七年級(jí)歷史上冊第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝教案新人教版1

PAGEPAGE4第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝學(xué)問與技能1.列出漢武帝鞏固統(tǒng)一的措施并進(jìn)一步探討這些措施所起的作用，正確評價(jià)漢武帝，培育一分為二客觀的評價(jià)歷史人物的實(shí)力。過程與方法2.通過參與“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”角色扮演、課堂探討等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好，加深對歷史學(xué)問的了解，并增加歷史想象力情感、看法與價(jià)值觀3.感知漢武帝為維護(hù)國家統(tǒng)一所作的努力，相識(shí)維護(hù)和鞏固國家的統(tǒng)一是中華民族長期永恒的任務(wù)?！皾h武帝的大一統(tǒng)”?！傲T黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。在中國歷史上，漢武帝是一個(gè)具有雄才大略的皇帝，他實(shí)行了一系列鞏固大一統(tǒng)的措施，使西漢王朝出現(xiàn)強(qiáng)盛的局面。漢武帝是如何強(qiáng)化中心權(quán)力的呢？他所實(shí)行的措施又有什么樣的作用和影響？導(dǎo)入新課利用《大漢天子》主題曲——守業(yè)更比創(chuàng)業(yè)難導(dǎo)入新課。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解漢武帝大一統(tǒng)措施的背景；列舉漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施：頒布推恩令；罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)；鹽鐵專營，統(tǒng)一鑄幣等，并分析其影響。2.知道漢武帝的大一統(tǒng)局面是怎樣形成的，培育分析、概括問題的實(shí)力。3.通過閱讀史料、創(chuàng)設(shè)歷史情境等活動(dòng)，了解漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施。通過畫圖的形式理解推恩令，學(xué)會(huì)對比同類事物的方法。三、自主學(xué)習(xí)學(xué)生先依據(jù)導(dǎo)學(xué)案自學(xué)找出下列問題的答案，然后老師進(jìn)行重要學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行講解強(qiáng)調(diào)。1.“推恩令”的實(shí)施、緣由：西漢初，__諸侯王勢力強(qiáng)大，各自獨(dú)霸一方。地方上的豪強(qiáng)地主_也發(fā)展起來，兼并土地，橫行鄉(xiāng)里，與官府分庭抗禮。這兩股勢力導(dǎo)致社會(huì)秩序混亂。措施：漢武帝接受主父偃的“推恩_”計(jì)謀，下詔規(guī)定諸侯王除以嫡長子繼承王位之外，可將封地再次分封給其子弟作為侯國由皇帝制定封號(hào)。這樣，侯國越來越多，諸侯王的封地和勢力越來越小。漢武帝還建立_刺史_制度，監(jiān)視13個(gè)州部內(nèi)的地方官吏、豪強(qiáng)及其子弟，嚴(yán)禁他們?yōu)榉亲鞔酢?.“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”緣由：西漢初，統(tǒng)治者奉行“_無為而治_”的政策，很多士人四處游說，依附諸侯王，對抗朝廷。措施：漢武帝接受董仲舒“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，把儒家學(xué)說立為正統(tǒng)思想，使儒家__忠君守禮_的思想成為大一統(tǒng)政權(quán)的精神支柱。還在長安興辦_太學(xué)，以儒家的《詩》《書》《禮》《易》《春秋》作為教材，培育統(tǒng)治階級(jí)須要的儒學(xué)人才，儒士也進(jìn)入各級(jí)政權(quán)機(jī)構(gòu)。影響：從今，_儒學(xué)_為歷代王朝所推崇，成為中國古代思想文化的主流，影響深遠(yuǎn)。3.鹽鐵專賣為加強(qiáng)朝廷對社會(huì)經(jīng)濟(jì)的限制，漢武帝把鑄幣權(quán)收歸中心，統(tǒng)一鑄造_五銖錢。還在全國各地設(shè)鹽鐵官，實(shí)行鹽鐵官營、專賣。在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配物資，平抑物價(jià)。漢武帝從政治、思想、經(jīng)濟(jì)等方面鞏固了_大一統(tǒng)的局面，使西漢王朝起先進(jìn)入鼎盛時(shí)期。四、合作學(xué)習(xí)學(xué)生先探討，后講解。漢武帝是中國歷史上一位具有雄才大略的皇帝，他統(tǒng)治期間，西漢國力最為強(qiáng)盛。政治上，頒布“推恩令“，進(jìn)一步減弱王國力力。經(jīng)濟(jì)上，把鑄幣、鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸中心，發(fā)行五銖錢；還重視興修水利，親治黃河，重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。思想文化上：接受董仲舒的建議，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”；設(shè)立太學(xué)，使儒家思想成為封建國家的正統(tǒng)，有助于中心集權(quán)的鞏固。軍事上，戰(zhàn)勝北邊的強(qiáng)敵匈奴，解除了匈奴威逼。民族關(guān)系上，命張騫通西域，開拓了通往西域的商路。漢武帝的過失是好大喜功。連年征戰(zhàn)，耗費(fèi)巨額錢財(cái)；大肆征兵、征稅，給人民帶來了極大苦痛；迷信奢侈，重有酷吏。晚年社會(huì)動(dòng)蕩，幾乎成為危局。五、課堂小結(jié)漢武帝鞏固大一統(tǒng)的王朝1.“推恩令”的實(shí)施2.“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”3.鹽鐵專賣完成本課相關(guān)習(xí)題，高效學(xué)習(xí)通P36-38頁。整堂課基本上能依據(jù)我的預(yù)設(shè)進(jìn)行，我也自覺整節(jié)課的條理特別清楚，學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)對漢武帝實(shí)行的鞏固大一統(tǒng)王朝的措施有了肯定的了解，但在整節(jié)課的把握上。還存在一些不足：課堂思索和探討沒有將課堂氣氛推向高潮：由于對學(xué)情把握不準(zhǔn)，有點(diǎn)高估學(xué)生的實(shí)力，學(xué)生的回答與預(yù)料的有點(diǎn)差距。、問題設(shè)計(jì)的梯度、層次不夠合理，未能達(dá)到兼顧水平、實(shí)力有差異的同學(xué)，滿意不同層度學(xué)生的須要。史料運(yùn)用不夠充分，假如在評價(jià)漢武帝措施時(shí)能充分運(yùn)用史料，效果會(huì)更好。沒有對本節(jié)課進(jìn)行更深一步的