中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)顏色變變變自我評(píng)價(jià)

中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)顏色變變變自我評(píng)價(jià)中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)顏色變變變自我評(píng)價(jià)篇一活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。2、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。3、讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)顏料若干，小桶（每組一個(gè)），每位幼兒一個(gè)大的調(diào)色盤，人手一支調(diào)色筆?；顒?dòng)過程：1、老師出示紅色，黃色，藍(lán)色顏料。請(qǐng)幼兒觀察，說出顏色的名稱。2、告訴幼兒：“我們今天都是小小魔法師，要變魔術(shù)。3、老師操作實(shí)驗(yàn)，引起幼兒興趣，并請(qǐng)幼兒觀察顏色的變化：――將紅色顏料（部分）到入一個(gè)干凈的杯子里，然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察顏料發(fā)生的變化，并與原來的紅色和黃色的顏料做比較。4、請(qǐng)幼兒和老師一起回憶實(shí)驗(yàn)過程，說出實(shí)驗(yàn)發(fā)生的變化。5、給幼兒提供顏料，鼓勵(lì)幼兒自己變色，比比誰的顏色變得多。6、給幼兒提供大幅白紙，讓幼兒用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫。7、和幼兒一起將作品進(jìn)行展示?；顒?dòng)反思：1、這次活動(dòng)的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過程。2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過程。3、鼓勵(lì)幼兒多配色，并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫，增強(qiáng)幼兒的成就感。小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對(duì)光的視覺感受，我們?nèi)庋鬯姷降墓饩€，是由波長(zhǎng)范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長(zhǎng)的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對(duì)色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)顏色變變變自我評(píng)價(jià)篇二教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三原色,感知顏色的變化，產(chǎn)生探索顏色變化的興趣。2.能在印染畫過程中探索顏色的變化，并能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色?；顒?dòng)重點(diǎn)：感知兩種顏色混合后發(fā)生的變化，并能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色?；顒?dòng)難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)兩種不同顏色混合后發(fā)生的變化，且能大膽運(yùn)用顏色進(jìn)行印染。教學(xué)方法與手段:1、談話法、示范法、演示法、觀察法。2、多媒體課件。活動(dòng)過程：一故事導(dǎo)入，引起興趣。小朋友們，今天老師向你們介紹三位可愛的寶寶，他們分別是紅寶寶、黃寶寶、藍(lán)寶寶（師出示課件），他們是的朋友。一天，藍(lán)寶寶和黃寶寶一起到公園玩，她們?cè)诠珗@里跑呀，跳呀，玩的非常開心，并且激動(dòng)地抱在了一起，（出示課件）她們抱啊轉(zhuǎn)啊，結(jié)果……你們猜怎么樣？（指明幼兒答）師：結(jié)果他們都變成了綠寶寶，你們相信嗎?二、讓幼兒感知顏色變化。1、今天我把黃寶寶和藍(lán)寶寶都帶來了，我們一起看看，會(huì)不會(huì)變成綠色呢？"好了，小朋友仔細(xì)看清楚了，魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯！"（教師示范操作）學(xué)生觀察教師操作，感受顏色的變化，師幼小結(jié)：藍(lán)寶寶和黃寶寶抱在一起變成了綠寶寶。（師出示課件）2、師：就在黃寶寶和藍(lán)寶寶玩的開心的時(shí)候，紅寶寶來了，黃寶寶看見紅寶寶，連忙跑過去拉她，也激動(dòng)地抱在了一起，小朋友們想一想，這時(shí)紅寶寶和黃寶寶抱到一起，會(huì)變成什么顏色寶寶呢？（幼兒思考，猜想。）師：我把紅寶寶和黃寶寶也請(qǐng)來了，我請(qǐng)一位小朋友來變變看。（邀請(qǐng)一名幼兒示范操作）引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)，師幼小結(jié)：紅寶寶和黃寶寶抱在一起變成了橙寶寶。3、小朋友再想一想，假如紅寶寶和藍(lán)寶寶抱到一起，又會(huì)變成什么顏色寶寶呢？（幼兒思考，自由猜想。）邀請(qǐng)一名幼兒操作演示，引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)，師幼小結(jié)：紅寶寶和藍(lán)寶寶抱在一起變成了紫寶寶。師激發(fā)興趣：小朋友們，顏色寶寶這么神奇，你們想不想也自己動(dòng)手變一變，感受一下顏色的變化呢？三、幼兒動(dòng)手操作，探索顏色變化。1、師：這些顏色寶寶不僅會(huì)變顏色，還能印出許多漂亮的圖案，（師課件展示范作，幼兒欣賞）欣賞后，教師引導(dǎo)幼兒說說，你看到了哪些顏色，重點(diǎn)說出綠、橙、紫顏色是怎么來的。這些圖案好不好看??？我們今天也來動(dòng)手印一印吧！2、教師示范染紙過程（任意折疊、兩色蘸染、小心打開）。3、幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。四、展示幼兒作品，互相欣賞作品，說說自己的發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)意設(shè)計(jì)：中班的小朋友已經(jīng)積累了許多顏色的概念，在平時(shí)的繪畫過程中，對(duì)漂亮的顏色特別感興趣。在一次的繪本閱讀《小藍(lán)和小黃》的教學(xué)中，孩子們對(duì)故事里的"小藍(lán)"和"小黃"都很感興趣，特別是"小藍(lán)和小黃兩人抱一起后變成了綠色"這個(gè)故事情節(jié)，小朋友們都感到很好奇，甚至課后還會(huì)有小朋友跑過來問我：老師，今天故事里的小藍(lán)和小黃抱一起真能變成綠色嗎？……后來，我就在思考：孩子們雖然對(duì)各種鮮艷的顏色很感興趣，喜歡用各種顏色畫出漂亮的不同的圖形和圖案，但那些顏色都是現(xiàn)成的，隨手就能拿到的，孩子們對(duì)兩種不同顏色混合后的變化缺少認(rèn)識(shí)和感知，特別是對(duì)三原色中兩種顏色混合后的變化還缺少經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了這節(jié)中班美術(shù)課《顏色變變變》，想通過教師示范操作和讓幼兒自己親自操作，來感知兩種不同的顏色混合后發(fā)生的變化，讓他們對(duì)顏色的變化視覺上有直接的感官，最后用幼兒生活中常見的面紙，讓幼兒用兩種不同的顏色"印一印"，進(jìn)行印染畫。因?yàn)槊?/p>