第三單元第二課三、《制作統(tǒng)計圖表》初中信息技術(shù)說課稿 2023-2024學(xué)年新世紀(jì)版（2018）初中信息技術(shù)七年級下冊

第三單元第二課三、《制作統(tǒng)計圖表》初中信息技術(shù)說課稿2023—2024學(xué)年新世紀(jì)版（2018）初中信息技術(shù)七年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《制作統(tǒng)計圖表》

2.教學(xué)年級和班級：初中信息技術(shù)七年級下冊

3.授課時間：2023—2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)據(jù)意識：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運用數(shù)據(jù)的能力，提高學(xué)生對數(shù)據(jù)的敏感度和理解力。

2.信息處理：訓(xùn)練學(xué)生運用信息技術(shù)工具，對數(shù)據(jù)進行有效處理，制作出直觀、清晰的統(tǒng)計圖表。

3.問題解決：通過制作統(tǒng)計圖表，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)、解決問題和做出決策的能力。

4.創(chuàng)新思維：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵他們在制作統(tǒng)計圖表的過程中嘗試不同的方法和技巧。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是初中七年級的學(xué)生，他們在信息技術(shù)學(xué)科方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，例如基本的計算機操作能力和簡單的文字處理技能。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)接觸過數(shù)據(jù)的收集和整理，但對于統(tǒng)計圖表的制作可能還較為陌生。

在能力方面，學(xué)生的動手操作能力和邏輯思維能力正在逐步發(fā)展，但可能缺乏一定的數(shù)據(jù)分析能力。他們在解決問題時往往依賴直觀感受，而非數(shù)據(jù)支撐。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但注意力容易分散，需要教師通過生動有趣的教學(xué)活動來維持他們的學(xué)習(xí)熱情。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在一些不良習(xí)慣，如上課時分心、缺乏耐心等，這些習(xí)慣可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和掌握。

因此，在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)活動時，需要充分考慮學(xué)生的實際情況，通過激發(fā)興趣、引導(dǎo)實踐、培養(yǎng)習(xí)慣等方式，幫助他們更好地理解和掌握統(tǒng)計圖表的制作方法，提高他們的信息技術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：新世紀(jì)版（2018）初中信息技術(shù)七年級下冊，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)統(tǒng)計圖表的示例圖片、教學(xué)視頻以及PowerPoint演示文稿。

3.實驗器材：計算機設(shè)備，確保所有計算機都能正常連接網(wǎng)絡(luò)，安裝有統(tǒng)計圖表制作軟件。

4.教室布置：將學(xué)生分成小組，每組一臺或多臺計算機，便于學(xué)生合作交流和操作實踐。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用多媒體展示一組數(shù)據(jù)，詢問學(xué)生如何能夠更直觀地理解這些數(shù)據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)據(jù)展示的不同方式，自然過渡到統(tǒng)計圖表的概念，并宣布本節(jié)課的主題《制作統(tǒng)計圖表》。

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹統(tǒng)計圖表的基本概念和種類，包括條形圖、折線圖和餅圖等。接著，通過PowerPoint演示文稿，展示每種統(tǒng)計圖表的特點和適用場景。然后，詳細(xì)講解如何使用計算機軟件（如Excel）來制作統(tǒng)計圖表，包括數(shù)據(jù)的輸入、圖表的創(chuàng)建和編輯等操作步驟。期間，通過互動問答，確保學(xué)生對每個環(huán)節(jié)的理解。

在講解過程中，教師將實時操作計算機，展示每個步驟的具體操作方法，并強調(diào)關(guān)鍵技巧。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考如何選擇合適的統(tǒng)計圖表來展示不同的數(shù)據(jù)類型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立或小組合作完成統(tǒng)計圖表的制作任務(wù)。任務(wù)包括根據(jù)給定的數(shù)據(jù)創(chuàng)建合適的統(tǒng)計圖表，并對圖表進行簡單的編輯和美化。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題，并給予個別輔導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請幾名學(xué)生分享他們在練習(xí)中的體驗和成果，總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)統(tǒng)計圖表在數(shù)據(jù)分析中的重要作用，并鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，收集一組家庭或?qū)W校的實際數(shù)據(jù)，制作一份統(tǒng)計圖表報告，并在下一堂課上進行分享。教師提醒學(xué)生注意數(shù)據(jù)的真實性和圖表的準(zhǔn)確性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠理解統(tǒng)計圖表的基本概念，識別并描述不同類型的統(tǒng)計圖表（如條形圖、折線圖、餅圖等）的特點和適用情境。他們能夠根據(jù)所學(xué)知識，正確地使用計算機軟件（如Excel）輸入數(shù)據(jù)、創(chuàng)建和編輯統(tǒng)計圖表。

2.技能提升：學(xué)生在動手操作過程中，掌握了統(tǒng)計圖表制作的技能，包括數(shù)據(jù)整理、圖表設(shè)計和格式調(diào)整等。他們能夠獨立或小組合作完成給定數(shù)據(jù)的統(tǒng)計圖表制作任務(wù)，并在實踐中不斷優(yōu)化圖表的外觀和表達(dá)效果。

3.數(shù)據(jù)意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生增強了數(shù)據(jù)意識，能夠更加敏感地發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)據(jù)信息，理解數(shù)據(jù)在決策過程中的重要性。他們在面對問題時，能夠主動考慮使用數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計圖表來支持自己的觀點。

4.分析能力：學(xué)生在制作統(tǒng)計圖表的過程中，鍛煉了數(shù)據(jù)分析能力。他們能夠?qū)κ占降臄?shù)據(jù)進行整理、分析和解釋，從而得出有意義的結(jié)論。這種能力的提升有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中，更好地處理和利用數(shù)據(jù)。

5.解決問題能力：通過將理論知識應(yīng)用于實際問題的解決，學(xué)生提高了問題解決能力。他們能夠根據(jù)數(shù)據(jù)的特點選擇合適的統(tǒng)計圖表，并利用圖表來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，進而基于數(shù)據(jù)做出合理的決策。

6.創(chuàng)新思維：在制作統(tǒng)計圖表的過程中，學(xué)生被鼓勵嘗試不同的圖表類型和設(shè)計風(fēng)格，這激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。他們能夠創(chuàng)造性地展示數(shù)據(jù)，使圖表更具吸引力和說服力。

7.學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣：學(xué)生在完成統(tǒng)計圖表制作任務(wù)時，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的合作精神。他們能夠在教師的引導(dǎo)下，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專注聽講、主動探究、及時復(fù)習(xí)等。

8.綜合素質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提升。他們不僅掌握了信息技術(shù)知識，還鍛煉了溝通、協(xié)作、批判性思維等多方面的能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過生活實例引入統(tǒng)計圖表的概念，讓學(xué)生能夠在實際情境中理解和應(yīng)用知識，這樣的做法增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際操作能力。

2.我還采用了小組合作的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖表的制作，這不僅提高了他們的團隊協(xié)作能力，也讓他們在交流中相互學(xué)習(xí)和進步。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對統(tǒng)計圖表的理解仍然不夠深入，可能是因為我在講解時的例子不夠豐富或者學(xué)生缺乏足夠的實踐機會。

2.在課堂管理方面，雖然我盡量維持秩序，但仍有個別學(xué)生容易分心，影響了課堂的整體學(xué)習(xí)氛圍。

3.教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)僅通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)評分無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要更多的形成性評價來跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進程。

（三）改進措施

1.為了讓學(xué)生更深入地理解統(tǒng)計圖表，我計劃在未來的課程中增加更多實際案例，并且鼓勵學(xué)生從生活中收集數(shù)據(jù)，自己制作統(tǒng)計圖表，以此來加深他們的理解和記憶。

2.針對