主題三：紅色之美 第10課《 巾幗英雄-趙一曼》（說課稿）川教版四年級上冊綜合實踐活動

主題三：紅色之美第10課《巾幗英雄——趙一曼》（說課稿）川教版四年級上冊綜合實踐活動一、設(shè)計意圖

本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過講述趙一曼這位巾幗英雄的故事，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感，同時結(jié)合四年級學(xué)生的認知水平和川教版四年級上冊綜合實踐活動課程要求，引導(dǎo)學(xué)生理解紅色文化的深刻內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣和探索精神。通過實踐活動，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在實踐中感悟，達到傳承紅色文化的目的。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、歷史思維和文化理解能力。通過學(xué)習(xí)趙一曼的英雄事跡，學(xué)生將增強對民族英雄的敬仰之情，培養(yǎng)愛國情感和社會責(zé)任感。同時，通過分析趙一曼的事跡，學(xué)生將鍛煉批判性思維和問題解決能力，學(xué)會從歷史角度審視和思考問題。此外，課程還將促進學(xué)生對紅色文化的理解，提升文化認同和傳承意識，形成正確的價值觀和世界觀。三、重點難點及解決辦法

重點：理解趙一曼的英雄形象及其歷史意義，掌握紅色文化的基本內(nèi)涵。

難點：1.將歷史人物的事跡與四年級學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，使之產(chǎn)生共鳴。

2.引導(dǎo)學(xué)生深刻理解趙一曼精神的時代價值，并將其轉(zhuǎn)化為個人的行動指南。

解決辦法：

1.通過多媒體展示趙一曼的英雄事跡，結(jié)合圖片、視頻等直觀材料，幫助學(xué)生形象地理解趙一曼的勇敢和犧牲精神。

2.設(shè)計課堂討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享對趙一曼事跡的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生從個人經(jīng)驗出發(fā)，理解趙一曼行為的偉大之處。

3.通過角色扮演、小組合作等活動，讓學(xué)生模擬趙一曼所處的歷史環(huán)境，體驗其決策過程，從而加深對英雄精神的理解。

4.結(jié)合課后實踐活動，如寫作、繪圖等，讓學(xué)生表達對趙一曼精神的認同，并將其與日常生活聯(lián)系起來，實現(xiàn)情感態(tài)度和價值觀的內(nèi)化。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源：趙一曼事跡相關(guān)文檔、圖片、視頻

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、課堂討論、角色扮演、小組合作、寫作、繪圖五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對趙一曼英雄事跡的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們心目中的英雄是什么樣的？他們有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？”

展示趙一曼的英雄圖片和事跡簡介，讓學(xué)生初步感受她的英勇和偉大。

簡短介紹趙一曼的事跡及其在我國歷史中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.趙一曼基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解趙一曼的基本情況，理解其英雄行為的背景。

過程：

講解趙一曼的生平，包括她的家庭背景、成長經(jīng)歷和革命生涯。

詳細介紹趙一曼在抗日戰(zhàn)爭中的英勇事跡，使用圖片、視頻等資料幫助學(xué)生理解。

3.趙一曼案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解趙一曼的英勇精神及其時代價值。

過程：

選擇趙一曼在抗日戰(zhàn)爭中的幾個典型事跡進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解趙一曼的英勇形象。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何學(xué)習(xí)趙一曼的精神品質(zhì)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與趙一曼精神相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)實意義、挑戰(zhàn)以及如何將趙一曼精神應(yīng)用到實際生活中。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對趙一曼精神的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)實意義、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)趙一曼精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括趙一曼的基本情況、英勇事跡和案例分析等。

強調(diào)趙一曼精神在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于趙一曼精神的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠準確復(fù)述趙一曼的基本情況和英雄事跡，理解她在抗日戰(zhàn)爭中的重要作用。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了紅色文化的基本內(nèi)涵，對趙一曼精神有了更深刻的認識。

2.情感態(tài)度方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出對趙一曼的崇敬之情，增強了民族自豪感和社會責(zé)任感。他們能夠?qū)②w一曼精神與自己的生活實際相結(jié)合，自覺地將這種精神轉(zhuǎn)化為個人行動的動力。

3.思維能力方面：通過案例分析，學(xué)生能夠從歷史角度審視和思考問題，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。在小組討論中，學(xué)生能夠提出自己的觀點，并進行邏輯性較強的論證。

4.合作能力方面：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，與同伴有效溝通，共同探討問題。他們學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，形成了良好的團隊協(xié)作精神。

5.表達能力方面：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰、流利地表達自己的觀點，展示小組討論成果。他們在表達過程中，學(xué)會了運用恰當?shù)恼Z言和邏輯，提高了自己的表達能力。

6.創(chuàng)新能力方面：在討論趙一曼精神的現(xiàn)實意義時，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，將趙一曼精神與時代發(fā)展相結(jié)合，體現(xiàn)了他們的創(chuàng)新意識。

7.文化理解方面：學(xué)生能夠理解紅色文化的內(nèi)涵，認識到其在中華民族發(fā)展史上的重要地位。他們學(xué)會了尊重和傳承紅色文化，將其視為民族精神的重要組成部分。七、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課結(jié)束后，我深感學(xué)生對于趙一曼這位英雄的了解更加深入了，他們在課堂上的表現(xiàn)也讓我看到了教學(xué)的成果。但是，通過課后反思，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在設(shè)計課堂討論環(huán)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何將趙一曼精神應(yīng)用到實際生活中還比較迷茫。這說明我在引導(dǎo)方面可能還需要更加細致，讓學(xué)生能夠更好地理解趙一曼精神的時代價值。

于是，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些現(xiàn)實生活中的案例，讓學(xué)生更加直觀地看到趙一曼精神在實際生活中的體現(xiàn)。同時，我還會引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)，思考如何在日常生活中踐行趙一曼精神，以此激發(fā)他們的內(nèi)在動力。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的合作并不順暢，成員之間的溝通和協(xié)作還有待提高。這讓我意識到，在組織小組討論時，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的合作能力培養(yǎng)。

針對這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供一些合作技巧的指導(dǎo)，如如何傾聽他人意見、如何表達自己的觀點等。此外，我還將嘗試調(diào)整小組的組合方式，讓不同性格和特長的學(xué)生能夠更好地互補，提高小組合作的效果。

另外，我在課堂展示環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在表達時仍然顯得有些緊張和拘束。這讓我思考，如何在教學(xué)中更好地鍛煉學(xué)生的表達能力。

為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多形式的表達訓(xùn)練，如讓學(xué)生進行角色扮演、演講等。同時，我還會鼓勵學(xué)生在課堂中多發(fā)言，提高他們的自信心和表達能力。

最后，我認為在教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在討論趙一曼精神的現(xiàn)實意義時，我注意到有些學(xué)生的想法相對局限，缺乏創(chuàng)新性。

為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我計劃在未來的教學(xué)中，引入更多啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。同時，我還會鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新性實驗和實踐活動，讓他們在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①趙一曼英雄事跡的認知：重點知識點包括趙一曼的生平、抗日戰(zhàn)爭中的英勇事跡、被捕后的堅強不屈。關(guān)鍵詞有“趙一曼”、“抗日戰(zhàn)爭”、“英勇”、“不屈”。重點句子如“趙一曼在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出了極大的勇氣和犧牲精神?！?/p>

②趙一曼精神的理解：重點知識點包括趙一曼精神的內(nèi)涵、時代價值、對現(xiàn)代社會的啟示。關(guān)鍵詞有“英雄主義”、“愛國情懷”、