含有be動詞的一般過去時說課稿 -2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊

含有be動詞的一般過去時說課稿-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版2024-2025學(xué)年七年級英語上冊Unit2中的“含有be動詞的一般過去時”語法知識。具體包括一般過去時的構(gòu)成、用法以及與現(xiàn)在時的區(qū)別。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了現(xiàn)在時的基本用法，本節(jié)課的內(nèi)容將與學(xué)生已有知識形成對比，幫助他們理解和掌握含有be動詞的一般過去時。教材中通過描述過去的事件，引導(dǎo)學(xué)生運用一般過去時進(jìn)行表達(dá)，如：“Wherewereyouyesterday?Iwasatthelibrary.”等內(nèi)容，使學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)并運用新知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運用含有be動詞的一般過去時描述過去事件的能力，提升其語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)一般過去時，增強學(xué)生對英語時態(tài)變化規(guī)律的理解，了解不同文化背景下時間表達(dá)的差異。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生通過觀察、分析、比較，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)一般過去時的語法規(guī)則，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高解決問題的效率。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和現(xiàn)在時的使用，能夠用英語進(jìn)行簡單的日常交流。他們對英語的基本句型和詞匯有了一定的積累，為學(xué)習(xí)一般過去時打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍充滿興趣，尤其是在參與互動和情景模擬時。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過模仿和實踐來掌握新知識。在風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、生動的教學(xué)方式，喜歡通過游戲和小組活動學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)含有be動詞的一般過去時可能會遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對過去時態(tài)與現(xiàn)在時態(tài)之間的區(qū)別理解不深，容易混淆；對不規(guī)則動詞過去式的記憶和運用存在困難；在實際語言環(huán)境中，對于時態(tài)的準(zhǔn)確運用還缺乏足夠的練習(xí)和實踐。四、教學(xué)資源

-外研版七年級英語上冊教材

-多媒體投影儀

-交互式電子白板

-英語學(xué)習(xí)軟件（如語法練習(xí)軟件）

-網(wǎng)絡(luò)資源（英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站）

-教學(xué)PPT

-視頻素材（相關(guān)情景對話視頻）

-小組討論指導(dǎo)卡片

-練習(xí)題和測試卷五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式開始，如“Canyoutellmewhatyoudidlastweekend?”，讓學(xué)生分享周末的有趣經(jīng)歷，自然引出本節(jié)課的主題。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的現(xiàn)在時態(tài)，例如讓學(xué)生描述他們在學(xué)校的日常生活，然后詢問他們?nèi)绾蚊枋鲞^去發(fā)生的事情。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解含有be動詞的一般過去時的構(gòu)成和用法，包括肯定句、否定句和疑問句的結(jié)構(gòu)。

-舉例說明：通過展示教材中的例句，如“Wherewereyouyesterday?Iwasatthelibrary.”，幫助學(xué)生理解一般過去時的應(yīng)用。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)給定的情景編寫對話，使用一般過去時進(jìn)行交流，教師巡回指導(dǎo)并給予反饋。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，內(nèi)容涵蓋一般過去時的句子改寫、填空和翻譯練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，對有困難的學(xué)生提供個別指導(dǎo)，確保他們能夠正確理解和運用一般過去時。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點，再次強調(diào)一般過去時的構(gòu)成和用法，并通過問答方式檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-布置家庭作業(yè)，包括復(fù)習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，完成教材上的練習(xí)題，并要求學(xué)生編寫一段小故事，使用一般過去時描述過去的事件。

-鼓勵學(xué)生在家中與家人或朋友用英語進(jìn)行對話練習(xí)，運用新學(xué)到的時態(tài)。

具體教學(xué)過程如下：

-導(dǎo)入：

-教師提問：“Whatdidyoudoyesterday?”，讓學(xué)生自由發(fā)言。

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生使用過去時態(tài)描述。

-回顧現(xiàn)在時態(tài)，為引入過去時態(tài)做鋪墊。

-新課呈現(xiàn)：

-講解一般過去時的構(gòu)成，包括肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成。

-展示例句，如：“Iwasatthemoviesyesterday.”，“Hewasnotathome.”，“Wherewereyou?”。

-學(xué)生跟讀例句，教師指導(dǎo)發(fā)音和語調(diào)。

-互動探究：

-學(xué)生分小組，根據(jù)給定的情景編寫對話。

-每組選代表上臺表演，教師給出評價和反饋。

-鞏固練習(xí)：

-學(xué)生完成練習(xí)題，教師解答疑問。

-教師挑選幾名學(xué)生到黑板前展示答案，全班同學(xué)一起討論。

-課堂總結(jié)：

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-通過問答方式檢查學(xué)生對新知識的掌握。

-作業(yè)布置：

-完成教材上的練習(xí)題。

-編寫一段小故事，使用一般過去時描述過去的事件。

-鼓勵學(xué)生在家中練習(xí)使用英語。六、知識點梳理

1.一般過去時的概念

一般過去時是用來描述在過去某個特定時間或過去某一段時間內(nèi)發(fā)生的動作或狀態(tài)。它通常與過去的時間狀語連用，如yesterday,lastweek,in1990等。

2.一般過去時的構(gòu)成

-肯定句：主語+was/were+其他。

-否定句：主語+was/werenot+其他。

-疑問句：Was/Were+主語+其他？

3.be動詞過去式的變化規(guī)則

-對于I,he,she,it等主語，使用was。

-對于you,we,they等主語，使用were。

4.不規(guī)則動詞的過去式

一些動詞的過去式是不規(guī)則的，需要特別記憶。例如：

-go-went

-see-saw

-eat-ate

-have-had

-do-did

-go-went

-be-was/were

-have-had

-say-said

-take-took

-make-made

-see-saw

-come-came

-get-got

-know-knew

-read-read

-write-wrote

-drive-drove

-think-thought

-fall-fell

-sit-sat

-stand-stood

-walk-walked

-swim-swam

-run-ran

-fly-flew

-listen-listened

-look-looked

-learn-learned

5.過去時的使用情境

-描述過去發(fā)生的事件或動作。

-描述過去的狀態(tài)或情況。

-在間接引語中，當(dāng)主句動詞是過去時時，從句中的動詞通常要用過去時。

6.過去時與現(xiàn)在時的區(qū)別

-過去時描述的是過去的事情，而現(xiàn)在時描述的是現(xiàn)在的事情或經(jīng)常發(fā)生的事情。

-過去時通常需要一個過去的時間狀語，而現(xiàn)在時則不需要。

7.過去時的常見錯誤

-混淆過去時和現(xiàn)在時。

-忘記不規(guī)則動詞的過去式。

-在否定句和疑問句中錯誤使用was和were。

8.實際應(yīng)用

-通過編寫小故事或日記，練習(xí)使用一般過去時描述過去的事件。

-在日常對話中，練習(xí)使用過去時描述過去的經(jīng)歷。

-閱讀過去的日記或故事，注意過去時的使用。

本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握含有be動詞的一般過去時的用法，能夠正確構(gòu)成肯定句、否定句和疑問句，并在實際情境中運用。通過練習(xí)和不規(guī)則的動詞過去式的記憶，學(xué)生將能夠更好地理解和運用這個時態(tài)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課我教授了含有be動詞的一般過去時，通過教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也意識到了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過情境導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在真實的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用新知識。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于能夠用英語描述自己的過去經(jīng)歷非常感興趣，他們積極參與課堂活動，這讓我感到非常欣慰。同時，我也注意到在小組互動環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠通過討論和合作來探究語法規(guī)則，這種互動學(xué)習(xí)的方式有助于他們更好地理解和記憶新知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在講解不規(guī)則動詞的過去式時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對不規(guī)則變化掌握不夠扎實，這可能是由于他們在學(xué)習(xí)過程中缺乏足夠的練習(xí)。另外，在課堂管理方面，我注意到在小組活動時，有些學(xué)生可能會偏離主題，導(dǎo)致課堂紀(jì)律稍微有些混亂。

關(guān)于教學(xué)策略，我認(rèn)為我有效地使用了多媒體工具來展示例句和情景，這有助于學(xué)生更直觀地理解一般過去時的用法。我也嘗試讓學(xué)生通過角色扮演和故事創(chuàng)作來實踐新知識，這激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)熱情。但是，我也意識到我可能過于依賴多媒體，而沒有足夠地利用學(xué)生之間的互動。

在教學(xué)效果方面，我觀察到學(xué)生們在課堂上能夠積極回答問題，他們對于一般過去時的構(gòu)成有了基本的理解。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠正確完成練習(xí)題，這表明他們在知識掌握方面有了進(jìn)步。但在情感態(tài)度方面，我感覺到一些學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的熱情并不高，可能是因為他們覺得英語語法學(xué)習(xí)比較枯燥。