習(xí)作：故事新編 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

習(xí)作：故事新編說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)“習(xí)作：故事新編”為主題，旨在通過(guò)改編經(jīng)典故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。在設(shè)計(jì)思路上，我將遵循以下步驟：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)故事，激發(fā)興趣，為新編故事奠定基礎(chǔ)。

2.分析故事結(jié)構(gòu)、人物特點(diǎn)等，為學(xué)生提供改編思路。

3.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)新故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

4.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)故事進(jìn)行改編，提高寫(xiě)作能力。

5.組織課堂討論，讓學(xué)生相互交流、評(píng)價(jià)，提升作品質(zhì)量。

6.總結(jié)課堂內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)改編故事，提升學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的能力，增強(qiáng)語(yǔ)言的邏輯性和連貫性。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.文化理解與傳承：在改編故事的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承經(jīng)典故事中的道德觀念和價(jià)值取向。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美能力，提高對(duì)故事情節(jié)、人物形象、語(yǔ)言風(fēng)格等方面的鑒賞水平。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.故事情節(jié)的創(chuàng)新與改編。

2.語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

難點(diǎn)：

1.如何在保持故事原貌的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。

2.如何運(yùn)用所學(xué)修辭手法和文學(xué)技巧提升故事品質(zhì)。

解決辦法：

1.引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)典故事中提煉核心元素，如人物、背景、沖突等，并在此基礎(chǔ)上展開(kāi)合理想象，進(jìn)行情節(jié)改編。

2.通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解經(jīng)典故事中的語(yǔ)言特色，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力。

3.創(chuàng)設(shè)小組合作情境，讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，共同構(gòu)思創(chuàng)新故事情節(jié)。

4.設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中逐步掌握故事改編的方法和技巧，突破難點(diǎn)。

5.教師提供針對(duì)性的指導(dǎo)，及時(shí)反饋，幫助學(xué)生調(diào)整故事情節(jié)，優(yōu)化語(yǔ)言表達(dá)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀。

2.軟件資源：教學(xué)PPT、故事文本素材。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子圖書(shū)、在線教育資源。

5.教學(xué)手段：小組討論、課堂練習(xí)、作品展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放經(jīng)典故事《龜兔賽跑》的動(dòng)畫(huà)片片段，讓學(xué)生回顧故事內(nèi)容。

2.提出問(wèn)題：如果讓你重新編寫(xiě)《龜兔賽跑》的故事，你會(huì)怎么改？這個(gè)故事還可以有怎樣的新意？

3.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生提出自己的想法，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事新編的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.分析故事結(jié)構(gòu)：講解故事的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等部分，讓學(xué)生了解故事的基本框架。

2.講解改編方法：介紹如何保持故事原貌的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，如改變?nèi)宋镄愿瘛⒄{(diào)整情節(jié)發(fā)展等。

3.舉例說(shuō)明：以《龜兔賽跑》為例，展示如何進(jìn)行故事改編，讓學(xué)生理解改編的方法和技巧。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分組，每組根據(jù)《龜兔賽跑》的故事，討論并編寫(xiě)一個(gè)新編故事。

2.課堂分享：每組派代表分享新編故事，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)每組的新編故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.互動(dòng)討論：教師提出關(guān)于故事改編的問(wèn)題，學(xué)生積極回答，共同探討改編的技巧。

2.實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，現(xiàn)場(chǎng)編寫(xiě)一個(gè)新編故事，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

3.成果展示：學(xué)生展示新編故事，教師組織學(xué)生互評(píng)，共同提高。

五、課堂小結(jié)（3分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事改編的方法和技巧。

2.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維和語(yǔ)言表達(dá)能力在寫(xiě)作中的重要性。

六、布置作業(yè)（2分鐘）

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，回家后編寫(xiě)一個(gè)新編故事，下節(jié)課分享。

2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的故事。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.故事結(jié)構(gòu)：包括開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾四個(gè)部分，是故事敘述的基本框架。

2.人物塑造：分析故事中的人物性格、行為特點(diǎn)，以及人物之間的關(guān)系。

3.情節(jié)創(chuàng)新：如何在保持故事原貌的基礎(chǔ)上，對(duì)情節(jié)進(jìn)行合理的改編和創(chuàng)新。

4.語(yǔ)言表達(dá)：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升故事的文學(xué)性和表現(xiàn)力。

5.文化內(nèi)涵：理解經(jīng)典故事中的道德觀念、價(jià)值取向和文化背景。

6.寫(xiě)作技巧：如何構(gòu)思故事情節(jié)，組織語(yǔ)言，以及如何進(jìn)行故事的開(kāi)頭和結(jié)尾。

7.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，突破傳統(tǒng)思維模式，創(chuàng)作出新穎的故事。

8.審美鑒賞：培養(yǎng)對(duì)故事情節(jié)、人物形象、語(yǔ)言風(fēng)格等方面的審美能力。

9.邏輯思維：訓(xùn)練學(xué)生在故事改編過(guò)程中，如何保持情節(jié)的連貫性和邏輯性。

10.合作交流：在小組討論和課堂分享中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和合作。

11.自我反思：通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐和課堂討論，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行反思和改進(jìn)。

12.知識(shí)遷移：將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際寫(xiě)作中，提高寫(xiě)作水平。

13.評(píng)價(jià)能力：學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和他人作品的質(zhì)量，提出建設(shè)性意見(jiàn)。

14.情感態(tài)度：培養(yǎng)對(duì)寫(xiě)作的興趣和熱情，增強(qiáng)自信心和成就感。

15.社會(huì)實(shí)踐：將故事改編與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提升作品的現(xiàn)實(shí)意義和社會(huì)價(jià)值。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂，我嘗試了一種新的教學(xué)方法，讓學(xué)生在改編經(jīng)典故事的過(guò)程中，提升創(chuàng)新思維和寫(xiě)作能力。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我深感教學(xué)既是藝術(shù)，也是挑戰(zhàn)。

在教學(xué)方法上，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和提出問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這一點(diǎn)從學(xué)生的積極參與和熱烈討論中可以看出是成功的。但在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上給予的引導(dǎo)還不夠充分，有些學(xué)生對(duì)于如何進(jìn)行故事改編仍然感到困惑。我意識(shí)到，下一步我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，例如通過(guò)具體的案例分析，讓學(xué)生更清晰地理解改編的方法和技巧。

策略上，我采用了小組合作的方式，讓學(xué)生在討論中相互啟發(fā)。這樣的策略促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，部分小組的合作效率不高，有些學(xué)生在小組中顯得比較被動(dòng)。我認(rèn)識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)小組合作的引導(dǎo)和管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來(lái)。

管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松而有序的課堂氛圍，但仍有改進(jìn)的空間。比如，在學(xué)生分享新編故事時(shí)，時(shí)間控制得不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注意時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能按時(shí)完成。

在教學(xué)效果上，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)故事改編有了更深的理解，寫(xiě)作能力也有所提升。我看到很多學(xué)生在分享自己的作品時(shí)，眼神中閃爍著自信和滿足。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在情節(jié)創(chuàng)新和語(yǔ)言表達(dá)上還有待提高。為此，我計(jì)劃在課后給予這些學(xué)生更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

1.提供更多的創(chuàng)新思維訓(xùn)練，如頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生打開(kāi)思路。

2.加強(qiáng)對(duì)小組合作的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用。

3.優(yōu)化課堂管理，控制好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，保持課堂節(jié)奏