第七單元實(shí)驗(yàn)活動4燃燒條件的探究說課稿-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊001

第七單元實(shí)驗(yàn)活動4燃燒條件的探究說課稿---2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過實(shí)驗(yàn)探究，幫助學(xué)生理解燃燒的基本條件，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過實(shí)踐操作，深入理解燃燒需要的三個條件：可燃物、氧氣和溫度，并學(xué)會運(yùn)用這些知識解釋生活中的燃燒現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)精神與社會責(zé)任。通過探究燃燒條件，學(xué)生將提高觀察和實(shí)驗(yàn)操作能力，發(fā)展科學(xué)思維，學(xué)會從實(shí)驗(yàn)中獲取信息、分析問題和解決問題。同時，通過討論燃燒與生活的關(guān)系，學(xué)生將增強(qiáng)安全意識，理解化學(xué)知識對社會的意義，培養(yǎng)對科學(xué)的興趣和責(zé)任感。三、學(xué)情分析

九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對實(shí)驗(yàn)操作有初步的了解，但實(shí)驗(yàn)探究能力尚需提高。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣、燃燒等基本概念，但燃燒條件的理解可能還不夠深入。在能力層面，學(xué)生的觀察能力、分析能力和實(shí)驗(yàn)操作能力正處于發(fā)展階段，需要通過具體的實(shí)驗(yàn)活動來提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維正在形成，通過探究燃燒條件，可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范、觀察不細(xì)致等問題，這需要教師在教學(xué)中不斷糾正和引導(dǎo)。此外，學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣較為濃厚，這有助于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，但同時也需注意引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

總體來看，學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面都具備了一定的基礎(chǔ)，但也存在提升的空間。本節(jié)課的學(xué)習(xí)將對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣、科學(xué)探究能力以及化學(xué)知識的應(yīng)用產(chǎn)生積極影響。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：人教版九年級化學(xué)上冊教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：收集燃燒相關(guān)的圖片、視頻，制作PPT課件，用于課堂展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備酒精燈、火柴、不同物質(zhì)（如木條、金屬片、石蠟等），確保實(shí)驗(yàn)安全有序進(jìn)行。

4.教室布置：將學(xué)生分成若干小組，每組配備實(shí)驗(yàn)操作臺，便于學(xué)生合作完成實(shí)驗(yàn)探究。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)和用途，那么你們知道燃燒需要什么條件嗎？今天，我們將通過實(shí)驗(yàn)來探究燃燒的條件。請大家打開教材，翻到第七單元實(shí)驗(yàn)活動4。

2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們將重點(diǎn)探究燃燒的三個條件：可燃物、氧氣和溫度。通過實(shí)驗(yàn)，我們要學(xué)會觀察和分析燃燒現(xiàn)象，理解燃燒條件與日常生活之間的聯(lián)系。

3.實(shí)驗(yàn)探究

（1）實(shí)驗(yàn)一：木條燃燒

首先，我們來做一個簡單的實(shí)驗(yàn)。請同學(xué)們拿出木條和火柴，按照以下步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

①點(diǎn)燃火柴，將火焰靠近木條一端，觀察木條是否燃燒；

②將木條另一端靠近火焰，觀察燃燒現(xiàn)象。

（2）實(shí)驗(yàn)二：金屬片燃燒

①用酒精燈加熱金屬片，觀察金屬片的變化；

②將加熱后的金屬片放入水中，觀察金屬片是否燃燒。

（3）實(shí)驗(yàn)三：石蠟燃燒

最后，我們進(jìn)行第三個實(shí)驗(yàn)。請同學(xué)們拿出石蠟和火柴，按照以下步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

①點(diǎn)燃火柴，將火焰靠近石蠟，觀察石蠟是否燃燒；

②將石蠟放入水中，觀察石蠟在水中的燃燒情況。

4.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果

經(jīng)過三個實(shí)驗(yàn)，我們可以得出燃燒的三個條件：可燃物、氧氣和溫度。下面請同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)一下燃燒的三個條件。

5.知識拓展

（1）燃燒與生活

燃燒現(xiàn)象在我們的生活中無處不在，如烹飪、取暖等。請同學(xué)們舉例說明燃燒在生活中的應(yīng)用。

（2）燃燒安全

燃燒雖然帶來了很多便利，但同時也存在一定的安全隱患。請同學(xué)們談?wù)勅绾晤A(yù)防火災(zāi)，確保自身安全。

6.總結(jié)與反思

（1）課堂小結(jié)

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過實(shí)驗(yàn)探究了燃燒的三個條件，理解了燃燒與生活的關(guān)系，并學(xué)會了預(yù)防火災(zāi)的方法。

（2）課后作業(yè)

請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成以下作業(yè)：

①總結(jié)燃燒的三個條件；

②舉例說明燃燒在生活中的應(yīng)用；

③談?wù)勅绾晤A(yù)防火災(zāi)。

7.課堂延伸

下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)燃燒的化學(xué)方程式，請同學(xué)們預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了燃燒的條件，希望你們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到生活中，提高安全意識。下課！六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于燃燒現(xiàn)象的科普文章，如《燃燒的奧秘》、《燃燒與環(huán)境保護(hù)》等，幫助學(xué)生更深入地了解燃燒的原理和應(yīng)用。

（2）拓展實(shí)驗(yàn)：介紹一些與燃燒相關(guān)的簡單實(shí)驗(yàn)，如“自制滅火器”、“探究不同物質(zhì)的燃燒溫度”等，讓學(xué)生在課后能夠親自動手實(shí)踐，增強(qiáng)對燃燒條件的理解。

（3）拓展視頻：提供一些關(guān)于燃燒的實(shí)驗(yàn)操作視頻，如“燃燒條件的探究實(shí)驗(yàn)”、“燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式演示”等，幫助學(xué)生直觀地觀察燃燒過程，理解化學(xué)反應(yīng)。

2.拓展建議

（1）自主探究：鼓勵學(xué)生在課后自主設(shè)計(jì)燃燒實(shí)驗(yàn)，探究不同條件下燃燒現(xiàn)象的變化，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問題解決能力。

（2）社會實(shí)踐：組織學(xué)生參觀消防科普教育基地，了解火災(zāi)預(yù)防、撲救和逃生知識，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。

（3）小組討論：讓學(xué)生分組討論燃燒在生活中的應(yīng)用，如烹飪、取暖、能源等，每組準(zhǔn)備一份討論報(bào)告，分享給全班同學(xué)。

（4）撰寫小論文：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于燃燒的小論文，內(nèi)容可以包括燃燒的歷史、燃燒的化學(xué)原理、燃燒對環(huán)境的影響等。

（5）家庭作業(yè)：布置一些與燃燒相關(guān)的家庭作業(yè)，如查找生活中常見的燃燒反應(yīng)，分析其化學(xué)方程式，或調(diào)查家庭中火災(zāi)預(yù)防措施等。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天，我們完成了關(guān)于燃燒條件的探究課程。回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我深感教學(xué)既是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。以下是我對這節(jié)課的反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)燃燒的條件。從學(xué)生的反應(yīng)來看，實(shí)驗(yàn)的確激發(fā)了他們的興趣，讓他們更直觀地理解了燃燒需要三個條件：可燃物、氧氣和溫度。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在不規(guī)范的現(xiàn)象，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全。

在教學(xué)策略上，我通過提問和小組討論的方式，鼓勵學(xué)生主動思考、積極參與。這樣的策略讓學(xué)生在課堂上的參與度較高，但我也注意到，部分學(xué)生在小組討論時發(fā)言較少，可能是因?yàn)楹π呋蛘邔χR掌握不夠自信。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的課堂上，更多地鼓勵這些學(xué)生發(fā)言，并為他們提供更多的支持和鼓勵。

在教學(xué)管理方面，我盡量維持課堂秩序，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，課堂紀(jì)律有時會受到個別學(xué)生的干擾。為此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂管理，確保每個學(xué)生都能在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長。

在教學(xué)效果上，我認(rèn)為本節(jié)課取得了不錯的成果。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)掌握了燃燒的基本條件，能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際操作相結(jié)合。從作業(yè)和課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。但同時，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對燃燒條件的理解還不夠深入，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋也不夠準(zhǔn)確。為此，我計(jì)劃在下一節(jié)課上，通過更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生加深對燃燒條件的理解。

針對本節(jié)課存在的問題和不