2024年滬科新版高一語文下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬科新版高一語文下冊月考試卷931考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列各句中，沒有語病的一句是A.國民閱讀能力的高低將會直接影響一個國家的未來，因此對于中國這樣一個處于發(fā)展關鍵期的國家而言，大力倡導全民閱讀，具有更加緊迫和長遠的意義。B.“工匠精神”出現(xiàn)在政府工作報告上，其含義不僅僅是讓制造業(yè)由“中國制造”走向“精品創(chuàng)造”，它更深遠的意義在于，讓國人重溫傳統(tǒng)。C.公車改革的目的是更高效、科學地監(jiān)控用車，政府機關向滴滴購買出行用車服務，旨在轉(zhuǎn)變政府職能，以互聯(lián)網(wǎng)方式管理政務的重要嘗試。D.中國將進一步適應產(chǎn)業(yè)格局新變化，拓展科技進步對經(jīng)濟增長的貢獻度，增加新的增長動力源泉，推動國民經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展。2、站在文明文化的角度看，這是人類的一場災難。一個死去700年猶然光芒四射的人物，一個再過700年將依然如鉆石般____的人物，當年，他生命的（巔峰/顛峰）狀態(tài)，卻是被狹小的土牢所____殺窒息。且慢，正是站在文明文化的角度看，這又是人類的一大驕傲。南宋以來，不，有史以來，東方愛國主義圣壇上一副最具典型價值的人格，恰恰是在元大都兵馬司的煉獄里____、完滿。說到文天祥的____人格，我們不能不想到他那些（憾天地/撼天地）、（懾鬼神/攝鬼神）的詩篇。請允許我在此將筆稍微拐一下?？v觀世界文學史，最為悲壯、____的詩文，往往是在人生最激烈、慘痛的____渦里分____。因為寫它的不是筆，是生命的孤注一擲。(1)文中加下劃線字的注音和加下劃線詞語的字形，全都正確的一項是（）(2)依次填入文中括號里的詞語，書寫全都正確的一項是（）A.____殺（è）漼璨B.____渦（xuàn）高亢C.分____（miǎn）豐盈D.____息（zhì）祟高3、下列各句中的加點詞語；詞類活用類型與例句加點字相同的一項是（）

例句：火尚足以明也A.其進愈深，而其見愈奇B.泣孤舟之嫠婦C.齊彭殤為妄作D.固前圣之所厚4、下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）A.成分煙霧適應連瑣反應B.拔弄震驚沖刷源源不斷C.神秘流淌衡量屈指可數(shù)D.噴灑發(fā)端傾泄惡性循環(huán)5、下列各句中加點詞活用現(xiàn)象與其他三項不同的一項是（3分）A.襟三江而帶五湖B.屈賈誼于長沙，竄梁鴻于海曲C.遠人不服，則修文德以來之D.斯役之價值，直可驚天地、泣鬼神評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)6、解釋下列概念。

全球化：____

本土化：____

克隆：____7、文中寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會因為外界的評價而更加奮勉或沮喪的句子是：____，____。8、給下列劃線注音。

不________啟居我________未定王事不________

小人所________四牧____骙____9、把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話并填入橫線處。(只填序號)

理學家為什么崇古抑律？____古體與律體之辨跟詩歌史聯(lián)系起來；就是古體的典范——漢魏晉詩與律體的典范——唐詩之辨。

①那么，為什么講求聲律、對偶等形式技巧就是品格低呢？②他們認為，詩歌的審美方面、形式技巧方面對于人的道德修養(yǎng)沒有正面的價值。③以這種價值觀去看詩歌的體裁樣式，古體詩就高于律詩。④既然詩歌的審美方面沒有價值，本來可以不講，但是如果要進入到詩歌領域去談詩的話，那么，形式方面人為的工巧因素越多，其價值就越低。⑤拋開詩歌的內(nèi)容不論，單從形式上看，近體詩要講求聲律、對偶等，這些講求在理學家看來，是其在品格上低于古體詩的重要原因。10、生活中表示既善于從正面學習，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用《論語》中的話：____，____。11、《夜雨寄北》一詩中點名時節(jié)的句子：____，____。評卷人得分三、文言文閱讀(共9題，共18分)12、閱讀下面的文言文；完成4-7題。

赤壁賦。

蘇軾壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江；水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。

于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光；渺渺兮予懷，望美人兮天一方?！笨陀写刀春嵳?；倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴；余音裊裊，不絕如縷，舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。

蘇子愀然，正襟危坐，而問客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？①____寄蜉蝣于天地；渺滄海之一粟，哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風?！?/p>

蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎？②____；惟江上之情風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色；取之無禁，用之不竭。是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適?！?/p>

客喜而笑；洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼藉。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。

（1）對下列句子中加點的詞語的解釋；不正確的一項是______

A．倚歌而和之倚：依；按著。

B．蘇子愀然，正襟危坐危坐：斜著身子坐。

C．哀吾生之須臾須臾：一會兒；表示一段很短的時間。

D．則天地曾不能以一瞬曾：竟然。

（2）下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說；不正確的一項是______

A．既望：既；已經(jīng)。望，農(nóng)歷每月十五日或十六日?！凹韧奔绒r(nóng)歷每月十六日或十七日。

B．斗牛：斗宿和牛宿；都是星宿名。我國古代天文學家把天上某些星的集合叫“宿”。

C．美人：指所思慕的人；古人作品中常用美人來作為圣主賢臣或美好理想的象征。

D．蘇子：即本文作者蘇軾；他是唐宋八大家之一。唐宋八大家中另七人是韓愈；柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇轍、司馬光、王安石。

（3）下列對原文內(nèi)容的概括和分析；不正確的一項是______

A．本文后兩段采用主客問答的方式；主客問答是賦的傳統(tǒng)手法，一般而言，作者往往借客人的話從反面引出自己的思想感情。

B．作者善于運用比喻的手法；將抽象且不易捉摸的感情和思想變化，寫得具體可感，如“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”兩句。

C．本文將情；景、理有機結(jié)合；實質(zhì)上是蘇軾貶謫生活中的苦悶心緒的流露，但從全文來看，蘇軾并沒有一直沉浸在這種苦悶之中。

D．作者描繪了“舳艫千里；旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩”的景象，意在抒發(fā)自己急欲建功立業(yè)的豪情。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①況吾與子漁樵于江渚之上；侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。

②且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。13、文言文閱讀；閱讀下面的文言文，完成下列各題。

盧淵；性溫雅寡欲，有祖父之風，敦尚學業(yè)，閨門和睦。襲侯爵，拜主客令，典屬國。遷秘書令；始平王師。以例降爵為伯。給事黃門侍郎，遷兼散騎常侍、秘書監(jiān)、本州大中正。

是時，高祖將立馮后，方集朝臣議之。高祖先謂淵曰：“卿意以為何如？”對曰：“此自古所慎，如臣愚意，宜更簡卜?！备咦嬖唬骸耙韵群笾?，朕意已定。”淵曰：“雖奉敕如此，然于臣。實有未盡?！盻___。

及____南伐，趙郡王干督關右諸軍事，詔加淵使持節(jié)、安南將軍為副，勒眾七萬將出子午。尋以蕭賾死，停師。是時涇州羌叛，殘破城邑，淵以步騎六千眾號三萬，徐行而進。未經(jīng)三旬，賊眾逃散，降者數(shù)萬口，唯梟首惡，余悉不問。詔兼侍中。初，淵年十四，嘗詣長安。將還，諸相餞送者五十余人，別于渭北。有相者扶風人王伯達曰諸君皆不如此盧郎雖位不副實然德聲甚盛望逾公輔后二十余年當制命關右愿不相忘此行也相者年過八十詣軍門請見言敘平生。未幾，拜儀曹尚書。高祖____在位；降淵以王師守常侍；尚書，奪常侍祿一周。尋除豫州刺史，以母老固辭。

尋遭母憂，高祖遣謁者詣宅宣慰。____，兼太尉長史。高祖南討，又兼彭城王中軍府長史。尋為徐州京兆王愉兼長史，賜絹百匹。____。南徐州刺史沈陵密謀外叛；淵覺其萌漸，潛敕諸戍，微為之備。屢有表聞，朝廷不納。陵果殺將佐，勒宿豫之眾逃叛。濱淮諸戍，由備得全。陵在邊歷年，陰結(jié)既廣，二州人情，成相扇惑。陵之余黨，頗見執(zhí)送，淵皆撫而赦之，惟歸罪于陵，由是眾心乃安。

景明初，除秘書監(jiān)。二年卒官，年四十八。贈安北將軍、幽州刺史，復本爵固安伯，____曰懿。

（選自《魏書?盧淵傳》，有刪節(jié)）（1）對文中字體浪線部分的斷句；正確的一項是______

A．有相者扶風人王伯達曰/諸君皆不如此盧郎/雖位不副實/然德聲甚盛/望逾公輔/后二十余年/當制命關右/愿不相忘/此行也/相者年過八十/詣軍門請見/言敘平生。

B．有相者扶風人王伯達曰/諸君皆不如此/盧郎雖位不副實/然德聲甚盛/望逾公輔/后二十余年/當制命關右/愿不相忘/此行也相者/年過八十/詣軍門請見/言敘乎生。

C．有相者扶風人王伯達曰/諸君皆不如此盧郎/雖位不副實/然德聲甚盛/望逾公輔后/二十余年/當制命關右/愿不相忘/此行也/相者年過八十/詣軍門請見/言敘平生。

D．有相者扶風人王伯達曰/諸君皆不如此/盧郎雖位不副實/然德聲甚盛/望逾公輔后/二十余年/當制命關右/愿不相忘/此行也相者/年過八十/詣軍門請見/言敘平生。

（2）下列對文中加線詞語相關內(nèi)容的解說；不正確的一項是______

A．“車駕”本指馬駕的車；后也指帝王所乘的車；常用為帝王的代稱，顏師古曾注：“凡言車駕者，謂天子乘車而行?！?/p>

B．“考課”就是朝廷依照相關法令；在一定的年限內(nèi)，對各級官吏進行考核，區(qū)別不同等級，予以升降賞罰。

C．“謚”；古代君主；大臣等具有一定地位的人死去之后，根據(jù)他們的生平與品德，而給予一個帶有贊美性質(zhì)的稱號。

D．“服闋”的意思是守喪期滿除服。按照封建禮制；父母死后必須穿喪服守孝三年，三年后才能除去喪服。

（3）下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括；不正確的一項是______

A．盧淵性情溫和文雅；崇尚學業(yè)，家庭和睦，后繼承侯爵位，官職屢有升遷，做了始平王的老師后，按照慣例降爵位為伯爵。

B．高祖要冊立馮氏為皇后；先征詢盧淵的意見，盧淵認為這是朝廷大事，應該擇日占卜再定奪，但他的意見未被皇帝接受。

C．盧淵對待叛亂的態(tài)度是誅殺首惡；寬宥其余。在羌人叛亂時和南徐州刺史沈陵叛逃時均采取這種方法，成功地化解了危機。

D．高祖考核在職官員政績時；盧淵被降職，并被罰了俸祿。不久又被授予豫州刺史，因為母親去世的緣故，盧淵堅決地推辭。

（4）把原文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①及朝臣集議；執(zhí)意如前。馮誕有盛寵，深以為恨，淵不以介懷。

②愉既年少，事無巨細，多決于淵。淵以誠信御物，甚得東南民和。14、文言文閱讀。

閱讀下面的文言文；完成下列各題。

晉侯；秦伯圍鄭；以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。

佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹＾o曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸癬___。然鄭亡；子亦有不利焉?！痹S之。

夜縋而出。（燭之武）見秦伯曰：“秦晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？____？闕秦以利晉；唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子；逢孫、楊孫戍之，乃還。

子犯請擊之；公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?/p>

（選自《燭之武退秦師》）

（1）選出加點字解釋不當?shù)囊豁梍_____

A．微夫人之力（如果沒有）B．因人之力而敝之（依靠）

C．又欲肆其西封（擴張）D．以亂易整（改變）

（2）選出下列各句和例句句式相同的一項______

例：是寡人之過也。

A．佚之狐言于鄭伯B．夫晉；何厭之有？

C．以亂易正；不武。D．若舍鄭以為東道主。

（3）下面各組句子中；加點字的意義和用法相同的一組是______

。A．公從之是寡人之過也B．子亦有不利焉焉用亡鄭以陪鄰C．國危矣今老矣，無能為也已D．以其無禮于晉吾其還也（4）翻譯下列句子。

①吾不能早用子；今急而求子，是寡人之過也。

②既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？15、伶官傳序（歐陽修）嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅(qū)，及凱旋而納之。方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，____豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益?！盻___故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？(1)用/給文中畫浪線的句子斷句。（斷3處）不知所歸至于誓天斷發(fā)泣下沾襟何其衰也！

(2)把下列文言文的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。

⑵君子生非異也，善假于物也。（《勸學》）

⑶今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。（《師說》）16、(1)

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

仲宣度其山川形勢；地理廣袤可以為州郡；因畫圖上之，遂升為濰州。

(2)嬖欲陷其主，竊取其印藏之，封識如故，以授仲宣。

17、賈耽，字敦詩，滄州南皮人。天寶中，舉____，補臨清尉。河東節(jié)度使王思禮署為度支判官。累進汾州刺史，治凡七年，政有異績。召授鴻臚卿，兼左右威遠營使。俄為山南西道節(jié)度使。梁崇義反東道，耽進屯谷城，取均州。建中三年，徙東道。德宗在梁，耽使司馬樊澤奏事。澤還，耽大置酒會諸將。____大將張獻甫曰：“天子播越，而行軍以公命問行在，乃規(guī)旄鉞，利公土地，可謂事人不忠矣。軍中不平，請為公殺之?！钡⒃唬骸笆呛沃^邪？朝廷有命，即為帥矣。吾今趨覲，得以君俱。”乃行，軍中遂安。俄為東都留守。____遷義成節(jié)度使。淄青李納雖削偽號，而陰蓄奸謀，冀有以逞。其兵數(shù)千自行營還，道出滑，或謂館于外，耽曰：“與我鄰道，奈何疑之，使暴于野？”命館城中，宴廡下，納士皆心服。________九年，以尚書右仆射同中書門下平章事，俄封魏國公。常以方鎮(zhèn)帥缺，當自天子命之，若謀之軍中，則下有背向，人固不安。帝然之，不用也。順宗立，進檢校司空、左仆射。時王叔文等干政，耽病之，屢移疾____，不許。卒，年七十六，贈太傅，____曰元靖。耽嗜觀書，老益勤，尤悉地理。四方之人與使夷狄者見之，必從詢索風俗，故天下地土區(qū)產(chǎn)、山川夷岨，必究知之。其器恢然，蓋長者也，不喜臧否人物。為相十三年，雖安危大事亡所發(fā)明，而檢身厲行，自其所長。每歸第，對賓客無少倦，家人近習，不見其喜慍。世謂淳德有常者。（選自《新唐書·列傳第九十一》）

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)故事，居守不出城，以耽善射，優(yōu)詔許獵近郊。18、閱讀下面的文言文；完成第下列各題。

君子曰：學不可以已。

青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，____

吾嘗終日而思矣；不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者非利足也而致千里假舟楫者非能水也而絕江河君子生非異也善假于物也。

積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。____；上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。

（1）下列加點詞的解釋不正確的一項是______

。A．君子生非異也生：生活。B．順風而呼，聲非加疾也疾：強，這里指聲音宏大。C．假輿馬者，非利足也假：借助。D．而神明自得，圣心備焉備：完備，具備。（2）以下選項中斷句最正確的一項是______

A；假輿馬者非利足也/而致千里/假舟楫者非能水也/而絕江河/君子生非異也/善假于物也。

B；假輿馬者/非利足也/而致千里/假舟楫者/非能水也/而絕江河/君子生非異也/善假于物也。

C；假輿馬者非利足也/而致千里/假舟楫者/非能水也/而絕江河/君子生非異也/善假于物也。

D；假輿馬者/非利足也/而致千里/假舟楫者/非能水也/而絕江河君子/生非異也善/假于物也。

（3）下列對有關內(nèi)容的理解分析；不正確的一項是______

A．“青出于藍”“冰寒于水”兩個比喻；說明學生必能勝過老師的道理，以及學習的重要性。

B．“學不可以已”起統(tǒng)領全篇的作用；說明了學習的重要意義和學習應持的態(tài)度。

C．登高而招；順風而呼，假輿馬，假舟楫，這些比喻都用來論證了學習能夠彌補不足。

D．論述學習的方法和態(tài)度時；從正面和反面設喻對照，說明“積”與“不積”效果完全不同。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①君子博學而日參省乎己；則知明而行無過矣。

②蚓無爪牙之利，筋骨之強。19、本大題4小題，每小題3分，共12分。1.下列劃線詞語解釋有誤的一項是（3分）。A．丘也聞有____有家者國：諸侯的封地B．____能而任之簡：選拔C．圣人無____師常：一般的，普通的D．斧斤以____入山林時：時節(jié)，季節(jié)2.下列各組句子中，劃線詞的意思和用法都相同的一組是（3分）。A．鑄____為金人十二B．吾以子為可，____使子治東阿吾____子為可青，取之于藍而青于藍，____青于藍C．____皆出于此乎D．欲人____無惑也難矣____為惑也終不解矣師道____不復可知矣3.下列各句與“何以伐為”的句式類型完全相同的一句是（）。A．五畝之宅，樹之以桑B．蚓無爪牙之利，筋骨之強C．甚善矣，子之治東阿也D．然而不王者，未之有也4.對下列課文有關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）。A．《寡人之于國也》先針對梁惠王的疑問，用比喻說明兇年移民移粟是小恩小惠，然后正面論證只有“行王道、施仁政”才能使天下之民歸順。B．“過秦”，即言秦之過。賈誼以秦的興亡史實為基本依據(jù)，采用對比方法，層層推進，水到渠成指出秦亡的過失——“仁義不施”。C．《勸學》中，荀子用“青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水”兩個比喻說明經(jīng)過某種人為或自然的變化過程，事物可以改變原有的性質(zhì)并很難恢復到原來的特性。D．晏子治理好東阿時遭責罰，治理不好時卻反而受到贊賞。究其深層原因，不難推斷出是景公偏聽偏信、不做實際調(diào)查研究所致。20、閱讀下面文章；回答下列小題。

一。

蘇子愀然；正襟危坐，而問客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉！況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。駕一葉之扁舟，舉匏尊以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風。”

蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯；而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共食。”

1.對下列句中加點的詞語解釋不正確的一項是（）（2分）。A．固一世之雄也固：本來；誠然B．釃酒臨江釃：酒灑于地C．正襟危坐，而問客曰危：端正D．托遺響于悲風遺響：余音，這里指洞簫的余音2.下列四組加點虛詞的含義和用法相同的一組是（）（2分）。A．①寄蜉蝣于天地②青，取之于藍而青于藍。B．①相與枕藉乎舟中②生乎吾前，其聞道也固先乎吾。C．①挾飛仙以遨游②以為凡是州之山有異態(tài)者D．①不知東方之既白②目遇之而成色3.下列各句中加點的詞語與例句中加點詞語用法相同的一項是（）（2分）

例：君子博學而日參省乎己。。A．順流而東也B．月明星稀，烏鵲南飛C．舞幽壑之潛蛟D．于其身也，則恥師焉4.下列各句與例句句式特點相同的一項是（）（2分）

例：而今安在哉？。A．月出于東山之上B．固一世之雄也C．蚓無爪牙之利，筋骨之強D．句讀之不知，惑之不解評卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共3題，共24分)21、實用類文本閱讀；閱讀下面的文字，完成問題。

故宮木匠李永革（劉冕）去年12月；李永革光榮退休了。

有人說他是故宮最后一位木匠。因為體制原因；延續(xù)了半個多世紀的故宮古建筑修繕隊伍已經(jīng)在2010年解散了。李永革回應說：“故宮的木匠活兒往后還得有人干！”

1975年；19歲的李永革從部隊復員進故宮，成了新中國成立以來，故宮第三代木匠。剛進宮時，從來不缺活兒，但李永革也說不清楚修的是哪座殿。反正，師傅帶著干什么就學什么。時間一長，李永革自己找竅門，“同樣的事情，這個師傅講得很清楚了，另一個師傅走過來又問，明白嗎？我還說，不明白，于是又能聽一遍。兩個師傅從不同角度來講，也加深了印象。”

1979年冬天；不適合室外工作了，師傅們會給講授業(yè)務。有一天，戴季秋師傅問：“周末都干嘛去??？”李永革說：“找戰(zhàn)友玩。”“那別玩兒了，上我那兒聽課去吧?！焙髞恚钣栏锩靼?，戴師傅覺得臺上講得不對路子，瞅中了他和一位師兄，要給他倆開小灶?！斑@是我第一次坐下來，學習故宮木匠的規(guī)矩。”戴師傅要求他們課上做一份筆記，臨下課檢查有沒有錯?；丶抑?，李永革再用鋼筆謄一份兒。

1981年；故宮維修角樓，李永革主動報名。這次修繕，李永革接觸了斗拱的做法。故宮的百年大修，也讓李永革趕上了。一些重大項目，他都是工程的負責人。

干著干著；他突然發(fā)現(xiàn)身邊的隊友們都已是悄然白發(fā)。他突然懂了當年的戴師傅--是時候把肚子里的東西傳遞下去了。

2007年；李永革從參與故宮大修的隊伍中選了10個不錯的苗子讓工匠帶著來學習。然而，隨著大修告一段落，這些工人相繼離開了故宮。他寄予厚望的是2013年面向社會招到的15名學員?！艾F(xiàn)在年輕人文化水平高，掌握速度快?！边@撥年輕人被匠人們精心呵護著。三年過去了，年終總結(jié)，各種行話；一些規(guī)矩都出來了?？墒?，他們現(xiàn)在還是面臨兩個問題：缺少參與大型工程練手的機會，也沒有納入故宮正式人員編制。到現(xiàn)在，15名學員走了小一半兒?！艾F(xiàn)如今，我們需要的是盡快教會手藝人什么是故宮規(guī)矩。”修古建筑是一輩子的事兒，每次都有沒見過的東西，故宮的規(guī)矩就是遵守和尊重。李永革最近幾年全國各地跑修繕工地，親眼目睹過外來施工隊伍里一些工人極不專業(yè)的操作，最擔心的就是這種情況會出現(xiàn)在故宮里。“到時故宮就不是故宮了，我們要給子孫留下的是真東西，不是假文物?！?/p>

（選自《新華文摘》；有刪改）

【相關鏈接】

①故宮古建筑在建造；維修的過程中；形成了一套完整的、具有嚴格形制的傳統(tǒng)宮殿建筑施工技藝，被稱為“官式古建筑營造技藝”。2008年6月7日，被列入第二批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。李永革是這項技藝的代表性傳承人。

（百度百科）②太和殿當時出現(xiàn)屋頂瓦面塌陷的狀況；為了探查原因，李永革帶著施工隊伍揭開屋頂上檐東西兩山面進行檢查，結(jié)果就有了意外發(fā)現(xiàn)：根據(jù)《中國古代建筑技術史》中的記載，專家此前都一致認為最高等級建筑的太和殿的屋面苫背也應該為最高規(guī)制，所以維修方案中選了鉛背的做法。但事實上太和殿屋面苫背采用了最簡單的苫背材料與方法?！坝谑俏覀儧Q定尊重歷史，就按最樸素的做法來進行原狀修復。”李永革說。

（《齊魯晚報》修復太和殿）③角樓：故宮城墻的四角上；各有一個。重檐三層，多角交錯，大木構架和斗拱結(jié)構復雜精密，別出心裁。

（1）下列對文章有關內(nèi)容的概括和分析；不恰當?shù)囊豁検莀_____

A．說李永革是“故宮最后一個木匠”的意思并不是說故宮以后就沒有木匠了；而是指以后恐怕不會再有列入正式人員編制的木匠了。

B．當年戴季秋師傅之所以要給李永革他們單獨傳授木工技藝；就是怕這門技藝失傳，這個原因直到李永革成為老師傅之后才徹底弄懂。

C．雖然現(xiàn)在的年輕人很聰明；學東西上手也很快，但要想讓他們留下來，就不能不考慮很多現(xiàn)實問題，這些問題又不是故宮這樣的單位能解決的。

D．太和殿的建筑規(guī)格當然應該是最高的；但實際上它在某些地方的用料和方法卻是最簡單的，這雖然讓許多專家意想不到，但其中必有原因。

（2）結(jié)合全文；請簡要分析李永革一生經(jīng)歷中的哪些因素使他能成為國家非物質(zhì)遺產(chǎn)的傳承人？

（3）有這樣一群人，在平凡崗位上，追求職業(yè)技能的完美和極致，他們被冠以“大國工匠”的稱號，他們的精神被稱為“匠人精神”。這種精神在李永革等老一代工匠身上能體現(xiàn)出哪些方面呢？請結(jié)合文本內(nèi)容，談談你的看法。22、閱讀下面的語段；完成問題。

后人有《西江月》二詞；批寶玉極恰，其詞曰：

無故尋愁覓恨；有時似傻如狂?？v然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽。潦倒不通世務，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗！

富貴不知樂業(yè)；貧窮難耐凄涼。可憐孤負好韶光，于國于家無望。天下無能第一，古今不肖無雙。寄言紈袴與膏粱：莫效此兒形狀！

賈母因笑道：“外客未見；就脫了衣裳，還不去見你妹妹！”寶玉早已看見多了一個姊妹，便料定是林姑媽之女，忙來作揖。廝見畢歸坐，細看形容，與眾各別：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。寶玉看罷，因笑道：“這個妹妹我曾見過的?！辟Z母笑道：“可又是胡說，你又何曾見過他？”寶玉笑道：“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢，亦未為不可?！辟Z母笑道：“更好，更好，若如此，更相和睦了。”寶玉便走近黛玉身邊坐下，又細細打諒一番，因問：“妹妹可曾讀書？”黛玉道：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字?！睂氂裼值溃骸懊妹米鹈悄莾蓚€字？”黛玉便說了名。寶玉又問表字。黛玉道：“無字?！睂氂裥Φ溃骸拔宜兔妹靡幻钭?，莫若‘顰顰’二字極妙?！碧酱罕銌柡纬?。寶玉道：“《古今人物通考》上說：‘西方有石名黛，可代畫眉之墨?！瘺r這林妹妹眉尖若蹙，用取這兩個字，豈不兩妙！”探春笑道：“只恐又是你的杜撰?！睂氂裥Φ溃骸俺端臅吠?，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”又問黛玉：“可也有玉沒有？”眾人不解其語，黛玉便忖度著因他有玉，故問我有也無，因答道：“我沒有那個。想來那玉是一件罕物，豈能人人有的?！睂氂衤犃耍菚r發(fā)作起癡狂病來，摘下那玉，就狠命摔去，罵道：“什么罕物，連人之高低不擇，還說‘通靈’不‘通靈’呢！我也不要這勞什子了！”嚇的眾人一擁爭去拾玉。

（1）在寶黛初會這段文字中；主要從四個情節(jié)描寫了寶玉的形象，請各用兩個字分別加以概括。

①打量②______③______④______

（2）黛玉讀書多；卻說：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字?！备鶕?jù)文章分析她說此話的幾個原因，其中分析不準確的一項是______

A．黛玉有寄人籬下之感；又極自尊，敏感多疑，所以小心說話，低調(diào)行事。

B．黛玉照實回答外祖母；是因為她有教養(yǎng)，而回答寶玉時改口是出于謙虛。

C．聰敏的黛玉從賈母的反應中覺察到自己的失口；回答寶玉時便分外謹慎。

D．黛玉心細如發(fā)；她覺察到大家族崇尚“女子無才便是德”，回答就隨俗了。

（3）《西江月》二詞主要運用了怎樣的寫作手法？請結(jié)合詞句簡要賞析。

（4）寶玉給黛玉取字“顰顰”，并說“用取這兩個字，豈不兩妙”，請說說“兩妙”的含義。23、醫(yī)心明曉東街上喧鬧聲傳來時，王仁甫正在醫(yī)心堂和白忠孝對坐品茗。聽著外面日本兵嘰里咕嚕的叫喊聲和皮靴重重敲擊青石板街道的聲音，白忠孝的手一陣顫抖，綠瑩瑩的茶湯淋濕了面前攤開的醫(yī)書。白忠孝長嘆一聲，這群蠻夷又在搶掠了，這日子啥時才是個頭呢？王仁甫側(cè)了身子仔細聽了聽，依舊低頭無語。二更天時，急促的拍門聲響起，王仁甫輕輕拉開門，閃進兩個人影，其中一個受傷者被另一個人拖了進來。王仁甫扶傷者躺下，端起油燈仔細查看，白忠孝拉過王仁甫，悄悄地伏在耳邊說，師兄，怕是青龍山游擊隊的吧，日本人追究起來，咱倆可就沒命了?！蓖跞矢戳藥煹芤谎壅f：“傷者必救，這是師父的規(guī)矩，你不記得了？”白忠孝就囁嚅著退到一邊，心驚膽戰(zhàn)地聽聽窗外的動靜，不再說話了。王仁甫先是取下墻上的皮囊，捻起一枚銀針，在麻油燈上燎過，然后扎進傷者的穴位。片刻，汩汩流血的傷口便止住了血。王仁甫伸出一只手一點一點地捏著，把碎裂的骨頭復位，再敷上草藥，揩掉頭上的細汗，牽出后院的騾子，套上車扶傷者躺了上去，目送兩人在黑暗中離去。翌日，門外飄起了膏藥旗，日本兵長驅(qū)直入，把醫(yī)心堂翻了個底朝天，然后抓走了一旁瑟瑟發(fā)抖的白忠孝。不幾日，人們經(jīng)?？吹桨字倚Ⅻc頭哈腰地圍著日本鬼子大隊長宮本一郎轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，才知道白忠孝醫(yī)好了宮本的頭痛病，成了日本人的軍醫(yī)。白忠孝帶著宮本走進醫(yī)心堂的時候，王仁甫正捻著他的寶貝銀針，一枚一枚地仔細看著。宮本一郎進門就喝退了身邊的隨從，雙手抱拳說：“久聞王先生神針大名，今日總算有幸目睹了?！蓖跞矢﹄S意一笑，點點頭，算是打招呼了。宮本也不客氣，單刀直入地說：“聽貴師弟白先生說，令師曾傳針灸秘術于你，可否讓在下看看？”王仁甫正色道：“中華醫(yī)術博大精深，乃我民族之瑰寶，豈容異族覬覦？先生死了這條心吧！”然后拱了拱手，算是送客。宮本一郎沉下臉來說：“仁甫君再好好想想吧?！闭f完，帶著手下走了。過幾日，白忠孝獨自一人來了，勸王仁甫投靠日本人。白忠孝告訴王仁甫，宮本懷疑青龍山游擊隊長劉一飛當日受傷是他救的，就這一條足以殺了王仁甫全家。白忠孝還說，宮本有頭痛病，一高興或是一發(fā)怒就頭痛得滿地打滾，要不是念在王仁甫的神針可以救他，早就抓了王仁甫進日本人的大牢了。王仁甫笑了笑說，咱倆師出同門，你就可以治他，而且可以憑著手藝盡享日本人的榮華呀！”白忠孝拉著王仁甫的手說：“師兄，你明知我的針灸術不如你，我只能治得了宮本一時呀！”王仁甫拍拍白忠孝的手說：“好吧，你坐下，我把師父的針灸術教給你，你就可以治好宮本一郎的病了?！卑字倚⒆谝巫由希跞矢δ砥鹨慌陪y針，悉數(shù)刺入白忠孝頭頂，片刻后取下，對白忠孝說，這神針之妙就在于針的深淺不一，深一毫則當場斃命，淺一毫則治不了根本，師弟切記?。　逼呷蘸?，宮本頭痛病再犯，白忠孝依著師兄傳授之術，將銀針一一刺入宮本的胖腦袋，片刻間宮本只覺得神清氣爽，而扎完針后白忠孝卻頹然倒地，再無氣息。宮本揮揮手，讓手下將白忠孝拖到荒野棄尸。自此，宮本的頭痛病也不再犯了。再說白忠孝被扔在荒野，被青龍山游擊隊發(fā)現(xiàn)竟是當日救過隊長的先生的師弟，就抬上了山準備找個地方掩埋，豈料一锨土下去，白忠孝卻長出了一口氣，醒了過來?；钸^來的白忠孝不敢說自己幫過日本人，就留在了游擊隊給傷員治病。幾個月后，宮本一郎指揮手下圍攻青龍山，游擊隊已經(jīng)彈盡糧絕，眼看著青龍山就要被攻下。宮本手舞軍刀大笑，正指揮著日本兵最后沖鋒的時候，突然覺得頭皮一麻，頭痛病又犯了。宮本丟了軍刀，捂著腦袋直挺挺地倒下去，一蹬腿死了。游擊隊乘機反攻，全殲了日本鬼子。游擊隊員不解，為什么沒人擊中宮本，宮本卻自己死了，只有白忠孝不語，他心里比誰都清楚。醫(yī)心堂再次開張的時候，日本人已經(jīng)投降。王仁甫端坐在草藥味彌漫的大堂里，白忠孝也進來了。白忠孝進門就跪在王仁甫面前說：“師兄，我沒能遵從師父教誨，幫了日本人，害了別人也差點害了自己呀！要不是師兄扎我?guī)揍?，恐怕我已是罪人了呢。”見王仁甫不語，白忠孝又說：“你扎我，我再扎宮本，一樣的針法，咋就治死了宮本呢？”王仁甫哈哈一笑說：“宮本病在身上，一針刺進神經(jīng)止住疼痛，再一針刺出腦血管微疵，欣喜若狂自會出血而死；而你身雖無病卻病在心神，一針刺你靈魂出竅，再一針刺你回歸正道，是為醫(yī)心啊?！卑字倚⒐虻夭黄穑跞矢﹄p手攙起白忠孝說：“心已歸正，就忘記過去，我教你師父的神針絕技吧?！弊源耍t(yī)心堂名震省內(nèi)外。（節(jié)選自《微型小說選刊》）(1)小說中王仁甫這一形象有哪些特點？請簡要分析。

(2)小說的標題為“醫(yī)心”，王仁甫的醫(yī)館名為“醫(yī)心堂”，請結(jié)合文本談談你對“醫(yī)心”的理解。評卷人得分五、寫作題(共4題，共8分)24、讀下面這則寓言故事；聯(lián)系實際，寫一篇文章。

要求：自選角度；題目自擬，體裁不限，不少于800字。

一位客人到朋友家作客，受到了朋友的熱情款待。為他的到來主人準備了豐盛的午餐，特別是做了十分可口的紅燒鯉魚和鮮美可口的鮑魚湯。客人吃得十分滿意，臨別時主人盛情相讓，讓客人喝了一大碗鮑魚湯，之后還嫌接待不周，于是又送上了一大碗，還十分熱情地說：“再喝一碗鮮魚湯吧！”于是客人盛情難卻，勉強喝了下去，沒想到主人又端來一碗，又說：“再來一碗吧！”最后客人只好婉言謝絕，心想：“以后再也不能到這里來做客了25、生活中有不同的“器”。器能盛納萬物，美的形制與好的內(nèi)容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一種“器”叫器量，兼容并包，彰顯才識氣度；有一種"器"叫國之重器，肩負榮光，成就夢想要求：①自選角度，自擬標題；②議論文，文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。26、17、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。某網(wǎng)站“4220聊天室”有這樣一段談話。A：快樂的人生，也會有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人卻常?？浯蟠煺?，放大痛苦。B：是呀，有的人能把不小心打破一個雞蛋，放大成失去一個養(yǎng)雞場的痛苦。C：考試失手，競爭失利，戀愛失敗，親友失和，面子失落，哪怕是其中的一點點，都是無法排解的痛苦??！請以“遭遇挫折和放大痛苦”為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。27、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫作。

在湖北的一次作文競賽中；有超過兩成的學生在《家長的“陋習”》一文中抱怨“他們陪伴太少了”；在杭州，一所學校專門設立“抬頭日”，希望家長每個月能有一天放下手機，全心全意陪伴孩子

媒體聚光燈下；家長們紛紛吐槽：陪作業(yè)產(chǎn)生焦慮癥，天天“累成狗”；溝通出現(xiàn)代溝，也是缺少陪伴。家長的陪伴，再次成為人們關注的焦點。一代人陪伴一代人，生活中這樣的陪伴必不可少。

讀了以上材料，你有怎樣的感觸與思考？請圍繞“陪伴”這個主題寫一篇文章，想象把它裝進“時光瓶”，留待未來的某一天開啟，給那時的父母或自己閱讀。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、A【分析】本題考查學生辨析病句的能力。?？嫉牟【漕愋蜑楸硪獠幻?、不合邏輯、語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構混亂?？忌诮獯鸫祟愵}過程中可以采用以下幾種方法：①語感檢查法。辨析病句，可以依靠預估，一般說來，按習慣的說法覺得別扭的地方，常常是有語病的地方，病句類型中的搭配不當、語序不當、語意重復都可用此法；②主干枝葉法，按照先找句子主干，再看句子枝葉的步驟來確定病句，搭配不當、成分殘缺都可用此法；③類比檢查法，就是仿造一個結(jié)構類似的句子同原句作比較，如果仿寫句子有問題，則說明原句不正確；④邏輯分析法，就是從事理上分析句子，看概念的使用、判斷、推理是否得當，語句的前后順序、句間關系是否合適，前后語句是否呼應等；⑤尋找標志法，就是抓住病句中一些明顯得語音標志。本題B項，語序不當，“不僅僅更”表遞進關系，所帶兩個分句應對調(diào)。C項，句式雜糅，“旨在的重要嘗試”雜糅。D項，搭配不當，應為“拓展源泉”“提高貢獻度”。故選A?！窘馕觥緼2、【小題1】C【小題2】A【分析】此題考查識記現(xiàn)代漢語中字音、字形的能力。主要考查生僻字、多音字、易讀錯的字、形似字。多音字可以根據(jù)意項判斷讀音。在平時的學習過程中一定要認真記憶，多讀、多訓練。A.璀璨；B.____渦（xuán）；D.崇高。故選C。

本題考查的是識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。這類題只能多寫多記。注意一些形近字和生僻字。巔峰：1.頂峰。2.事物發(fā)展的最高峰。顛峰：是一種瓜果。排除BD。懾鬼神是震懾鬼神的意思，選“懾”，排除CD。故選A?！窘馕觥??！拘☆}1】C【小題2】A3、D【分析】例句：明；形容詞作動詞，照明。

A．見；動詞作名詞，見到的景色；

B．泣；動詞使動用法，使哭泣；

C．齊；形容詞的意動用法，把看作相等；

D．厚；形容詞作動詞，推崇；

故選：D。

本題考查辨析古文詞類活用的能力。解答詞類題型；首先要熟記課本中的例子，同時還要掌握各詞類活用的特點，舉一反三。

詞類活用是指某些詞臨時改變其基本語法功能去充當其它詞類或基本功能未改變而用法比較特殊的現(xiàn)象。古代漢語中的詞類活用非常普遍，是古代漢語的重要語法特點之一，其內(nèi)容主要包括名詞、形容詞、數(shù)詞用作一般動詞、名詞、使動用法、意動用法等?！窘馕觥緿4、C【分析】A．“連瑣反應”中“瑣”應改為“鎖”；

B．“拔弄”中“拔”應改為“撥”；

C．全部正確；

D．“傾泄”中“泄”應改為“瀉”。

故選：C。

本題考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。能力層級為識記A．字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語；有時會考核三字的專業(yè)術語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運用的方法主要有對舉；組詞、讀音、形旁辨形。

形近字有以下情況應掌握：

1；音同而又形似的字；這類字與上節(jié)談到的同音誤記誤寫有交叉現(xiàn)象。

如把“璧”（完璧歸趙）寫成“壁”；把“毖”（懲前毖后）寫成“斃”；把“措”（不知所措）寫成“錯”；把“惻”（惻隱之心）寫成“側(cè)”等等。這種誤寫；多為以常見字代替次常見字，出現(xiàn)這種錯誤的原因，或者是閱讀時粗心大意，忽略了兩個字的區(qū)別，或者是閱讀量少，造成文字積累量不足。

2；單純形似而造成誤記。

比如“徒”與“徙”，“茶”與“荼”，“刺”與“剌”，“蒿”與“篙”，“管”與“菅”，“苔”與“笞”，“裁”與“栽”等等?！窘馕觥緾5、A【分析】A項為意動用法，其他三項為使動【解析】【答案】A二、填空題(共6題，共12分)6、指世界上各種文化更加廣泛、更加頻繁、更加激烈、更加深入地相互接觸和沖撞，并且是多向的、多層次的互動和吸納繼承本國、本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化原意是小樹枝，引申意為無性繁殖。日常用語中常用“克隆”形容人具有相同的外貌或一樣的行為【分析】【分析】根據(jù)文章中的相關內(nèi)容填寫。全球化（指世界上各種文化更加廣泛；更加頻繁、更加激烈、更加深入地相互接觸和沖撞；并且是多向的、多層次的互動和吸納）本土化（繼承本國、本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化）克?。ㄔ馐切渲?，引申意為無性繁殖。日常用語中常用“克隆”形容人具有相同的外貌或一樣的行為。）

【點評】下定義要求抓住概念的本質(zhì)特點。7、且舉世譽之而不加勸舉世非之而不加沮【分析】本句要注意“譽”“沮”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白。考查的語句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。8、huángshùgǔfeíkuí【分析】【分析】字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類。復習時分類整理記憶，以記憶為主，訓練、記憶相結(jié)合。“戍”“戊”“戌”三個字應該聯(lián)系起來記，“盬”屬于生僻字，“遑”“腓”“骙”屬于形聲字。9、⑤①②④③【分析】⑤句“理學家為什么崇古抑律”提出核心問題，故排在首位，①句進一步闡述原因，又提出問題，②句回答，故②在①后，④句緊承②句“價值”，緊跟其后，③句進行小結(jié)，故在最后。10、擇其善者而從之其不善者而改之【分析】【分析】此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。11、君問歸期未有期巴山夜雨漲秋池【分析】本句要注意“未”“漲”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白。考查的語句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。三、文言文閱讀(共9題，共18分)12、略

【分析】（1）B危坐：端正地坐著．譯文為：我的容色憂愁凄愴；（我）整好衣襟坐端正．

（2）D“司馬光“錯誤；唐宋古文八大家，是中國唐代韓愈；柳宗元和宋代蘇軾、蘇洵、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏八位散文家的合稱．

（3）D“意在抒發(fā)自己急欲建功立業(yè)的豪情“錯誤；流露的是不能像古人那樣建功立業(yè)的苦悶．

（4）

①“漁樵”；捕魚砍柴；“侶”，以作為陪伴；“友”，以作為朋友．譯文為：何況我和你在江邊捕魚砍柴，以魚蝦作為陪伴，以麋鹿作為朋友，（我們）駕著這一葉小舟，舉起酒杯相互敬酒．

②“且夫”；何況；“茍”，如果；“主”，歸屬．譯文為：何況天地之間，萬物各有自己的歸屬，如果不是自己應該擁有的，即使是一分一毫也不應該索取．

答案：

（1）B

（2）D

（3）D

（4）①何況我和你在江邊捕魚砍柴；以魚蝦作為陪伴，以麋鹿作為朋友，（我們）駕著這一葉小舟，舉起酒杯相互敬酒．

②何況天地之間；萬物各有自己的歸屬，如果不是自己應該擁有的，即使是一分一毫也不應該索?。?/p>

譯文為：

壬戌年秋天；七月十六日，我與友人在赤壁下泛舟游玩．清風陣陣拂來，水面波瀾不起．舉起酒杯向同伴敬酒，吟詠（贊美）明月的詩句和《詩經(jīng)?陳風?月出》一詩的“窈窕”一章．不一會兒，明月從東山后升起，在斗宿與牛宿之間來回移動．白茫茫的霧氣橫貫江面，波光與星空連成一片．我們聽任葦葉般的小船在茫茫萬頃的江面上自由飄動．浩浩然的樣子，像是凌空乘風飛去，不知將停留在何處；飄飄然的樣子，好像變成了神仙，飛離塵世，登上仙境．

這時候喝酒喝得高興起來；用手叩擊著船舷，應聲高歌．歌中唱道：“桂木船棹呵香蘭船槳，迎擊空明的粼波，逆著流水的泛光．我的情思啊悠遠茫茫，思念心中的君主啊，在天邊遙遠的地方．”有個會吹洞簫的客人，按著節(jié)奏為歌聲伴和，洞簫嗚嗚作聲，像是怨恨，又像是思慕，像是哭泣，又像是傾訴，余音悠揚，像一根輕柔的細絲線延綿不斷．能使深谷中的蛟龍為之起舞，能使孤舟上的寡婦聽了落淚．

我的容色憂愁凄愴；（我）整好衣襟坐端正，向客人問道：“（曲調(diào)）為什么這樣（悲涼）呢？”同伴回答：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，這不是曹孟德的詩嗎？（這里）向西可以望到夏口，向東可以望到武昌，山河接壤連綿不絕，（目力所及）一片蒼翠．這不正是曹孟德被周瑜圍困的地方么？當初他攻陷荊州，奪得江陵，沿長江順流東下，麾下的戰(zhàn)船延綿千里，旌旗將天空全都蔽住，在江邊持酒而飲，橫執(zhí)矛槊吟詩作賦，委實是當世的一代梟雄，而今天又在哪里呢？何況我與你在江邊捕魚砍柴，與魚蝦作伴，與麋鹿為友，（我們）駕著這一葉小舟，舉起杯盞相互敬酒．（我們）如同蜉蝣置身于廣闊的天地中，像滄海中的一顆粟米那樣渺?。òΓ┌@我們的一生只是短暫的片刻，（不由）羨慕長江沒有窮盡．（我想）與仙人攜手遨游各地，與明月相擁而永存世間．（我）知道這是不可能馬上得到的，因而只能把簫聲的余音寄托給這悲涼的秋風．”

我說：“你可也知道這水與月？不斷流逝的就像這江水；其實并沒有真正逝去；時圓時缺的就像這月，但是最終并沒有增加或減少．如果從事物易變的一面看來，天地間沒有一瞬間不發(fā)生變化；而從事物不變的一面看來，萬物與自己的生命同樣無窮無盡，又有什么可羨慕的呢？何況天地之間，凡物各有自己的歸屬，若不是自己應該擁有的，即使是一分一毫也不應該索?。挥薪系那屣L，以及山間的明月，送到耳邊便聽到聲音，進入眼簾便繪出形色，取得這些不會有人禁止，享用這些也不會有竭盡的時候．這是自然界無窮無盡的寶藏，我和你可以共同享受．

于是同伴高興的笑了；清洗杯盞重新斟酒．菜肴和果品都被吃完，只剩下桌上的杯碟一片凌亂．（我與同伴）在船里互相枕著墊著睡去，不知不覺天邊已經(jīng)顯出白色（指天明了）．

（1）本題考查實詞的意義．解答此類題可用“代入法”；即將各選項意義代入原文，考察其與上下文語境是否相符．

（2）本題考查識記古代文化常識；答題關鍵在于平時的積累與識記．

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點；概括中心意思；注意將選項和原文進行比較．

（4）本題考查文言文翻譯的能力；解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順．

文言實詞的記憶方法：

1．聯(lián)系課文內(nèi)容記憶；

2．記少不記多；即對自己熟悉的，能聯(lián)想到的義項可以不必記憶，要記平時不熟悉的義項；

3．注意舉一反三，多遷移運用．【解析】B；D；D13、略

【分析】（1）A“盧郎”為人名；作“不如”的賓語，其后斷句，排除B；D；“公輔”是“宰相”的意思，作“逾”的賓語，其后斷句，排除C．句子翻譯為：有看相的扶風人王伯達說：‘各位都不如這盧淵，雖然他的官位與實際不符，但德行聲譽特別高，名望超過宰相。二十多年后，必當掌控關右地區(qū)，希望不要忘了我們?！舜侮P右之行，看相的已經(jīng)年過八十，到軍門求見，與盧淵敘說一生經(jīng)歷。”

（2）C“帶有贊美性質(zhì)的稱號”不正確；也有帶有批判性質(zhì)的謚號。

（3）D“因為母親去世的緣故”錯；原文為“尋除豫州刺史，以母老固辭”，盧淵推辭豫州刺史之位，是因為母親年老，而非去世。

（4）①及：等到；恨：怨恨；介懷：放在心上。句子翻譯為：等到朝臣集中商議時；盧淵像以前那樣堅持自己的意見。馮誕深受皇帝寵信，對盧淵非常怨恨，盧淵不把它放在心上。

②無：不論；御物：接人待物；民和：百姓的信賴。句子翻譯為：元愉年紀還??；事情不論大小，多由盧淵決斷。盧淵憑借誠信接人待物，深得東南一帶百姓的信賴。

答案：

（1）A

（2）C

（3）D

（4）①等到朝臣集中商議時；盧淵像以前那樣堅持自己的意見。馮誕深受皇帝寵信，對盧淵非常怨恨，盧淵不把它放在心上。

②元愉年紀還??；事情不論大小，多由盧淵決斷。盧淵憑借誠信接人待物，深得東南一帶百姓的信賴。

參考譯文：

盧淵性情溫和文雅；清心寡欲，有祖父和父親的風范，崇尚學業(yè)，家庭和睦。他繼承了侯爵爵位，官拜主客令，典屬國（主管外交事務的官職）。升為秘書令；始平王（元勰）的老師。按照慣例降爵位為伯爵。供職黃門侍郎，叉升職兼任散騎常侍、秘書監(jiān)、本州大中正。

這時；高祖將要冊立馮氏為后，將召集朝臣商議這件事。高祖先對盧淵說：“你心里認為這件事怎么樣？”盧淵回答說：“這件事自古以來都很慎重，依照我的想法，應該擇日卜問?！备咦嬲f：“冊立先皇后的侄女，我意已決?！北R淵說：“雖然奉命如此，但是我心中確實有想法?！钡鹊匠技猩套h時，盧淵像以前那樣堅持自己的意見。馮誕深受皇帝寵信，對盧淵非常怨恨，盧淵不把它放在心上。

等到高祖南征的時候；趙郡王元干督管關右各路的軍事，下詔封盧淵持節(jié)領軍，安南將軍為副將，統(tǒng)帥士兵七萬人準備從子午谷出兵，不久，由于蕭賾死了，停止進軍。此時涇州的羌人叛亂，攻城掠地，盧淵率六千步兵；騎兵，號稱三萬，緩緩地進軍。不到三十天，叛賊們都逃散了，投降的有數(shù)萬人，盧淵只將叛賊頭目斬首，其余的都不問罪受詔命兼任侍中。當初，盧淵十四歲時。曾到長安。將要回來時，為他餞行的有五十多人，在渭水北邊分別。有看相的扶風人王伯達說：“各位都不如這盧淵，雖然他的官位與實際不符，但德行聲譽特別高，名望超過宰相。二十多年后，必當掌控關右地區(qū)，希望不要忘了我們?！贝舜侮P右之行，看相的已經(jīng)年過八十，到軍門求見，與盧淵敘說一生經(jīng)歷。不久，盧淵被任命為儀曹尚書。高祖考核在職官員政績，給盧淵降職，憑借王師的身份擔任守常侍、尚書，罰一年的常侍俸祿。不久被授予豫州刺史，盧淵以母親年紀大了為由堅決推辭。

不久盧淵母親去世；高祖派遣使者到盧宅宣旨慰問。守喪期滿，兼任太尉長史。高祖南征，又兼任彭城王中軍府長史。不久又兼任徐州京兆王元愉的長史，皇帝賞賜他一百匹絹，元愉年紀還小，事情不論大小，多由盧淵決斷。盧淵憑借誠信接人待物，深得東南一帶百姓的信賴，南徐州刺史沈陵密謀叛亂投敵，盧淵察覺到此事苗頭，秘密地命令各處邊將，暗中防備這件事。盧淵多次上表報告朝廷，朝廷沒有采納。沈陵果然殺了副將，脅迫宿州豫州的軍隊叛逃。沿淮一帶各邊關，由于事先有準備得以保全。沈陵在邊關多年，私下結(jié)交的范圍很廣，兩州的人心，都被他煽動蠱惑。沈陵的余黨，很多被逮捕押送過來，盧淵都加以撫慰赦免，只將罪行歸于沈陵一人，由此人心才安定下來。

景明初年；被授予秘書監(jiān)，二年死于任上，享年四十八歲，追贈安北將軍；幽州刺史，恢復原來的爵位固安伯，謚號為懿。

（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意；虛詞和結(jié)構判斷。

（2）本題考查識記古代文化常識；答題關鍵在于平時的積累與識記。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點；概括中心意思；注意將選項和原文進行比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力；解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。

掌握正確的文言文閱讀方法--遵循三個步驟。

在應考過程中；不少同學一般都是讀完一遍就去選擇答案，這種做法是不正確的。解答文言文題目，應遵循三個步驟：

第一步：初讀全文；整體感知，把握大概。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時間；什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內(nèi)容有個粗略的了解，讀懂六七成即可。因為高考作為選拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對做不到的。

第二步：細讀題目；認真研讀字；詞、句。在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運用課內(nèi)所學過的知識（實詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認知全文，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入兼復核的過程。【解析】A；C；D14、略

【分析】（1）D易：代替。句子譯為：用散亂（的局面）代替整齊（的局面）。

（2）C例句判斷句；“也”表判斷。譯為：這是我的過錯?。狀語后置，應為“佚之狐于鄭伯言”，譯為：佚之狐對鄭伯說。B賓語前置，應為“夫晉，有何厭”，譯為“晉國，有什么滿足的呢！”C判斷句，譯為“用散亂（的局面）代替整齊（的局面），這是不符合武德的”。D省略句，應為“若舍鄭以（之）為東道主”，譯為“如果您放棄圍攻鄭國而把它當作東方道路上接待過客的主人”。

（3）C句末語氣詞。A代詞；他/助詞，的。B句末語氣詞/疑問代詞，哪里。D代詞，它/語氣詞，還是。

（4）①用；重用；子，您；是寡人之過，判斷句。譯為：我早先沒有重用您，現(xiàn)在危急之中求您，這是我的過錯。

②封；把作為疆界；封，擴張；闕，損害。譯為：現(xiàn)在晉國把鄭國當做東部的疆界，又想擴張西部的疆界，如果不使秦國的土地減少，晉國將從哪里取得他所貪求的土地呢？

答案：

（1）D

（2）C

（3）C

（4）①我早先沒有重用您；現(xiàn)在危急之中求您，這是我的過錯。

②現(xiàn)在晉國把鄭國當做東部的疆界；又想擴張西部的疆界，如果不使秦國的土地減少，晉國將從哪里取得他所貪求的土地呢？

譯文：

晉文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國；因為鄭國曾對文公無禮，并且鄭國同時依附于楚國與晉國。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。

佚之狐對鄭伯說：“鄭國處于危險之中了！假如讓燭之武去見秦伯；（秦國的）軍隊一定會撤退。”鄭伯同意了。燭之武推辭說：“我年輕時，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，也不能有什么作為了?！编嵨墓f：“我早先沒有重用您，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也不利啊！”燭之武就答應了這件事。

在夜晚（有人）用繩子（將燭之武）從城上放下去；見到了秦伯，燭之武說：“秦；晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。越過鄰國把遠方的鄭國作為（秦國的）東部邊邑，您知道這是困難的，（您）為什么要滅掉鄭國而給鄰邦晉國增加土地呢？鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對削弱了。如果您放棄圍攻鄭國而把它當作東方道路上接待過客的主人，出使的人來來往往，（鄭國可以隨時）供給他們?nèi)鄙俚臇|西，對您也沒有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應給您焦、瑕二座城池。（然而）惠公早上渡過黃河回國，晚上就修筑防御工事，這是您知道的。晉國，怎么會滿足呢？（現(xiàn)在它）已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴大邊界。如果不使秦國土地虧損，將從哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦國對晉國有利，希望您考慮這件事！”秦伯非常高興，就與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，于是秦國就撤軍了。

晉大夫子犯請求出兵攻擊秦軍。晉文公說：“不行！假如沒有那個人（秦伯）的力量；我是不會到這個地步的。依靠別人的力量而又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用散亂（的局面）代替整齊（的局面），這是不符合武德的。我們還是回去吧！”晉軍也就離開了鄭國。

（1）本題考查實詞的意義。解答此類題可用“代入法”；即將各選項意義代入原文，考察其與上下文語境是否相符。

（2）本題考查句式結(jié)構；要留意語序的變化。

（3）本題考查虛詞的意義用法。解答此類題；可用結(jié)構分析法，分析該虛詞在句中的結(jié)構作用，從而推測其意義。

（4）本題考查句子翻譯。翻譯句子要以直譯為主；意譯為輔，字字落實，達到“信；達、雅”的標準。同時要注意實詞：一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字的翻譯；還要注意一些虛詞，一些虛詞，也有意義；再就是注意一些特殊句式的翻譯也要到位。

翻譯文言首先要有語境意識，結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關鍵字、辨識該句句式，然后進行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順?！窘馕觥緿；C；C15、略

【分析】本題考查學生文言文斷句的能力。解答此類題目，首先誦讀語句，通過誦讀，力求對語句的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。文中畫浪線的句子意思是：不知到該怎么辦，到了向天發(fā)誓要斬斷頭發(fā)，淚水粘滿衣襟，多么的悲慘啊！可以據(jù)此斷句。

本題考查學生準確翻譯文言語句的能力。翻譯語句要結(jié)合語境，將所翻譯的句子放到語境中理解其大概的意思。翻譯之前先確定句子中的重要的得分點，比如特殊句式、重點詞語、詞語的特殊用法等；然后再逐字落實；最后要對所翻譯的句子加以潤色，如調(diào)、刪、補、換等。翻譯的原則是直譯為主，意譯為輔。本題要注意下列字詞的準確理解：（1）“憂勞”“逸豫”；（2）“生”“假”；（3）“下”“恥”。

【解析】【小題1】不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！

【小題2】（1）憂慮辛勞可以使國家興盛，安閑享樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。（2）君子的資質(zhì)跟一般人沒什么不同，（只是君子）善于借助外物罷了。（3）現(xiàn)在的一般人，他們跟圣人相比相差很遠了，卻以向老師學為羞恥。16、略

【分析】許仲宣估量這個地方的山川地勢、土地廣袤可以立為州郡，于是畫圖上呈皇帝，就升任濰州知州．?寵妾想陷害她的主人，私下盜取他的縣印藏起來，（印匣）封存的標記和原來一樣，把它（印匣）交給許仲宣．參考譯文：許仲宣，字希粲，青州人．后漢乾祐二年，考中進士，那一年十八歲．周顯德初年，進入官場后，擔任曹州濟陰縣主簿．后周顯德年中，考功員外郎張乂推薦他擔任淄州團練判官．宋朝初年，宋太祖在便殿召見他，見他氣貌雄偉，非常高興，授官太子中允，同時派他知北海軍（今濰坊市區(qū)）．許仲考慮這里形勢險要，地域廣闊，（物產(chǎn)豐富）可以建立州郡，便繪制地圖上奏朝廷，北海軍于是升格為濰州．當初，商議籌建牧馬監(jiān)，命令許仲宣巡行視察各州，找到了很多好地方．許仲宣跟隨出征并州，掌管給養(yǎng)，四十多個州的資糧全能夠成功．皇上更加知道他能干．開寶四年，擔任荊南轉(zhuǎn)運使．等到征討江南，又兼任南面隨軍轉(zhuǎn)運使，數(shù)十萬士兵，供給沒有缺乏．南唐被平定，以水運和陸運的功勞授官刑部郎中．謝恩的那天，皇上下詔到殿上獎賞，賜給紅色官服．開寶九年，下詔擔任永興軍府事．太宗即位，升遷做兵部郎中，以驛馬傳召赴任，賜給金印紫綬．授予西川轉(zhuǎn)運使，恰好遇到西南少數(shù)民族侵犯邊境，許仲宣親自到大渡河，告訴他們歸順的好處，天子的威望，夷人全都臣服．恰巧有上書言事的人說，在江表用兵時，許仲宣侵吞官錢，于是被召回．皇上命令御史臺全部根據(jù)財物與賬簿查對，總共幾年才結(jié)束，調(diào)查結(jié)果是許仲宣沒有欺詐隱瞞．．改任廣南轉(zhuǎn)運使，恰巧征討交州，那里炎熱有瘴氣，士卒死的人有十分之二三，大將孫全興戰(zhàn)事失利，許仲宣于是上奏罷免了孫全興等的兵權．不等到回復，就把軍隊分開駐扎在各州．打開府庫賞賜士卒，草擬文檄以諭示交州．交州立即送錢表示歸附的誠意，派遣使者獻納貢品．許仲宣再上奏章等待罪罰，皇上嘉獎了他．太平興國六年冬天，南郊任職結(jié)束，遷任吏部郎中．八年，與膳部郎中、知雜滕中正，兵部郎中劉保勛，刑部郎中辛仲甫都因為長久擔任郎署，提拔為諫官，許仲宣為左諫議大夫．不久，召回，以本官掌管全國財物的收支．雍熙四年，出任廣州，沒有上任，移任江陵府，不久改任河南府．端拱年間，升遷為給事中．淳化元年，卒，年六十一．許仲宣性情寬仁，灑脫從容，有心計謀略．當初，做濟陰主簿時，縣令與主簿分掌縣印．縣令納妾，和正室爭寵，縣令不能禁止．妾想陷害他的主人，偷取他的印藏起，封好的標記如原來的樣子，以交給許仲宣．第二天處理公事，打開匣子，卻沒有印，逮捕縣吏多人及縣令、縣簿家人，下獄審訊，結(jié)果在縣令令灶上煙囪中找到．縣令聽說這件事，倉皇失措，許仲宣安閑處之，人們佩服他的涵養(yǎng)．曾經(jīng)跟從征討江南，都部署曹彬命令取陶器幾萬，給士卒做燈具．許仲宣早已預料安置，如曹彬要的數(shù)量奉上．他的才干像這樣．（1）本題考查文言斷句．解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構判斷．（2）本題考查識記古代文化常識，答題關鍵在于平時的積累與識記．（3）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思，注意將選項和原文進行比較．（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順．掌握正確的文言文閱讀方法--遵循三個步驟在應考過程中，不少同學一般都是讀完一遍就去選擇答案，這種做法是不正確的．解答文言文題目，應遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大概．要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍．初步明確是“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內(nèi)容有個粗略的了解，讀懂六七成即可．因為高考作為選拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對做不到的．第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句．在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運用課內(nèi)所學過的知識（實詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目．第三步：再讀全文，加深理解．這一步是站在更高的層次去認知全文，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入兼復核的過程．【解析】【小題1】度，估量；形勢，地勢；因，于是．譯文為：仲宣估量這個地方的山川地勢、土地廣袤可以立為州郡，于是畫圖上呈皇帝，就升任濰州知州．答案：【小題2】竊取，私下盜?。环庾R，封存的標記；授，交給．譯文為：寵妾想陷害她的主人，私下盜取他的縣印藏起來，（印匣）封存的標記和原來一樣，把它（印匣）交給許仲宣．17、略

【分析】本題考查文言文翻譯的能力。首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。本題翻譯時需要注意的有：“故事”“以”“優(yōu)詔”。注意語意準確連貫?！窘馕觥浚?）按照舊例，他要守在城中不能外出，因為賈耽擅長射箭，皇上在褒獎他的詔書中允許他在近郊打獵。

18、略

【分析】（1）A君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒什么不同?！吧?；通“性”，資質(zhì)，本性。

（2）B“者”后面停頓；排除A；C；“君子”為名詞，作主語，其前斷句，排除D．句子翻譯為：借助車馬的人，并不是腳走得快，卻可以達到千里之外，借助舟船的人，并不善于游泳，卻可以橫渡長江黃河。君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒什么不同，（只是君子）善于借助外物罷了。

（3）A“青出于藍”“冰寒于水”說明客觀事物經(jīng)過一定的變化過程；可以有所發(fā)展；有所提高?！皩W生必能勝過老師”是后來的意思。

（4）①日：名詞做狀語；知明：智慧明達。句子翻譯為：君子廣泛地學習而且每天對照檢查自己；就智慧明達，行為不會犯錯誤了。

②生：通“性”；本性；假：借助。句子翻譯為：君子的本性同一般人沒有差別，只是善于借助外物罷了。

答案：

（1）A

（2）B

（3）A

（4）①君子廣泛地學習而且每天對照檢查自己；就智慧明達，行為不會犯錯誤了。

②君子的本性同一般人沒有差別；只是善于借助外物罷了。

參考譯文：

君子說：學習是不可以停止的。靛青是從藍草里提取的；可是比藍草的顏色更深；冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要寒冷。木材直得可以符合拉直的墨線，用煣的工藝把它彎曲成車輪，（那么）木材的彎度（就）合乎圓的標準了，即使又被風吹日曬而干枯了，（木材）也不會再挺直，是因為經(jīng)過