做好班主任課件9

慧做班主任慧做班主任同心共成長同心共成長幼/兒/園/班/主/任/經(jīng)/驗(yàn)/交/流二零二X年覓知幼兒園班主任交流會二零二X年緣夢幼兒園班主任交流會大家好!今天,作為幼兒園班主任老師在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí),我感到非常的開心,但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷.我是這樣想的,也是這樣做的.參加工作二十年來,我曾分別擔(dān)任過小、中、大班的班主任.本著為幼兒服務(wù),為家長服務(wù),踏踏實(shí)實(shí)地工作,誠誠懇懇地待人的宗旨,我時刻注重培養(yǎng)幼兒全方面的發(fā)展.班主任工作得到了園領(lǐng)導(dǎo)和家長們的充分支持和肯定,今天只能是淺談我的班主任工作中對班級工作的認(rèn)識和看法.目錄目錄班級教師密切配合,共同促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展一重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng),形成良好的班風(fēng)

二注意培養(yǎng)幼兒的自理能力,提高孩子的自我服務(wù)水平三做一個孩子喜歡且尊敬的好老師四勤于鉆研業(yè)務(wù),扎實(shí)做好班主任工作.五做好家長工作六CONTENTS班級教師密切配合共同促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展班級教師密切配合共同促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展零一零一幼/兒/園/班/主/任/經(jīng)/驗(yàn)/交/流一個班級就是一個團(tuán)體,搞好班上老師的團(tuán)結(jié)是非常重要的,只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,各項(xiàng)工作才能得到順利開展,但要注意與人相處的藝術(shù)性.班級教師密切配合,共同促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展作為班主任,我與班里兩位老師團(tuán)結(jié)合作,我經(jīng)常給我班里的老師說,既然選擇了教育,就要愛孩子,要善于觀察孩子各種情況,及時處理,對待孩子,就像對自己的孩子一樣.首先我堅(jiān)持做到以身作則、勤勤懇懇,做好并檢查班級的各項(xiàng)晨檢記錄、消毒記錄、服藥記錄工作.如實(shí)傳達(dá)園領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)和領(lǐng)悟的精神,我班配班老師能積極的完成任務(wù),在工作中我經(jīng)常換位思考,互相理解,互相體諒,時時處處為他人著想,一切以工作為重,作為班主任,我要求別人做到的,首先我自己先做到,當(dāng)然教育方法每個老師不一樣,但在要求上必須是一致的,特別在幼兒常規(guī)上我們?nèi)齻€老師齊抓共管,統(tǒng)一要求,我們?nèi)焕蠋煆牟挥?jì)較個人得失,充分發(fā)揮“你中有我,我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用,團(tuán)結(jié)一致地做好班級工作.班級教師密切配合,共同促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng),形成良好的班風(fēng)重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng),形成良好的班風(fēng)幼/兒/園/班/主/任/經(jīng)/驗(yàn)/交/流零二零二俗話說“榜樣的力量是無窮的”,特別對正處在成長期的幼兒,教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義,家長常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說:“我們老師就是這樣做的.”或者“老師教我們這樣做的.”可見,幼兒觀察是何等的細(xì)致.這些都對我提出了更高的要求,作為班主任,我在平時一定處處做到模仿帶頭作用,做好配班老師的榜樣,用自己的實(shí)際行動帶動兩位配班老師,平時注意自己的言行,做到以園為家,全身投入工作中.例如,要求幼兒做端正,自己就不能翹腿；要求幼兒專心聽講,老師在上課時就必須全力以赴,充分做好準(zhǔn)備,決不能漫不經(jīng)心,總之,要求幼兒做到的,自己首先要做到.重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng),形成良好的班風(fēng)第二、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,選擇好的時機(jī)與方法.例如,從小班起我們就要求對玩具進(jìn)行分類,收拾玩具,在幼兒玩玩具之前,首先引導(dǎo)幼兒按類別、顏色分好類,認(rèn)識每一種玩具,了解每一種玩具的玩法,這樣即便于幼兒操作,又培養(yǎng)了幼兒的分類能力,一舉兩得；又比如,物歸原處,我們教會了他們?nèi)绾畏诸?、收拾、整理后就要求他們必須做?否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí),當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時間縮短了,立刻就覺得“不核算”了,從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了.重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng),形成良好的班風(fēng)第三、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、持久性.重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng),形成良好的班風(fēng)如果這個老師這個要求,那個老師那個要求,或者今天這樣說,明天那樣說,孩子不知所措,久而久之,孩子就會疲沓了.例如,我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面,然后和其他兩個配班老師達(dá)成一致,不論是誰帶班都這樣要求孩子,長久下來,孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了!還可通過談話,講培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣故事、兒歌、游戲等形式,強(qiáng)化幼兒的活動常規(guī),加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng),如:整理書包、管理好自己的物品、準(zhǔn)時入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)心別人、節(jié)約用水、講衛(wèi)生.重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng),形成良好的班風(fēng)幼兒有了良好的常規(guī),也就形成了良好的班風(fēng),這是一種精神風(fēng)貌,一種共同的目標(biāo),它是無形的,卻又無處不在,它可以讓老師們都積極主動、充滿干勁且工作起來輕松自如.注意培養(yǎng)幼兒的自理能力提高孩子的自我服務(wù)水平注意培養(yǎng)幼兒的自理能力提高孩子的自我服務(wù)水平幼/兒/園/班/主/任/經(jīng)/驗(yàn)/交/流零三零三幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步由于我所接手的是小班幼兒,孩子的自理能力很差經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況；一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗手草草了事,邊洗邊玩,有的洗下來后身上、袖口、地上都是水；玩具亂扔亂放,弄得滿地都是等等.只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ),才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動.因此,為了培養(yǎng)孩子的自理能力,我們班三個老師針對我班幼兒的具體表現(xiàn)對幼兒在不同階段做出不同的要求.注意培養(yǎng)幼兒的自理能力,提高孩子的自我服務(wù)水平對于一些幼兒力所能及的事,老師絕對不幫他們做.比如,讓幼兒自己獨(dú)立進(jìn)餐,老師在旁鼓勵.午睡時,自己脫鞋、脫衣服,并且能擺放整齊.等孩子熟練了以后再培養(yǎng)他們自己穿鞋、穿衣服,并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫.并每日選一名幼兒做值日小班長,負(fù)責(zé)班里的一日工作,如端水果,發(fā)碗勺子,收拾桌子等,并且要督促其他孩子的日常生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,每天輪流擔(dān)任.讓孩子們在服務(wù)與督促中也能發(fā)展自己的自理能力.做一個孩子喜歡且尊敬的好老師做一個孩子喜歡且尊敬的好老師幼/兒/園/班/主/任/經(jīng)/驗(yàn)/交/流零四零四做一個孩子喜歡且尊敬的好老師愛心是教育的陽光,要教育孩子,首先要愛孩子.如果你深入到孩子的內(nèi)心世界,你會明白孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心.“熱愛教育事業(yè),熱愛孩子”是教師職業(yè)道德的核心,也是班主任工作的前提和基礎(chǔ).做一個孩子喜歡且尊敬的好老師在游戲中扮孩子的伙伴……只有做到這些,孩子才會愛我們,想我們,愿意靠近我們,同時還要注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn),并給予表揚(yáng),使你品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂.因此,作為班主任在愛孩子的同時,一定要注意感情的投入,用真摯的愛感化每一個孩子,使幼兒在摯愛的環(huán)境中茁壯成長.在幼兒園里,孩子需要什么樣的角色,我就要很投入的做到那種角色.如:孩子病了,就像媽媽一樣摟抱她,親親她,讓孩子在病中享受一份慈母般的親情.孩子高興了,就像朋友一樣同她開心大笑,讓他感受分享的快樂.做一個孩子喜歡且尊敬的好老師既然作為班主任,我對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心,我不怕累不怕煩的精神,帶動兩個配班老師,凡事從孩子的需要和興趣出發(fā),決不能急于求成.可以說,孩子的每一個舉動都有她的理由.教師要細(xì)心觀察,耐心詢問,了解幼兒的動機(jī),對癥下藥,才能從根本上教育孩子.尤其是對學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的幼兒,更要有誨人不倦的精神,循循善誘.再者做幼兒工作,不能簡單處理,要考慮到孩子的心理行為,個體需求,曉之以理,動之以情,耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn),憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒,就一定能產(chǎn)生良好的教育效果.勤于鉆研業(yè)務(wù),扎實(shí)做好班主任工作勤于鉆研業(yè)務(wù),扎實(shí)做好班主任工作幼/兒/園/班/主/任/經(jīng)/驗(yàn)/交/流零五零五從事幼教行業(yè)的人都知道,幼兒園的班主任工作并不是一項(xiàng)獨(dú)立的工作.教師扎實(shí)認(rèn)真的日常工作是做好班主任工作的基礎(chǔ).勤于鉆研業(yè)務(wù),扎實(shí)做好班主任工作作為一名班主任,我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新.踏實(shí)開展好每天的教學(xué)活動,同時我也會督促自己及時撰寫教育筆記、幼兒成長個案記錄.學(xué)習(xí)中,不但提升了我的專業(yè)理論知識,還進(jìn)一步增進(jìn)了我對幼兒教育的認(rèn)識和理解.做好家長工作做好家長工作幼/兒/園/班/主/任/經(jīng)/驗(yàn)/交/流零六零六做好家長工作家長既然將孩子交給了我們,我們就要給家長一個放心的承諾,照顧和教育好每一位幼兒是我們應(yīng)盡的責(zé)任,班級管理工作的成功與否,要看家長工作做的是否到位.作為班主任我要針對性的做好家長工作,通過家長會主動向家長反饋孩子在園的情況與表現(xiàn),還可以利用安康家園與家長溝通,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,共同幫助孩子進(jìn)步.同時,我要充分利用家長開放日和接送孩子時間,經(jīng)常與家長交流,取得家長的配合、理解,使家園教育能協(xié)調(diào)一致.孩子未入園時及時和家長聯(lián)系,確保孩子的安全,孩子生病了我就打電話送去問候,在與家長談話時,讓家長體驗(yàn)到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上,我與家長交談時,我先向家長肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),表揚(yáng)孩子閃光的一面,委婉的提出幼兒不足之處,虛心聽取家長們提出的合理化建議,耐心的為家長排憂解難,熱心的為家長提供幫助.家長和孩子一樣,其實(shí)是也有虛榮心,也需要表揚(yáng)和激勵.在每個主題的開始我們總會和家長進(jìn)行各方面的交流,如:收集有關(guān)資料,孩子習(xí)慣、能力的共同培養(yǎng)等等,我們總是把做的比較好的家長加以表揚(yáng)、感謝,讓付出勞動的家長也覺得做的很有價(jià)值,同時讓沒有很好配合工作的家長有所觸動.通過表揚(yáng)和激勵,家長配合更多了,孩子能力提高的