麻雀（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

麻雀（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《麻雀》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版，四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的《麻雀》一文為主要教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)講解和互動(dòng)，讓學(xué)生理解文章的主題思想，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《麻雀》一文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中的生字新詞，提高詞匯積累和運(yùn)用能力，同時(shí)學(xué)會(huì)通過(guò)描述性語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物形象和情感。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文本分析，理解文章的主題和寓意，發(fā)展推理和批判性思維能力，能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行深度解讀和創(chuàng)造性思考。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《麻雀》一文，學(xué)生能夠感受和領(lǐng)悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于親情、勇氣和善良的價(jià)值觀(guān)，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《麻雀》一文中的生字新詞：如“搏斗”、“撲棱”等，這是理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)。教師可以通過(guò)詞語(yǔ)卡片、造句等方式幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用這些詞匯。

-分析文章的主題思想：文章通過(guò)麻雀的勇敢行為，傳遞了母愛(ài)的偉大和生命的堅(jiān)強(qiáng)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論和分享，深入理解這一主題。

-學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技巧：如通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物心理，教師可以結(jié)合具體段落，講解這些技巧如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解文章中的比喻和象征手法：如“麻雀像一塊小小的石頭一樣落下來(lái)”，這里的比喻需要學(xué)生能夠聯(lián)系上下文，理解其深層含義。

-掌握文章的情感表達(dá)：文章中充滿(mǎn)了對(duì)麻雀的同情和對(duì)母愛(ài)的贊美，學(xué)生可能難以完全體會(huì)到這種細(xì)膩的情感。教師可以通過(guò)角色扮演、情感朗讀等方式，幫助學(xué)生更好地感受和表達(dá)這種情感。

-分析文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系：文章通過(guò)麻雀與燕子的對(duì)比，展現(xiàn)了麻雀的勇敢和母愛(ài)。學(xué)生可能難以把握這種結(jié)構(gòu)上的對(duì)比和邏輯關(guān)系，教師可以通過(guò)思維導(dǎo)圖或圖表來(lái)幫助學(xué)生梳理和理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合文章內(nèi)容，詳細(xì)講解生字新詞和文章結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2.運(yùn)用討論法，組織學(xué)生就文章主題和情感表達(dá)進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬麻雀和燕子的對(duì)話(huà)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章情感的理解和表達(dá)。

4.利用多媒體播放相關(guān)視頻或圖片，輔助講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《麻雀》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)麻雀嗎？它們給你留下了什么印象？”

-展示麻雀的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察并描述麻雀的特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹《麻雀》一文的基本情節(jié)，引發(fā)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的興趣。

2.《麻雀》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《麻雀》的基本情節(jié)、角色和主題。

過(guò)程：

-講解《麻雀》的故事梗概，包括主要角色和事件。

-介紹文章的主題思想，即母愛(ài)的偉大和生命的堅(jiān)強(qiáng)。

-使用板書(shū)或PPT展示文章的結(jié)構(gòu)和主要段落，幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)。

3.《麻雀》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解文章的特性和主題思想。

過(guò)程：

-選擇文章中的關(guān)鍵段落進(jìn)行分析，如麻雀保護(hù)幼崽的情節(jié)。

-詳細(xì)介紹每個(gè)段落的背景、情感表達(dá)和象征意義，讓學(xué)生全面理解文章的深層含義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對(duì)實(shí)際生活的啟示，如面對(duì)困難時(shí)的勇敢和堅(jiān)持。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論文章中的母愛(ài)主題，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)這種愛(ài)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入分析問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文章主題相關(guān)的討論題目，如“母愛(ài)的力量”。

-小組內(nèi)討論題目的內(nèi)涵、表現(xiàn)和現(xiàn)實(shí)生活中的例子。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文章主題的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的理解、案例分析及個(gè)人的感悟。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和思考方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章主題的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧《麻雀》的故事情節(jié)、角色和主題思想。

-強(qiáng)調(diào)母愛(ài)在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中體現(xiàn)和傳承這種情感。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于母愛(ài)的小作文，分享自己對(duì)于母愛(ài)的理解和感悟。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品拓展：《麻雀》這篇文章可以引申到其他描寫(xiě)動(dòng)物和自然的文學(xué)作品，如《草原》、《狼和小羊》等，這些作品同樣能夠體現(xiàn)作者對(duì)自然和生命的感悟。

-課外閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)、動(dòng)物保護(hù)的書(shū)籍，如《鳥(niǎo)兒的歌》、《自然與生命的對(duì)話(huà)》等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

-文化背景拓展：介紹麻雀在中國(guó)文化中的象征意義，如麻雀被視為勤勞、智慧的象征，以及在中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)、詩(shī)歌中的出現(xiàn)。

-科學(xué)知識(shí)拓展：講解麻雀的生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境等科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生了解麻雀在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.拓展建議

-組織學(xué)生在課后收集關(guān)于麻雀的圖片、視頻資料，進(jìn)行觀(guān)察和對(duì)比，加深對(duì)麻雀特征的了解。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《麻雀》作者的其他作品，如《獵人筆記》等，了解作者的寫(xiě)作風(fēng)格和文學(xué)成就。

-安排學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組分享，每組選擇一個(gè)拓展資源進(jìn)行介紹，分享自己的閱讀感悟和學(xué)習(xí)心得。

-建議學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、鳥(niǎo)類(lèi)保護(hù)等，將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，以《麻雀》為主題，創(chuàng)作一篇自己的故事或感想，提高寫(xiě)作能力。

-建議學(xué)生參觀(guān)自然博物館或動(dòng)物園，實(shí)地觀(guān)察麻雀和其他動(dòng)物，增強(qiáng)對(duì)生態(tài)保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-教師可以提供一些相關(guān)的文學(xué)作品和科學(xué)資料清單，供學(xué)生選擇閱讀，以拓寬知識(shí)面。

-利用節(jié)假日組織學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，如郊游、野餐等，讓學(xué)生在自然環(huán)境中觀(guān)察麻雀，體驗(yàn)自然的美好。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的寫(xiě)作比賽，以《麻雀》為主題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和表達(dá)能力。

-教師可以定期組織學(xué)生進(jìn)行閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生交流自己的閱讀體驗(yàn)和感悟，共同成長(zhǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《麻雀》的教學(xué)中，我嘗試引入了多媒體資源，通過(guò)播放麻雀的鳴叫聲和視頻，讓學(xué)生更加直觀(guān)地感受麻雀的特點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。

2.我還設(shè)計(jì)了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生模擬文中的角色，通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)文本情感的理解，這種沉浸式的學(xué)習(xí)方法提高了學(xué)生的參與度。

3.在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談對(duì)母愛(ài)的理解，這樣的開(kāi)放性討論激發(fā)了學(xué)生的思考，也使課堂氛圍更加活躍。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文章中的比喻和象征手法理解不夠深入，可能是因?yàn)槲以谥v解這部分內(nèi)容時(shí)，沒(méi)有提供足夠的實(shí)際例子來(lái)輔助理解。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠吸引他們，或者小組分工不明確，導(dǎo)致部分學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是通過(guò)課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化需求和全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生更好地理解比喻和象征手法，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更多具有代表性的文學(xué)案例，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生更深入地理解這些修辭手法的運(yùn)用和效果。

2.我將調(diào)整小組討論的策略，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，并設(shè)置更加貼近學(xué)生生活的討論主題，以提高學(xué)生的參與興趣。同時(shí)，明確小組成員的分工，確保每個(gè)成員都能積極參與。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我打算采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如增加學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)，以及設(shè)置更多的實(shí)踐性和創(chuàng)造性任務(wù)，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《麻雀》一文的教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括：

-文章的主題思想：通過(guò)麻雀保護(hù)幼崽的行為，展現(xiàn)母愛(ài)的偉大和生命的堅(jiān)強(qiáng)。

-文章的結(jié)構(gòu)：引子、發(fā)展、高潮、結(jié)局的布局，以及各部分之間的邏輯關(guān)系。

-文章的表現(xiàn)手法：比喻、象征等修辭手法的運(yùn)用。

②教學(xué)中需要強(qiáng)調(diào)的詞匯包括：

-“搏斗”、“撲棱”等生字新詞，以及它們?cè)谖闹械木唧w運(yùn)用。

-描述麻雀行為的動(dòng)詞，如“撲騰”、“掙扎”等，體現(xiàn)麻雀的勇敢和