分析寫作手法【知識精研】 中考語文一輪復(fù)習(xí)精講專練

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BUSINESS第10講

分析寫作手法古代詩文閱讀2025年中考語文一輪復(fù)習(xí)講練測目

錄考點突破考法探究考情透視目標(biāo)導(dǎo)航鏈接課標(biāo)明方向，分析命題重點、預(yù)測命題趨勢。知識導(dǎo)圖思維引航知識整合知重點，思維導(dǎo)圖巧記憶。精準(zhǔn)分析考點，總結(jié)重難知識點。題型精研考向洞悉考點一

對比襯托考點二

描寫手法

考點三

抒情表意

洞悉全國真題，探尋命題知考向。?考向1對比手法?考向2借景抒情?考向3托物言志考情透視·目標(biāo)導(dǎo)航第一部分課標(biāo)要求考查形式

課標(biāo)要求能對文言文進行對比分析，找出寫作手法上的異同點，并遷移運用到課外文言文的閱讀中。能力運用層面能借助注釋和工具書理解文言文的基本內(nèi)容，在讀懂全文、把握大意的基礎(chǔ)上分析寫作手法。理解分析層面熟悉文言文常用的寫作手法，并了解它們的特點和作用。知識積累層面考查形式題型內(nèi)容命題趨勢選擇題給出對文章寫作手法的分析選項，要求考生判斷其正誤。1.選材多樣化，課內(nèi)外結(jié)合。2.考點綜合化，與其他考點融合。3.強調(diào)遷移運用能力。4.文化內(nèi)涵滲透，引導(dǎo)學(xué)生深入體會古代文人的思想情感、審美情趣和文化價值觀。問答題要求考生直接分析文中某一句子或段落運用的寫作手法及其作用，或者比較兩篇文章寫作手法的異同。知識導(dǎo)圖·思維引航第二部分考點突破·考法探究第三部分考點一

對比襯托考點二

描寫手法

考點三

抒情表意

考點一：對比襯托一、知識概念二、答題思路

對比襯托

對比：把兩種不同的事物或情形相對照，互相比較。

如《送東陽馬生序》中作者將同舍生的豪華穿戴與自己的粗袍敝衣做對比，突出自己求學(xué)時生活的艱苦和求學(xué)意志的堅定。

對比襯托

襯托：為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物做陪襯。包括正襯和反襯。

如《愛蓮說》中用菊正襯蓮的高潔，用牡丹反襯蓮的不與世俗同流合污。

對比襯托閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》，回答問題。

《孫權(quán)勸學(xué)》：初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”

問題：文章在表現(xiàn)人物成長變化方面運用了對比手法，請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

答題思路1.仔細研讀文本，梳理關(guān)鍵情節(jié)

在《孫權(quán)勸學(xué)》中，起初呂蒙以軍中事務(wù)多為由推辭學(xué)習(xí)，“蒙辭以軍中多務(wù)”，此時他對讀書學(xué)習(xí)是比較懈怠的態(tài)度；之后在孫權(quán)的勸說下“蒙乃始就學(xué)”，開始踏上學(xué)習(xí)之路；最后魯肅見到他時“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”，呂蒙的才略大增，讓人刮目相看。這一系列情節(jié)展現(xiàn)了呂蒙從不愛學(xué)習(xí)到勤奮學(xué)習(xí)，進而才略提升的轉(zhuǎn)變過程。

答題思路2.明確對比之處及所襯托內(nèi)容

在《孫權(quán)勸學(xué)》里，一是呂蒙自身前后對比，之前對學(xué)習(xí)的推脫與后來主動學(xué)習(xí)、才略提升形成反差，突出了學(xué)習(xí)對個人成長的巨大推動作用，襯托出學(xué)習(xí)可以改變一個人，讓其不斷進步。二是將呂蒙與孫權(quán)對比，孫權(quán)作為上位者，“孤常讀書，自以為大有所益”，他熱愛讀書且深知讀書益處，而呂蒙起初卻忽視學(xué)習(xí)，通過這種對比，襯托出孫權(quán)勸學(xué)的智慧以及呂蒙轉(zhuǎn)變的可貴。

答題思路

在《孫權(quán)勸學(xué)》中，呂蒙起初以軍中事務(wù)多推辭學(xué)習(xí)，后聽從孫權(quán)勸說開始學(xué)習(xí)，最終才略大增，自身前后形成對比，突出學(xué)習(xí)對個人成長的關(guān)鍵作用；同時，呂蒙與孫權(quán)對比，孫權(quán)熱愛讀書且深知益處，襯托出孫權(quán)勸學(xué)的明智及呂蒙轉(zhuǎn)變的可贊之處。3.結(jié)合題目要求，規(guī)范組織答案考點二：描寫手法一、知識概念二、答題思路一、知識概念

1.正側(cè)結(jié)合

把正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合起來運用，使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。

描寫手法

《三峽》正面描寫：“重巖疊嶂，隱天蔽日”，直接描繪了三峽山的連綿不斷、高峻陡峭，形象地寫出了山勢的雄偉。側(cè)面描寫：“自非亭午夜分，不見曦月”，通過寫如果不是在正午和半夜就看不到太陽和月亮，從側(cè)面突出了三峽兩岸山的高聳入云，遮天蔽日。2.動靜結(jié)合

動態(tài)和靜態(tài)的事物有機地結(jié)合在同一個畫面和情境之中。

描寫手法

如《答謝中書書》中“高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備”是靜景描寫，“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”則是動景描寫，動靜相襯，展現(xiàn)了山水的生機與美麗。

描寫手法

白描是一種用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動的形象的寫作手法。作用：塑造人物形象、描繪環(huán)境場景、推動情節(jié)發(fā)展。

例如，《湖心亭看雪》中“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”。3.白描手法

答題思路

例：“高峰入云，清流見底?！睂儆陟o態(tài)描寫，描繪出山峰高聳、溪流清澈，展現(xiàn)了山川的靜態(tài)美；“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”屬于動態(tài)描寫，寫出了清晨霧氣消散時猿鳥的鳴叫，傍晚夕陽西下時魚兒的跳躍，增添了山林的生機與活力。此句運用了動靜結(jié)合的描寫手法。1.判斷描寫手法

答題思路

動靜結(jié)合，使景色既有靜態(tài)的壯美，又有動態(tài)的靈秀，全方位地展現(xiàn)了山川的秀麗景色，讓讀者如臨其境，感受到大自然的美妙。2.結(jié)合內(nèi)容分析其作用考點三：抒情表意類一、知識概念二、答題思路

一、概念

1.托物言志

在描寫事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，含蓄地寄托作者的主張、哲理。

抒情表意類

如《愛蓮說》通過對蓮的描寫，表達了作者不愿與世俗同流合污，保持高潔操守的志向。

抒情表意類2.借景抒情

作者通過對某種景物的描寫來抒發(fā)感情。

如《岳陽樓記》中，作者借描寫岳陽樓周圍的景物，表達了自己“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大政治抱負(fù)。

答題思路識別手法尋找物的描寫，判斷是否有深層寓意組織答題語言闡述作用使抽象情感具體化，委婉含蓄地表達情感。探作者之志結(jié)合作者背景和寫作意圖，從文中暗示和情感傾向入手。分析物的特點梳理外在特征，挖掘內(nèi)在品質(zhì)。通過對（物）的（特點）的描寫，托（物）言（志），使抽象的（情感等）具體化，委婉含蓄地表達了作者（情感），起到了（作用）”。閱讀下面文言文，【甲】【乙】兩文描寫山高都運用了什么寫作手法？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容作簡要分析?！炯住孔匀龒{七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕??多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”【乙】湘水又北逕①衡山縣東。山在西南，有三峰：一名紫蓋，一名石困，一名芙蓉。芙蓉峰最為竦杰②，自遠望之，蒼蒼隱天。故羅含③云：“望若陣云，非清霽素朝，不見其峰?！焙馍綎|南二面臨映湘川。自長沙至此，江湘七百里中，有九向九背。故漁者歌曰：“帆隨湘轉(zhuǎn)，望衡九面?！鄙缴嫌酗w泉下注，下映青林，直注山下，望之若幅練在山矣?！咀ⅰ竣俎煟和敖?jīng)”。②竦杰：高聳突出。③羅含：人名。正面描寫側(cè)面描寫答案示例：【甲】【乙】兩文描寫山高都運用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作手法?！炯住课闹小爸貛r疊嶂，隱天蔽日”，【乙】文中“最為竦杰”，都是從正面描寫山高；【甲】文中“自非亭午夜分，不見曦月”，【乙】文中“非清霽素朝，不見其峰”，都是從側(cè)面描寫山高。參考譯文：[乙]湘水又向北流經(jīng)衡山縣東，山在西南，共有三座高峰：一座叫紫蓋，一座叫石囷，一座叫芙容。芙容峰最為高聳，從遠處望芙容峰，蒼茫的山影隱沒于天際。所以羅含說：“遙望芙容峰猶如陣云，不是雨后放晴或早晨天亮的時候，就看不見山峰?！焙馍綎|南兩面靠近水，倒映于湘江中，從長沙到這里沿湘水的七百里中，有九次而對山，九次背對山。所以漁民們唱道：“風(fēng)帆隨著湘水轉(zhuǎn)，眺望衡山有九面?！鄙缴嫌酗w瀑下瀉，與下面的青林相映襯，直向山下傾瀉而下，望上去宛如白絹掛在山間。題型精研·考向洞悉第四部分

考向1：對比手法閱讀下面的文言文，簡析寫岳陽樓所采用的主要手法。

登南昌滕王閣，贛大水西來注北，閣與水稱，杰①然大觀。然不若武昌黃鶴樓。雖水與滕王來去不殊②，而樓制工巧奇麗，立黃鵠磯上，且三面臨水，又西對晴川樓、漢陽城為佳?？傊胁蝗缭乐菰狸枠?。君山一發(fā)，洞庭萬頃，水天一色，杳無際涯，非若滕王、黃鶴眼界③可指，故其勝為最，三樓皆西向，岳陽更雄。（節(jié)選自《廣游志》）【注】①杰：高大。②殊：差別。③眼界：能看到的范圍。運用對比手法，通過將滕王閣、武昌黃鶴樓與岳陽樓進行對比，突出強調(diào)了岳陽樓“洞庭萬頃，水天一色查無際涯”“岳陽更雄”的特點。對比

考向1：對比手法翻譯：登上南昌的滕王閣，贛江大水從西面而來流向北方，滕王閣與水相對，非常高大，景觀雄偉。然而卻比不上武昌的黃鶴樓。雖然江水的走向與滕王閣沒有差別，但是黃鶴樓樓體的建造工巧奇麗，立在黃鵠磯上，并且三面臨水，又以對著晴川樓、漢陽城的西面那一面為最佳?？傊S鶴樓和滕王閣又都比不上岳州的岳陽樓。君山一點青，洞庭湖碧波萬頃，水天一色，遠遠看上去無邊無際，不像滕王閣和黃鶴樓，視力所能看到的范圍就能看完，所以岳陽樓的風(fēng)景最好，三座樓都面向西，岳陽樓更加雄偉。

考向2:借景抒情閱讀下面的文字，完成下面小題?！咀砦掏び洝俊叫辛呃?，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也?！疽摇孔钥盛傥髂闲胁荒馨俨剑檬?，民橋其上。有泉幽幽然，其鳴乍②大乍細。渠之廣或咫尺，或倍尺，其長可十許步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往，有石泓，昌蒲被之，青鮮環(huán)周。又折西行，旁陷巖石下，北墮小潭。潭幅員減百尺，清深多倏魚。又北曲行紆馀③，睨若無窮，然卒入于渴。其側(cè)皆詭石、怪木、奇卉、美箭④，可列坐而庥⑤焉。風(fēng)搖其巔韻動崖谷視之既靜其聽始遠。（柳宗元《石渠記》節(jié)選）【注】①渴（hé）：指袁家渴（一條溪水的名字）。②乍：連詞，或者。③紆（yū）馀：曲折伸延。④箭：小竹。⑤庥（xiū）：同“休”，休息。【甲】【乙】兩篇文章都是游記，雖然文章主題與風(fēng)格有所不同，但在寫作上應(yīng)該有值得學(xué)習(xí)和借鑒之處，請你舉例說說兩篇文章寫作手法上相同之處。移步換景法答案（1）移步換景法，如從甲第1段“山行六七里”“峰回路轉(zhuǎn)”和乙文“自渴西南行”“逾石而往”“又折西行”可看出作者是通過游人的移動來觀察和描寫景物。（2）借景抒情，甲文借助山間見聞抒發(fā)了作者與民同樂的曠達胸襟；乙文通過對石渠、石潭景物的描寫，表達了作者對寧靜的向往。

考向2:借景抒情翻譯：從袁家渴潭往西南走不到百步，就看見一個石渠，當(dāng)?shù)匕傩赵谑辖艘蛔鶚?。有一眼泉水幽靜的流淌，它流淌時的聲音時大時小。石渠有的地方寬一尺左右，有的地方寬二尺左右，它的長度約有十步左右。它的水流遇到一塊大的石頭，水就從石頭下面流出來。跳過大石再往前行，就發(fā)現(xiàn)一個石泓，菖蒲覆蓋在它的上面，碧綠的苔蘚環(huán)繞著四周。渠水又轉(zhuǎn)彎往西流，水流跌落到巖石下面，落到北邊的小潭中。小潭方圓還不足一百尺，潭水清澈幽深，有許多鰷魚。渠水又往北迂回繞行流去，看上去好像無窮無盡的樣子，但最終流入袁家渴。潭的旁邊全是奇異的石頭、怪異的樹木、奇異的花草、美麗的小竹，可供人在潭周圍坐著休息。風(fēng)搖動竹林花草的梢頭，聲音在山谷中回蕩。眼看它已經(jīng)靜止不動了，而它們被風(fēng)吹動所發(fā)出的聲音才開始在遠處回響。

考向03：

托物言志閱讀兩篇短文，完成各題。愛蓮說（周敦頤）

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭

亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！墨梅（王冕）我