三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第五單元人與空氣12空氣教案首師大版1

Page412．空氣教學(xué)目的：1.相識(shí)空氣存在于我們的四周，相識(shí)無(wú)色、無(wú)味、能流淌、沒(méi)有肯定的形態(tài)。2.初步具有視察空氣的客觀存在和視察空氣的性質(zhì)的實(shí)力。3.具有勇于創(chuàng)新、樂(lè)于合作的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):1.相識(shí)空氣存在于我們的四周。2.相識(shí)空氣的有關(guān)性質(zhì)。難點(diǎn):記錄、敘述試驗(yàn)現(xiàn)象。三、教具打算：老師打算：玻璃杯、水槽、氣球、塑料袋、實(shí)物投影小組打算：扇子、著陸傘、玻璃杯、粉筆、塑料袋。四、教學(xué)課時(shí)：1五、：談話導(dǎo)入——提出問(wèn)題——試驗(yàn)設(shè)計(jì)——溝通完善——進(jìn)行試驗(yàn)——溝通表達(dá)——得出結(jié)論——拓展延長(zhǎng)六、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、導(dǎo)入部分：二、新課活動(dòng)：1．相識(shí)我們的四周有空氣2．相識(shí)空氣的物理性質(zhì)四、課后延長(zhǎng)：1．談話：在人類生活的自然環(huán)境中，有一種我們一刻也離不開(kāi)的東西，你知道是什么嗎？2．對(duì)，（板書(shū)：空氣）講解并描述：空氣不但是人類生存的須要，它還能幫助我們做很多事情，在這個(gè)教學(xué)單元里，我們就一起來(lái)探討有關(guān)空氣的學(xué)問(wèn)。1．提問(wèn)：我們的四周有空氣嗎？下面我們通過(guò)試驗(yàn)來(lái)找一找空氣。（出示材料）老師這給你們打算了四種材料。（簡(jiǎn)潔介紹）2．講解并描述：小組探討，你們?cè)鯓舆\(yùn)用桌上的材料進(jìn)行試驗(yàn)，證明我們四周有空氣。3．提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們組選擇用那種材料，怎么用？4．講解并描述：依據(jù)試驗(yàn)內(nèi)容老師這有一個(gè)表格，依據(jù)你們組選擇的試驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行試驗(yàn)，在試驗(yàn)中你們看到什么現(xiàn)象，這說(shuō)名什么，記錄5．試驗(yàn)要求：（1）試驗(yàn)時(shí)，組長(zhǎng)要分好工，例如：這個(gè)試驗(yàn)由誰(shuí)做。試驗(yàn)時(shí)其他同學(xué)視察，然后探討看到什么現(xiàn)象，說(shuō)明什么？再選一名同學(xué)把本組探討的結(jié)果記錄在表格里。（2）做完一個(gè)試驗(yàn)先記錄，再進(jìn)行下一個(gè)試驗(yàn)。6．談話：到旁邊的桌上選你們?cè)囼?yàn)要用的材料。選好后組長(zhǎng)分好工就可以試驗(yàn)了。（每組先選一到兩個(gè)試驗(yàn)）7．指導(dǎo)匯報(bào)：提問(wèn)：你選用的是那種材料試驗(yàn)的，怎樣證明四周有空氣存在？8．談話：在我們生活中你還看到那些現(xiàn)象能證明我們四周有空氣？7．小結(jié)：通過(guò)試驗(yàn)我們知道空氣存在任何有縫隙的地方。8．談話：下面請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做個(gè)試驗(yàn)。（出示玻璃杯）問(wèn)：杯中有什么？9．演示：下面老師把杯子倒扣在水槽里，當(dāng)把玻璃杯一歪時(shí)，視察杯口出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？10．提問(wèn)：這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明什么？1．談話：我們已經(jīng)知道，四周存在著空氣，但剛才老師問(wèn)杯子里有什么的時(shí)候，很多同學(xué)說(shuō)什么也沒(méi)有。為什么？你認(rèn)為空氣是什么樣的呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2．談話：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)能？看老師這也有幾句話是對(duì)空氣特征的敘述。（出示題）但只有一句是對(duì)的。怎樣才能知道哪句話是對(duì)的呢？我們可以怎么做？3．談話：好，我們?cè)鯓釉囼?yàn)?zāi)?？上一單元我們探討的是有關(guān)水的學(xué)問(wèn)，想一想我們用了那些方法。（板書(shū)：看、聞、嘗）3．講解并描述：今日我們接著用視察水的方法來(lái)視察探討空氣有什么性質(zhì)。4．談話：為了便于同學(xué)們更好的探討空氣。老師給你們打算了塑料袋、氣球，想一想你利用哪種材料證明空氣的哪個(gè)特征。5．發(fā)材料。6．提要求：先看再聞，一個(gè)特征一個(gè)特征的驗(yàn)證。最終小組探討推斷那句話是對(duì)的。7．組織匯報(bào)：先說(shuō)你們組是怎樣試驗(yàn)的。再說(shuō)通過(guò)視察探討認(rèn)為那句對(duì)。8．小結(jié)：通過(guò)視察探討，我們又知道了空氣是無(wú)色的，沒(méi)有氣味和味道，能流淌，沒(méi)有肯定的形態(tài)。（同時(shí)板書(shū)）1．談話：通過(guò)試驗(yàn)我們知道在我們四周到處都是空氣，空氣不光我們四周有整個(gè)地球都包圍著一層厚厚的空氣。你想知道這層空氣有多厚嗎？它對(duì)我們地球又有什么作用呢？2．打開(kāi)書(shū)14課，書(shū)中有一段小短文，他可以告知我們。課后讀幾遍。下節(jié)課來(lái)了把你知道的講給同學(xué)聽(tīng)，通過(guò)閱讀你還想知道什么，下節(jié)課也可以提出來(lái)，我們一起探討。學(xué)生說(shuō)：空氣回答：有小組探討選材料。學(xué)生匯報(bào)。組長(zhǎng)選試驗(yàn)材料小組試驗(yàn)學(xué)生匯報(bào)。（每種材料選一名同學(xué)匯報(bào)）學(xué)生說(shuō)生活中有空氣的現(xiàn)象?；卮穑菏裁匆矝](méi)有。學(xué)生視察后回答。回答：說(shuō)明杯子里面有空氣。依據(jù)以有學(xué)問(wèn)說(shuō)空氣的特征?；卮穑河迷囼?yàn)驗(yàn)證。回答：看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法相識(shí)水的。指名說(shuō)：用塑料袋兜住空氣看它的顏色、聞氣味等。用氣球驗(yàn)證空氣有沒(méi)有形態(tài)。組長(zhǎng)領(lǐng)材料。學(xué)生分組試驗(yàn)一組匯報(bào)。其他組補(bǔ)充。師生一起小結(jié)。明確本單元要學(xué)習(xí)探討什么學(xué)問(wèn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。培育學(xué)生利用以有材料解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力培育學(xué)生良好的試驗(yàn)習(xí)慣。培育試驗(yàn)實(shí)力。相識(shí)空氣是客觀存在的。培育學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際解決問(wèn)題的實(shí)力。學(xué)會(huì)通過(guò)視察到的現(xiàn)象歸納概括。知道空氣存在于我們四周。進(jìn)一步相識(shí)空氣的存在，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為下面試驗(yàn)作鋪墊。明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)、實(shí)力。解決實(shí)際問(wèn)題。培育學(xué)生創(chuàng)新試驗(yàn)實(shí)力和選材實(shí)力。培育學(xué)生良好的試驗(yàn)習(xí)慣。培育學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。相識(shí)空氣的一些性質(zhì)。培育學(xué)生課后的學(xué)習(xí)愛(ài)好。為下節(jié)課接著探討