課題3 元素（第2課時(shí)）（說課稿）九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)同步高效課堂（人教版2024）001

課題3元素（第2課時(shí)）（說課稿）九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)同步高效課堂（人教版2024）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過深入講解元素的概念、性質(zhì)及其在生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的化學(xué)知識(shí)框架，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力。結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本課時(shí)將圍繞人教版2024九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)課題3“元素”的第二課時(shí)內(nèi)容，重點(diǎn)介紹元素的分類、元素符號(hào)的書寫規(guī)則以及元素在化學(xué)反應(yīng)中的作用。通過實(shí)例分析和實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生能夠理解元素的概念，掌握元素符號(hào)的書寫，為后續(xù)學(xué)習(xí)化合物和化學(xué)反應(yīng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過實(shí)驗(yàn)觀察和記錄，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)元素性質(zhì)的變化規(guī)律，培養(yǎng)探究未知、解決問題的能力。

2.科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任：學(xué)生將理解化學(xué)在生活中的應(yīng)用，形成對(duì)化學(xué)科學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

3.實(shí)證意識(shí)與模型構(gòu)建：通過學(xué)習(xí)元素符號(hào)的書寫和分類，學(xué)生能夠建立化學(xué)概念模型，提高對(duì)化學(xué)信息的解析和運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-元素的概念：使學(xué)生理解元素是具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱，這是化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的核心。

-元素符號(hào)的書寫規(guī)則：教授學(xué)生如何正確書寫元素符號(hào)，例如H代表氫，O代表氧，以及如何書寫由兩個(gè)字母組成的元素符號(hào)，如Fe（鐵）、Ne（氖）。

-元素在化學(xué)反應(yīng)中的作用：通過具體例子（如水的合成、氧氣的助燃性），讓學(xué)生理解元素在化學(xué)反應(yīng)中的角色。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-元素與原子的區(qū)分：學(xué)生容易混淆元素和原子兩個(gè)概念，難點(diǎn)在于理解元素是原子的集合，而原子是元素的基本單位。

-元素符號(hào)的記憶：由于元素符號(hào)眾多，學(xué)生可能難以記憶，需要通過記憶技巧和反復(fù)練習(xí)來克服。

-元素周期表的應(yīng)用：學(xué)生可能難以理解元素周期表的排列規(guī)律，如金屬和非金屬的分布，以及如何根據(jù)周期表預(yù)測(cè)元素的化學(xué)性質(zhì)。

-實(shí)際例子：例如，在講解元素符號(hào)書寫規(guī)則時(shí)，難點(diǎn)在于讓學(xué)生記住一些特殊符號(hào)的書寫，如Co（鈷）和Cd（鎘），學(xué)生可能會(huì)忘記第二個(gè)字母需要小寫。在應(yīng)用元素周期表時(shí)，難點(diǎn)在于如何將理論知識(shí)與實(shí)際元素的性質(zhì)聯(lián)系起來，如為何金屬元素一般位于周期表的左側(cè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版2024九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)，以便于跟隨課程進(jìn)度自學(xué)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：搜集元素周期表、元素性質(zhì)變化圖表、相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備必要的實(shí)驗(yàn)器材，如試管、酒精燈、鑷子、實(shí)驗(yàn)藥品等，確保實(shí)驗(yàn)的安全和順利進(jìn)行。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和理論學(xué)習(xí)區(qū)，保證實(shí)驗(yàn)操作的獨(dú)立性和理論學(xué)習(xí)的環(huán)境，同時(shí)設(shè)置討論區(qū)以便學(xué)生分組討論交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括元素的基本概念和性質(zhì)的PPT，以及元素符號(hào)書寫規(guī)則的短視頻。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“元素與原子有何區(qū)別？”“如何正確書寫元素符號(hào)？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的反饋功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，初步理解元素的概念和性質(zhì)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言解答。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同元素的實(shí)物或模型，如銅、鐵等，引出元素的概念。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解元素的定義、元素符號(hào)的書寫規(guī)則，并通過實(shí)例演示。

組織課堂活動(dòng)：分組討論元素在化學(xué)反應(yīng)中的作用，進(jìn)行角色扮演模擬元素的反應(yīng)。

解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考元素符號(hào)書寫的注意事項(xiàng)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，通過角色扮演加深對(duì)元素反應(yīng)的理解。

提問與討論：學(xué)生提出自己在預(yù)習(xí)和聽講過程中的疑問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生掌握元素的概念和性質(zhì)，提高解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置書寫元素符號(hào)和識(shí)別元素性質(zhì)的作業(yè)。

提供拓展資源：提供元素周期表和相關(guān)網(wǎng)站，讓學(xué)生了解元素的更多信息。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的書寫和識(shí)別能力進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固元素符號(hào)的書寫和性質(zhì)的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入了解元素周期表和元素的應(yīng)用。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和心得。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固知識(shí)點(diǎn)，拓寬知識(shí)視野，提升自我反思和總結(jié)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后取得的具體效果：

1.理解了元素的基本概念：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述元素的定義，知道元素是由具有相同核電荷數(shù)的原子組成的物質(zhì)，這是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2.掌握了元素符號(hào)的書寫規(guī)則：學(xué)生能夠熟練書寫常見元素的符號(hào)，如H、O、Fe等，并能正確書寫由兩個(gè)字母組成的元素符號(hào)，如Ne、Co等。

3.了解元素在化學(xué)反應(yīng)中的作用：通過實(shí)驗(yàn)觀察和案例分析，學(xué)生理解了元素在化學(xué)反應(yīng)中的角色，例如金屬元素的還原性和非金屬元素的反應(yīng)特點(diǎn)。

4.能夠運(yùn)用元素周期表：學(xué)生能夠利用元素周期表查找元素的基本信息，如原子序數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量等，并能根據(jù)周期表預(yù)測(cè)元素的某些性質(zhì)。

5.培養(yǎng)了科學(xué)探究能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中學(xué)會(huì)了如何觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，提高了科學(xué)探究的技能。

6.提升了自主學(xué)習(xí)能力：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

7.增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：在課堂活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.發(fā)展了批判性思維：在討論和實(shí)驗(yàn)分析過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了批判性地思考問題，提出合理的假設(shè)和結(jié)論。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成元素符號(hào)的書寫練習(xí)，正確率達(dá)到了90%以上。

-在小組討論中，學(xué)生能夠提出有見地的問題，并與組員共同探討，形成合理的解釋。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出較高的準(zhǔn)確性和安全性，能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟正確操作，并準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-學(xué)生在課后作業(yè)中展現(xiàn)出對(duì)元素周期表的應(yīng)用能力，能夠根據(jù)周期表提供的信息解答相關(guān)問題。

-學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際，舉例說明元素在生活中的應(yīng)用，如水的凈化、金屬的腐蝕等。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出了積極的態(tài)度，對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣。教學(xué)反思這節(jié)課關(guān)于“元素”的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候，我力求將抽象的元素概念具體化，讓學(xué)生能夠直觀地理解和掌握。通過本節(jié)課的教學(xué)，我看到了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

課堂上，我注意到學(xué)生們對(duì)于元素符號(hào)的書寫有了明顯的提高。通過課前預(yù)習(xí)和課堂上的反復(fù)練習(xí)，他們能夠較為熟練地書寫出常見元素的符號(hào)。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說明學(xué)生們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在講解元素周期表的應(yīng)用時(shí)，一些學(xué)生對(duì)周期表的結(jié)構(gòu)和信息的理解不夠深入，對(duì)于如何利用周期表預(yù)測(cè)元素的性質(zhì)還有一定的困難。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去探索周期表的內(nèi)在規(guī)律，幫助他們建立起元素性質(zhì)與周期表之間的聯(lián)系。

此外，在課堂活動(dòng)中，雖然學(xué)生們積極參與，但我也觀察到一些學(xué)生在小組討論中的參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于討論的主題不夠熟悉，或者是對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的角色定位不夠明確。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組活動(dòng)中找到自己的位置，積極參與討論。

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的興趣，但我也發(fā)現(xiàn)了一些安全隱患。例如，有些學(xué)生在使用酒精燈時(shí)沒有嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，這讓我意識(shí)到在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，安全教育