平行四邊形判定(一)說課稿

《平行四邊形的判定》說課稿尊敬的各位評委、親愛的老師們：大家好！今天我給大家說課的題目是：《平行四邊形的判定》,這節(jié)課我將由教材分析、教法分析、學法分析、教學過程、板書設計、教學效果評價分析等六個方面向大家介紹我的設計構(gòu)思。一、教材分析本節(jié)課是北師大版《數(shù)學》八年級下冊第六章第2節(jié)的內(nèi)容?？v觀整個初中平面幾何教材，它是在學生掌握了平行線、三角形等平面幾何知識，并且具備了初步的觀察、操作等活動經(jīng)驗的基礎上講授的。1、教材的地位和作用（1）學科角度本節(jié)課的內(nèi)容既是對全等三角形和平行四邊形的性質(zhì)的有關(guān)知識的回顧和延伸，又是以后學習特殊平行四邊形（菱形、矩形、正方形及梯形）的奠基石，起著承前啟后的作用，也是培養(yǎng)學生邏輯推理能力和思維嚴密性的重要素材。它在生活中有著廣泛的實際應用。（2）幾何角度不管是學習任何一種幾何圖形，我們必須掌握它的定義、性質(zhì)及判定。2、學情分析學生知識技能基礎：學生在小學已經(jīng)學習過平行四邊形，對平行四邊形有直觀的感知和認識。在第一節(jié)也學習了平行四邊形的性質(zhì)，可以考慮采用類比的方式進行教學設計。學生活動經(jīng)驗基礎：在掌握平行線和相交線有關(guān)幾何事實的過程和平行四邊形性質(zhì)的學習中，學生已經(jīng)初步經(jīng)歷過觀察、操作等活動過程，獲得了一定的探索圖形性質(zhì)的活動經(jīng)驗；同時，在學習數(shù)學的過程中也經(jīng)歷了很多合作過程，具有了一定的學習經(jīng)驗，具備了一定的合作和交流能力。3、教學目標分析根據(jù)以上對教材的地位和作用，以及學情分析，結(jié)合新課標及教學大綱對本節(jié)課的要求，我確定本節(jié)課的教學目標為：知識技能目標1．會證明平行四邊形的2種判定方法．2．理解平行四邊形的這兩種判定方法，并學會靈活運用．過程與方法目標1．經(jīng)歷平行四邊行判別條件的探索過程，在有關(guān)活動中發(fā)展學生的合情推理意識．2．在運用平行四邊形的判定方法解決問題的過程中，進一步培養(yǎng)和發(fā)展學生的邏輯思維能力和推理論證的表達能力．情感態(tài)度價值觀目標通過數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生體會數(shù)學的價值，從而激發(fā)學生熱愛數(shù)學；通過合作、交流等活動，體會與他人合作的重要性。4．教學重、難點:教學重點：平行四邊形判定方法的探究、運用．教學難點：對平行四邊形判定方法的探究以及平行四邊形的性質(zhì)和判定的綜合運用．5、說教具和學具準備：教具：木條、多媒體課件等學具：用紙板做成的兩對長度分別相等的木條或長度相等的筆二、教法分析1、直觀演示法：利用圖片、教具、flash等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣2、活動探究法：通過創(chuàng)設情景、探究問題等活動形式引導學生獲取知識，以學生為主體3、討論法：針對教師或?qū)W生提出的問題，逐步學會運用觀察、操作、探究三、學法分析1、小組合作學習：引導學生分組討論，合作交流，共同探討問題。2、自主學習：引導學生通過親身經(jīng)歷，動口、動腦、動手參與教學活動。3、探究學習：引導學生發(fā)揮主觀能動性，主動探索新知。合理使用多媒體課件和指導學生使用學具，探索新課，突破難點。四、教學過程新課標指出，數(shù)學教學過程是教師引導學生進行學習活動的過程，是教師和學生之間互動的過程，是師生共同發(fā)