三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第三單元天氣與我們的生活第十二課今天的天氣教案青島版

Page5第十二課今日的天氣一、教材分析：本課是在學(xué)生相識(shí)到天氣與人們的生活親密相關(guān)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)一每天氣狀況的探討，使學(xué)生親自經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，并在此過(guò)程中相識(shí)到：天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述，如溫度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等。二、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)視察、測(cè)量、搜集天氣數(shù)據(jù)的方法；能用簡(jiǎn)潔的測(cè)量工具觀測(cè)天氣狀況，并能利用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ绫砀瘢┯涗浻^測(cè)結(jié)果。2、在獲知天氣狀況的實(shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)合作與溝通的開(kāi)心。3、知道天氣可以用一些可測(cè)量的量（如溫度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等）來(lái)描述。三、教學(xué)打算：視察當(dāng)天的天氣狀況。收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，了解當(dāng)天的天氣狀況。四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課：老師談話導(dǎo)入：課前，同學(xué)們有沒(méi)有對(duì)今日的天氣進(jìn)行細(xì)致的視察和記錄？學(xué)生對(duì)自己視察和記錄天氣的狀況進(jìn)行匯報(bào)，相互溝通課前打算狀況。老師對(duì)學(xué)生的課前打算進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)。（二）學(xué)習(xí)新課：1、探究活動(dòng)：活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)今日的天氣。誰(shuí)能依據(jù)你的視察和了解說(shuō)一說(shuō)今日的天氣狀況？讓學(xué)生仿照氣象預(yù)報(bào)員到前面匯報(bào)。隨著學(xué)生的回答，老師將學(xué)生匯報(bào)中的關(guān)鍵詞板書(shū)在黑板上，如：氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力等。同學(xué)們視察、記錄得真不錯(cuò)。今日的天氣究竟怎樣呢？請(qǐng)大家看一看氣象員是怎樣對(duì)今日的天氣狀況進(jìn)行預(yù)報(bào)的。老師播放氣象員預(yù)報(bào)天氣的錄像。視察天氣，還應(yīng)觀測(cè)哪些內(nèi)容？老師將天氣的其它內(nèi)容板書(shū)在黑板上。降水、云量、空氣濕度等。2、探究獲知天氣狀況的方法。（1）知道了解天氣狀況的方法與途徑。我們可以通過(guò)哪些方法了解天氣狀況呢？小組內(nèi)同學(xué)可以先探討探討，也可以進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，看看能找到多少中獲知天氣狀況的方法。我們還要比一比，看哪個(gè)小組的方法多。學(xué)生自行進(jìn)行小組活動(dòng)，可以到操場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際視察、體驗(yàn)。老師應(yīng)賜予學(xué)生足夠的活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生在自行探究中獲得相識(shí)，并恰當(dāng)?shù)刭n予指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)溝通時(shí)，應(yīng)給學(xué)生充分的匯報(bào)時(shí)間，允許學(xué)生對(duì)他人的匯報(bào)當(dāng)場(chǎng)質(zhì)疑，也允許小組同學(xué)隨時(shí)補(bǔ)充溝通結(jié)果或?qū)|(zhì)疑進(jìn)行解答。依據(jù)各組的匯報(bào)，將學(xué)生的方法進(jìn)行總結(jié)，也可由學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。同學(xué)們知道的方法還真不少?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家看一段錄像，想想獲得天氣狀況的方法究竟有哪些。播放錄像，學(xué)生觀看錄像。錄像內(nèi)容中至少有如下方法：利用儀器進(jìn)行測(cè)量，看云識(shí)天氣，依據(jù)月相識(shí)別天氣，依據(jù)諺語(yǔ)推斷天氣，目測(cè)風(fēng)向、風(fēng)力、收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目?？赐赇浵瘢蠋熖釂?wèn)：了解天氣狀況的方法有哪些呢？學(xué)生回答。要想了解天氣狀況，我們既可以用儀器來(lái)測(cè)量，也可以用目測(cè)的方法來(lái)測(cè)量，還可以通過(guò)收聽(tīng)、收看氣象預(yù)報(bào)得知。我們已經(jīng)知道通過(guò)目測(cè)獲得天氣狀況。關(guān)于目測(cè)人們還總結(jié)出了很多閱歷，你知道有哪一些呢？學(xué)生匯報(bào)。我們來(lái)看看《風(fēng)級(jí)歌》。0級(jí)風(fēng)煙直上，1級(jí)風(fēng)煙稍斜，2級(jí)風(fēng)樹(shù)葉響，3級(jí)風(fēng)旗飄動(dòng)，4級(jí)風(fēng)灰塵起，5級(jí)風(fēng)水起波，6級(jí)風(fēng)大樹(shù)搖，7級(jí)風(fēng)步難行，8級(jí)風(fēng)樹(shù)枝斷，9級(jí)風(fēng)煙囪毀，10級(jí)風(fēng)樹(shù)根斷，11級(jí)風(fēng)陸罕見(jiàn)，12級(jí)風(fēng)浪滔天。師:：我們先來(lái)看看長(zhǎng)《風(fēng)級(jí)歌》利用課件或圖片出水風(fēng)級(jí)歌，供學(xué)生學(xué)"習(xí)。(2)模擬試驗(yàn)，幫助學(xué)生理解《風(fēng)級(jí)歌況》模擬試驗(yàn)：:目測(cè)風(fēng)級(jí)。試驗(yàn)方法:老師利用電風(fēng)扇和紙屑、盆栽;木本植物等物體創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生目測(cè)風(fēng)級(jí)，并體驗(yàn)不同風(fēng)級(jí)的風(fēng);(利用模擬試驗(yàn)，增加直觀性，加強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)刺激，幫助學(xué)生精確理解《風(fēng)級(jí)歌》熬煉學(xué)生的昆謝能為。以上試驗(yàn)也可以利用大自然申風(fēng)級(jí)不同的狀況下物體狀態(tài)的錄像來(lái)代替。)試驗(yàn)完畢，老師談話:其實(shí)，目測(cè)還可以得知很多天氣狀況，我國(guó)勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的現(xiàn)察申有很多豐富的閱歷，大家課后可以想方法了解并親自試一試。"師:觀測(cè)完畢，還要實(shí)事求是地將觀測(cè)結(jié)果記錄下來(lái)才能夠進(jìn)行分析，估測(cè)，記錄時(shí)，用文字是比較麻煩的，體有沒(méi)有簡(jiǎn)潔的方法?學(xué)生匯報(bào)。師:：體知道哪些表示天氣的符號(hào)?學(xué)生溝通，并讓學(xué)生將知道的符號(hào)板書(shū)在黑板上。(這樣做的目的是摸清學(xué)生對(duì)氣象符號(hào)?了-解多少;便于老師指導(dǎo)學(xué)生探究。)師：還有一些天氣狀況;你打算利用什么樣的符號(hào)來(lái)表示呢?學(xué)生自行設(shè)計(jì)天氣符號(hào)。小結(jié)：同學(xué)們真聰慧?，F(xiàn)在請(qǐng)看豐組天氣預(yù)報(bào)申運(yùn)用的天氣符號(hào)。課件出示，也可以利用錄像。圖片等方式出示?？偨Y(jié)全課:：依據(jù)以上的分析與探討，你認(rèn)為應(yīng)從哪些方面描述天氣狀況呢?小組同學(xué)探討探討。學(xué)生探討。學(xué)生匯報(bào)探討結(jié)果。學(xué)生對(duì)匯報(bào)的結(jié)果再匯總，得出結(jié)論。應(yīng)讓學(xué)生自行總結(jié)出天氣狀況，可從氣溫、降水、風(fēng)向、風(fēng)力、云量等方面進(jìn)行描述。(讓學(xué)生自行概括探究結(jié)果，有利于培育學(xué)生韻歸納概括實(shí)力，?使學(xué)生自己能完整地描述天氣狀況。):本課活動(dòng)評(píng)價(jià):提問(wèn):l，這節(jié)課，你有哪些收獲?2?在這節(jié)課申，你表現(xiàn)最好的是哪些方面?請(qǐng)記錄下來(lái)。拓展活動(dòng):師:希望同學(xué)們課后依據(jù)描述天氣狀況的內(nèi)容接著視察并做好記錄，看誰(shuí)記錄得細(xì)致、細(xì)致。五、板書(shū)設(shè)計(jì):今日的天氣氣溫、降水、風(fēng)力、風(fēng)級(jí)、云量其次課時(shí)（13）提問(wèn)導(dǎo)入:1?觀測(cè)天氣，主要觀測(cè)哪幾個(gè)方面?2?在觀測(cè)時(shí)，佛認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣做?誰(shuí)儲(chǔ)詳細(xì)地說(shuō)一說(shuō)?3?學(xué)生溝通。4小結(jié)。提示學(xué)生應(yīng)從氣溫、降水、風(fēng)向、風(fēng)力、云量等方面進(jìn)行重點(diǎn)觀測(cè)?；顒?dòng)過(guò)程:1?制定觀測(cè)安排。師：怎樣觀測(cè)才是正確的觀測(cè)方法呢?學(xué)生回答。師：假如利用目測(cè)的方法，肯定要選擇好照物；運(yùn)用儀器時(shí)應(yīng)當(dāng)按正確的操作方法來(lái)觀測(cè)，這樣測(cè)出的結(jié)果才比較精確。老師講解現(xiàn)有儀器的運(yùn)用方法"(要依據(jù)已有的條件進(jìn)行)師：你認(rèn)為觀測(cè)天飛除了細(xì)致觀測(cè)之外，還應(yīng)做到哪些?學(xué)生對(duì)觀測(cè)申可能出現(xiàn)的問(wèn)題和應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)料，提出問(wèn)題，設(shè)想解決問(wèn)題的方法。在學(xué)生探討之后，老師引入觀測(cè)記錄方法的探究。師:觀測(cè)天氣除了細(xì)致觀測(cè)之外，還應(yīng)細(xì)致做好記錄，這是特別重要的一環(huán)。你們打算利用什么樣的方式記錄我們的觀測(cè)結(jié)果呢?小組內(nèi)探討一下。學(xué)生探討并相互溝通記錄方法。學(xué)生溝通之后，老師對(duì)各個(gè)小組的記錄方式賜予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并將教科書(shū)中的記錄單(或不同于學(xué)生的)展示出未，供學(xué)生參考比較。老師接著引導(dǎo):進(jìn)行室外觀測(cè)時(shí)，肯定要留意平安。出示留意事項(xiàng)說(shuō)明卡:(要引導(dǎo)學(xué)生自已預(yù)料實(shí)踐活動(dòng)申可髓發(fā)生的博題、培育學(xué)生預(yù)料事物發(fā)展改變，擅長(zhǎng)見(jiàn)機(jī)行事處理問(wèn)題的實(shí)力。)2、進(jìn)行室外觀測(cè)。師：同學(xué)們對(duì)外出觀測(cè)已做好了充分打算，瑰在可以起先行動(dòng)了。我們還要比一比，看哪個(gè)小組觀測(cè)得細(xì)致，記錄翔實(shí)。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行觀測(cè)，老師要參加學(xué)生的活動(dòng)，與學(xué)生一起觀測(cè)。要讓學(xué)生充分進(jìn)行觀測(cè)探究，并保證學(xué)生的探究時(shí)間。(說(shuō)明:有氣象園的學(xué)?？梢缘綒庀髨@中觀測(cè)，無(wú)氣象園的學(xué)校也要將現(xiàn)有的儀器提前放到合適韻位置，以便利學(xué)生觀測(cè)。)3?學(xué)生匯報(bào)觀測(cè)結(jié)果。(學(xué)生回到室內(nèi)匯報(bào)。假如狀況相宜，也可以現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)，假如采納現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)，后面的播放錄像一環(huán)節(jié)可以刪掉。)師:通過(guò)剛才的視察、測(cè)量和記錄，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)今日的天氣狀況是怎樣的。小組同學(xué)先相互溝通一下你們組的結(jié)果。學(xué)生小組活動(dòng)。師：現(xiàn)在，我們就從氣溫、云量」風(fēng)級(jí)、風(fēng)力、降水等幾個(gè)方面溝通一下今日的天氣狀況。學(xué)生自由溝通，可以兩人一組，三人?一伙，讓學(xué)生相互;出辦法，直至能夠規(guī)范她、全面她運(yùn)用氣溫、云量、;風(fēng)級(jí)、風(fēng)力、降水等描述今日的天氣狀況。展示溝通:讓學(xué)生仿照氣象預(yù)報(bào)員，到講臺(tái)進(jìn)行今日天氣狀況匯報(bào)"。(通過(guò)多種溝通方式，讓學(xué)生體會(huì)描述天氣狀況應(yīng)當(dāng)考慮到的幾個(gè)重要因素。培育學(xué)生的歸納實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。)師：通過(guò)觀測(cè)，你還發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題?(目的是引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)視察到的其它現(xiàn)象，如動(dòng)植物的改變等。培育學(xué)生細(xì)致視察、細(xì)致探討科學(xué)現(xiàn)象的習(xí)慣.)師：同學(xué)們視察得很細(xì)致、記錄得也很細(xì)致，現(xiàn)在我們?一起來(lái)看一看今日的天氣預(yù)報(bào)看我們觀測(cè)得是否正確。播放前廣闊的天氣預(yù)報(bào)錄像。假如學(xué)生測(cè)得的氣溫或某些方面與氣象預(yù)拔不符，應(yīng)以學(xué)生的實(shí)測(cè)為準(zhǔn)。告知學(xué)生氣象預(yù)報(bào)也不行能完全精確，應(yīng)充分信任自己反復(fù)驗(yàn)證的科學(xué)數(shù)據(jù)，不要迷信權(quán)威，妥擅長(zhǎng)向權(quán)威挑戰(zhàn)。(通過(guò)看錄像，讓學(xué)生將自己的觀測(cè)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，便于公正地進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。)小結(jié)：學(xué)生的觀測(cè)結(jié)果，并板書(shū)當(dāng)天的天氣狀況。老師進(jìn)行全課探究活功的總結(jié)，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，天氣狀況的方法有那些？學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生提出新問(wèn)題。師：:你知道一天當(dāng)中的最高氣溫柔最低氣溫是在什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎?學(xué)生依據(jù)自己的閱歷匯報(bào)。小結(jié):所以，要想知道天氣的狀況我們必需定時(shí)、定點(diǎn)視察、測(cè)量、體驗(yàn)。從今日起先，我們一起測(cè)定明天中午12點(diǎn)的天氣狀況，比一比，看誰(shuí)做得好。希望同學(xué)們做好記錄，下節(jié)課進(jìn)行溝通。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)新問(wèn)題，使學(xué)生相識(shí)到科學(xué)是無(wú)止境的。每一次探究活動(dòng)都會(huì)解開(kāi)部分問(wèn)題，同時(shí)又可能產(chǎn)生新的問(wèn)題。啟發(fā)學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題并想方法解決問(wèn)題。)自由活動(dòng):1、記錄收獲。師:今日的活動(dòng)，給你留下印象最深的是什么？你打算如何記錄下來(lái)?學(xué)生匯報(bào)溝通。學(xué)生以自己喜愛(ài)的方式記錄。(允許學(xué)生利用圖畫(huà)、表格、文字等任何方式記錄。)學(xué)生展評(píng)溝通記錄，并進(jìn)行適當(dāng)講解。2、活動(dòng)評(píng)價(jià)。師：:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿足嗎?請(qǐng)參照課本上的表格內(nèi)容對(duì)自己進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。假如你認(rèn)為在其它方面更突出，可以重點(diǎn)從今方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生分組活動(dòng)。學(xué)生展示自評(píng)結(jié)果。拓展活動(dòng):提出問(wèn)題，希望同學(xué)們課后接著觀測(cè)天氣狀況;為以后探討一周的天氣狀況做好觀測(cè)打算。老師出示一周天氣記錄表，供學(xué)生參考。陰晴雨最高氣溫最底氣溫風(fēng)向風(fēng)力星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期七結(jié)束