籃球 體前變向運球技術(shù) 說課稿-2023-2024學年高一上學期體育與健康人教版必修第一冊

籃球體前變向運球技術(shù)說課稿-2023-2024學年高一上學期體育與健康人教版必修第一冊一、課程基本信息

1.課程名稱：籃球體前變向運球技術(shù)

2.教學年級和班級：2023-2024學年高一上學期，高一年級

3.授課時間：具體上課時間待定

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習籃球體前變向運球技術(shù)，這是高中體育與健康人教版必修第一冊中的重要內(nèi)容。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握體前變向運球的動作要領(lǐng)，提高籃球基本技能，增強團隊協(xié)作意識。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的體育與健康學科核心素養(yǎng)，具體包括：發(fā)展學生的運動能力，通過體前變向運球技術(shù)的學習與練習，提高學生的籃球技能和運動表現(xiàn)；增強學生的健康行為，通過籃球運動鍛煉學生的身體，培養(yǎng)良好的體育鍛煉習慣；塑造學生的體育品德，通過課堂上的團隊協(xié)作和競技對抗，培養(yǎng)學生的合作精神、公平競爭意識以及面對挑戰(zhàn)的自信心和抗挫折能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了籃球的基本規(guī)則和簡單運球技巧，如原地運球和直線運球，對籃球運動有一定的認識和興趣。

2.學習興趣方面，學生普遍對籃球運動充滿熱情，喜歡參與籃球活動，具有較強的團隊協(xié)作精神。在能力上，學生的運動能力存在差異，部分學生可能已經(jīng)掌握了較為復(fù)雜的運球技巧，而部分學生可能還需加強基礎(chǔ)技能訓練。在學習風格上，學生更傾向于通過實踐操作和模仿學習，對直觀的教學方法和小組合作學習反應(yīng)積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對體前變向運球技術(shù)動作的理解和掌握，以及在高速運動中保持動作的準確性和連貫性。此外，由于學生的體能和協(xié)調(diào)性不同，部分學生可能在執(zhí)行技術(shù)動作時感到困難，需要額外的指導和練習。四、教學資源

-籃球場地

-足夠數(shù)量的籃球

-標志物（如圓錐筒）

-教學視頻（體前變向運球技術(shù)示范）

-體育與健康人教版必修第一冊教材

-移動教學設(shè)備（如平板電腦或智能手機，用于播放教學視頻）

-帶有計時的運動手表或計時器

-現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備（如投影儀、大屏幕等，用于展示技術(shù)動作解析）五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對籃球體前變向運球技術(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在籃球場上是如何突破對手的防守的呢？”

展示一些專業(yè)籃球運動員使用體前變向運球技術(shù)突破對手的視頻片段，讓學生初步感受這項技術(shù)的魅力和實用性。

簡短介紹體前變向運球技術(shù)的基本概念、重要性以及它在籃球比賽中的應(yīng)用，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.籃球體前變向運球技術(shù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解籃球體前變向運球技術(shù)的基本概念、動作要領(lǐng)和訓練方法。

過程：

講解籃球體前變向運球技術(shù)的定義，包括其主要的技術(shù)動作和運用場景。

詳細介紹體前變向運球的動作要領(lǐng)，使用圖解或示范動作幫助學生理解。

3.籃球體前變向運球技術(shù)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解籃球體前變向運球技術(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的體前變向運球技術(shù)案例進行分析，包括職業(yè)球員的比賽片段。

詳細介紹每個案例的技術(shù)細節(jié)、運用效果和戰(zhàn)術(shù)意義，讓學生全面了解這項技術(shù)的多樣性和復(fù)雜性。

引導學生思考這些案例對實際籃球比賽的影響，以及如何應(yīng)用體前變向運球技術(shù)提高個人和團隊的表現(xiàn)。

小組討論：讓學生分組討論這項技術(shù)的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的訓練方法或策略。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與籃球體前變向運球技術(shù)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的訓練方法、常見錯誤以及可能的解決策略。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對籃球體前變向運球技術(shù)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的相關(guān)分析、討論過程及結(jié)論。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.實踐訓練與指導（20分鐘）

目標：讓學生通過實踐訓練掌握籃球體前變向運球技術(shù)，提高技能水平。

過程：

學生在教師的指導下，分組進行體前變向運球技術(shù)的實踐訓練。

教師逐一糾正學生的動作錯誤，提供個性化的指導和建議。

學生進行反復(fù)練習，直至掌握技術(shù)要領(lǐng)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)籃球體前變向運球技術(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括籃球體前變向運球技術(shù)的基本概念、動作要領(lǐng)、案例分析等。

強調(diào)這項技術(shù)在籃球運動中的價值和作用，鼓勵學生通過練習提高個人技能。

布置課后作業(yè)：讓學生結(jié)合本節(jié)課的學習，撰寫一篇關(guān)于籃球體前變向運球技術(shù)的訓練心得或分析報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《籃球技術(shù)圖解》：提供詳細的籃球基本技術(shù)動作圖解，包括體前變向運球技術(shù)的動作分解。

-《籃球比賽策略》：介紹籃球比賽中的進攻與防守策略，以及體前變向運球技術(shù)在實戰(zhàn)中的應(yīng)用。

-《籃球體能訓練》：提供籃球運動員的體能訓練方法，幫助學生在提高技能的同時增強體能。

2.課后自主學習和探究：

-觀看專業(yè)籃球比賽視頻，分析職業(yè)球員如何運用體前變向運球技術(shù)進行突破和進攻。

-自主練習體前變向運球技術(shù)，記錄練習過程中的困難和改進點，制定個人訓練計劃。

-探究體前變向運球技術(shù)在不同位置（如后衛(wèi)、前鋒）的應(yīng)用差異，以及如何與隊友的配合相結(jié)合。

-閱讀籃球技術(shù)發(fā)展的相關(guān)資料，了解體前變向運球技術(shù)的演變歷程和未來發(fā)展趨勢。

-參與籃球社區(qū)或論壇，與其他籃球愛好者交流體前變向運球技術(shù)的訓練心得和比賽經(jīng)驗。

-設(shè)計一場包含體前變向運球技術(shù)的籃球戰(zhàn)術(shù)，并在小組內(nèi)進行討論和模擬演練。七、教學反思與總結(jié)

今天的籃球體前變向運球技術(shù)的教學讓我有很多收獲，同時也反思了自己的教學方法和管理策略。

在教學過程中，我嘗試通過視頻導入和案例分析法來吸引學生的興趣，讓他們更好地理解這項技術(shù)的重要性。我發(fā)現(xiàn)學生們對籃球運動本身就有著濃厚的興趣，通過展示職業(yè)球員的精彩運球片段，他們很快就能投入到學習中來。這一點提醒我，作為教師，我們應(yīng)該善于利用學生的興趣點，將其轉(zhuǎn)化為學習的動力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解技術(shù)動作要領(lǐng)時，我可能沒有足夠詳細地解釋每個動作的細節(jié)，導致一些學生在實踐時難以掌握正確的動作。下次教學中，我計劃使用更直觀的教學工具，比如慢動作回放，來幫助學生更清晰地理解每個動作的要點。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學生們能夠積極參與，提出了不少有創(chuàng)意的想法。但是，我也注意到部分學生在討論時可能過于興奮，導致討論偏離了主題。這說明我在課堂管理方面還需要加強，確保討論能夠圍繞教學目標進行。

教學總結(jié)方面，我認為本節(jié)課在知識傳授和技能培養(yǎng)方面取得了一定的效果。學生們通過實踐訓練，基本上掌握了體前變向運球技術(shù)的動作要領(lǐng)，并在實際操作中有所進步。在情感態(tài)度方面，學生們的學習熱情得到了提升，他們更加積極地參與到籃球訓練中來。

盡管如此，我也看到了一些需要改進的地方。例如，在課堂點評環(huán)節(jié)，我沒有足夠的時間對每個學生的展示進行深入點評，這可能影響了學生對自己表現(xiàn)的認識。未來，我計劃在課堂上留出更多時間進行互動，確保每位學生的努力都能得到認可和反饋。

針對存在的問題，我計劃