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文檔簡介

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導與訓練2單元1培養(yǎng)創(chuàng)新意識3【探討1-1】誰是最好的學生【案例描述】維特根斯坦是劍橋大學著名哲學家穆爾的學生。有一天，著名哲學家羅素問穆爾：“你最好的學生是誰？”穆爾毫不猶豫地說：“維特根斯坦。”4【探討1-1】誰是最好的學生【案例描述】“為什么？”“因為在所有的學生中，只有他一個人再聽課時總是露出一副茫然的神色，而且總是有問不完的問題?！焙髞?，維特根斯坦的名氣超過了羅素。有人問：“羅素為什么會落伍？”維特根斯坦說：“因為他根本沒有問題了?！?（1）結(jié)合以下經(jīng)典名言，分析探討問題意識在思維過程和科學創(chuàng)新活動的重要性。英國哲學家培根曾經(jīng)說過，“如果你從肯定開始，必將以問題告終；如果你從問題開始，必將以肯定結(jié)束?！薄靖魇慵阂姟?愛因斯坦曾說：“提出一個問題往往比解決一個問題更為重要，因為解決一個問題也許只是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募记蓡栴}。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度看舊問題，卻需要創(chuàng)造性的想像力，而且標志著科學的真正進步?！薄靖魇慵阂姟?弗·培根說過：“多問的人將多得?！惫湃嗽疲骸皩W貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”（2）談談在學習、生活中是

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