用乘除法解決問題的鞏固

用乘除法解決問題的鞏固[教學(xué)內(nèi)容]：人教版二年級下冊P31-P32練習(xí)七T3-T6[教學(xué)目標]：1、知識與技能（1）、使學(xué)生熟練掌握兩步計算解決問題的方法。（2）、鞏固除法及理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。2、過程與方法合作探究3、情感與態(tài)度讓學(xué)生感知生活與教學(xué)的緊密關(guān)系、激發(fā)學(xué)生的舉，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。[教學(xué)重點]：提高學(xué)生解決問題的技能。[教學(xué)難點]：進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。[教學(xué)準備]：手工繪圖（或課件）、卡片、卡紙、小黑板[教學(xué)過程]：一、復(fù)習(xí)引入。1、出示卡片。師：看誰能以最快的速度說出來。師：剛才同學(xué)們都很棒，接下來看一看那位同學(xué)的對前面所學(xué)過的知識掌握的最好！師：我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你有什么收獲？生1：要先知道已知條件和問題！生2：第一步先算什么？第二步再算什么？………師：剛才這幾位同學(xué)對學(xué)過的知識掌握的真好！師：今天，我們繼續(xù)來體驗用乘除法兩步計算來解決實際問題，看誰表現(xiàn)的最棒！（板書課題）[設(shè)計意圖]：用簡單容易的練習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以回憶的方式使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標。二、合作探究。1、老師分氣球（練習(xí)七第3題）（1）出示手工繪制的情境圖（或課件）師：圖上的小男孩和老師在干什么呢？生1：老師在給學(xué)生分氣球。師：老師原來要給幾個學(xué)生分氣球？生2：4個。（2）出示卡紙問題（或課件）“平均分給4人，每人幾個氣球？”師：要求每人分幾個氣球，要先知道什么呢？生1：要先知道一共有多少個氣球。師：說的真好！你會算嗎？生2：有3堆氣球，每堆8個，一共是24個。師：你是怎樣列式計算的呢？生2：有3個8，就是3×8=24（個）(師板書)師：真棒！這樣就求出了一共有多少個氣球。師：求每人分幾個氣球，又怎么列式計算呢？生3：24÷4=6（個）（師板書）師：為什么這樣列式計算？生3：算出了一共有24個氣球，要求每人分幾個，就是求24里面有幾個4，用除法。師：說的真棒！這樣就通過兩步計算的方法解決了！師：看到黑板（或課件），我們用了哪些方法來解決的，用了幾個步驟。生4：用了乘法和除法，用了2個步驟。師：對了，這也是我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容呢？生5：用乘除法兩步計算來解決實際問題。（3）出示卡紙問題（或課件）“平均分給6人，每人幾個氣球？”師：看圖上，后來又來了2位同學(xué)，還是這么多氣球，這下怎么分呢？師：請同桌之間討論一下，寫在草稿紙上。（4）教師巡視，給予個指導(dǎo)。（5）舉手匯報（師板書）3×8=24（個）24÷6=4（個）師：真聰明！把我們剛才的方法運用上了！2、兔子吃蘿卜（練習(xí)七第4題）（1）出示手工繪制的情境圖（或課件）師：請把告訴的條件和問題讀一篇。師：這里的每只吃2個蘿卜，指的是誰呀？生1：每只兔子。師：要求一共需要多少個蘿卜，想想應(yīng)該先算什么？再算什么？生2：先算一共有多少兔子，再算要多少個蘿卜。師：怎樣算一共有多少只兔子呢？生3：左邊3只，中間3只，右邊3只，3+3+3=9（只）生4：每塊地都有3只，有3個3，3×3=9（只）師：這兩位同學(xué)說的真好，誰的更簡單，以快呢？生5：用乘法算式的更簡單又快。師：怎樣算一共需要多少個蘿卜呢？生6：9×2=18（個）師：為什么呀？生6：因為有9只兔子，每只兔子吃2個，9個2。師：說的真好！這是一道什么的兩步計算呀？生7：都是乘法的兩步計算。（2）小結(jié)。師：不管是怎樣的兩步計算，我們應(yīng)該如何去解決呢？生1：必須知道已知條件和問題。生2：還必須知道先算什么，再算什么。師：總結(jié)的真好！用掌聲鼓勵他們。3、生活小用品。（練習(xí)七第5題）師：請同學(xué)看到P33頁第5題。師：這里有哪些生活用品，每樣分別要多少錢？生1：一副手套5元，一塊手帕3元，一個茶杯2元，一頂帽子6元。師：請同學(xué)讀一讀第一個問題，想想怎樣解決？生2：2×5=10（元）生3：10÷2=5（個）師：誰的列式正確呢？為什么？生4：第二個，因為問題是求10元錢可以買幾個茶杯，也就是說10元里面可以買幾個2元的茶杯。師:說的真好!同學(xué)們給它鼓勵一下!師:還個一個問題,同學(xué)們自己完成.(師巡視)生5:10÷5=2(元)師:請你提出用除法計算的問題，并解答。(生匯報，師講評)4、登山奪紅旗（練習(xí)七第6題）師：分三個組同學(xué)比賽，看哪一組先奪下紅旗，第四組做評委，時間為三分鐘，做對又做的最多同學(xué)的一組獲勝。（生匯報，集體訂正）[設(shè)計意圖]：練習(xí)與生活實際聯(lián)系在一起，擴大用除法計算解決實際問題的空間。讓學(xué)生感受到生活中有許多實際問題可能會用到乘法和除法來解決。通過合作探究的方式來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，同時，提高了學(xué)生解決實際問題的能力。三、鞏固應(yīng)用。1、出示小黑板（或課件）。“孫阿姨用24米布做了4套衣服，照這樣計算做6套衣服用多少米？師：請同桌之間互相討論，并做在草稿紙上（師巡視及指導(dǎo)）師：誰愿意到黑板來做？（生板演）生1：24÷4=6（米）6×6=36（米）師：你為什么這樣列式計算呢？生1：先求一套衣服用了多少米，再求6套衣服一共用了多少米。師：你們同意他的做的嗎？（生同意）師：做的真好！大家給他鼓勵一下！2、出示小黑板（或課件）衣服拖鞋帽子40元8元5元(1)買5雙拖鞋的錢能買幾頂帽子？師：請同學(xué)們仔細觀察這些物品，完成第一個問題。師：誰愿意到黑板來做？（生板演）生1：5×8=40（元）40÷5=8（頂）師：你能告訴大家為什么這樣做嗎？生1：先算出買5雙拖鞋的錢，再用這些來買帽子（40元里面有幾個5元）。師：你對學(xué)過的知識撐握的真好！（2）你能提出什么問題？并解答！師：每一組派一個代表到黑板做，其它同學(xué)在草稿紙上完成。（師講評，集體訂正，做的好的給予表揚）[設(shè)計意圖]：通過設(shè)計生活實際問題，讓學(xué)生在交流中分享成功的喜悅。既鞏固了學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，又體會到學(xué)有所用的成就感。同時，也培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣以及應(yīng)用能力。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？(生匯報，給予肯定)[板書設(shè)計]：用乘除法解決問題1、老師分氣球。（1）3×8=24（個）(2)3×8=24（個）24÷4=6（個）24÷6=4（個）2、兔子吃蘿卜