2010年上海市中考滿分作文《黑板上的記憶》10

2010年上海市中考滿分作文27.題目：黑板上的記憶要求：（1）寫(xiě)一篇600字左右的文章。(2)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。(3)不得抄襲。黑板上的記憶從兒時(shí)至今，黑板的大小、新舊、樣式不停改變，而當(dāng)我抬頭望見(jiàn)已經(jīng)不一樣的黑板時(shí)，我就慢慢長(zhǎng)大了。如今執(zhí)筆回憶，我才發(fā)現(xiàn)，那黑板上的點(diǎn)滴記憶，都是成長(zhǎng)的足跡。（開(kāi)篇點(diǎn)題：黑板——大小新舊樣式，下文均一一照應(yīng)；主題——成長(zhǎng)的足跡。）幼兒園的小教室里，有一塊小小的黑板。正正方方的，被掛在教室的一側(cè)。上面時(shí)常會(huì)有些可愛(ài)的卡通畫(huà)，那是老師畫(huà)的。幼兒園的葉老師呀，有雙巧手，無(wú)論是漂亮可愛(ài)的大眼睛少女，還是嘴巴扁扁帶著憨氣的唐老鴨，她都能畫(huà)得惟妙惟肖。于是小小的我呀，就把注意力集中在了老師的巧手上，隨著她手的一舉一動(dòng)，那些可愛(ài)漂亮的小女孩們，不僅畫(huà)在了小小黑板上，也映在了我小小的充滿向往的心里。幼兒園的黑板上，記錄著我最純真的崇拜和向往。（三句話，句式相同，構(gòu)成排比。）到了小學(xué)那略大些的教室里，就看見(jiàn)了教室一前一后的兩塊大黑板。黑板很大，也很舊，可我卻不介意。雖然沒(méi)能當(dāng)上宣傳委員，但好在我寫(xiě)了一手好字，所以在教室后方的舊舊的大黑板上，我一年一年地?fù)]灑著夢(mèng)想。開(kāi)學(xué)的第一期板報(bào)，我寫(xiě)下“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。同學(xué)們，一起加油！”大考結(jié)束，有人歡喜有人憂，于是我“大筆一揮”——“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！币欢螘r(shí)間班中男生迷上了歷史英雄人物，于是我用大氣的筆跡在黑板上寫(xiě)道：“破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；謀臣策士，國(guó)家三寸簧舌里；金戈鐵馬，江山萬(wàn)里血泊中。”（適當(dāng)引用詩(shī)文名言，而且是老師不一定見(jiàn)過(guò)的詩(shī)文，可以為自己的作文加分。）直到小學(xué)畢業(yè)前的最后一期板報(bào)，我雖不舍那與我感情深厚的舊舊的大黑板，不忍這長(zhǎng)達(dá)五年的情誼，可我還是這樣寫(xiě)著“生命就像一根絲線，一端系著昨天的歡笑與淚水，一端便牽扯著明天的夢(mèng)想與成功。同學(xué)們，讓我們一起飛翔！”小學(xué)的黑板上，揮灑著我酣暢淋漓的夢(mèng)想。如今初三，教室中的黑板不僅新、大，而且還可以上下拉動(dòng)。我的化學(xué)老師便猶愛(ài)這黑板。于是，隨著那黑板的一上一下，我們的耳邊響徹著老師盡心盡力的知識(shí)澆灌，看見(jiàn)老師急切地在黑板上寫(xiě)下板書(shū)，那匆忙的樣子，就好像在告訴我們：“孩子們，多學(xué)些，多學(xué)些！”于是我們的學(xué)習(xí)也隨著黑板的一上一下而緊張忙碌起來(lái)。我們奮筆疾書(shū)，我們埋頭苦干，我們廢寢忘食……一切的一切，只因?yàn)椋覀兊男闹卸加袑?duì)夢(mèng)想的追求，對(duì)未來(lái)的向往……初三的黑板上，記錄的是我們不懈的汗水和奮力的拼搏。黑板，越來(lái)越先進(jìn)，可每一塊黑板的記憶都是一樣的——我們有著最簡(jiǎn)單的生活，與最遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想?！緦?xiě)法分析】一、可以采用記敘的寫(xiě)法，圍繞“黑板上”選材，寫(xiě)一個(gè)或幾個(gè)故事。注意是“記憶”，不是發(fā)生在眼前的事情。要注意的還有，黑板是聯(lián)結(jié)師生、生生之間的紐帶，所以寫(xiě)黑板還是寫(xiě)人，寫(xiě)老師，寫(xiě)同學(xué)，甚至寫(xiě)自己。一般來(lái)說(shuō)，故事中恐怕都要包含三個(gè)要素，師（同學(xué)）、黑板（及其黑板上呈現(xiàn)的知識(shí)）、我。因?yàn)槭恰坝洃洝?，所以，故事中沉淀的情感、思想就是立意。到底是酸甜還是苦辣，是刻骨銘心還是不堪回首，倒也不一定，也就是說(shuō)，立意是開(kāi)放的，只要不過(guò)于消極即可。學(xué)有余力的同學(xué)還可以借助某些散文的筆法，如以小見(jiàn)大、片段聯(lián)綴，寫(xiě)幾件事、幾個(gè)人，拓展一下時(shí)空，可能會(huì)有更富意蘊(yùn)的表達(dá)。但不管怎樣，要想感人，需有真切的體驗(yàn)和誠(chéng)懇的情感。需要注意的是，不要把“黑板上”偷換成“教室里”、“校園里”。二、也可以把黑板看作一個(gè)比喻。如前所述，黑板是教具，它的本質(zhì)含義是用來(lái)教學(xué)的工具，所以，不一定是黑的，不一定是板材的，不一定是平板的，甚至不一定是有形的。比如，可以是一次校園演出的舞臺(tái)，“我”覺(jué)得那對(duì)“我”來(lái)說(shuō)就是老師教導(dǎo)我