第14課 歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就 說課稿 -2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2 經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活

第14課歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就說課稿--2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活一、教材分析

“第14課歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就說課稿--2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活”本節(jié)課主要介紹了歷史上重大疫病的流行及其對(duì)社會(huì)的影響，以及人類在抗擊疫病過程中取得的醫(yī)學(xué)成就。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解疫病與醫(yī)學(xué)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)進(jìn)步對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重要性。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，旨在提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和生命意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.理解歷史疫病的流行與醫(yī)學(xué)成就對(duì)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的影響，培養(yǎng)歷史思維和時(shí)空觀念。

2.分析歷史事件，探討疫病防控與醫(yī)學(xué)發(fā)展的關(guān)系，發(fā)展史料實(shí)證和批判性思維。

3.感受醫(yī)學(xué)進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的積極作用，增強(qiáng)家國(guó)情懷和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。三、學(xué)情分析

高二學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)和邏輯思維能力，能夠理解歷史事件的基本脈絡(luò)。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)古代史有較好的掌握，但對(duì)于近現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的了解相對(duì)有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來補(bǔ)充和拓展。在能力方面，學(xué)生具備初步的史料分析和問題探究能力，但批判性思維和綜合分析能力尚需培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題較為關(guān)注，具有一定的社會(huì)責(zé)任感。

在行為習(xí)慣上，高二學(xué)生多數(shù)能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與討論，但個(gè)別學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、注意力分散等問題。針對(duì)這一情況，教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過案例分析、小組討論等方式，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度。

在學(xué)習(xí)影響上，學(xué)生對(duì)疫病與醫(yī)學(xué)成就的興趣較濃，但可能對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜的歷史背景感到陌生，因此教學(xué)中需要用通俗易懂的語言進(jìn)行講解，并適當(dāng)引入生活實(shí)例，幫助學(xué)生理解和吸收課程內(nèi)容。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：在線歷史資料庫(kù)、醫(yī)學(xué)成就圖片庫(kù)

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、視頻資料展示五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道歷史上曾經(jīng)發(fā)生過哪些重大疫病嗎？它們對(duì)人類社會(huì)造成了怎樣的影響？”

-展示一些歷史上的疫病圖片和醫(yī)學(xué)成就的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生初步感受疫病與醫(yī)學(xué)的關(guān)系。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解歷史上重大疫病的定義，包括其主要特點(diǎn)和影響。

-介紹醫(yī)學(xué)成就的組成部分，如防疫措施、治療方法的進(jìn)步等。

-通過實(shí)例，如黑死病、天花等，讓學(xué)生更好地理解疫病對(duì)人類社會(huì)的沖擊和醫(yī)學(xué)的應(yīng)對(duì)。

3.歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的疫病案例進(jìn)行分析，如霍亂、埃博拉等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、傳播過程、影響及醫(yī)學(xué)應(yīng)對(duì)措施。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用醫(yī)學(xué)成就解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論醫(yī)學(xué)成就的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就的基本概念、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)疫病與醫(yī)學(xué)成就對(duì)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的影響，以及醫(yī)學(xué)進(jìn)步對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述歷史上重大疫病的流行情況及其對(duì)社會(huì)的影響，理解醫(yī)學(xué)成就對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重要性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

-歷史上重大疫病的案例及其對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的影響。

-醫(yī)學(xué)成就的進(jìn)展，如疫苗接種、抗生素的發(fā)現(xiàn)等。

-醫(yī)學(xué)進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

2.思維能力：學(xué)生在分析疫病與醫(yī)學(xué)成就的案例過程中，能夠運(yùn)用歷史思維和時(shí)空觀念，對(duì)事件進(jìn)行批判性思考。以下為學(xué)生在思維能力上的具體表現(xiàn)：

-能夠從多角度分析疫病對(duì)社會(huì)的影響，如對(duì)人口結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)秩序等的影響。

-能夠評(píng)價(jià)醫(yī)學(xué)成就的價(jià)值，如疫苗接種對(duì)預(yù)防傳染病的意義。

-能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，思考如何應(yīng)用醫(yī)學(xué)成就解決實(shí)際問題。

3.合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，與組員合作探討疫病與醫(yī)學(xué)成就的相關(guān)問題。以下為學(xué)生在合作能力上的具體表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠在小組內(nèi)有效溝通，分享自己的觀點(diǎn)和見解。

-學(xué)生能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，形成共識(shí)。

-學(xué)生能夠在組內(nèi)分工合作，共同完成任務(wù)。

4.表達(dá)能力：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示小組討論成果。以下為學(xué)生在表達(dá)能力上的具體表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠邏輯清晰地陳述小組討論的主題和結(jié)論。

-學(xué)生能夠用準(zhǔn)確的詞匯和語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠有效地回應(yīng)他人的提問，進(jìn)行互動(dòng)交流。

5.知識(shí)應(yīng)用：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，撰寫關(guān)于歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就的短文或報(bào)告。以下為學(xué)生在知識(shí)應(yīng)用上的具體表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析某一疫病的流行原因和防控措施。

-學(xué)生能夠探討醫(yī)學(xué)成就對(duì)特定時(shí)期社會(huì)發(fā)展的影響。

-學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，對(duì)醫(yī)學(xué)成就的未來發(fā)展進(jìn)行展望。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，引入多媒體教學(xué)資源，如歷史疫病的紀(jì)錄片、醫(yī)學(xué)成就的動(dòng)畫演示等，以增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬歷史上的醫(yī)生、患者等角色，體驗(yàn)疫病防控的過程，提高學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感。

3.引入跨學(xué)科教學(xué)，結(jié)合生物學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)，讓學(xué)生更全面地理解疫病與醫(yī)學(xué)成就的內(nèi)涵。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，部分學(xué)生對(duì)抽象的歷史概念和醫(yī)學(xué)專業(yè)術(shù)語理解困難，影響了學(xué)習(xí)效果。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論深度不夠，導(dǎo)致課堂互動(dòng)效果不理想。

3.課后作業(yè)的反饋和評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善，學(xué)生提交的作業(yè)質(zhì)量參差不齊，缺乏有效的指導(dǎo)和反饋。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的理解難點(diǎn)，我將在課堂上增加更多的實(shí)例和比喻，使用通俗易懂的語言解釋復(fù)雜的概念，確保學(xué)生能夠理解并吸收課程內(nèi)容。

2.為了提高小組討論的參與度和深度，我將在課前準(zhǔn)備更多的話題和問題，引導(dǎo)學(xué)生在討論中深入思考。同時(shí)，我會(huì)調(diào)整分組策略，確保每個(gè)小組都有充分的交流和互動(dòng)機(jī)會(huì)。

3.對(duì)于課后作業(yè)，我將建立更加細(xì)致的反饋機(jī)制，包