用分?jǐn)?shù)乘法和加減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容用分?jǐn)?shù)乘法和加減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題（1）（例2，“練一練”和練習(xí)1-3題）2014.11.10（星期一）（總第43課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)生活情境，通過(guò)自主探究，使學(xué)生學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)乘法和加，減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略。使學(xué)生在運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推的能力，提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生獲得成功的樂(lè)趣和體驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)用分?jǐn)?shù)乘法和加減法解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：解決問(wèn)題時(shí)對(duì)數(shù)量關(guān)系的分析。教學(xué)準(zhǔn)備配套光盤(pán)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)程目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思一復(fù)習(xí)引入通過(guò)練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的簡(jiǎn)便計(jì)算，提高計(jì)算能力及計(jì)算正確率。組織簡(jiǎn)便計(jì)算：46-46學(xué)生獨(dú)立完成后集體評(píng)價(jià)。學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，交流匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)根據(jù)什么簡(jiǎn)便計(jì)算的。二知識(shí)遷移感悟方法在學(xué)生已經(jīng)熟悉分?jǐn)?shù)乘法的意義，初步掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生利用對(duì)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”以及其他相關(guān)數(shù)量關(guān)系的已有認(rèn)識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)解答一些稍復(fù)雜的與分?jǐn)?shù)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)用線段圖來(lái)幫助分析題意。通過(guò)練一練讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固例題所學(xué)習(xí)的分析和解決問(wèn)題的方法。操作探究感悟例2：（1）情境導(dǎo)入，理解題意同學(xué)們，我們學(xué)校前不久剛開(kāi)過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)，嶺南小學(xué)的同學(xué)也在召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們一起去看看。出示例題提問(wèn)：這道題告訴我們什么？求什么？其中男運(yùn)動(dòng)員占5/9是什么意思？5/9是哪兩個(gè)量比較的結(jié)果？這兩個(gè)數(shù)量有怎樣的關(guān)系？把哪個(gè)數(shù)量看作單位1？單位1的5/9是哪個(gè)數(shù)量？（2）指導(dǎo)畫(huà)圖你能用線段圖表示出男，女運(yùn)動(dòng)員所占的部分嗎？展示學(xué)生畫(huà)的線段圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣畫(huà)。（3）指導(dǎo)分析提問(wèn)：要求女運(yùn)動(dòng)員有多少人，可以先算什么？怎樣列式？還可以先求什么？你能列出綜合算式嗎？教師組織匯報(bào)時(shí)根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)不同的解法，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一步求的是什么。（4）比較歸納今天我們利用分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，我們要注意理解題意，找準(zhǔn)單位“1”，用畫(huà)線段圖的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。即時(shí)練習(xí)：1．完成“練一練”第1題。（1）讀題，理解題意提問(wèn)：從題中你知道了什么？求“還剩多少頁(yè)沒(méi)有看”可以先求什么呢？把什么看作單位“1”？（2）學(xué)生獨(dú)立完成解答后展示學(xué)生作業(yè)，集體交流。2．完成“練一練”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行集體核對(duì)。學(xué)生讀題，分析題意，思考教師提問(wèn)并在小組中進(jìn)行交流。學(xué)生試著畫(huà)一畫(huà)，然后展示自己的圖在小組中交流。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。學(xué)生獨(dú)立列式，匯報(bào)交流時(shí)說(shuō)說(shuō)每一步求的是什么。小組討論，交流。學(xué)生理解題意后獨(dú)立完成解答，有困難的同學(xué)可以先畫(huà)線段圖。學(xué)生展示作業(yè)進(jìn)行匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)每一步求的是什么。學(xué)生獨(dú)立嘗試完成計(jì)算后匯報(bào)交流。學(xué)生原來(lái)的學(xué)習(xí)基本非常重要。對(duì)分?jǐn)?shù)含義的理解分析，還要加強(qiáng)。三鞏固發(fā)展形成技能通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)習(xí)的分析和解決問(wèn)題的方法。通過(guò)練習(xí)已知數(shù)量是用分?jǐn)?shù)表示的題目，使學(xué)生進(jìn)一步弄清分?jǐn)?shù)在具體情境中的不同含義。完成練習(xí)第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后展示學(xué)生作業(yè)，流算法。追問(wèn)：還可以怎樣求？完成練習(xí)第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。3．完成練習(xí)第3題。學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。學(xué)生獨(dú)立完成后交流算法。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)算法。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)算法。四總結(jié)與作業(yè)對(duì)知識(shí)整理、鞏固。突出本課的重點(diǎn)。形成技能。談話交流：今天這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？布置作業(yè)：完成相應(yīng)的補(bǔ)充練習(xí)。學(xué)生同桌互相說(shuō)說(shuō)自己的收獲。獨(dú)立完成。板書(shū)設(shè)計(jì)：用分?jǐn)?shù)乘法和加減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題45-45×5/9=45-25