第三章 第一節(jié) 海陸分布 說課稿2023-2024學年商務星球版七年級地理上冊

第三章第一節(jié)海陸分布說課稿2023-2024學年商務星球版七年級地理上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課的設計意圖是讓學生通過學習海陸分布的知識，能夠理解地球上的海陸分布特點，掌握海陸分布對人類活動的影響，以及培養(yǎng)學生的地理思維能力。

為了達到這些教學目標，我選擇了與課本內(nèi)容相關聯(lián)的案例和實踐活動，以幫助學生更好地理解和掌握海陸分布的知識。同時，我將采用引導式教學法，鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學生的地理思維能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括地理觀察力、地理思維能力和地理實踐能力。通過觀察地球儀上的海陸分布，學生能夠培養(yǎng)地理觀察力，理解地球上的海陸分布特點。通過分析海陸分布對人類活動的影響，學生能夠培養(yǎng)地理思維能力，將地理知識與實際情況相結合。同時，通過參與小組討論和實踐活動，學生能夠培養(yǎng)地理實踐能力，提高團隊合作和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，可能已經(jīng)掌握了地球的基本知識，如地球的形狀、地球的運動等。此外，學生可能還了解了一些關于海洋和陸地的基本知識，如海洋和陸地的定義、特點等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于七年級的學生來說，地理學科可能充滿神秘感和好奇心。在學習海陸分布這一章節(jié)時，學生可能對地球上的奇特地理現(xiàn)象和人文景觀感興趣。在學習能力方面，學生可能具備一定的觀察力和分析問題的能力。在學習風格上，學生可能更傾向于通過實踐活動和小組討論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習海陸分布時，學生可能會對地球上的海陸分布規(guī)律感到困惑，難以理解海陸分布對人類活動的影響。此外，學生可能對一些專業(yè)的地理術語和概念感到難以理解，如大陸、島嶼、半島等。同時，學生可能在將地理知識運用到實際情況中時遇到困難。教學方法與手段1.教學方法：

-互動討論法：通過小組討論、問題解答等方式，激發(fā)學生的思考和探究興趣，培養(yǎng)學生的地理思維能力。

-實踐活動法：讓學生通過觀察地球儀、模擬海陸分布等實踐活動，增強對海陸分布知識的理解和記憶。

-案例分析法：通過分析具體的地理案例，讓學生了解海陸分布對人類活動的影響，提高學生的地理應用能力。

2.教學手段：

-多媒體演示：利用多媒體設備展示地球儀上的海陸分布圖，通過動態(tài)演示和圖像展示，增強學生對海陸分布的理解。

-教學軟件應用：利用地理教學軟件，進行海陸分布的模擬和互動，提高學生的學習興趣和參與度。

-網(wǎng)絡資源利用：引導學生利用網(wǎng)絡資源，搜索相關的地理信息和案例，拓寬學生的地理視野。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供海陸分布的預習PPT、視頻和文檔，要求學生了解地球上的海陸分布概況。

-設計預習問題：提出問題如“海洋和陸地的形成原因是什么？”、“海陸分布對人類活動有哪些影響？”等。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家觀看視頻、閱讀文檔，了解海陸分布的基本概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和不明白的地方。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過在線平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力和批判性思維。

-信息技術手段：利用在線平臺分享預習資源，方便學生學習和教師監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生對海陸分布有初步了解，為課堂學習打下基礎。

-引導學生主動探索問題，激發(fā)學習興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示地球儀上的海陸分布圖，引導學生思考海陸分布的意義。

-講解知識點：詳細講解海陸分布的形成原因、分布特點及對人類活動的影響。

-組織課堂活動：分組討論海陸分布對不同地區(qū)人們生活的影響，如海上貿(mào)易、沿海城市發(fā)展等。

-解答疑問：針對學生的疑問，如“為什么有些地方會更適合居?。俊钡?，進行解答和討論。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對海陸分布的概念和原因進行深入思考。

-參與課堂活動：學生在小組中分享自己的觀點，討論海陸分布的實際應用。

-提問與討論：學生針對不懂的地方提出問題，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學生理解海陸分布的科學知識。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的實踐應用能力和團隊合作精神。

-合作學習法：通過小組合作，提高學生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學生對海陸分布知識的理解，提升科學思維能力。

-培養(yǎng)學生的團隊合作意識和解決實際問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計有關海陸分布的應用題，如“設計一個沿海城市的發(fā)展規(guī)劃”。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀有關海陸分布的書籍，觀看相關紀錄片。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)所學知識完成作業(yè)，運用所學內(nèi)容解決實際問題。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行深入研究，拓寬知識面。

-反思總結：學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)，發(fā)展自主學習能力。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程進行總結，提高自我認知。

作用與目的：

-鞏固課堂上學到的海陸分布知識，提升學生的實際應用能力。

-激發(fā)學生的探究欲望，培養(yǎng)學生的探究精神和批判性思維。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括地球上的海陸分布概況、海陸分布的形成原因、海陸分布的特點以及海陸分布對人類活動的影響。下面是對這些知識點的詳細梳理。

1.地球上的海陸分布概況

-地球上的總面積中，海洋占71%，陸地占29%。

-海洋分為太平洋、大西洋、印度洋、南冰洋和北冰洋五大洋。

-陸地分為七大洲，按面積大小排序為：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲和大洋洲。

-島嶼是位于海洋中的陸地，有大陸島嶼和小島之分。

2.海陸分布的形成原因

-地球形成初期，地球內(nèi)部溫度較高，巖漿噴發(fā)形成原始海洋。

-隨著地球的冷卻，陸地逐漸形成，主要由巖石構成。

-地球板塊運動導致海陸變遷，如大陸漂移和地殼運動。

3.海陸分布的特點

-海洋分布不均勻，集中在南半球和西半球。

-陸地分布不均勻，集中在北半球和東半球。

-海陸分布呈現(xiàn)環(huán)狀分布，以亞洲為中心，向四周延伸。

-海洋和陸地的分布格局受到地球自轉、地球引力、氣候等因素的影響。

4.海陸分布對人類活動的影響

-海洋為人類提供航線、資源、氣候調(diào)節(jié)等功能，對經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義。

-沿海地區(qū)因海洋的調(diào)節(jié)作用，氣候較內(nèi)陸地區(qū)更為溫和，適宜居住和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

-陸地為人類提供居住、工業(yè)、交通等活動空間，是人類社會發(fā)展的基礎。

-海陸分布影響自然資源的分布，如礦產(chǎn)資源、水資源等。板書設計1.海陸分布概況

-地球總面積：海洋占71%，陸地占29%

-海洋：太平洋、大西洋、印度洋、南冰洋、北冰洋

-陸地：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲

-島嶼：大陸島嶼、小島

2.海陸分布形成原因

-地球形成初期：巖漿噴發(fā)形成原始海洋

-地球冷卻：陸地逐漸形成

-板塊運動：海陸變遷（大陸漂移、地殼運動）

3.海陸分布特點

-分布不均勻：南