看的圖片之所以表情豐富，是因為藝術家在創(chuàng)作作品時運用到了夸張的藝術手法。同學們想不想用夸張的`手法創(chuàng)作一幅表情豐富的人物形象？那就和老師走進今天的課堂《夸張的臉》。活動二：描述分析1、人物形象的特征教師播放青銅人頭像、薩特像、尼日利亞頭像，請學生4人一組，交流討論：（1）這三件作品，哪些部分最吸引你？（尼日利亞頭像的眼睛、脖子、臉；青銅人頭像的眼睛和耳朵；薩特像的煙斗、眼鏡）（2）藝術家突出這些人物面部是為了表現什么？（突出人物的特征）學生回答，教師啟發(fā)引導：尼日利亞頭像夸張了眼睛、脖子、臉，很好的體現了非洲人的特點；青銅人頭像夸張了眼睛和耳朵，給人嚴峻和獰厲的感受；薩特是一位哲學家，巨大的煙斗和眼睛表現出人物機敏與思考的特性。藝術家為了表達人物的性格特點，選擇性的突出了人物面部特征，達到突出主題的目的。我們會發(fā)現夸張的秘訣就在于抓住并放大人物的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴或額頭、下巴。2、夸張的作用教師播放運用夸張手法創(chuàng)作的作品，結合之前所看頭像，提出問題：（1）仔細觀察，這些繪畫作品是如何突出人物特征的？（運用夸張的手法）（2）同學們，你們是如何理解夸張的？（對事物的形象、特征等方面刻意夸大或縮?。?）夸張這種藝術手法在藝術作品中有什么作用？（使作品更加具有感染力）學生回答，教師總結：夸張是藝術家進行創(chuàng)作的手段之一，藝術家運用豐富的想象力，在客觀現實的基礎上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強表達效果。經過夸張的藝術作品，感染力更強，主題也更突出。活動三：示范講解教師以籃球巨星姚明為例，示范并講解夸張方法：1、勾勒人物外部輪廓，繪畫出面部形象；2、抓住人物面部特征進行夸張，我會主要夸張姚明的臉型；3、刻畫細節(jié)，完善整體面部表情，整理修飾?；顒铀模簩嵺`展評1、請同學以同桌為參考，運用夸張的手法創(chuàng)作表情豐富人物形象。2、教師巡視指導。提示學生注意人物面部特征和表情變化。3、完成作品后舉辦“千面萬畫”展覽會，請學生自愿展示并介紹自己作品。4、其他同學從造型、特征、表情變化等方面，互相評價作品。（如《學習委員》：造型準確，細節(jié)豐富，鼻子放大的恰到好處，突出了人物的主要特征，使作品形象感強烈。）活動五：小結作業(yè)1、請學生談一談本課收獲，并進行情感升華：藝術源于生活，在生活中有許多美好的事物等著我們去發(fā)掘，我們要養(yǎng)成善于思考，樂于觀察的好習慣，善于發(fā)現生活中的美，用一雙發(fā)現美的眼睛去裝點生活。2、把自己的作品作為小禮物送給同桌。四、板書設計責任編輯：欣欣美術教學設計3一、教材分析：本課是表情系列課的最后一節(jié)課。通過前面“表情豐富的臉”（一）（二）課的學習，學生已經充分了解了表情在表現人物外形特征上的重要作用；以及表情對于提升動物形象生動性的作用。在此基礎上通過對面具藝術的欣賞，引導學生從民族、宗教等多角度認識面具藝術，了解不同地域、不同民族的情感表達方式和審美習慣。以自主探究的學習形式，通過討論、欣賞、制作、游戲展示，讓學生在玩中學，樂中做，體會制作的快樂，變廢為寶的樂趣。二、教學目標：了解面具的設計特點和造型方法，從民族、宗教等多角度認識面具藝術，了解面具與人類、與社會發(fā)展的關系，了解不同地域、不同民族的情感表達方式和審美習慣，從而進一步了解面具的文化內涵。引導學生運用廢舊材料選用恰當的材料，運用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，設計制作平面或立體的面具。培養(yǎng)學生的動手、動腦能力，發(fā)展學生的藝術感知能力和造型表現能力。通過自編自演面具表演活動，增進同學之間的友誼，使學生體驗面具帶給自己的樂趣，培養(yǎng)學生豐富的情感，感受面具獨特的藝術魅力。認識現代面具藝術對環(huán)境、對氣氛所起的作用，激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力。在自主合作、探究交流中培養(yǎng)學生的合作精神和交往能力。三、教學重點：讓學生在活動參與中認識、了解有表情的面具的特點，引導學生主動觀察、探索、研究其變化。四、教學難點：引導學生表現各種有表情的面具造型，嘗試用不同方法、不同材料裝飾制作，使之形象化、藝術化。五、教學準備：彩紙、剪刀、膠水、針線等六、教學過程：課時安排：1課時一、導入：欣賞藏戲或儺戲的表演片段，觀察其中出現的面具，學生相互交流，說說自己印象最深的是哪個？它的顏色和表情是怎樣的？猜測面具上的表情，說說看這些面具給你什么樣的感覺？想想：人們?yōu)槭裁匆髅婢吣兀恐庇^了解有表情的面具是個什么樣，從造型、色彩等幾方面去欣賞，讓學生感知藝術。二、討論：你還在哪些地方見過面具？你看到的面具是什么樣子的？人們在藏戲和儺戲表演時所用的面具和平時在游樂時看到的面具有什么不同？從原始宗教儀式，到各種化妝舞會和狂歡的.節(jié)日，還有小朋友別出心裁的游戲，現代面具是人們辭舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。人們創(chuàng)作了千奇百怪的面具。想一想：我們在畫表情豐富的臉時，五官的變化對于表情的變化有什么作用？剛才欣賞的面具中，又是怎樣通過五官的變化來表現表情的呢？藏戲與儺戲都來源于古老的宗教活動，這些形象為了讓人們產生敬畏之心，或是趨邪避兇，往往都是面目猙獰。通過欣賞，再聯系前面已經學過的表情知識，看看這些面具的特點，五官是如何變化的，讓學生初步知道面具如何具備表情。學生交流準備的材料，討論這些材料適合用來表現面部的哪個部分，或者可以用來增強效果。學生準備的材料五花八門，各種材料有各自的特性，有的柔軟便于造型；有的堅硬但有立體感；有的細碎但適合表現細節(jié)，所有材料要求學生觀察、了解過后讓它們都能物盡其用，從而使做出來的面具造型獨特，形象飽滿，特征明顯。三、制作根據自己的喜好和所準備的材料來制作一個面具。四、表演佩戴上面具，進行一次化妝表演，相互欣賞評價。這個環(huán)節(jié)的設計就是讓學生體會成功，在玩中學，在樂中做，邊玩邊學，增加學習的樂趣。也讓學生認識到生活中處處有美的事物，即使是將被丟棄的廢舊物品，經過我們的奇思妙想與創(chuàng)造，也會產生奇妙的造型。美術教學設計4(一)教材簡析：多姿多彩的花把我們的世界打扮得分外美麗，用中國畫的方法表現花卉，無論是在表現方法上，還是獨特的畫面效果上，都體現出中國人特有的情趣，本課將帶領學生逐步體驗中國畫的特殊韻味和審美情趣，從中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。(二)教學內容與目標：1顯性內容與目標應知：了解表現花卉的一些基本知識，初步掌握花卉的基本畫法，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的特點。應會：能大膽地運用作畫工具和方法，表達色彩的變化效果，嘗試用中國畫的方法表現形象生動的花卉形象。2隱性內容與目標通過對中國畫花卉的學習，進一步認識寫意花卉的形式美感，激發(fā)學生熱愛民族藝術的意識，培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高觀察能力和表現能力。(三)教學重點與難點：重點：通過對作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動，調動學生學習的主動性，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。難點：引導學生體驗和感受顏色的濃淡關系，特別是水分的干濕對表現物象的作用.在實踐練習的基礎上，大膽地進行創(chuàng)作。(四)學習材料：毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調色盤、各種花的圖片或鮮花、抹布等。在教室里陳設不同品種的鮮花。(五)教學活動：l、組織教學檢查學生學習工具的準備情況。2、引入新課同學們，上學期我們上過一節(jié)叫做：“彩墨游戲”的課，大家還記得嗎?今天，讓我們一起聯系教室里陳設的鮮花，同學們會想到今天的學習內容會是哪兩者的結合呢?(中國畫與花)出示課題：《嬌艷的花》3、新授課提出問題：(ppt出示花卉圖片)①誰認識這些花兒.并叫得出它們的名字?②鮮花再艷，也有凋謝的時候.什么花兒會永不凋謝?展示中國畫花卉。(ppt展示中國畫花卉)提出問題：①怎樣才能展現嬌艷的花呢?(色彩鮮艷才)②在畫中國畫時，可能會用到的筆法有哪些?(中鋒、側鋒)③如何將花瓣畫出深淺的變化?(蘸深淺不同的顏色側鋒畫出花瓣)教師示范。打開書，聯系老師示范的過程，你認為書上的作業(yè)哪些地方運用了和老師一樣的方法?學生通過觀察教師示范和書本范例直觀感受中國畫畫花卉的過程。下面請學生拿起你的’畫筆，嘗試用中鋒和側鋒來畫一下。在嘗試畫過花朵之后，讓我們來看看畫家是怎么畫花的。(ppt播放中國畫大師畫的作品)再讓我們來看看其他小朋友畫的畫。(ppt播放其他班級同學的作品)4、藝術實踐學生作業(yè)，老師指導作業(yè)要求：1.畫一簇不同顏色嬌艷的花，配以適當的葉子。2.注意色彩的深淺、濃淡的變化。3.構圖飽滿。5、小結展示學生作品并組織交流評價。6、課后拓展同學們，今天，我們學習了中國畫“花”的畫法，你們知道嗎?我們可以用今天我們學到的知識來裝飾、點綴我們的生活。我們來看看生活中嬌艷的花是怎么運用的(ppt展示)。老師希望大家能用今天學到的知識去裝飾美化生活，讓我們的生活變得更好(六)教學反思：在這節(jié)課里，教師應根據學生的實際能力，降低或提升課堂教育教學要求。在上課時，更需要注意的是要掌控好時間。第一，教師示范時間不宜過長。第二，ppt展示圖片不能過多。第三，盡量多留時間給學生實際操作。最后，需要給學生展示交流的機會，要留學生發(fā)表自己感受的機會。讓學生把自己畫中的情感表達出來，有利于學生之間的情感交流。分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發(fā)現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發(fā)展。美術教學設計5教學目的：1、知道剪紙是一種民間藝術。并進一步掌握剪紙的基本技能，培養(yǎng)幼兒對民間美術的興趣。2、重點掌握青蛙的折剪方法.提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能，促進幼兒思維與動作協(xié)調發(fā)展。3、在動手剪紙的活動中，對青蛙有進一步的了解和認識。教學準備：范例、剪刀、漿糊、蠟光紙、錄音機和故事帶。教學過程：一、猜謎游戲1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)老師說一個謎語大家猜一猜是什么小動物?請聽：”水邊有個歌唱家，一天到晚呱呱呱，身上披著綠大衣，伸出舌頭把蟲抓。”(青蛙)對了。青蛙是我們人類的好朋友，現在我們就扮成可愛的小青蛙，到池塘邊做游戲好不好?(幼兒聽音樂作模仿動作進教室)2、請幼兒說出青蛙的生活習性和特征。(綠色身體，兩只大眼睛，四條腿，一張大嘴巴，生活在池塘邊，天天捕捉害蟲，是人類的好朋友。)二、示范講解1、教師出示范例”青蛙”并告訴幼兒剪紙是我國民間藝術的一種形式。今天我們學習對稱紋樣剪紙法。2、教師按步驟示范講解剪青蛙。(1)與幼兒共同討論這個剪紙青蛙的特點。(對稱)(2)提問：對稱圖形應該怎樣折紙。(對邊折)(3)為了更好的`把握住青蛙的形象特征，在剪紙前，先將青蛙用筆輕輕的勾出來，然后再用剪刀依據輪廓線剪下。(4)最后剪出眼睛、背部與腿部鏤空部位。要重點講解，多次示范。(先整體在部分)。三、實踐操作1、靈活幼兒手指，做手指操。2、幼兒與老師一起念兒歌：小剪刀，手中拿，卡嚓卡嚓剪青蛙，先折紙，在劃線，按照輪廓細細剪，剪個青蛙蹦水中，呱呱呱呱捉害蟲!3、教師提出要求：幼兒選擇圖案剪紙;保持桌面地面的清潔，注意安全。4、幼兒剪紙，教師巡回指導。四、欣賞聯想1、小朋友們，你們想一想，青蛙小時候是什么樣子的。(大腦袋，小尾巴，青蛙小時候叫蝌蚪)2、聽故事《小蝌蚪找媽媽》五、品德教育：小青蛙是捕捉害蟲的能手，我們小朋友要愛護青蛙，保護青蛙。六、情景游戲歡樂的池塘幼兒動手用作品在大白紙上布置出小蝌蚪找媽媽情景圖。幼兒扮成可愛得小青蛙在歡樂的池塘里嬉戲，玩耍，捉蟲等自然結束本課。美術教學設計6認知目標：了解白樺林的基本常識、生長環(huán)境、結構特征等技能目標：掌握水粉的繪畫技巧，背景與主體之間的先后處理的主次關系，感受白樺樹的獨特表現形式審美和情感目標：讓孩子們深切感受色彩間的穿插融合，感受色彩大家庭之間的冷暖對比關系教學重點：掌握水粉繪畫技巧，以及畫面的主次關系。教學難點：白樺樹的造型表現形式和色彩的運用。教學準備：圖片、卡紙、鉛筆、水粉教學過程：一、導入新課1、導言：同學們，老師展示幾幅圖片讓大家欣賞欣賞，聰明的小朋友告訴老師，圖片上是什么。2、(學生看圖片)“老師給你們看的圖片都是什么呀?”“這些樹的名字大家都知道么?”二、傳授新知識(一)圖片討論1、看過這么多樹的圖片,老師先不告訴你們我們今天要畫的是哪種樹,我先讓小朋友們根據圖片給老師講講這些樹在造型上的特點以及你們所了解的關于這些樹的知識.2、學生們發(fā)表自己的想法.3、同學們知道的可真多,老師從你們那學到了好多知識呢.4、好，現在老師來揭曉我們今天要畫的`主角：白樺樹。(二)播放白樺樹的圖片5、現在我們重點來討論和了解一下關于白樺樹的特點和知識。6、教師總結學生們的發(fā)言以及自己所普及的知識。小結：好，今天我們小朋友們的發(fā)言都非常的積極，也都回答得特別棒。說了這么多，我發(fā)現好多小朋友以及等不及要拿起手中的畫筆了，那我們就開始畫出美麗的白樺林吧。三、學生大膽作畫，教師巡回指導在學生作畫期間，要時刻關注學生是否抓住了白樺樹的特征以及前后色彩明暗的區(qū)別。四、作業(yè)展評五、教學小結：今天的學習讓小朋友們很好的了解了白樺樹的造型特點，還有一定要牢記我們在作畫時主體和背景的主次關系?；丶矣浀脺亓曃覀兘裉焖鶎W的知識點。好，下課!六、課程介紹：各位家長好，今天我們學習的課程是《白樺林》。這堂課主要是通過水粉來表現，讓孩子們在了解了基本的白樺樹的造型后通過水粉技法來表現白樺林的特色和美麗。運用水粉時學習到了兩個知識點：背景和主題的主次關系、冷暖色的熟練運用。這堂課的學習提高了孩子們對于水粉的認識。美術教學設計7課堂教學活動：活動目標：1、欣賞《向日葵》鮮明靚麗的色彩和具有特色的線條，理解色彩與線條所要表達的美。2、能大膽、自信的運用語言、動作及多種美術形式表達表現自己對《向日葵》的色彩與形態(tài)的理解。3、體驗用多種方式自主表現大師作品的快樂，進一步感受《十四多向日葵》作品中強烈、炙熱的情感。4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。5、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。活動重點：目標3活動難點：目標1活動準備：1、物質準備：水粉顏料、排筆、帶有花瓶的背景板、實物向日葵花、畫架、大花瓶（道具）、PPT課件2、經驗準備：課前觀看向日葵的照片或視頻，感知向日葵的外形和色彩，知道向日葵的向陽生長的特性3、場地調度：半圓弧圍坐在教師周圍活動過程：一、感知體驗——感知向日葵的外形特征、分層欣賞名畫，感知作品的美。1、借助謎語，進入向日葵，引導幼兒感知向日葵的外形特征關鍵提問：有一種植物被稱為落在地上的太陽，猜猜它是什么？（向日葵）向日葵長什么樣兒？小結：（出示向日葵的實物圖片）你們看！向日葵有又圓又大的花心、黃黃的尖尖的花瓣。2、分層欣賞，引導幼兒感受名畫《向日葵》的色彩美、造型美（1）出示作品——引導幼兒整體感知作品的布局和色彩美關鍵提問：“有一位畫家很喜歡向日葵，他畫了許多向日葵作品，我們一起來欣賞一下吧！從上到下從左到右，你看到了什么？作品主要以什么顏色為主？快和你身邊的好朋友說說吧！小結：畫面上有花瓶、桌子、向日葵。主要以黃顏色為主黃色給你什么樣的感覺？（輕快、明亮、像太陽。）這些黃色是一樣的嗎？小結：你看，畫面以深淺不同的黃色為主，加上青色和綠色的點綴，好像一首節(jié)奏鮮明的樂曲（2）整體欣賞——引導幼兒欣賞向日葵花朵的姿態(tài)美關鍵提問：仔細看看，這些向日葵的大小和姿態(tài)都是怎樣的？小結：你看，作品中向日葵的大小不同、姿態(tài)不同，每一朵都是獨特的、與眾不同的`。（3）局部欣賞——引導幼兒嘗試用肢體動作表現向日葵的不同姿態(tài)關鍵提問：你最喜歡哪一朵？你能用動作表現一下嗎？我們來猜猜他表現的是哪一朵？（花瓣是很么樣子的？花盤是什么樣子的？）給你一種什么感覺？（努力、向上的）小結：你瞧，雖然每一朵向日葵的姿態(tài)不同，可是每一片花瓣都是努力向上的，充滿了生機與活力，讓我們把掌聲送給這充滿活力的向日葵吧！二、探索發(fā)現——畫家梵高名作的繪畫方法1、利用作品局部放大探究繪畫方法關鍵提問：你瞧，我這里有一朵向日葵，它的花盤是什么樣的？（一點一點）你覺得梵高是怎樣畫的？梵高就是用這種一點一點的方式畫出了花盤，這叫點彩法。（空手示范）2、請個別幼兒示范花瓣的繪畫方法，教師小結提升經驗關鍵提問：我們知道梵高的向日葵花瓣都是向上揚的，可以怎樣畫？誰來試試？小結：這種粗狂的筆觸可以表現出向日葵頑強的生命力，和積極向上的精神。三、創(chuàng)作表現——引導幼兒用自己喜歡的材料大膽表現向日葵關鍵提問：今天老師準備繪畫材料，你們可以兩個人一組合作完成向日葵作品。幼兒在創(chuàng)作的過程中教師巡回指導，通過語言的引導進一步引發(fā)幼兒表現出向日葵的頑強向上的生命力特點。四、欣賞評議——引導幼兒感受大膽表現向日葵的快樂請幼兒相互分享自己的作品你最喜歡哪一朵？你覺得哪一朵最奔放？最獨特？五、活動延伸—教師介紹其他梵高的美術作品這幅畫是荷蘭著名的印象派畫家梵高畫的，名字叫做《十五朵向日葵》這幅向日葵是他眾多向日葵作品中的其中一幅，他的每一幅作品從構圖，造型、色彩都很獨特表現了梵高熱愛光明的熾熱情感。課后延伸活動設計：活動一：賞——對比欣賞梵高其他向日葵作品，進一步感知顏色、線條、構圖的美，和不同形態(tài)向日葵靈動的生命之感。活動二：展——創(chuàng)造條件和機會，支持幼兒自發(fā)的藝術表現和創(chuàng)造，通過幼兒《向日葵》作品展感受運用獨特筆觸變現的樂趣。并將自己的理解個更多的伙伴分享?；顒尤骸办o待花開”——和幼兒共同在植物區(qū)種下向日葵種子，感受等待生命怒放的驚喜?；顒臃此迹菏紫任铱紤]的是如何讓我們班的孩子用水粉畫向日葵，體驗成功感。我首先找了毛筆和油畫筆，最后認為中班的孩子握筆姿勢比較容易掌握的是油畫筆，隨后我特意選了紅色外套的大號油畫筆。白色外衣的小號油畫筆。一個偶然的機會我發(fā)現了彩虹屋的材料設計很巧妙，用來畫畫既方便又容易呈現。隨后和孩子商量后我們把許多材料都取了自己喜歡而容易記憶的名字，如：“媽媽筆”“寶寶筆”“花妹妹”等。凡高的畫都以亮麗鮮艷的顏色奪人眼球，于是我選了比較明快的黃色背景紙、橙色花瓣、藍色花瓶、紅色花蕊。如果讓孩子們模仿學習，孩子一定很難掌握并且也學的很乏味。我喜歡讓孩子在學習中學得輕松，而順口的兒歌是我在繪畫示范動作中經常采用的方法。例如拿筆蘸顏料我們會說：媽媽筆，手中拿，藍顏料里洗個澡，伸出腦袋擦身體，左擦擦，右擦擦。用蠟筆畫我會說：蠟筆寶寶出來玩，X顏色寶寶出來跳舞等。形象畫的語言讓我們班的孩子特別喜歡繪畫活動，而每次活動他們都覺得自己是在和筆寶寶玩，所以我們班孩子的繪畫作品都是很有特色，他們還喜歡邊畫邊說。我一直覺得“孩子只有在自身豐富的體驗想要表達時，才會有真正屬于孩子自己的繪畫?！彪S后我嘗試讓孩子畫花瓶，感覺孩子對花瓶的位置和形狀很難掌握。最后我試著我先把位置放好，就先畫一條直線，把這條直線當花瓶口，把畫面分成了兩部分，上面畫向日葵；下面畫花瓶。在形狀的把握上我利用兒歌讓孩子學習。如：平平一條路，路前停一停，變出左耳朵；路后停一停，變出右耳朵，左耳右耳連起來，聽一聽！美妙的音樂會開始啦！洗刷刷洗刷刷，從上往下刷，從左往右刷，刷出一只大花瓶?。┦痉懂嫽ㄆ俊寢尮P累了休息?。ǚ牌孔樱ɑ妹贸鰜硖枇?，黃顏料里洗個澡，扭一扭，往上跳，往下跳；往左跳，往右跳；跳累了休息吧！）示范畫花瓣。美術教學設計8教學目標：1、認識和理解寫意花鳥畫的藝術特色和人文特點。認識和理解寫意花鳥畫與靜物畫、動物畫的關系。2、了解、學習寫意花鳥畫的基本表現技法。3、結合寫意花鳥畫的特點分析其對居室裝飾的影響。教學重點：了解寫意花鳥畫的基本表現技法。教學難點：認識和理解寫意花鳥畫的藝術特色和人文特點。認識和理解寫意花鳥畫與靜物畫、動物畫的關系。教學方法：示范演示、講授、討論教學準備：教具——欣賞用掛圖;不同題材的寫意花鳥畫小品(圖片)，與這些花鳥畫小品題材相同的景物畫和動物畫作品(圖片);懸掛寫意花鳥畫小品的居室圖片;畫寫意水墨畫所需的工具。學具——課本;自己收集的中外美術作品圖片;畫寫意水墨畫所需的工具。教學過程：一、組織教學：引導階段：中國花鳥在我國民族繪畫中，有著悠久的歷史和深遠的’社會影響，花鳥畫早在唐代便獨立成科，后經五代的“徐黃異體”和宋代院體派、文人畫的推陳出新，使花鳥畫得到了空前的繁榮和發(fā)展。明代以陳淳、徐渭為代表的一批畫家，把筆線與書法結合起來，粗筆狂縱，豪放恣肆，開創(chuàng)了大寫意畫風的鮮明特色。清代的“四僧”和“揚州八怪”寄情于物，怪誕不經，強調個性化極強的個人風格，尤其是晚期的吳昌碩，他們都能熔詩、畫、印為一爐，獨樹一幟，面目一新，影響了近百年的繪畫發(fā)展。如若每一位學生都能把握住花鳥畫的發(fā)展脈絡，仔細品味浩如煙海的藝術精品，認真感受每位畫家緣物寄情的思想感情，審美能力自然隨之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。二、新課學習：1、作品欣賞：(1)展示懸掛寫意花鳥畫小品的居室圖片讓同學們感受運用寫意花鳥畫小品裝飾居室的效果。請同學們談談自己的主觀感受。(2)結合同學們的直觀感受引入花鳥畫小品的介紹，側重講述其人文特色，如獨特的內容和詩、書的結合等。并以靜物畫、動物畫相對照，請同學們結合居室裝飾的特點談談自己的觀點。(3)結合同學們的觀點，從不同文化的角度分析寫意花鳥畫小品與靜物畫、動物畫的異同。2、技法學習：結合演示，介紹幾種寫意水墨畫的章法特點和用筆用墨方法?！爱嬛畾忭嵆鲇诠P墨”。筆墨技法是中國畫的核心所在，是構成中國畫技法要素的基礎。黃賓虹語“畫重蒼潤，蒼是筆力，潤是墨彩。筆墨功深，氣韻生動”。中國畫是一種“線造型”為主的藝術，學習中國畫首先要掌握的就是筆法與墨法。A.筆法：中鋒、側鋒、逆鋒、拖鋒黃賓虹曾說“筆愈厚則神愈清。使筆要提得起，則緩處不妨愈緩，快處可更快，自然變化靈活，剛健中含有婀娜之致，勁利中帶知厚之氣”。B.墨法：“墨分五彩”-----------焦、濃、重、淡、清“墨著縑素，籠統(tǒng)一片，是為死墨。濃淡分明，便是活墨，死墨無彩，活墨有光”。初學畫者，最難掌握是水與墨的比例，須經長期的探索和練習數量的積累才能熟練駕馭。3、怎樣畫梅花：(以梅花為題，講解示范梅花小品的畫法)枝干蒼勁曲折，側鋒挫出，漸轉中鋒。注意：枝干水份不要多?；ㄒ獔A、不露鋒、花瓣墨色有濃淡。最后點花心、花蒂。三、臨摹練習以梅花為素材進行組合訓練。練習過程中，要求學生仔細體會筆墨的應用變化，構圖的基本常識和用筆墨造型的基本規(guī)律。四、作業(yè)布置完成以梅花為主要內容的寫意畫一幅。要求:1.能運用幾種國畫的表現方法(如用墨、用色、造型、構圖、題字等)來完成作業(yè)。2.能表達畫題的意境。3.注意構圖，畫面要求完整，包括落款題字。五、課堂小結：理解掌握了基本的筆墨陳式后，還要經過一定數量的臨摹練習，方能熟練應用;花朵五瓣是五福的象征，即快樂、幸運、長壽、順利、和平。梅花集高潔、秀雅、堅毅于一身，其色、香、韻、姿俱佳，特別是在水中孕蕾、雪中開花的品格，更為無數仁人志士所喜愛。古往今來有很多的文人墨客都留下了對梅的贊美之言。課后同學們可創(chuàng)作一幅小梅花小品，來裝飾你的居室，學習梅的品質，奮發(fā)圖強。板書：寫意花鳥畫1、中國花鳥的歷史2、技法特點：A.筆法：中鋒、側鋒、逆鋒、拖鋒B.墨法：“墨分五彩”-----------焦、濃、重、淡、清3、梅花的畫法美術教學設計9活動背景：進入新世紀以來，無錫城市化發(fā)展轉入了快速發(fā)展的新階段，農村的環(huán)境面貌也有了重大突破，農民從原來的分散居住向城鎮(zhèn)集中居住，大部分農民都搬遷進規(guī)劃好的小區(qū)里居住，而我們班很多小朋友也跟著爸爸媽媽一起從農村搬進了漂亮的小區(qū)。幾乎每天都能聽到小朋友開心地向小伙伴們介紹自己漂亮的新家，他們的新家周圍有廣場，廣場上有會唱歌的噴泉，好玩的滑滑梯，還有很多漂亮的花和樹……孩子們對自己的新家和周圍環(huán)境的變化產生了濃厚的興趣。為了讓孩子們更好的知道我們生活的改變，感受住房日新月異的變化，感受人們的生活水平發(fā)生的巨大的變化，我們組織幼兒通過介紹自己的住房，或參觀小區(qū)的房子，了解住房外形特征的多樣性，加深對住房周圍環(huán)境及配套設施的了解，提高幼兒的觀察能力和表現能力?；顒幽繕?、學習觀察小區(qū)里的主要建筑和景物，用繪畫表現小區(qū)里的樓房、配套設施以及花草樹木。2、樂意欣賞美得事物，有初步的審美情趣?；顒訙蕚洌呵捌跍蕚洌孩傧蚣议L介紹本次活動的內容及要求，請他們配合協(xié)作幼兒進行觀察并幫助拍攝照片。②帶領參觀附近沒有拆遷的村莊，鼓勵幼兒觀察比較村莊和小區(qū)的不同。環(huán)境準備：①幼兒拍攝的小區(qū)照片以及色彩鮮艷的小區(qū)圖書②8K鉛畫紙、油畫棒、水彩筆。活動過程：1、引起幼兒興趣，導入活動:教師：小朋友，現在我們都搬進了小區(qū)住進了新家，你們覺得我們的新家美嗎?想不想把它畫出來?2、讓欣賞幼兒拍攝的小區(qū)照片，并請個別幼兒介紹一下自己拍攝的照片，引導幼兒調動相關經驗，說說自己對小區(qū)的印象。教師：你看到的小區(qū)是什么樣的?房子是什么形狀的?小區(qū)里還有些什么東西，這些東西放在什么地方?樹和花長在什么地方?它們是什么形狀的，什么顏色的?3、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導教師提醒幼兒先仔細想好，然后再動筆?？梢韵犬嫎欠浚佼嬇涮自O施和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空，適當啟發(fā)幼兒補充內容。鼓勵幼兒從不同的角度畫出自己看到的美麗的小區(qū)。4、評價作品，結束活動教師組織幼兒互相欣賞作品，并請個別幼兒介紹一下自己畫的小區(qū)的哪里，讓幼兒找一找誰畫的小區(qū)最漂亮。小結：我們的小區(qū)真美，今天大家把我們的新家畫下來了，我們要愛護小區(qū)里的一切東西，使我們的小區(qū)永遠都那么美麗二、教案實施后的反思：目標達成情況的反思：美術活動是孩子宣泄心情、想象，創(chuàng)造新鮮事物的理想活動。它最能體現孩子對世界以及所有事物的原始看法。在本次活動中是讓幼兒對小區(qū)有一定了解的基礎上完成的，我先通過幼兒觀察小區(qū)的照片和有關圖書，說說自己看到的小區(qū)，讓幼兒在充分討論交流對小區(qū)有一定的了解以后才組織幼兒創(chuàng)作的，從活動效果來看大部分幼兒能大膽的進行創(chuàng)作，達成預定目標?；顒釉O計的反思：在設計這個美術活動時，我精心地思考一番，將整個活動環(huán)節(jié)調整為創(chuàng)設情景、提出問題、引導討論、鼓勵獨創(chuàng)和展示評介。將情景始終貫穿與教學過程，使其成為誘發(fā)創(chuàng)作動機，引導幼兒學習技能的推動力;并通過提出問題讓幼兒觀察、思考，師生共同參與討論，引導幼兒按自己的體驗，大膽表現。當孩子都畫完后，我沒有請所有孩子都上來講解自己的作品，而是讓孩子們相互欣賞，請個別的幼兒說說自己的畫。一是因為人太多，孩子沒有那么長的耐力和注意力。二是每個孩子都想要展示自己的作品，我讓他們相互欣賞，不但滿足了幼兒的想展示自己作品欲望也讓孩子在欣賞到他人作品的同時學習到同伴的長處。但在活動的組織和對幼兒的指導上我還有所忽略：一是在活動過程中，很多幼兒能根據要求完成作業(yè)，特別是一些能力強的幼兒，他們很快就畫好了，但是由于提供的`材料有限，畫面比較單一，對于這些幼兒，我們是否能再提供一些深層次的材料，促進他們的發(fā)展?二是雖然活動內容和形式都迎合幼兒幼兒的興趣，但由于規(guī)定了繪畫要求，在一定程度上阻礙了孩子的想象力，在以后這樣的活動中要考慮設計怎么讓讓幼兒自由發(fā)揮自由想像的，更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。三、修改后的教案：活動名稱：美麗的小區(qū)活動目標1、學習觀察小區(qū)里的主要建筑和景物，感受小區(qū)色彩的鮮艷，能用不同的方法表現美麗的小區(qū)。2、樂意欣賞美得事物，有初步的審美情趣?；顒訙蕚洌呵捌跍蕚洌孩傧蚣议L介紹本次活動的內容及要求，請他們配合協(xié)作幼兒進行觀察并幫助拍攝照片。②鼓勵幼兒觀察其他小區(qū)。活動準備：①幼兒拍攝的小區(qū)照片以及色彩鮮艷的小區(qū)圖書②8K鉛畫紙、油畫棒、水彩筆、水粉顏料、調色盤、大口水杯、大小毛筆、小毛巾、彩紙、雙面膠、膠水等若干。活動過程：2、引起幼兒興趣，導入活動:讓欣賞幼兒拍攝的小區(qū)照片，教師：小朋友，現在我們都搬進了小區(qū)住進了新家，你們覺得我們的新家美嗎?請個別幼兒介紹一下自己拍攝的照片，引導幼兒調動相關經驗，說說自己對小區(qū)的印象。教師：我們住在這么漂亮的小區(qū)真是太幸福了，可是我們班上還有些小朋友沒有住上新家呢，我們也來幫他們設計一個漂亮的小區(qū)好不好啊?3、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導教師提醒幼兒先仔細想好，然后再動筆?？梢韵犬嫎欠浚佼嬇涮自O施和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空，適當啟發(fā)幼兒補充內容。鼓勵幼兒用不同的方法設計美麗的小區(qū)。4、評價作品，結束活動教師組織幼兒互相欣賞作品，并請個別幼兒介紹一下自己設計的小區(qū)，讓幼兒找一找誰設計的小區(qū)最漂亮。小結：小朋友真是太棒了，設計了這么漂亮的小區(qū)，小朋友們住進去一定會很開心的。修改說明：1、由于活動的內容很形式更迎合幼兒的興趣，因此，幼兒參與活動的積極性很高。2、提供多種輔助材料，促進了幼兒的創(chuàng)新行為。根據上一次活動中提出的問題，我在本次活動中增加了豐富的材料輔助材料，由于材料的充足，幼兒都充分的發(fā)揮了自己的想象，畫面更加豐富，設計出了不同樣子的小區(qū)。3、充分利用了家長資源，通過觀察、感受來讓幼兒體會到農村的變化和對美好生活的的向往之情。美術教學設計10活動內容：變色葉活動目標：1、感受四季變化與葉子的關系。2、能夠根據四季的不同，繪畫出不同的葉子?；顒訙蕚洌焊鞣N葉子，繪畫紙、筆活動指導：1、借助掛圖，請幼兒欣賞四季的景色，請幼兒說說看到了什么?2、討論：四個季節(jié)的葉子顏色一樣嗎?春天的葉子是什么顏色的?什么時候葉子會變黃，落下來啊?3、配音樂，幼兒學樹葉輕輕落下的樣子。4、幼兒繪畫。教師指導。根據自己對四季的喜愛，畫出不同的葉子。注意區(qū)分不同季節(jié)的葉子，顏色應該是不一樣的。不同樹木的葉子，形狀也不一樣。5、幼兒互相欣賞畫，找一找”你和誰畫的”是一個季節(jié)樹葉”“是一種形狀的樹葉”.中班美術教案：樹葉創(chuàng)作畫孩子們，秋天到了，今天我們一起到大森林里去做游戲，好么?到了大森林里，請你們注意看看大森林里都有什么變化，我們就聽著音樂，一起跳著舞走吧?！被顒幽繕耍?、享受創(chuàng)作的樂趣。2、培養(yǎng)幼兒學習觀察、學習探索、學習想象。3、鍛煉小肌肉的活動能力?；顒訙蕚洌侯^飾、黃樹葉、塑料袋、塑料盤、固體膠、彩紙、小筐、輕音樂、各種輔助材料、布置樹林的場景活動過程：1、老師扮兔子媽媽，帶領小兔子進入場景。師：”孩子們，秋天到了，今天我們一起到大森林里去做游戲，好么?到了大森林里，請你們注意看看大森林里都有什么變化，我們就聽著音樂，一起跳著舞走吧?！?、幼兒自由的在場地上觀賞，可以撿起樹葉觀察，互相說說小樹葉是什么樣子的.。(自由討論)孩子們，你們都看到什么了?你想說些什么呢?你覺得小葉子象什么?你喜歡小樹葉么?孩子們，你們看，小鹿和大公雞姐姐也來了，她們有這么多袋子，我們一起動手，把小樹葉收集到袋子里，請你們一邊撿樹葉一邊數數看，撿了多少片小葉子。(請配班老師幫忙把袋子發(fā)給幼兒，一起聽音樂撿樹葉)3、師：”孩子們，你們真能干，撿了這么多的小樹葉，我知道你們都累了，我們來這邊休息一會吧。(幼兒圍坐成半圓)孩子們，你們看，我也撿了很多的樹葉，可是你們看我的樹葉變成什么樣子的了?(出示碎樹葉)小樹葉怎么會變小、變碎了呢?你會把小樹葉變小么?怎么變呢?(幼兒個別示范，回答)4、師：”剛才你們想了很多好辦法，那我們就來試試看，看看哪種辦法最好，能讓小樹葉很快就變小，我們一起來做吧?！?幼兒嘗試用搓、捏、擠、揉、壓等多種辦法，提醒幼兒要一只手捏緊袋子的口，別讓小樹葉從袋子里溜出來)5、孩子們，你們真聰明，我看到你們把小樹葉都變的很小很小了。你們手里的小樹葉還可以做什么呢?動動腦筋，想想看。師：”你們猜猜我用小樹葉做的是什么?(展示電腦抽象畫)你想用小樹葉做漂亮的畫么?你想做什么呢?這里有一些固體膠、彩紙、油畫棒和一些你可能用得上的毛線、彩色皺紋紙和扣子，現在就帶著你的小樹葉用這些材料做一幅美麗的畫吧。6、請教師協(xié)助把樹葉倒入塑料盤中，幼兒用小樹葉做創(chuàng)作畫，教師巡回指導。(放輕音樂，幼兒創(chuàng)作)美術教學設計11教學目標：1.知識與能力：學生初步了解靜物寫生的基礎知識，掌握色彩的明暗、冷暖的表現方法，提升欣賞和分析再現性美術作品的能力。2.方法與過程：(l)通過講授、欣賞使學生了解色彩靜物寫生的步驟和技法。(2)利用色彩造型的基本知識，嘗試進行靜物色彩寫生。3.情感、態(tài)度與價值觀：通過活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力并加深對再現性美術作品的理解。教學重點：寫生色彩的一般規(guī)律，單件物體的明暗、冷暖色彩的表現方法，靜物畫中的色調。教學難點：色彩寫生中環(huán)境色、光源色和固有色的認識。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動說明一.組織教學準備教學用具和檢查學生的學習用具。二.導入新課向學生講述本課的目的是為了進行靜物色彩寫生練習。三.講述色彩知識1.色彩的三原色和三間色以及它們之間的關系。2.色彩的三要素:色相——指色彩的相貌。明度——指色彩的明暗程度或深淺程度。純度——指色彩的鮮艷程度，也就是色彩的含灰程度或飽和程度。3.色彩的對比：明度對比、純度對比、色相對比、補色對比、同類色對比、面積對比等。(見課件中圖)4.色彩寫生中影響色彩關系的幾個因素：固有色、環(huán)境色、光源色。通過課件圖片展示，學生可以明確提出問題，在師生討論中加深對色彩知識的理解。通過提問思考，加強學生的認知能力。四.教師展示寫生步驟或演示寫生步驟(見課件圖)分五步進行：1.用鉛筆畫出大形體，注意構圖和空間關系。2.用較薄的單色畫出大的明暗關系。3.從畫面暗部入手，把握整個色調，這一步使畫面色彩冷暖、明暗及前后關系更加明確。4.進一步用較飽和的顏色把上述關系表現得更準確些，注意邊緣線的虛實變化。5.最后刻畫亮灰面，點上物體高光，勾出梨的果蒂，調整色彩整體關系。學生觀看教師演示通過色彩寫生練習，進一步加深對色彩的理解和利用。同時體會到再現性美術作品不但需要熟練地掌握繪畫技能，還要有敏銳的觀察力。五.課堂練習請同學們觀看課件中的.作品并根據老師擺設的靜物,進行寫生練習。寫生要求如下：1.構圖完整2.造型準確3.色調和諧統(tǒng)一學生各自準備好工具，進行色彩寫生練習。六.學生優(yōu)秀作品展示學生欣賞優(yōu)秀作品，并分組討論，談談認識和體會。七.小結通過本課的學習和實踐，我們能更加深刻地體會到，要再現現實生活中生動、自然的形象，不但要掌握一定的繪畫技巧，還要善于觀察和把握表現對象的形象特征。八.課后拓展請同學們嘗試用寫實的手法進行美術創(chuàng)作，作品要融入自身對生活的感受和審美情趣。(主題自擬)知識資料：色相：也是產生色與色之間關系的主要因素，正是有了各種不同的色彩相貌特征，我們的世界才那五彩繽紛，在諸多色相中，紅、橙、黃、綠、藍、紫是最基本的色相，以它們?yōu)榛A依圓周等色相差環(huán)列，可得高純度的色相環(huán)，在此基礎上增多過渡可得十二色、二十四色等。明度：色彩的層次感、空間感都是依靠明度來表現的。明度在三要素中有較強的獨立性，它可以不帶任何色相特征，僅通過黑、白、灰的關系表現出來。任何色彩都可以還原為明度關系來思考。無彩色中，白色明度，黑色明度最低。色彩明度的表現(見課件中圖)(1)黑、白、灰無彩色。(2)同一色相加白產生由深到淺的不同明度的差別。如：藍、淺藍、白。(3)同一色相加黑產生由淺到深的明度變化。如：綠、深綠、黑。(4)不同色相由于反射光線的強弱產生明度的差別。如：黃、橙、紅、紫、藍、綠等依次從高到低變化。純度：色彩的色相感越明確，其純度也越高。黑、白、灰沒有色相傾向的無彩色的純度為零。不同彩色所能達到的純度是不同的，其中紅色純度，綠色純度最低，其余色相居中。(見課件中純度的表現圖)(1)固有色——物體本身的顏色。(展示靜物白色花瓶、紅色玫瑰等)(2)環(huán)境色——不同環(huán)境影響下呈現的色彩。(如白色襯布對靜物固有色彩的影響)(3)光源色——不同的光源照射對物體固有色的影響。課后反思：美術教學設計12教學目標1、引導學生關心學校的新同學，養(yǎng)成觀察生活的習慣。2、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學做一幅肖像畫。美術教案－我的新朋友3、通過繪畫，培養(yǎng)學生之間的友誼。美術教案－我的新朋友教學重難點１、描繪出新同學的外貌特征，在欣賞同齡人作品時，大膽的發(fā)表自己的建議。２、用自己喜歡的表現方法表現出人物的基本特征。３、大膽自由的運用繪畫、拼貼和立體制作更方法為同學繪制肖像畫。課前準備同學之間相互觀察準備幾幅供學生欣賞的肖像畫，教學過程一、組織學生檢查學生用具準備情況二、引導階段板書：朋友，提出問題：什么樣的人才能稱為朋友呢？學生根據自己的理解說一說。（彼此關系比較好的人）引導學生談話，從幼兒園到現在你認識了很多的人，在這些人中，有你喜歡的、了解的……，相信其中肯定會有你的好朋友，在這些朋友中那些是剛認識的.，而且你們的關系比較好。請同學說一說自己的新朋友和老朋友，在這些新朋友中，誰給你留下的印象最深，他有什么特點。引導學生在說話時，指以表達出同學的特點。要把同學畫像主要應畫好它的什么地方，學生思考、討論，小結學生的討論結果，得出話好肖像畫主要應抓住人物的特點。三、發(fā)展階段１、真實反映階段帶領同學互相觀察，通過觀察了解新同學的外貌特征，并引導學生用簡單的語言進行描述，利用比較的方法，引導學生抓住好朋友的臉型、五官、發(fā)型等與其他人的不同之處，也就是指導學生如何抓住人物的特征進行描繪。２、形成特色階段引導學生觀摩不同風格的名家肖像畫，使學生通過欣賞懂得畫像肖像畫時既要抓住人物的特征，注重色彩和線條的表現力，又要體現自己的繪畫風格。３、大師們的作品非常有特點，相信同學們，也會向大師們一樣講好朋友表現出來。鼓勵學生大膽、自由的運用繪畫、拼貼和立體制作的方法為新同學繪制一幅有特點的肖像畫。４、展示學生的肖像畫作品請同學們猜猜他是誰，檢測一下自己有沒有把同學的特點表現出來。四、收拾整理作品完成后，督促學生將工具材料收拾好五、課后拓展１、欣賞更多的肖像畫。２、我們是否可以用更多的方法、風格來繪制自己周圍的親人和朋友。美術教學設計13學習領域：欣賞·評述教學課時：1課時教學目標：1、認知：認識欣賞自然界小橋、流水、森林的美景，學會欣賞大師的風景畫。2、智能：比較三者的不同的美感。3、操作：能夠用適合的詞匯表達自己的審美感受，并能夠用繪畫的形式表現出來。4、情感：熱愛大自然，培養(yǎng)愛好環(huán)境的`良好意識。教學重點：小橋、流水、森林的美麗景色帶來的感受。教學難點：對繪畫表現自然美景的感受。作業(yè)要求：用詞匯表達感受，并畫一幅風景畫。教學用具：欣賞圖片、課本、繪畫用具等。教學過程：一、引入新課：教師板書課題：《小橋、流水、森林》二、講授新課：1、引導學生欣賞小橋、流水、森林的美麗景色。談一談：這些類型的美景有什么特點？2、教師播放音樂，欣賞三幅作品。A國畫齊白石――《蛙聲十里出山泉》畫面看不見青蛙，為何不把作品名稱改為其他？假如你來改這幅作品，你如何修改？B油畫列維坦（俄羅斯）――《深淵》C油畫希施金（俄羅斯）――《松林的早晨》用適合的詞匯表達你的感受，如抒情、歡快、輕松、舒緩、祥和、寧靜、流動、甜美……3、教師演示線條的情感表現特征：三、布置作業(yè)：各人在優(yōu)美的音樂背景中，畫一幅風景畫。四、學生練習，教師巡視輔導。五、展現自我。美術教學設計14目標：知識與技能：了解適合紋樣的概念、骨式、特點等基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。過程與方法：學習運用點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法對適合紋樣進行裝飾，力求新穎。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，運用所學的適合紋樣知識裝飾美化生活用品。教學重點：適合紋樣外形和骨架變化的學習。教學難點：適合紋樣的骨架分析和設計要領。教具準備：課件（適合紋樣圖片資料）、繪有適合紋樣的實物學具準備：課本、彩筆、尺子教學過程：一、組織教學：穩(wěn)定學生情緒，檢查學具準備及擺放情況。二、導入階段：教師展示繪有適合紋樣的絲巾、瓷盤等生活用品，引導學生觀察上面的圖案，說說自己的感受。生活中還有哪些物品像他們一樣有美麗的圖案呢？手帕、瓷磚、天花板、地毯、美食、園林、窗簾……美麗的紋樣裝點了我們的生活，帶給我們賞心悅目的視覺感受。今天，讓我們一起走進紋樣的精彩世界，感受美麗的紋樣。板書課題：美麗的紋樣三、發(fā)