二年級下冊道德與法治第3課《做個(gè)“開心果”》說課稿說課稿（第二課時(shí)）

二年級下冊道德與法治第3課《做個(gè)“開心果”》說課稿說課稿（第二課時(shí)）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是二年級下冊道德與法治第3課《做個(gè)“開心果”》的第二課時(shí)，主要圍繞如何通過自己的行為給他人帶來快樂和溫暖進(jìn)行探討。本節(jié)課將通過故事分享、案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的需求，用恰當(dāng)?shù)姆绞疥P(guān)心和幫助他人，從而成為班級中的“開心果”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課將繼續(xù)鞏固學(xué)生在第一課時(shí)學(xué)到的關(guān)于關(guān)愛他人、樂于助人的基本概念，通過具體的實(shí)例讓學(xué)生理解這些概念在實(shí)際生活中的應(yīng)用。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生生活中已有的經(jīng)驗(yàn)和感悟，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的小事也能給他人帶來快樂，進(jìn)一步激發(fā)他們關(guān)愛他人、傳遞正能量的意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀。在人際交往方面，學(xué)生將學(xué)會如何通過積極的行為和態(tài)度影響周圍的人，提升與人溝通、協(xié)作的能力。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，學(xué)生將認(rèn)識到關(guān)愛他人、傳遞正能量是每個(gè)人應(yīng)具備的品質(zhì)，形成積極向上的人生態(tài)度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)，以“開心果”的角色為班級營造溫馨和諧的氛圍，促進(jìn)個(gè)人與集體的共同成長。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握如何通過自己的言行給他人帶來快樂，具體包括以下細(xì)節(jié)：

-學(xué)會觀察他人的情緒和需求，例如通過故事分享，讓學(xué)生認(rèn)識到在朋友傷心時(shí)給予安慰的重要性。

-學(xué)會表達(dá)關(guān)心和幫助的方式，例如通過案例分析，讓學(xué)生明白用鼓勵(lì)的話語或?qū)嶋H行動可以幫助他人克服困難。

-學(xué)會分享快樂，例如通過小組討論，讓學(xué)生討論如何在班級中分享自己的快樂經(jīng)歷，激發(fā)他人的積極情緒。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，具體包括以下細(xì)節(jié)：

-難點(diǎn)一：理解“開心果”的含義。學(xué)生可能難以理解如何通過自己的行為成為他人的“開心果”。教師可以通過舉例，如講解一個(gè)同學(xué)在班級中如何通過幽默和幫助他人解決問題的例子，來幫助學(xué)生理解。

-難點(diǎn)二：識別和把握適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。學(xué)生可能不知道在什么情況下應(yīng)該采取行動。教師可以通過角色扮演，模擬不同情境，讓學(xué)生判斷何時(shí)是表達(dá)關(guān)心和幫助的最佳時(shí)機(jī)。

-難點(diǎn)三：轉(zhuǎn)化行為習(xí)慣。學(xué)生可能習(xí)慣了自私或被動的行為模式，需要通過反復(fù)實(shí)踐和反饋來改變。教師可以設(shè)計(jì)課堂活動和家庭作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐所學(xué)，并分享實(shí)踐中的體驗(yàn)和感受。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《道德與法治》二年級下冊教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《做個(gè)“開心果”》主題相關(guān)的視頻片段、卡通圖片以及情感表達(dá)圖表，用于直觀展示如何通過行為和表情傳遞快樂。

3.教學(xué)道具：準(zhǔn)備一些小禮物或獎勵(lì)貼紙，用于激勵(lì)學(xué)生在課堂討論和活動中積極表現(xiàn)。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的記錄工具，如白板、彩筆等，以便于學(xué)生進(jìn)行互動交流和思想碰撞。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提出問題“你們認(rèn)為怎樣的人可以被稱為‘開心果’？”來引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課時(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)愛他人、樂于助人的基本概念，以及如何在日常生活中體現(xiàn)這些品質(zhì)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主題“做個(gè)‘開心果’”，強(qiáng)調(diào)通過自己的行為給他人帶來快樂的重要性。

-舉例說明：教師分享一個(gè)關(guān)于班級中的“開心果”同學(xué)如何通過小行動帶來大變化的例子，幫助學(xué)生理解“開心果”的行為特征。

-互動探究：學(xué)生分組討論，分享自己認(rèn)為可以給他人帶來快樂的行動，每組選代表進(jìn)行匯報(bào)，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生通過角色扮演的方式，模擬在不同情境下如何成為“開心果”，教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)并給予反饋。

-教師指導(dǎo)：教師針對學(xué)生的表現(xiàn)提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生在實(shí)際操作中掌握如何成為“開心果”的方法。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成為“開心果”對個(gè)人和集體的影響，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極實(shí)踐。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生記錄自己在接下來的一周內(nèi)作為“開心果”的具體行動，以及在行動中的感受和收獲，下周進(jìn)行分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識理解方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解“開心果”的定義，認(rèn)識到通過自己的言行給他人帶來快樂的重要性。在課堂討論和角色扮演中，學(xué)生能夠舉例說明如何在不同的情境下成為“開心果”，顯示出對知識點(diǎn)的深刻理解。

2.情感態(tài)度方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極向上的情感態(tài)度，愿意在日常生活中嘗試和實(shí)踐成為“開心果”。他們在小組討論中分享自己的快樂經(jīng)歷，以及在幫助他人后的滿足感，顯示出對關(guān)愛他人、傳遞正能量的積極認(rèn)同。

3.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂活動和家庭作業(yè)中，通過記錄自己的“開心果”行為，逐漸形成了主動關(guān)心他人、樂于助人的行為習(xí)慣。他們在班級中開始主動幫助有困難的同學(xué)，用積極的態(tài)度影響周圍的人，班級氛圍因此變得更加和諧。

4.社交技能方面：學(xué)生在互動探究和角色扮演活動中，提高了與人溝通和協(xié)作的能力。他們學(xué)會了如何觀察他人的情緒和需求，以及如何用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)關(guān)心和幫助，這些技能的提升有助于他們在社交場合中更加自信和自如。

5.自我認(rèn)知方面：學(xué)生在成為“開心果”的實(shí)踐中，增強(qiáng)了對自我價(jià)值的認(rèn)識。他們通過反思自己的行為和影響，逐漸建立起積極的自我形象，學(xué)會了如何通過自己的努力為他人和社會做出貢獻(xiàn)。

6.家庭影響方面：學(xué)生在家庭中也將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，不僅在學(xué)校，也在家庭中扮演“開心果”的角色，為家庭成員帶來快樂和溫暖。這種正面的家庭影響進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①核心知識點(diǎn)：

-“開心果”的定義

-關(guān)心他人的方式

-傳遞正能量的重要性

②關(guān)鍵詞：

-開心

-關(guān)愛

-傳遞

-溫暖

③重點(diǎn)句子：

-“每個(gè)人都可以成為他人的‘開心果’?！?/p>

-“通過小小的行動，我們可以給他人帶來大大的快樂?！?/p>

-“在我們的班級中，讓我們一起做個(gè)‘開心果’，共同創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的環(huán)境?！苯虒W(xué)反思今天的課堂整體來說，學(xué)生們的參與度很高，對于“開心果”這個(gè)概念的理解和接受程度也超出了我的預(yù)期。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于“開心果”有著自己的理解和期待，這讓我感到非常欣慰。他們在分享自己的看法時(shí)，展現(xiàn)出了對關(guān)愛他人的渴望和對快樂的追求。

在教學(xué)新知環(huán)節(jié)，我通過講解和舉例，試圖讓學(xué)生們明白成為“開心果”不僅僅是表現(xiàn)為外在的行為，更是一種內(nèi)在的情感態(tài)度。從學(xué)生們的反饋來看，他們能夠理解并在小組討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這說明我的講解是比較成功的。

不過，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。在互動探究環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們分組討論得非常熱烈，但是在角色扮演時(shí)，有些學(xué)生還是顯得有些害羞和不知所措。這可能是因?yàn)樗麄冊诠_場合表達(dá)自己的情感和行為還不夠自信。我應(yīng)該在未來的課堂中更多地鼓勵(lì)他們，perhaps通過一些更加輕松的小游戲或者角色扮演練習(xí)來幫助他們克服這種緊張感。

此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我觀察到有些學(xué)生在記錄自己的“開心果”行為時(shí)，更多地關(guān)注了形式而非內(nèi)容。他們可能只是簡單地記錄了自己做了什么，而沒有深入反思這個(gè)行為給他人帶來的具體影響。這提醒我，在布置作業(yè)時(shí)，我需要更明確地指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行反思，以及如何將這種反思轉(zhuǎn)化為未來的行動。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我感到學(xué)生們對于本節(jié)課的內(nèi)容有了深刻的理解，他們能夠用自己的話總結(jié)出成為“開心果”的意義。但是，我也意識到，要將這種理解