第三章 第一節(jié) 海陸分布 說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年商務(wù)星球版七年級(jí)地理上冊(cè)

第三章第一節(jié)海陸分布說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年商務(wù)星球版七年級(jí)地理上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)海陸分布的知識(shí)，能夠理解地球上的海陸分布特點(diǎn)，掌握海陸分布對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，以及培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。

為了達(dá)到這些教學(xué)目標(biāo)，我選擇了與課本內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的案例和實(shí)踐活動(dòng)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握海陸分布的知識(shí)。同時(shí)，我將采用引導(dǎo)式教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括地理觀察力、地理思維能力和地理實(shí)踐能力。通過(guò)觀察地球儀上的海陸分布，學(xué)生能夠培養(yǎng)地理觀察力，理解地球上的海陸分布特點(diǎn)。通過(guò)分析海陸分布對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，學(xué)生能夠培養(yǎng)地理思維能力，將地理知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合。同時(shí)，通過(guò)參與小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)地理實(shí)踐能力，提高團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，可能已經(jīng)掌握了地球的基本知識(shí)，如地球的形狀、地球的運(yùn)動(dòng)等。此外，學(xué)生可能還了解了一些關(guān)于海洋和陸地的基本知識(shí)，如海洋和陸地的定義、特點(diǎn)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，地理學(xué)科可能充滿(mǎn)神秘感和好奇心。在學(xué)習(xí)海陸分布這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能對(duì)地球上的奇特地理現(xiàn)象和人文景觀感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可能具備一定的觀察力和分析問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)海陸分布時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)地球上的海陸分布規(guī)律感到困惑，難以理解海陸分布對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。此外，學(xué)生可能對(duì)一些專(zhuān)業(yè)的地理術(shù)語(yǔ)和概念感到難以理解，如大陸、島嶼、半島等。同時(shí)，學(xué)生可能在將地理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情況中時(shí)遇到困難。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)討論法：通過(guò)小組討論、問(wèn)題解答等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。

-實(shí)踐活動(dòng)法：讓學(xué)生通過(guò)觀察地球儀、模擬海陸分布等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)海陸分布知識(shí)的理解和記憶。

-案例分析法：通過(guò)分析具體的地理案例，讓學(xué)生了解海陸分布對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，提高學(xué)生的地理應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示地球儀上的海陸分布圖，通過(guò)動(dòng)態(tài)演示和圖像展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)海陸分布的理解。

-教學(xué)軟件應(yīng)用：利用地理教學(xué)軟件，進(jìn)行海陸分布的模擬和互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索相關(guān)的地理信息和案例，拓寬學(xué)生的地理視野。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供海陸分布的預(yù)習(xí)PPT、視頻和文檔，要求學(xué)生了解地球上的海陸分布概況。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“海洋和陸地的形成原因是什么？”、“海陸分布對(duì)人類(lèi)活動(dòng)有哪些影響？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看視頻、閱讀文檔，了解海陸分布的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和不明白的地方。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)在線平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)分享預(yù)習(xí)資源，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和教師監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生對(duì)海陸分布有初步了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示地球儀上的海陸分布圖，引導(dǎo)學(xué)生思考海陸分布的意義。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解海陸分布的形成原因、分布特點(diǎn)及對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論海陸分布對(duì)不同地區(qū)人們生活的影響，如海上貿(mào)易、沿海城市發(fā)展等。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，如“為什么有些地方會(huì)更適合居?。俊钡龋M(jìn)行解答和討論。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，對(duì)海陸分布的概念和原因進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中分享自己的觀點(diǎn)，討論海陸分布的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的地方提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解使學(xué)生理解海陸分布的科學(xué)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，提高學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)海陸分布知識(shí)的理解，提升科學(xué)思維能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)有關(guān)海陸分布的應(yīng)用題，如“設(shè)計(jì)一個(gè)沿海城市的發(fā)展規(guī)劃”。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)海陸分布的書(shū)籍，觀看相關(guān)紀(jì)錄片。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容解決實(shí)際問(wèn)題。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行深入研究，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，提高自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的海陸分布知識(shí)，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和批判性思維。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括地球上的海陸分布概況、海陸分布的形成原因、海陸分布的特點(diǎn)以及海陸分布對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。下面是對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理。

1.地球上的海陸分布概況

-地球上的總面積中，海洋占71%，陸地占29%。

-海洋分為太平洋、大西洋、印度洋、南冰洋和北冰洋五大洋。

-陸地分為七大洲，按面積大小排序?yàn)椋簛喼?、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲和大洋洲。

-島嶼是位于海洋中的陸地，有大陸島嶼和小島之分。

2.海陸分布的形成原因

-地球形成初期，地球內(nèi)部溫度較高，巖漿噴發(fā)形成原始海洋。

-隨著地球的冷卻，陸地逐漸形成，主要由巖石構(gòu)成。

-地球板塊運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致海陸變遷，如大陸漂移和地殼運(yùn)動(dòng)。

3.海陸分布的特點(diǎn)

-海洋分布不均勻，集中在南半球和西半球。

-陸地分布不均勻，集中在北半球和東半球。

-海陸分布呈現(xiàn)環(huán)狀分布，以亞洲為中心，向四周延伸。

-海洋和陸地的分布格局受到地球自轉(zhuǎn)、地球引力、氣候等因素的影響。

4.海陸分布對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響

-海洋為人類(lèi)提供航線、資源、氣候調(diào)節(jié)等功能，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。

-沿海地區(qū)因海洋的調(diào)節(jié)作用，氣候較內(nèi)陸地區(qū)更為溫和，適宜居住和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

-陸地為人類(lèi)提供居住、工業(yè)、交通等活動(dòng)空間，是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。

-海陸分布影響自然資源的分布，如礦產(chǎn)資源、水資源等。板書(shū)設(shè)計(jì)1.海陸分布概況

-地球總面積：海洋占71%，陸地占29%

-海洋：太平洋、大西洋、印度洋、南冰洋、北冰洋

-陸地：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲

-島嶼：大陸島嶼、小島

2.海陸分布形成原因

-地球形成初期：巖漿噴發(fā)形成原始海洋

-地球冷卻：陸地逐漸形成

-板塊運(yùn)動(dòng)：海陸變遷（大陸漂移、地殼運(yùn)動(dòng)）

3.海陸分布特點(diǎn)

-分布不均勻：南