第12課《我是小小消防員》（說課稿）蘇少版六年級上冊綜合實踐活動

第12課《我是小小消防員》（說課稿）蘇少版六年級上冊綜合實踐活動授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《我是小小消防員》是蘇少版六年級上冊綜合實踐活動課程中的一課。本節(jié)課旨在通過引導學生了解消防知識，培養(yǎng)他們的安全意識，提高自我保護能力。課程內容與學生的生活緊密相連，通過實踐活動，讓學生在實踐中學習消防知識，增強防火意識，提高防火自救能力。本節(jié)課與課本內容相輔相成，既鍛煉了學生的實踐能力，又鞏固了課本知識，符合教學實際。核心素養(yǎng)目標1.安全素養(yǎng)：培養(yǎng)學生掌握基本的消防知識和安全意識，提高防火、防災、自救、互救的能力。

2.實踐創(chuàng)新：通過參與消防實踐活動，鍛煉學生的動手操作能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.合作交流：在小組合作中，培養(yǎng)學生的溝通協(xié)作能力，提升團隊協(xié)作效果。

4.自主學習：引導學生主動學習消防知識，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經接觸過一些基礎的安全教育知識，如火災的危害、基本的逃生方法等。此外，他們可能通過課外閱讀、電視節(jié)目等渠道對消防員的工作有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對于實踐活動通常具有較高的興趣，他們好奇心強，喜歡探索和動手操作。在能力方面，學生具備了一定的觀察力、思考力和動手能力。在學習風格上，他們偏好互動性強的學習方式，喜歡通過小組合作和親身體驗來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解復雜的消防設備和專業(yè)術語上遇到困難，同時，由于缺乏實際操作經驗，他們在模擬消防情景時可能會感到不適應。此外，如何將理論知識轉化為實際操作能力，以及如何在緊急情況下保持冷靜，都是學生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：每人一本蘇少版六年級上冊綜合實踐活動教材。

2.輔助材料：收集消防知識宣傳冊、消防安全視頻資料，以及相關的網絡資源。

3.實驗器材：準備模擬消防器材（如水槍、消防服等），確保其安全可用。

4.教室布置：設置安全知識展示區(qū)，劃分小組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造互動學習的環(huán)境。教學過程1.導入新課

-我會通過一個簡短的消防安全視頻引入本節(jié)課的主題，讓學生初步了解消防員的工作和消防安全的重要性。

-接著，我會提出一些問題，如“你們知道消防員都做些什么嗎？”，“在火災發(fā)生時，我們應該怎么做？”來激發(fā)學生的興趣和思考。

2.教學新課

-首先，我會向學生介紹教材中的《我是小小消防員》內容，讓學生閱讀并理解課文的主旨內容。

-然后，我會通過講解和互動討論的方式，詳細介紹消防知識，包括火災的預防、報警方法、逃生技巧等。

-在這個過程中，我會結合教材中的圖片和實例，讓學生更加直觀地理解消防安全知識。

3.實踐活動

-接下來，我會組織學生進行模擬消防演練，讓他們親身體驗如何使用消防器材，如何進行安全逃生。

-學生將被分成小組，每個小組都有一個特定的任務，比如使用水槍撲滅火源、穿著消防服進行救援等。

-在實踐活動中，我會觀察學生的操作，并給予及時的指導和反饋，確保他們的安全。

4.小組討論

-實踐活動結束后，我會讓學生回到小組中，討論他們在實踐中的體驗和學到的知識。

-每個小組需要選出一個代表，匯報他們的討論結果，分享他們在實踐中的收獲和遇到的問題。

5.總結與反思

-在小組討論之后，我會對學生的表現(xiàn)進行總結，強調消防安全的重要性，并回顧今天學到的關鍵知識點。

-我會鼓勵學生反思自己在實踐活動中的表現(xiàn)，思考如何將所學知識應用到日常生活中。

6.作業(yè)布置

-最后，我會布置一份作業(yè)，要求學生在家中與家人分享今天學到的消防安全知識，并制定一個家庭消防安全計劃。

7.教學延伸

-為了進一步鞏固學生的學習成果，我會在下一堂課開始時，邀請學生分享他們在家中的消防安全計劃實施情況。

-我還會組織一次家長會，向家長介紹消防安全知識，鼓勵家庭參與消防安全教育，共同提高家庭安全意識。

在整個教學過程中，我會不斷強調學生的主體地位，鼓勵他們積極參與討論和實踐活動，同時確保每個學生都能理解和掌握消防安全的基本知識。通過這樣的教學設計，我希望學生不僅能夠學到知識，還能夠提升他們的實踐能力和安全意識。教學資源拓展1.拓展資源：

-消防安全常識：介紹火災的分類、火災的危害、火源管理、疏散逃生和滅火設備的使用等知識。

-消防安全標識：解讀常見的消防安全標識和標志，如安全出口、滅火器、緊急疏散路線等。

-火災案例分析：通過分析真實的火災案例，讓學生了解火災發(fā)生的原因、后果以及如何預防。

-消防科技發(fā)展：介紹現(xiàn)代消防科技的發(fā)展，如智能消防系統(tǒng)、無人機救援等。

-消防員職業(yè)介紹：詳細描述消防員的職責、訓練、裝備以及救援現(xiàn)場的工作流程。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀《消防安全常識手冊》等書籍，以加深對消防安全知識的理解。

-視頻學習：讓學生觀看《消防安全教育動畫片》等視頻，以生動形象的方式學習消防知識。

-實地參觀：組織學生參觀消防站，了解消防員的日常工作，親身體驗消防設備的使用。

-互動游戲：設計消防安全知識競賽或在線小游戲，讓學生在游戲中學習消防知識。

-家庭作業(yè)：布置學生與家人一起完成一份家庭消防安全計劃，增強家庭成員的安全意識。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)消防安全宣傳活動，將所學知識傳播給更多的人。

-研究項目：引導學生進行消防安全相關的研究項目，如調查學?；蛏鐓^(qū)的消防安全設施，提出改進建議。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享他們對消防安全知識的理解和實踐經驗。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學生通過繪畫、寫作、演講等形式，表達他們對消防安全的認識和感悟。教學反思與總結在完成了《我是小小消防員》這一課的教學后，我深感消防安全教育的重要性，同時也對整個教學過程進行了深入的反思與總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試通過視頻引入、實踐活動和小組討論等多種方式來激發(fā)學生的學習興趣，提升他們的參與度。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于視頻和實踐活動表現(xiàn)出極高的熱情，但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生顯得較為被動，參與度不高。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地設計討論話題，確保每個學生都能有話可說，提高他們的參與度。

在策略上，我注重理論與實踐相結合，通過模擬消防演練讓學生親身體驗消防員的日常工作。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在實際操作中，部分學生對于消防器材的使用還不夠熟練，這提示我在今后的教學中，要更多地關注學生的實踐操作能力，加強實操訓練。

在管理方面，我努力營造一個和諧、安全的學習環(huán)境，但我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動中，部分學生可能會因為興奮而忽略安全規(guī)則。這讓我認識到，在今后的教學中，我需要更加嚴格地執(zhí)行課堂紀律，確保學生的安全。

教學總結：

從學生的反饋來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們不僅掌握了基本的消防安全知識，還通過實踐活動提高了自我保護能力。在情感態(tài)度方面，學生們對消防員這一職業(yè)有了更深的理解和尊重。

但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在教學過程中，我對部分學生的個性化需求關注不夠，導致他們在學習中感到不被重視。此外，課堂上的時間分配不夠合理，導致部分環(huán)節(jié)匆忙結束，學生們未能充分消化吸收所學知識。

針對這些問題，我計劃在今后的教