2025年魯科版六年級語文下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年魯科版六年級語文下冊月考試卷415考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、判斷下列修辭；正確的一組是（）

①總有沐雨的清晨；總有暖暖的午后，總有絢爛的黃昏，總有流星的夜晚，總有一個人祈禱世間所有的美好全屬于你，那個人就是我。

②他難道不像一個真正的守門員嗎?

③森林伸出有力的臂膀；發(fā)出歡快的呼嘯聲。

④大蟲見掀他不著，吼一聲，震得山崗也動了。A.①比喻②反問③擬人④陳述B.①比喻②疑問③夸張④擬人C.①排比②反問③擬人④夸張D.①排比②對偶③擬人④夸張2、下面詞語中帶點字的讀音和“張冠李戴”的“冠”不相同的一項是（）A.樹冠B.桂冠C.冠冕堂皇D.冠軍3、下列加點字的讀音有誤的一項是（）A.嫦娥（cháng）尚且（shàng）B.謎語（mí）______傾斜（qīng）C.拍攝（shè）______沙漠（mù）D.磁場（cí）______抵御（yù）4、下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）A.轉(zhuǎn)瞬（shùn）______柵欄（chà）______摘要（zhāi）B.籮筐（ruó）______寶塔（t?）______點綴（zhuì）C.長嘯（xiào）______哨子（shào）依然（yī）D.油漆（qī）______山坳（áo）______活潑（pō）5、下列句子中，標點符號使用正確的一項是（）A.人生在世，是追求紙醉金迷的物質(zhì)享受？還是追求寧靜淡泊的精神境界？B.歌曲“最炫民族風(fēng)”具有濃郁的生活氣息和民族特色，深受廣大青少年喜愛。C.“我本來是沒有計劃使用林書豪的，但這家伙每天都在努力?！奔~約尼克斯主教練說：“是他站出來抓住了機會?！盌.說什么“山不在高，有仙則名”，我卻道“山不在名，有泉則靈”。6、（《三黑和土地》）“這么好的床，麥籽兒躺下去挺舒服，就想發(fā)芽，趕緊鉆出來吸些雨露。”對這句話理解不正確的一項是（）A.這里運用了擬人的手法，把麥籽兒當作人來寫，把麥籽兒發(fā)芽生長的樣子寫活了。B.這里寫出了麥籽兒播種下去之后，因為土質(zhì)松軟，很快就發(fā)芽了，長勢喜人。C.這里寫出了麥籽兒躺在土里是舒服，但吸不到雨露，就趕緊冒出了吸些雨露，要不就要渴死了。D.這里寫出了麥籽兒適合在松軟的土地里生長。7、“我不禁鼻子一酸——也許老人進去后就再也出不來了。”這句話中破折號的作用是（）A.表示解釋說明B.表示語意的遞進C.表示語意的轉(zhuǎn)折D.表示話題的突然轉(zhuǎn)換8、結(jié)合單元內(nèi)容，下列說法錯誤的是（）A.制作成長紀念冊要選用能反映小學(xué)生活的有代表性的資料。B.可以用“編年體”或“欄目式”方式給紀念冊資料分類，也可以從其他角度分類。C.成長紀念冊分為封面、扉頁、正文幾個部分。D.制作成長紀念冊，有統(tǒng)一的形式、格式，不能個性發(fā)揮。評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)9、填上適合的關(guān)聯(lián)詞。

____你說得對，我們____改正。10、按拼音寫漢字。gǔqínshàntīngshànzāi____________tàishānliúshuǐzhīyīn____________11、形近字組詞。

怒____捶____俯____

恕____睡____府____

垮____活____騎____

夸____括____椅____12、寫出反義詞。

美麗—____保護—____冰冷—____13、課文《夜鶯的歌聲》中，從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這是戰(zhàn)斗結(jié)束的第二天，小男孩在村子小路旁吹著的夜鶯歌聲，這叫聲作用是____。作者以五次“夜鶯的歌聲”作為主線貫穿全文。目的是贊頌小男孩____的精神。14、多音字組詞。

好hǎo____hào____

看kān____kàn____15、根據(jù)句中內(nèi)容寫詞語。

①父親的教育讓我記憶深刻，永遠不忘。____

②我跟過去完全一樣地到他的書攤看書。____16、選詞填空。

和平和睦。

①我們都希望這個世界沒有戰(zhàn)爭，永遠____。

②鄰里之間應(yīng)該____相處。評卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共9題，共18分)17、兔王賣耳兔王總覺得自己這個大王當?shù)脹]人家的大王神氣。瞧虎王；獅王、狼王；個個威風(fēng)凜凜，而自己呢，只會帶著部下逃避災(zāi)難，天天生活在驚恐之中。兔王決定改變自己的形象，當個名副其實的大王。

兔王把幾位大臣召來；給他出主意?！笆遣皇巧砩系年P(guān)系？我建議大王找位醫(yī)生看看?！币晃淮蟪颊f。

兔王認為有道理；自己從小就膽小，大概和身體上的什么毛病有關(guān)系。他決定去找醫(yī)生。雖然離醫(yī)院很近，可他足足走了兩個月才走到。因為兔王的耳朵長，能聽到幾十里以外的聲音。他一聽到風(fēng)吹草動就要停下來，心驚膽戰(zhàn)地判斷著身邊有無潛伏的危機。

“看什么科？”掛號窗口里問話。“看”兔王也不知道應(yīng)該看哪個科?！笆裁床?？”窗口里又問?！澳懶]有王氣”兔王面紅耳赤?！翱葱睦砜?。”從窗口里遞給兔王一張掛號條。

心理科的醫(yī)生笑容滿面地接待了兔王。當他得知面前的這只兔子是全世界兔子的大王時；驚訝極了。他全面詢問了兔王的癥狀，還給他做了心電圖。

忽然；兔王緊張起來了，他的兩只耳朵豎得老直。眼睛里露出恐懼的神色。

“怎么啦？”醫(yī)生不安地問。“我聽見有狼叫。”兔王渾身打哆嗦。“狼叫？我怎么沒聽見！”醫(yī)生覺得好笑。兔王的確聽見狼叫了；是在幾十里之外。

醫(yī)生突然明白了；兔王的病根是在耳朵上。

“我建議你把耳朵賣了。”醫(yī)生說?！澳阏f什么；賣耳朵？”兔王頭一次懷疑自己聽錯了?！笆堑?，賣耳朵?！贬t(yī)生肯定地點點頭?！啊蓖猛醢l(fā)愣。

“真的？”兔王半信半疑。“不騙你?！贬t(yī)生十分有把握。

兔王信了；從一見到這位小伙子醫(yī)生起，兔王對他就有好感。

兔家族在電視上大做廣告；兜售兔王的耳朵。消息傳到了虎王耳朵里。

“兔子的耳朵能聽到很遠很遠的聲音。”一位大臣提醒虎王?！按笸跻琴I了兔子耳朵安上；本事就更大了?！绷硪晃淮蟪极I計?；⑼跸胂胗X得有道理，自己要是安上了兔子耳朵，保準虎氣更足，更威風(fēng)。

“快去同兔王聯(lián)系！”虎王吩咐部下；生怕別人搶先把兔王的耳朵買走了。兔王把長耳朵賣給了虎王。

還真靈；自從把耳朵割掉后，兔王的膽子變大了。其實他的膽子還是原來的膽子，只不過他的耳朵短了，聽到的令他恐懼的聲音也少了。

兔王賣掉耳朵后；真的亮出了王氣。他處事穩(wěn)重，再不驚慌失措，贏得了整個兔家族的崇拜。

一次；一群狼逼近兔家族，兔子都慌了，嚇得上蹦下跳?？赏猛跻稽c兒也沒聽見狼的吼叫聲，他厲聲喝住慌亂的部下。大王的沉著，給臣民們吃了定心丸，大家都靜下來。

狼群看見兔子一反常態(tài)；那么若無其事，反而不敢沖上來了，他們認準兔子后邊有一張大網(wǎng)，要把狼群一網(wǎng)打盡。狼群撤退后，臣民們高呼“兔王萬歲”。后來兔王聽說狼群離他只有一百米時，差點兒嚇死。

虎王安上長耳朵后；很是新鮮，他能聽到老遠老遠的地方傳出的聲音?？珊镁安婚L，第二天晚上，虎王失眠了，他聽見兩個男孩子在爭吵。

一個說：“老虎是好的?！绷硪粋€反駁：“老虎是壞蛋！”什么；罵我是壞蛋！虎王生氣了，氣得胡須都發(fā)抖，可他沒辦法--那聲音起碼是從幾十公里以外傳來的?；⑼跻灰刮此?。

次日晚上；困得睜不開眼的虎王剛想睡覺，又聽見有人在說山東快書《武松打虎》，還伴隨著滿堂喝彩?；⑼鯕獾脺喩戆l(fā)抖。

從此虎王煩躁不安；失眠伴著食欲減退，肝火上升。一會兒聽見關(guān)在動物園里的老虎同胞的孤獨凄慘的叫聲，一會兒聽到某某地的捕獵手又擊斃了幾只老虎的噩耗

虎王的頭都大了；他懷念過去寧靜的日子，懷念自己的小耳朵。

大臣勸虎王把耳朵還給兔王。兔王死活不干；他正在動員自己的臣民把長耳朵都賣出去--白給也行。

（1）請用簡潔的語言概括這篇文章的主要情節(jié)。

兔王膽小，看醫(yī)生→______→______→虎王買耳；變煩躁。

（2）本文很多地方用了夸張的修辭手法；請舉一例并分析其表達作用。

（3）作者善于通過對動物主人公的描寫來諷刺人性的弱點；請參照下面示例，對下列詞語作簡要分析。

示例：“兔王總覺得自己這個大王當?shù)脹]人家的大王神氣?！敝S刺了社會上盲目攀比；好高騖遠的現(xiàn)象。

“虎王想想覺得有道理，自己要是安上了兔子耳朵，保準虎氣更足，更威風(fēng)?！敝S刺了：______。

（4）閱讀鄭淵潔的童話，在會心一笑之余，我們總會受到有益的啟迪。讀完這篇童話后你從兔王身上明白了哪些道理？18、散步①我們在田野散步：我；我的母親，我的妻子和兒子。

②母親本不愿出來的。她老了；身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應(yīng)該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。

③天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。____熬____

④這南方初春的田野；大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命。

⑤我和母親走在前面；我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α恕?/p>

⑥后來發(fā)生了分qí：母親要走大路；大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責(zé)任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路?！?/p>

⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：____“我走不過去的地方；你就背著我。”母親對我說。

⑧這樣；我們在陽光下，向著那菜花；桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

（1）根據(jù)拼音寫出漢字分qí______水波línlín______

（2）說說第③段劃線句中加點字的表達作用。

我的母親又熬過了一個嚴冬。______

（3）第⑦段劃線句屬于______描寫；在本文中起的作用是______。______（4）選出下面說法中不正確的一項：______

A．“我”母親是一位善解人意的慈祥老人；兒子是一個活潑可愛的孩子。

B．“母親”開始要走大路；后來改變主意要走小路的原因是拗不過孫兒的強烈要求。

C．“整個世界”是由上一代；中年一代、下一代組成；而中年一代不僅要承擔撫養(yǎng)下一代的責(zé)任，更要承擔贍養(yǎng)上一輩的責(zé)任。

D．本文揭示了溫馨和諧；尊老愛幼的主旨。

（5）我們都有一個幸福家庭；只要你用心觀察，親情無處不在，請聯(lián)系自己的生活實際，說說你家庭中的親情故事。

（要求：敘事表達親情，語言表達流暢，30字以上，不得說散步）19、閱讀下面的文章；完成各題。

梯子。

周粲。

年輕的爸爸和他的兒子一起在后花園放風(fēng)箏。小小的園地；小小的風(fēng)箏。

小小的風(fēng)箏飛呀飛的；就飛到了墻頭上。墻頭上的野花，把風(fēng)箏緊緊地纏著。

于是爸爸說；必須去拿一架梯子來，然后爬上梯子，取下墻頭上的風(fēng)箏。

爸爸要爬上梯子；但是兒子說：“爸爸，讓我來吧！”爸爸看了看他9歲的兒子，想了又想，終于說：“也好，讓你來就讓你來?！?/p>

猴子一般地；兒子爬到梯子的最高一級了。

兒子轉(zhuǎn)過頭來；嘻嘻地笑。他的笑聲，像用早晨的牽牛花吹出來的。

解開了風(fēng)箏繞在野花上的線；正要下來，爸爸卻用一只大手和一個聲音制止了他。爸爸說：“慢著！”

兒子停住了；望著爸爸，用眼睛問爸爸：“怎么啦？”

爸爸說：“我先講個故事給你聽；你再下來?！?/p>

于是兒子笑得更開心；他一手抓住梯子，一手拿著風(fēng)箏，等爸爸講故事。爸爸講的故事，沒有一次是不好聽的。

爸爸說：“從前有個爸爸；告訴他那個站在一架很高很高的梯子上的兒子說，你跳下來，你一跳下來爸爸一定會在下面把你抱住。聽見爸爸這么說，兒子很放心，便縱身一跳。哪里知道當兒子就要投進爸爸的懷里的前一秒鐘，爸爸的身體一閃，站在一旁。兒子撲了個空，掉在地上，屁股差一點開花。兒子哭哭啼啼地站起身來，問爸爸為什么要騙他。爸爸說，我要給你一個教訓(xùn)，連你爸爸的話都靠不住，別人說的話，更不必說了。”停了一停，爸爸繼續(xù)說：“我們也來照著做一次好不好？”

兒子一聽；臉都變白了。

爸爸說：“不要怕；勇敢一點，你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻的印象，免得你以后長大了，容易上人家的當?！?/p>

兒子顯然沒有被爸爸的話所說服。他臉上驚愕的表情；絲毫沒有消退，他站在那兒，動也不敢動。

爸爸開始發(fā)號施令了：“聽著??；我喊‘一二三’，喊到‘三’的時候，你就跳下來，然后我就把伸出去假裝要接住你的手縮回來，讓你跌一個屁滾尿流！”

站在梯子上，____

爸爸喊了：“一二三！”

咬著牙根；忍著淚，兒子從梯子上跳下來了。他等待著自己的身體像一個南瓜，噗的一聲，摔得支離破碎

然而；好奇怪！爸爸的手竟然沒縮回去，他的身體也沒移開。他還是定定地站在原來的地方，把掉到他兩手中的兒子，牢牢固固；結(jié)結(jié)實實地接住了，抱住了。

兒子雖然不曾受傷；但是他的神情，比剛才還要疑惑，張大了眼睛，他問：“爸爸，你為什么要騙我？”

爸爸笑出聲來。爸爸說：“爸爸要讓你知道：即使是別人的話；有時也是可以信任的，何況是爸爸的話呢！”

____。他摟住爸爸；不住地吻爸爸的雙頰。

爸爸和兒子拉著風(fēng)箏；向后園的一角跑去。

（1）本文寫了一件什么事？告訴你什么道理？請用簡潔的語言概括。

（2）請用文中的詞語；填寫出兒子表情變化的過程。

笑→______→______→笑。

（3）文中劃橫線處兩個描寫句的意思是什么？它們分別表現(xiàn)了兒子臉上怎樣的神情？

①兒子的臉像一個還沒熟透的橘子。

②所有的玫瑰花；都回到兒子臉上。

（4）文末說“兒子雖然不曾受傷；但是他的神情，比剛才還要疑惑”，為什么“比剛才還要疑惑”？

（5）兩個爸爸，兩種教育，你贊賞哪一種？簡要說說理由。20、閱讀下文；完成下列各題。

補丁①一天，兒子出去玩時，一雙牛仔磨砂鞋劃了一道長長的口子，他回家后遞給我說：“媽媽，扔了吧。”我默默地接過那雙鞋，那是我花了580元買的，穿了還不到一周，我能不____嗎？

②我拿著鞋來到小區(qū)門口的鞋攤前；老師傅和善地接過鞋子說：“讓我試試吧，興許能補好。如果你不介意的話，我想給這兩只鞋都打上補丁，這樣對稱一些，而且更好看些。”看來也只好這樣了，我放下鞋子走了。

③過了幾天；我去取鞋。果然，另一只鞋子也被刻意地劃了一道長長的口子，用粗粗的麻繩一左一右地縫合起來，裂縫呈樹枝狀，針腳也有些歪歪扭扭，與牛仔的質(zhì)地渾然一體，風(fēng)格粗獷，比先前多了一種別樣的風(fēng)味。我驚嘆老師傅的手藝，真可謂______?。?/p>

④把鞋子拿回家后；我沒有立即給兒子，我怕他不肯穿。正好全家人在看電視，是抗日戰(zhàn)爭題材，我就問兒子：“知道什么叫補丁嗎？”

⑤兒子鄭重地答道：“補丁就是軟件當初設(shè)計得不完美；后來又設(shè)計了一些用來彌補缺陷的程序。”一個風(fēng)馬牛不相及的回答，我想跟他說的是鞋上的補丁啊。

⑥兒子還在______地講他的電腦補??；我就想用憶苦思甜的方法讓他接受那個鞋子上的補丁。我給他講了我小時候的故事：

⑦小時候；家里很窮，孩子也多，往往是老大的鞋子小了，留給老二老三穿，等一雙鞋到了我這個老四的腳上，鞋幫都掉了，鞋底也磨薄了。母親就在燈下給我一遍一遍地縫補。那時，我多么希望有一雙屬于自己的新鞋啊。

⑧不知兒子聽懂了沒有；我拿出那雙鞋子，遞給兒子說：“這就是補丁啊?！?/p>

⑨他接過鞋子左瞧瞧；右看看，欣喜若狂地對我說：“哇，老媽，你真是神來之手，怎么會有這么好的創(chuàng)意啊!”說著，他奔過來，夸張地在我臉上親了一口。我笑笑說，老媽沒那么偉大，這是門口老師傅的杰作。

⑩第二天；我剛踏進門，發(fā)現(xiàn)門口齊刷刷地放著五六雙鞋，我嚇了一跳。每雙鞋子好像都是新的，可是，每只鞋子上都有大小不等的口子。我心里納悶：這小子，不會把老媽當成修鞋的了吧？

?一群和兒子年齡一般大小的孩子從屋里涌了出來。兒子說：“大家都說我的鞋有創(chuàng)意；都買了新鞋，讓你拿給那個修鞋的師傅，盡全力給他們做得有個性一點兒”

?兒子還在一邊叮嚀我，我的____；淚水也不知不覺地滑落下來。

?我想：孩子們思想上的補丁該如何打才好呢？

（1）請在第③段和第⑥段空格處選填恰當?shù)脑~語：③______⑥______

A．口若懸河B．巧奪天工C．滔滔不絕D．栩栩如生。

（2）閱讀第④-⑨段；完成表格。

。對補丁的理解看到鞋上補丁的內(nèi)心感受我（1）怕兒子不肯穿而擔心兒子（2）（3）（3）請結(jié)合文意；寫出第①段“心疼”和第?段“心在疼痛”各表達什么含義？

第①段“心疼”：______

第?段“心在疼痛”：______

（4）對文章第⑦段的作用理解錯誤的一項是______

A．“我”期望以自己艱苦的童年回憶喚起兒子對現(xiàn)今生活的幸福感。

B．“我”要讓兒子明白除了軟件中的補丁還有縫補在衣服上的補丁。

C．兒子終究無法理解“我”在童年多么渴望有一雙屬于自己的新鞋。

D．為下文兒子并未明白“我”的良苦用心使“我”難過作了鋪墊。21、為什么蜂蜜能千年不腐？①2014年，考古學(xué)家在格魯吉亞發(fā)現(xiàn)了一個青銅器時代早期的墳?zāi)?，出土文物中，最特別的是一罐野果子竟然保存完好，當研究人員將這些至少有4000年歷史的野果子切開時，果子還散發(fā)出了新鮮水果的香氣。這些果子為什么能保存如此完好呢？答案就在于它們保存在蜂蜜中。蜂蜜非常特別，因為它是考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)的唯一過了幾千年仍然可直接食用的食物。③食物的變質(zhì)通常與微生物有關(guān)，細菌分解食物中的多糖、蛋白質(zhì)，然后產(chǎn)生一些低分子的物質(zhì)如氨、硫化氫、酮等，使食品變質(zhì)。蜂蜜是一種飽和的高滲高糖溶液。細菌和其他生物身體體液是低滲的，在高滲透壓的蜂蜜中，微生物會被吸走細胞體內(nèi)的水分，最后脫水而死。④同時，蜂蜜也非常酸。____病原菌生長繁殖的適宜PH值在7.2～7.4之間，而蜂蜜的PH值____介于3～4.5之間，蜂蜜這種酸度將殺死____想要在蜂蜜內(nèi)部生長的細菌。⑤此外，蜂蜜的釀造者——蜜蜂，它有著特殊的“煉金術(shù)”。⑥在蜜蜂釀蜜前，需要采集植物蜜腺的花蜜，花蜜的主要成分為蔗糖與水，水分非常多，大概占到60%～80%。但是通過釀蜜，蜜蜂可以去除花蜜大部分的水分。當采集蜂采蜜時，會將花蜜一滴滴吸入囊中，然后返回蜂巢，吐給內(nèi)勤蜂繼續(xù)加工。內(nèi)勤蜂在加工中，先把蜜汁吸到自己的胃里和轉(zhuǎn)化酶進行混合，然后再吐出去，再吸進來，如此輪番吞吞吐吐要進行100多次，同時其他蜜蜂還會用翅膀不斷扇風(fēng)，排出巢內(nèi)濕氣。這也就使得蜂蜜的水分非常少。⑦另一方面，蜜蜂胃中有一種叫做葡萄糖氧化酶的酶，當蜜蜂從嘴里反芻花蜜到蜂巢釀蜜，這種酶會和花蜜發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，把花蜜分解成兩個副產(chǎn)品：葡萄糖酸和過氧化氫。過氧化氫，是一種氫的氧化物，可能聽起來有點陌生，但說到它的水溶液——雙氧水，可能大家都會非常熟悉。過氧化氫有很強的氧化性，且具弱酸性，這種化學(xué)物質(zhì)可以殺死可能在蜂蜜里生長的所有細菌。⑧在古代，人們就發(fā)現(xiàn)蜂蜜是細菌“絕緣體”，有防止傷口感染等治療功效。____。⑨當然了，雖然蜂蜜堪稱是不朽的食物，但如果沒有密封好，在潮濕的環(huán)境下還是會變質(zhì)的，而如果密封良好，蜂蜜真能做到永不變質(zhì)。（選自《大科技》2017年第4期，有刪改）(1)密封好的蜂蜜能夠千年不腐的原因有哪些？答：_______________________________________________________________________________________

(2)第①段在文中有什么作用？答：______________________________________________________________________________________(3)從第④段中任選一個加點詞語，具體分析其語言特點。答：______________________________________________________________________________________(4)從說明方法的角度，分析第⑧段畫線句的表達作用。答：______________________________________________________________________________________22、(A)不必說碧綠的菜畦；光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。

(B)冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。——《從百草園到三味書屋》(1)14.Ａ段中作者調(diào)動了哪些感官來對百草園進行描寫？請結(jié)合文句進行____。

(2)15.Ｂ段中有一段描寫捕鳥過程的文字；這段文字的最大特點就是用詞準確精練，請把一系列動詞找出來，并說說這些詞語有什么表達效果？

(3)16.作者說百草園是我的樂園，在A、B兩段中，“樂”體現(xiàn)在哪里？23、①多年以前，我曾經(jīng)被一張一個外國小孩坐在已成廢墟的家園上讀書的照片深深打動;今天，一個更令人震撼的鏡頭發(fā)生在身邊的土地上：在汶川地震中，一個被壓在廢墟下的小女孩還在打著手電讀書。她說：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書緩解心中的恐懼!”在災(zāi)難突如其來的時候，當人的生命懸于一線的時候，恐懼和驚駭是人的本能反應(yīng)，而小女孩卻能夠在這樣一種生死未卜的人生困境中靜下心來讀書。面對這樣的畫面，誰的心靈能不被深深震撼?誰能不為知識的力量所驚嘆?是的，這就是書本的力量，這就是文學(xué)的力量。②在這個世界上，每天都在發(fā)生著災(zāi)難?？墒牵ǔ５那闆r是，當災(zāi)難沒有落到自己頭上時，作為旁觀者，我們往往不敢設(shè)想這災(zāi)難落在自己頭上怎么辦。然而，事實上，一旦這種情形發(fā)生，你就必須承受，往往也就能夠承受。正如周國平所說的那樣：“凡是人間的災(zāi)難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了?！睘槭裁茨?因為生命本能會迫使你正視和迎戰(zhàn)災(zāi)難，不讓自己被災(zāi)難打敗，就像海明威在《老人與?！分兴茉斓哪莻€“可以被打倒，但是絕不可以被打敗”的老人一樣。③朋友，你是否想過，為什么人類的承受力如此之大呢?災(zāi)難中的人之所以能夠活下來，是因為他們內(nèi)心充滿了生的渴望，是因為他們熱愛生命。④這偉大而可貴的生命啊!為了對生命的熱愛，我們可以獻出自己的一切，甚至是生命本身。向死而生，這是一種更高層次的熱愛生命。汶川地震發(fā)生后，綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園園長李娟回憶起瞿萬容老師被救援隊發(fā)現(xiàn)時的情形，泣不成聲：“當時瞿老師撲在地上，用后背牢牢地擋住了坍塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一個小孩。小孩獲救了，但瞿老師永遠離開了我們?！泵鎸?zāi)難，我們沒有眼淚，我們臉上寫滿的是堅毅;但是面對倒在地上的瞿老師，我們怎能不淚流滿面，喉嚨嘶啞?？粗@一幅幅畫面，聽著這一段段聲音，不由想起詩人艾青那首著名的《我愛這土地》，“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉”⑤第一位進入汶川縣城采訪的新華社記者徐壯志看到一個受傷的小女孩痛苦地咬牙堅持，當他攥住小女孩的手時，她竟然沖他笑了?？粗⒌奈⑿Γ靿阎驹僖踩滩蛔∽约旱难蹨I：可怕的災(zāi)難面前，一個本該撒嬌使性的女孩竟會如此堅強。還有一張照片令人潸然淚下：救援人員正在從倒塌的水泥板下面搶救一位女生，她露著白白的牙齒，好像在對人們微笑。照片的說明文字這樣寫道：“難以相信那是你的笑容，或許那本來就是笑容，姑娘，你以笑容覆蓋了災(zāi)難，你以樂觀鼓勵了世界?！雹揠y道孩子們這一張張笑臉，不正是一朵朵在廢墟上綻放的頑強的生命之花嗎?(1)請說說文題“廢墟上綻放的花朵”的含義。答：

(2)文章主要寫了哪幾件事?答：

(3)文章開頭寫外國小孩有何用意?答：

(4)文中第④段引用艾青的詩句有什么作用?答：

(5)瞿老師撲在地上，用后背牢牢地擋住了坍塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一個小孩。小孩獲救了，但瞿老師永遠離開了我們。你想對遠在天堂的瞿老師說：24、金紫光祿①災(zāi)難發(fā)生前，周圍的一切都是那么寂靜和諧，沒有絲毫征兆。②滿載乘客的大巴緩緩行駛在一條高山公路上，她是其中的一位乘客，帶著五個月大的孩子去看望久別的丈夫。丈夫是一名邊防武警戰(zhàn)士，承擔著保衛(wèi)祖國的神圣職責(zé)和重任，每天站崗放哨，孩子出生時，他都沒能回去看一眼，只能在心里默默地期待和祈禱。這次，在上級的許可下，她可以帶著孩子來部隊探望，而這，讓他們夫妻興奮了整整幾天。③天山的雪美得出奇，純潔得沒有一點瑕疵。晨光放肆地灑向白色的細軟，大地熠熠生輝。天分外藍，不見一片浮云。還有那連綿起伏的山巒，無處不展現(xiàn)著大自然的雄奇和壯美。④車就像一位老態(tài)龍鐘的婦人，顫顫巍巍地行駛在積雪的道路上。乘客們一邊欣賞窗外的風(fēng)景，一邊談笑風(fēng)生。在這海拔幾千米的大山上，乘客們心里都有些害怕，但沒有人為生命擔憂。⑤司機師傅慎之又慎，兩眼緊盯著前方路面，小心駕駛?？擅\還是和大家開了一個天大的玩笑。在一個大的轉(zhuǎn)彎處，汽車突然失控向公路外側(cè)滑去，司機師傅緊急剎車，最終，車卡在一塊巨石上停下來，車頭部分探出了路面。此情此景，讓所有人都驚魂動魄，不知所措。司機師傅鎮(zhèn)定地說：“大伙千萬不要動，一動就有危險，我馬上打電話求援?！雹捃嚨钠胶庠僖步?jīng)不起一根發(fā)絲的重量，稍有不慎就會掉入萬劫不復(fù)的懸崖，生與死就在一線之間。車廂里安靜得可怕，能聽到心跳的聲音，每個人盡量屏住呼吸。⑦看著襁褓中的孩子，她不免心生愛憐，眼中浸滿了淚水。她死沒關(guān)系，孩子才剛剛來到這個世界上，還沒來得及看看世間的美好，他的爸爸還在不遠的前方望眼欲穿⑧等待救援的時間，對每個人都是沉痛的煎熬。突然，不知誰喊了一句“逃命”，乘客們頓時騷動起來，車也開始搖晃起來。她坐在最后面靠窗一側(cè)，千鈞一發(fā)之際，不知哪來的力氣和勇氣，她用頭猛地撞碎了堅硬的玻璃，跳出窗外。⑨車開始慢慢下滑，最后伴著驚叫聲和絕望聲，消失在她的視線里。⑩她和孩子是跳窗而出的幸存者。她的頭在流血，但很快就被凜冽的寒風(fēng)凍住，感覺不到疼痛。此刻，她的心中只有悲痛和憐憫，為那些罹難的生命，為襁褓中的孩子，也為接下來那或生或死的未知。?海拔幾千米的公路上，沒有手機，方圓百里荒無人煙，能走到哪里呢！山上的空氣刺骨的寒冷，看不見飛鳥的影子，絕望開始在她腦海中蔓延。但她不能放棄，永遠不能。她一直向前走，走到精疲力竭，終于停下來，她知道這一切都是徒勞。她把身上衣服一件件脫下來，嚴嚴實實地包裹在孩子身上，自己只剩一件單薄的內(nèi)衣，然后用僅剩的奶水喂著孩子。?堅持到夜晚，饑寒交迫加上頭上的傷，讓她幾乎要昏厥過去。她最擔心的是，萬一自己虛脫過去，孩子就會掉在冰冷的雪地上，那樣幾乎再無生存的希望。?后來，她想到一個辦法：用自己的腰帶將孩子牢牢系在胸口，然后，慢慢挪到路邊，平躺在地上?；蛟S因為害怕，胸前的孩子不停地哭鬧，但此時已氣若游絲的她，唯一能做的就是默默祈禱。如果不是強烈意識的支撐，一定堅持不到現(xiàn)在。?時間一分一秒過去，她的意識開始慢慢渙散，直到最后徹底消失。?救援的直升機緩緩降落時，已過了半天加一夜。她安靜地躺在冰冷的雪地上，那樣平靜和安詳，沒有一絲恐懼，臉和周圍的雪同樣潔白，像在熟睡中一般。?孩子躺在她身上，已經(jīng)奄奄一息，身體尚有余溫。戰(zhàn)士上前準備抱走孩子，卻怎么也抱不開。拿開棉衣外套，才發(fā)現(xiàn)一根腰帶緊緊把母子兩人捆縛著，幾名救援的戰(zhàn)士立刻明白了事情原委，他們不約而同地向這位媽媽敬了一個莊嚴的軍禮。?她永遠地離開了深愛的孩子，離開了她的丈夫。天山上的銀裝素裹是送別的離幡，地上的萬丈冰雪是盛斂的棺木，呼嘯怒號的北風(fēng)是響奏的哀樂。這浩渺無疆的母愛感天動地，征服了大自然，在巍峨的天上經(jīng)久回蕩。（選自《做人與處世》，有刪改）

(1)請把文章的故事補充完整。1、大巴側(cè)翻，所有乘客命懸一線，等待救援2、_____________________________________3、_____________________________________4、救援直升機到來，奄奄一息的孩子得到救援

(2)品析下面的句子，分析其表達效果。車就像一位老態(tài)龍鐘的婦人，顫顫巍巍地行駛在積雪的道路上。

(3)文章的第三段屬于什么描寫？有什么作用？

(4)文中的她是怎樣的一個人？25、我為白菜狂的日子莫言12歲那年，一個臨近春節(jié)的早晨，母親嘆息著，并不時把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，端詳著，終于下了決心似的，叫我去找個簍子來?！澳铩蔽冶瘋貑枺澳阉鼈儭薄敖裉焓谴蠹?。”母親沉重地說。“可是，您答應(yīng)過的，這是我們留著過年的”話沒說完，我的眼淚就涌了出來?！拔覀兎N了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵，只剩下這三棵了說好了留著過年包餃子的”我哽咽著說。母親靠近我，掀起衣襟，擦去了我臉上的淚水。透過矇眬的淚眼，我看到母親把那兩棵較大的白菜從墻上摘下來。最后，那棵最小的、形狀圓圓像個和尚頭的也脫離了木橛子，擠進了簍子里。我熟悉這棵白菜，因為它生長在最靠近路邊那行的拐角處，小時被牛踩了一腳，一直長得不旺。我和母親格外關(guān)照它。盡管還是小，但卷得十分飽滿，收獲時母親拍打著它,感慨地對我說：“你看看它，你看看它”在那一瞬間，母親臉上洋溢著欣喜的表情，仿佛拍打著一個歷經(jīng)磨難終于長大成人的孩子。去集市的路上，寒風(fēng)凜冽，有太陽，很弱，仿佛隨時都要熄滅似的。我的手很快凍麻了，簍子跌在地上，簍底有幾根蠟條跌斷了，那棵最小的白菜從簍子里跳出來，滾到路邊結(jié)著白冰的水溝里，根跌損了。母親在我頭上打了一巴掌，然后小心又匆忙地下到溝底將它抱上來放進簍子。我知道闖了大禍，哭著說：“我不是故意的，我真的不是故意的”母親的臉色緩和了，沒再打罵我，只用一種溫暖的腔調(diào)說：“不中用，把飯吃到哪里去了？”然后蹲下身，將背簍的木棍搭上肩頭。終于挨到了集上，母親將簍子放在七姥爺?shù)呐赃叄妥屛胰ド蠈W(xué)。我也想走，但看到一個老太太朝著我們的白菜走了過來。她用細而沙啞的嗓音問了白菜的價錢，搖搖頭，看樣子是嫌貴。但她沒有走，而是蹲下，揭開那張破羊皮，翻動著我們的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的根拽了下來，然后又用枯柴一樣的手指，逐棵地戳著我們的白菜。撇著嘴說我們的白菜卷得不緊。母親用憂傷的聲音說：“大嬸子啊，這樣的白菜您還嫌卷得不緊，那您就到市上，看看哪里還能找到卷得更緊的?”我對這個老太太充滿了惡感，你拽斷了我們的白菜根也就罷了，可你不該昧著良心說我們的白菜卷得不緊。我忍不住冒出了一句話：“再緊就成了石頭蛋子了！”老太太驚訝地看著我。母親轉(zhuǎn)回頭批評我：“小小孩兒，說話沒大沒小的！”老太太撕扯著那棵最小的白菜上那層已干枯的菜幫子。我十分惱火，便刺她：“別撕了，你撕了讓我們怎么賣？！”“你這個小孩子，說話怎么就像吃了槍藥一樣呢？”老太太嘟噥著，但撕扯菜幫子的手卻并不停止。她終于還是將那層干菜幫子全部撕光，露出了鮮嫩、潔白的菜幫。這樣的白菜包成餃子，味道該有多么鮮美啊！老太太抱著白菜站起來，讓母親給她過秤。終于核準了重量，老太太說：“俺可是不會算賬?！蹦赣H因偏頭痛，算了也沒算清，對我說：“社斗，你算?！蔽艺伊烁莅?，用剛學(xué)的乘法，在地上算著。我報了一個數(shù)字，母親跟著報出?！皼]算錯吧？”老太太用不信任的目光盯著我說?！澳阕约核憔褪橇恕！蔽艺f。“這孩子，說話真是暴躁?！崩咸吐曕絿佒?，從腰里摸出一個骯臟的手絹，層層揭開，露出一沓紙票，沾了些唾沫，一張張地數(shù)著。她終于將數(shù)好的錢交到母親的手里。我看到七姥爺尖銳的目光在我臉上戳了一下，然后移開。我放了學(xué)回家，一進屋就看到母親正坐在灶前發(fā)呆。三棵白菜都躺在蠟條簍子里，那棵最小的因剝?nèi)チ烁蓭妥?，已?jīng)受了嚴重的凍傷。我的心猛地一沉，知道最壞的事情已經(jīng)發(fā)生了。母親抬起頭，眼睛紅紅地看著我，許久，用一種讓我終生難忘的聲音說：“孩子，你怎么能這樣呢？你怎么能多算人家一毛錢呢？”“娘”我哭著說，“我”“你今天讓娘丟了臉”母親說著，兩行淚掛在了腮上。這是我看到堅強的母親第一次流淚，至今想起，心中依然沉痛。(1)文章題目是《我為白菜狂的日子》，請說說“我”的“狂”體現(xiàn)在哪些地方？(2)文章第一段用了大量的細節(jié)來刻畫母親，說說這些詞語表現(xiàn)了母親怎樣的心理？(3)作者回憶了那年隨母親賣白菜的事，母親的言行舉止表現(xiàn)了她怎樣的品質(zhì)？(4)作者在文章結(jié)尾說“這是我看到堅強的母親第一次流淚，至今想起，依然沉痛”，這“沉痛”的背后流露出了作者怎樣的感情？(5)文章多次寫到那棵最小的白菜，請你探究一下作者這樣寫的用意是什么？評卷人得分四、語言表達(共4題，共12分)26、用下列詞語造句。

①故人。

②孤帆27、將下列陳述句改成反問句。

①沿著這條小路走；能到金明家。

②聽到波濤的轟鳴和狂風(fēng)怒號，桑娜感到心驚肉跳。28、用下列詞語造句。

①畫蛇添足。

②賜給29、將下列陳述句改成反問句。

①我把外公的心愿告訴了溫迪。

②我再一次為器官捐獻組織簽署了同意書。評卷人得分五、寫作題(共2題，共10分)30、寫作練習(xí)。

作者站在鐵索橋上，想到紅軍飛奪瀘定橋。我們參觀一處遺跡的時候，也要把它的過去和今天聯(lián)系起來。你參觀了哪些古跡、遺跡，你有什么感想？把它寫下來，和同學(xué)交流。300字左右。31、生活中處處有風(fēng)景。美麗的大自然是一道風(fēng)景，燦爛的文化藝術(shù)是一道風(fēng)景，天真無邪的童真是一道風(fēng)景，助人為樂是一道風(fēng)景，辛勤的身影是一道風(fēng)景，埋頭苦學(xué)是一道風(fēng)景，父母無微不至的關(guān)愛也是一道風(fēng)景每一道風(fēng)景都令我們陶醉，為我們的生活增添光彩。請以“風(fēng)景”為話題寫一篇文章。要求：①自擬題目，說真話、抒真情。②文中不得出現(xiàn)真實地名、校名、人名。③書寫工整，不少于600字、參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】【分析】①句中；五個“總有”句子構(gòu)成了排比句；②句中有標志詞“難道”“嗎？”，說明是反問修辭。③森林“伸出”臂膀，“歡快”表明是擬人修辭。④老虎的吼聲能“震動”山崗？當然是夸張。故選C。

【點評】本題考查學(xué)生對修辭手法的理解和運用，鼓勵學(xué)生對一些典型的修辭語句進行積累，增加有關(guān)修辭方面知識。2、D【解析】“張冠李戴”的“冠”讀guān?！肮凇盵guān]帽子：衣～。[guàn]超出眾人，居第一位：～軍。故A、B、C都讀“guān”，D選項讀“guàn”。故選：D。3、C【分析】本題主要考查識記并辨析現(xiàn)代漢語中常見漢字的讀音的能力。解答本題時，要結(jié)合平時所積累字音知識及相關(guān)技巧進行辨析，尤其是對多音字的辨析，要結(jié)合詞義、詞性進行?！窘馕觥緼、B和D正確；C有誤，正確為：漠，缺水干燥的沙石地帶。故選：C。4、C【分析】本題考查學(xué)生的字音問題。解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實實地讀、寫，把握不準的要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。【解析】A．有誤，“柵欄”的“柵”應(yīng)讀作“zhà”；B．有誤，“籮筐”的“籮”應(yīng)讀作“l(fā)uó”；C．正確；D．有誤，“山坳”的“坳”應(yīng)讀作“ào”。故選：C。5、D【分析】本題考查學(xué)生標點符號的理解和運用，注意要首先通讀提供各句，明確句意，掌握語氣，揣測所用標點是否正確?！窘馕觥緼．選擇關(guān)系的復(fù)句，中間的問號改為逗號；B．歌曲名字用書名號；C．說話者在中間時，說話者后用逗號；D．正確。故選：D。6、C【分析】考查了理解句子的意思，理解句子指的是說出句子的表層意思，有時又要說出句子的深層含義。表層意思就是指根據(jù)字面所表達的，深層意思是指句子所包含的感情，觀點，議論或主旨等。理解句子首先要讀懂全文所表達的內(nèi)容，了解文章的主題，再根據(jù)上下文的意思去理解句子所表達的內(nèi)容?！窘馕觥俊度诤屯恋亍吩姼柚饕v的是以三黑為代表的農(nóng)民們得到土地?zé)o比喜悅這件事，文中用樸實的平時方言，簡潔的句式，表現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民們得到土地之后無邊的幸福感，抒發(fā)了農(nóng)民對土地的熱愛和對未來美好生活的憧憬。文中》“這么好的床，麥籽兒躺下去挺舒服，就想發(fā)芽，趕緊鉆出來吸些雨露?！边@話運用了擬人的手法，把麥籽兒當作人來寫，麥籽兒播種下去之后，因為土質(zhì)松軟，很快就發(fā)芽了，長勢喜人。這里寫出了麥籽兒適合在松軟的土地里生長，把麥籽兒發(fā)芽生長的樣子寫活了。故選：C。7、A【分析】考查了正確的運用標點符號的好習(xí)慣，標點符號包括點號和標號兩大類。常見的點號有七種：句號、問號、嘆號、頓號、逗號、分號和冒號，常見的標號有九種：引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號、專名號?！窘馕觥繌摹拔也唤亲右凰帷苍S老人進去后就再也出不來了”可知，這句話中破折號的作用是表示解釋說明。故選：A。8、D【分析】考查了實踐作業(yè)，實踐作業(yè)是把語文知識與實踐相結(jié)合的重要手段，通過實踐作業(yè)可以使書本知識與生活實際有效結(jié)合。【解析】A、B、C正確。D.有誤，制作成長紀念冊、格式。故選：D。二、填空題(共8題，共16分)9、只要就【分析】【分析】分析句子的意思可知：分句前后之間是條件關(guān)系。故選“只要就”；即：____你說得對，我們____改正。

【點評】本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的關(guān)系。選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語。10、鼓琴善聽善哉泰山流水知音【分析】【分析】鼓琴：彈動琴弦。善聽：好聽。善哉：贊美之詞；有夸獎的意思，即“好啊”。古人經(jīng)常在他人說了某句有道理的句子時說，來表示他的贊同。知音：相傳伯牙善彈琴，鐘子期善聽琴。伯牙彈到志在高山的曲調(diào)時，鐘子期就說“峨峨兮若泰山”；彈到志在流水的曲調(diào)時，鐘子期又說“洋洋兮若江河”。鐘子期死后，伯牙不再彈琴，以為沒有人能像鐘子期那樣懂得自己的音志。后遂以“知音”比喻對自己非常了解的人；知己朋友。

【點評】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)生準確認讀拼音的能力。11、憤怒捶背俯身寬恕睡覺政府垮臺生活騎馬夸獎包括木椅【分析】【分析】怒與恕為形近字；不要弄混；捶為提手旁，讀chuí，睡為目字旁，讀shuì；俯比府多一個單立人旁，這兩個字為同音字，讀fǔ；垮比夸多一個提土胖，為同音字，讀ku??；活為三點水旁，讀huó，括為提手旁，讀kuò；騎為馬字旁，讀qí，椅為木字旁，讀qí，這兩個字為形近字，要注意區(qū)分。

【點評】主要測試學(xué)生對詞義的掌握。12、丑陋傷害火熱【分析】【分析】美麗：美好艷麗；好看。保護：指盡力照顧，使自身（或他人；或其他事物）的權(quán)益不受損害。冰冷：形容很冷。丑陋：指相貌或樣子難看。多局限于指外表、長相；也可指內(nèi)心、行為丑惡。火熱：像火一樣熱:～的太陽。

【點評】主要測試學(xué)生對反義詞的理解13、為消滅敵人而感到高興，等待新的敵人，再讓游擊隊消滅他們機智【分析】【分析】依據(jù)課文內(nèi)容不難填出；課文《夜鶯的歌聲》中，從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這是戰(zhàn)斗結(jié)束的第二天，小男孩在村子小路旁吹著的夜鶯歌聲，這叫聲作用是為消滅敵人而感到高興，等待新的敵人，再讓游擊隊消滅他們。作者以五次“夜鶯的歌聲”作為主線貫穿全文。目的是贊頌小男孩機智的精神。

【點評】本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和運用能力，特別是語言表達能力。14、好看愛好看守看見【分析】【分析】好hǎo優(yōu)點多或使人滿意的；與“壞”相對：～人。hào喜愛，與“惡”相對：～奇?？磌ān守護，監(jiān)視：～護。kàn使視線接觸人或物：～見。

【點評】字形分析法指謎面上有關(guān)的筆畫、部首或整個字組合在一起來猜謎語的方法。將謎面上有關(guān)的筆畫、部首或整個字組合在一起。多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。多音字有以下幾種用法：讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用；語體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語體的作用，主要體現(xiàn)為口語和書面語等；方言詞匯的存在造成多音。15、刻骨銘心一如既往【分析】【分析】刻骨銘心：銘刻在心靈深處。形容記憶深刻；永遠不忘。

一如既往：一完全；既往；從前，已往。指態(tài)度沒有變化，完全象從前一樣。

【點評】考查學(xué)生對成語的積累與掌握16、和平和睦【分析】【分析】本題主要考查學(xué)生對近義詞的區(qū)分。首先理解詞意。和平：政局安定，沒有戰(zhàn)亂。和睦：和好相處，不爭吵。總之，近義詞要結(jié)合具體的語言環(huán)境來判定用哪一個詞語更恰當。根據(jù)句子的意思①“我們都希望這個世界沒有戰(zhàn)爭，永遠____。”橫線上應(yīng)填：和平。②“鄰里之間應(yīng)該____相處?！睓M線上應(yīng)填：和睦。

【點評】主要考查學(xué)生對近義詞的區(qū)別，先理解詞語的意思，再根據(jù)句子的意思—一對號入座。三、現(xiàn)代文閱讀(共9題，共18分)17、略

【分析】（1）本題考查故事情節(jié)的概括。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上；根據(jù)題干中已給出的提示，找到相對應(yīng)的內(nèi)容，然后用與示例相同的句式來概括情節(jié)即可。文章以“買賣耳朵”為線索，先寫兔王膽小，看醫(yī)生；再寫醫(yī)生建議，賣耳朵；接著寫兔王賣耳，變膽大；最后虎王買耳，變煩躁。

（2）本題考查夸張句的賞析。童話故事最常用的手法就是想象與夸張；文中的夸張很多，如：將耳朵變短就可以聽不見很多聲音，而且可以任意接到別的動物身上，并發(fā)揮原有的作用?；⑼踅恿硕浜?，能聽到幾十公里以外傳來的聲音等。然后根據(jù)夸張這種修辭手法的作用，結(jié)合句意來分析即可。

（3）本題考查文本主旨的理解。童話故事實則為社會現(xiàn)實的影射；虎王本身的威力就已經(jīng)不小了，卻還要買來別人的耳朵來裝飾自己，最終害了自己，由此可見諷刺的是社會上的一些人為了自己的虛榮心，過度的包裝自己，最終反而怕了自己的現(xiàn)象。

（4）本題考查閱讀感悟的表達。按題干要求；從兔王的角度來概括自己所獲得的教育即可。如：適當?shù)纳釛壥且环N快樂；從狼群進攻時兔王的表現(xiàn)，可以概括出，處事的淡定，有時是打敗對手的最好方法等。合理即可。

答案：

（1）醫(yī)生建議；賣耳朵兔王賣耳，變膽大。

（2）虎王接了耳朵后；能聽到幾十公里以外傳來的聲音。以此來突出虎王對自己的要求過高，為下文的不適，最終反讓自己受怕作鋪墊，突出全文的主旨。

（3）諷刺了社會上愛慕虛榮；過度包裝的現(xiàn)象。

（4）①擺脫外在的紛雜；內(nèi)心安定是快樂之本；②淡定的處事態(tài)度是打敗對手的關(guān)鍵。

兔王為了增加膽氣；去醫(yī)院看心理醫(yī)生，在醫(yī)生的建議下，他決定賣了自己的大耳朵?；⑼鯙榱嗽黾幼约旱耐?，買來了兔王的耳朵，從此后，兔王的膽子大了，即使是狼群逼近，它也臨危不懼，兔子們看到大王鎮(zhèn)定也就毫不懼怕，反而嚇退了狼群。可是虎王自從有了這一對耳朵，它聽到的聲音太多，有贊美聲，有貶低聲，還有要討伐自己的聲音，無法安眠。故事以“買賣耳朵”，表現(xiàn)了擺脫外在的紛雜，內(nèi)心安定的重要。

概括故事情節(jié)的答題方法：把握好故事情節(jié)；是整體感知文章的起點。

1、理清記敘的六要素：時間、地點、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。恰當連接，語義通順。2、能用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。一般陳述格式為：何人+在什么情況下+做何事+結(jié)果如何。公式中的“何人”，如果是第一人稱的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人稱的文章，必須用主人公。【解析】醫(yī)生建議，賣耳朵；兔王賣耳，變膽大；諷刺了社會上愛慕虛榮，過度包裝的現(xiàn)象18、略

【分析】（1）本題考查音節(jié)的拼讀與漢字的書寫．解答此題關(guān)鍵要會正確拼讀音節(jié)；根據(jù)語境與平時的積累寫出正確的漢字．兩個漢字分別為：“歧”；“粼粼”．

（2）本題考查賞析詞語的表達效果．作答時；需明確詞語的本義，然后結(jié)合具體的語境分析其表情達意上的效果即可，熬的本義是艱難度過．結(jié)合此處語境是母親的身體不好，冬天容易病發(fā)，這里的熬字是慶幸母親又過去了一個冬天，表現(xiàn)了我對母親的愛．

（3）本題考查賞析描寫．作答時；需先明確所用描寫手法，然后結(jié)合具體的語境分析其在表情達意上的效果即可．劃線句是對小路的環(huán)境描寫，生動形象的表現(xiàn)小路的風(fēng)光，為下文我們?nèi)疫x擇走小路做了鋪墊．

（4）本題考查對文本內(nèi)容的理解掌握．

A．正確．

B．有誤；孫子喜愛小路兩旁的風(fēng)景，提出想要走小路的建議．奶奶之所以依從了孫子的想法，是愛幼的具體表現(xiàn)，體現(xiàn)出對孫子的關(guān)愛之情．

C．正確．

D．正確．

故選：B

（5）本題為開放類試題；不設(shè)統(tǒng)一答案，言之成理即可．作答本題時，按題目的要求，記敘一件自己家里的親情故事，能表現(xiàn)一家人相親相愛即可．

答案：

（1）歧粼粼（2分）

（2）“熬”是艱難度過的意思；表明母親的身體不好，在這里指“我”慶幸母親又度過了一個冬天，突出了我對母親的愛．（2分）

（3）環(huán)境描寫（1分）

生動形象地寫出了小路景色優(yōu)美；生機勃勃，為下文全家人選走小路做了鋪墊．（3分）

（4）B（2分）

（5）周日；我們一家出去玩，弟弟要去動物園，而我想去植物園，后來我想到弟弟還小，就決定去動物園．

這是一個由“散步”引發(fā)的故事；表現(xiàn)家庭的和睦幸福，關(guān)鍵在于“愛”．全文可分為三個部分：第一部分（1-5），描寫我們一家四口在幸?？鞓返纳⒉?；第二部分（6），敘述散步過種中產(chǎn)生的分歧及我的解決方法；第三部分（7-8），我們一家最終聽從母親的意見，從小路走去散步．文章以優(yōu)美的筆調(diào)，為我們描繪了充滿生機的春天，為我們展示了一個和睦幸福的家庭，表現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德．

句子賞析的答題方法：

一；可以從修辭手法角度賞析．賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內(nèi)容+中心比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊；有氣勢；夸張突出特點；反問加強語氣；反語增加諷刺意味表述形式：運用了的修辭手法，描寫了，表達了．

二；從描寫的角度賞析。

1；人物描寫格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心表述形式：通過對人物的描寫；寫出了表達了．

2、景物描寫格式：描寫內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過描寫烘托了．【解析】歧；粼粼；“熬”是艱難度過的意思，表明母親的身體不好，在這里指“我”慶幸母親又度過了一個冬天，突出了我對母親的愛．；環(huán)境；生動形象地寫出了小路景色優(yōu)美，生機勃勃，為下文全家人選走小路做了鋪墊；無用；B19、略

【分析】（1）本題考查內(nèi)容與主題的概括．解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上；抓住主要事件，理解作者的寫作意圖，用簡潔的句子概括出來即可．本文主要寫了爸爸讓兒子跳梯子的故事，以此來揭示了人與人之間是可以信任的道理．

（2）本題考查篩選信息能力．解答此題關(guān)鍵要理清文章寫作思路；快速找到有關(guān)兒子描寫的相關(guān)語句，從中篩選有效詞語作答．從文中可以找到兩句話：“他臉上驚愕的表情，絲毫沒有消退”“但是他的神情，比剛才還要疑惑”，這兩句話里有兒子的神態(tài)描寫，提取出來“驚愕”與“疑惑”即可．

（3）本題考查句子含義的理解及人物情感的體會．解答此題要根據(jù)語境及上下文進行分析判斷．這兩個句子都運用了比喻的修辭；在理解比喻作用的基礎(chǔ)上，分析人物的心情．①明喻，臉色像“沒熟透的橘子”，表現(xiàn)兒子的臉色是又黃又青，突出兒子驚恐的神情；②句是借喻，表現(xiàn)兒子臉上笑容如花，表現(xiàn)他內(nèi)心的高興．

（4）本題考查內(nèi)容的理解與分析．解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容；根據(jù)上下文內(nèi)容去判斷．結(jié)合前文內(nèi)容可以看出，“剛才”疑惑是因為父親讓他跳下來，摔個屁滾尿流，但事實上卻并沒有摔屁股，他困惑：爸爸為什么又要騙我？

（5）本題考查閱讀感悟的表達．這是一道開放性試題；只要內(nèi)容設(shè)計合理，表述正確，理由充分，文通句順，書寫認真即可．

答案：

（1）通過爸爸要兒子跳梯子的故事（2分）；揭示了人與人之間還是可信任的道理（2分）．

（2）驚愕疑惑（1空1分）

（3）（1）兒子的臉色又黃又青．（1分）寫出了兒子的驚恐神情．（1分）

（2）兒子的面色恢復(fù)紅潤；笑容燦爛．（1分）寫出了兒子高興的神情．（1分）

（4）原來只是奇怪；沒有摔屁股；（2分）現(xiàn)在是感到困惑：爸爸為什么騙我？（1分）

（5）提示：故事里的爸爸是教育孩子不要輕易信任別人；文中的爸爸是教育孩子別人的話有時也是可以信任的．（兩種教育，贊賞哪一種都行，只要言之成理即可．3分）

這篇小說講述了一位父親對兒子的特殊教育．全文可分為三個部分：第一部分（1-3）；寫兒子在爸爸的同意下，爬上梯子取風(fēng)箏；第二部分（4-10），寫爸爸對站在梯子上的兒子講了一個故事，并要求兒子也像故事中的兒子那樣去做；第三部分（11-21），兒子跳下后發(fā)現(xiàn)爸爸并沒有像故事中那樣做，他從中明白了許多．小說寫作方法巧妙，寫了兩個爸爸兩個兒子的故事，卻表現(xiàn)了截然不同的兩個主旨，令人深思．

本閱讀題第（5）題是難題，閱讀感悟的表達是開放性題，可以從以下幾個方面著手：①仔細審題．如“結(jié)合主題談啟示”，一定要明確結(jié)合主題進行談?wù)?，“文章給你感受最深的是什么”，一定要扣住“感受最深”，并且結(jié)合自己的實際來談，要動“情”動人．②善于提煉．要把握作者的情感傾向，結(jié)合具體的語境，提煉出自己的觀點．③合情合理．感悟要有理有據(jù)，自圓其說．④表述流暢．語言要簡潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達．【解析】驚愕；疑惑20、略

【分析】（1）考查選擇恰當?shù)脑~語；要準確理解詞語的含義，并根據(jù)具體語境進行選擇．

滔滔不絕：形容話很多；說起來沒完；口若懸河：形容能言善辯，口才好；

巧奪天工：人工的精巧勝過天然；形容技藝高超；栩栩如生：形容畫作；雕塑中的藝術(shù)形象等生動逼真，就像活的一樣．

③強調(diào)兒子夸贊老師傅的手藝高超；是人工，所以選巧奪天工更合適；⑥強調(diào)兒子對電腦補丁的講述沒完沒了，不是形容口才好，所以選滔滔不絕更合適．

（2）考查信息篩選題答題技巧．解答這種信息篩選與整合題；通常的做法是：提取綜合，重組輸出．可以分為以下三個步驟：從文中準確而迅速地捕捉；篩選、提取出所需的信息；合理地概括信息；按照一定的要求加工信息．本題可以從②④⑤⑨篩選信息，概括出答案．

（3）本題考查詞語含義的理解．解答此題關(guān)鍵要結(jié)合語境去思考；答出其表面義與深層含義．還應(yīng)從文章的主旨去思考，去理解．

第①段“心疼”含義很明確；心疼的是“那是我花了580元買的，穿了還不到一周”的鞋子；第?段“心在疼痛”需要結(jié)合文章的主旨去理解；思考，年輕的一代人只追求新潮與個性，欠缺節(jié)儉意識．

（4）考查對文意的理解．考查第七段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用；第七段“我就想用憶苦思甜的方法讓他接受那個鞋子上的補丁．我給他講了我小時候的故事。

”并不是換起兒子對現(xiàn)今生活的幸福感；要求選擇理解錯誤的一項，所以答案選A．

答案。

（1）③B⑥C；

（2）（1）因穿戴的衣物服飾破了洞之后；用相近的材料進行縫補，以便再次穿戴；

（2）因電腦軟件有缺陷；為了彌補軟件缺陷而設(shè)計的程序；

（3）欣喜若狂；夸贊有創(chuàng)意；．

（3）第①段中的“心疼”指“我”過慣了節(jié)儉的生活；舍不得把剛穿一周的價值不菲的鞋子扔掉；

第?段中的“心在疼痛”則指“我”因孩子們不理解老一輩的良苦用心；不懂得珍惜來之不易的勞動成果而感到難過．

（4）A．

本文以“補丁”為線索；通過描寫母子倆對一雙破了的鞋子被手藝高超的老師傅修復(fù)前后表現(xiàn)出的思想變化以及對鞋子截然不同的態(tài)度，表達了作者對兒子及年輕一代人缺乏節(jié)儉意識及追求個性和新潮的擔憂．

考查信息篩選題答題技巧．解答這種信息篩選與整合題；通常的做法是：提取綜合，重組輸出．可以分為以下三個步驟：

（1）從文中準確而迅速地捕捉；篩選、提取出所需的信息；

（2）合理地概括信息；

（3）按照一定的要求加工信息．【解析】巧奪天工；滔滔不絕；B；C；指“我”過慣了節(jié)儉的生活，舍不得把剛穿一周的價值不菲的鞋子扔掉．；指“我”因孩子們不理解老一輩的良苦用心，不懂得珍惜來之不易的勞動成果而感到難過．；A21、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生對說明內(nèi)容的分析概括能力。做此題的關(guān)鍵在于認真閱讀文本，準確把握文章內(nèi)容，并根據(jù)題意，閱讀重點段落，仔細分析，用簡潔的語言，概括出來即可。閱讀第③、④段，可概括出蜂蜜的酸度足以殺死病原菌；閱讀第⑤、⑥段的內(nèi)容，可概括出蜜蜂有著特殊的“煉金術(shù)”，使蜂蜜中的水分非常少；閱讀v第⑦段內(nèi)容，可概括出蜜蜂胃中的葡萄糖氧化酶與花蜜反應(yīng)，生成的過氧化氫可殺死細菌。

（2）本題考查學(xué)生理解關(guān)鍵段落作用的能力。說明文中的關(guān)鍵段落一般有開頭、結(jié)尾及中間過渡性段落。而開頭段落的作用從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩方面回答。通讀文章，本文第①段引出說明對象——蜂蜜；激發(fā)讀者閱讀興趣。

（3）本題考查學(xué)生對說明文語言的準確性的把握。這是中考?？嫉念}型。所給加點（或劃線）的詞語大多都是副詞，一般都表示“范圍、程度、時間、頻率、數(shù)量”等，所以，答這類題，首先要從副詞本身的作用方面來考慮，然后再結(jié)合語境分析，最后還要強調(diào)這個詞語體現(xiàn)說明文語言的準確性。示例一：“大多數(shù)”指大部分，說明大部分病原菌生長繁殖的適宜PH值在7.2～7.4之間，但不排除特殊情況，語言準確、嚴密。示例二：“大約”表示估計（不確定），說明蜂蜜的PH值介于3～4.5之間是估計范圍，語言準確、嚴密。示例三：“任何”表示所有（一切），說明所有細菌都將被殺死，沒有例外，語言準確、嚴密。（4）本題考查常用的說明方法及其作用。解題時要熟練掌握常用的說明方法以及其作用。常見的說明方法有：①舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。②分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征（或事理）分門別類加以說明，使說明更有條理性。③打比方：生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。④列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。⑤作比較：突出強調(diào)了被說明對象的××特點（地位、影響等）。⑥下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象（或科學(xué)事理）加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征（或事理）。⑦作詮釋：是說明文章中對事物的性質(zhì)和特征進行解釋的一種說明方法。作用是具體形象地說明了事物的特點，便于讀者理解。依據(jù)以上分析解答即可。第⑧段畫線句運用舉例子的說明方法，列舉了古今中外的四個事例，說明蜂蜜有防止傷口感染等治療功效，增強說服力?！窘馕觥浚?）蜂蜜是高滲高糖溶液（有吸濕性），會讓微生物脫水而死；酸度高，能殺死細菌；水分非常少；釀蜜副產(chǎn)品過氧化氫能殺死細菌。（2）引出本文說明對象——蜂蜜，激發(fā)讀者閱讀興趣。（3）示例一：“大多數(shù)”指大部分，說明大部分病原菌生長繁殖的適宜PH值在7.2～7.4之間，但不排除特殊情況，語言準確、嚴密。示例二：“大約”表示估計（不確定），說明蜂蜜的PH值介于3～4.5之間是估計范圍，語言準確、嚴密。示例三：“任何”表示所有（一切），說明所有細菌都將被殺死，沒有例外，語言準確、嚴密。（4）運用舉例子的說明方法，列舉了古今中外的四個事例，說明蜂蜜有防止傷口感染等治療功效，增強說服力。22、略

【分析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容以及文中重點詞句含義及作用的分析理解能力。解答這類問題要根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。通讀全文，可以看出第（2）段中作者調(diào)動了視覺，聽覺，味覺，觸覺等感官來對百草園進行描寫，如菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫顏色，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫形狀，這兩者都從視覺上寫，生動形象的寫出了百草園景色的美麗。表達了作者對其的喜歡。?

本題考查學(xué)生對重要詞句含義的理解分析能力。理解文章語句中詞語含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易出現(xiàn)理解偏差。通讀全文，可以看出“掃、露、支、撒、系、牽、拉”等一系列動詞的運用，準確、生動地描繪出捕鳥的全過程，也從捕鳥的活動中寫出了兒童的興奮、驚喜之情，樂在其中。?

本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準關(guān)鍵詞，準確概括。通讀全文，從AB兩段的描述中可以看出“樂”體現(xiàn)在（1）百草園的美麗景色；（2）泥墻根一帶的植物和小昆蟲的生機和樂趣；（3）冬天的堆雪人和捕鳥的樂趣等方面。【解析】【小題1】菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫顏色，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫形狀，這兩者都從視覺上寫；鳴蟬的“長吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從聽覺上寫；覆盆子“又酸又甜”寫的是味覺?！拘☆}2】“掃、露、支、撒、系、牽、看、拉、罩”九個動詞，這些詞語的運用，準確、生動、傳神地刻畫了捕鳥的整個過程，突出了捕鳥得樂趣。【小題3】A：油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥，還有何首烏，等等，這些看似毫無趣味的小東西，在作者的眼里卻充滿了勃勃生機；B：到雪地里捕鳥，那快樂、那情趣，自在其中了。23、略

【分析】此題考查學(xué)生對標題含義的理解能力。理解標題含義一般可從兩方面來考慮，一是淺層含義，二是深層含義。淺層含義往往是具體可感的事物，而深層含義往往是抽象的精神品質(zhì)之類。結(jié)合文章內(nèi)容分析，“廢墟上綻放的花朵”指汶川地震中孩子們的笑臉與堅強樂觀的精神。

本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的概括能力。概括事件要在通讀文本、了解文本大意的基礎(chǔ)上，找到關(guān)鍵的記敘要素：時間、地點、人物、事件等，按照“什么人做了什么事”、“什么事物怎么樣”進行概括。文章主要寫了壓在廢墟下的小女孩打著手電還在讀書；瞿萬容老師舍身救孩子；受傷的小女孩咬牙堅持，沖記者笑；一位在倒塌的水泥板下的女生露著白白的牙齒，好像在對人們微笑。

本題考查學(xué)生對重要情節(jié)作用的理解能力。對重要段落情節(jié)作用的理解，可結(jié)合段落所在的位置，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度思考。常用答題格式：運用什么技法+內(nèi)容上寫出了什么+結(jié)構(gòu)上（承上啟下、做鋪墊、埋伏筆等）。文章開頭寫外國小孩，自然引入地震中孩子樂觀堅強的話題；更加突出汶川地震中的孩子們給我們的震憾。?

此題考查學(xué)生對重要句子作用的理解能力。對重要句子作用的理解，可結(jié)合語句所在語段的位置，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度思考。常用答題格式：運用什么技法+表達什么內(nèi)容（突出了什么事物的何種特點，抒發(fā)了人物什么思想感情）。結(jié)合文章進行分析，文中第④段引用艾青的詩句，贊美瞿老師為自己鐘愛的土地而獻身的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對烈士們的敬仰之情。?

本題考查學(xué)生語言表達的能力。寫出自己想說的話，首先要理解文章，理解文章一定要有一個整體意識，任何一個句子或語段都不是空設(shè)的，都與前后文內(nèi)容息息相關(guān)。根據(jù)理解用流暢的語言表達自己的贊美和敬佩之情。如：瞿老師，您用您的實際行動詮釋了“師魂”二字，您用您年輕的生命告訴了我們生命的價值，祝您一路走好。【解析】【小題1】指汶川地震中孩子們的笑臉與堅強樂觀的精神?！拘☆}2】壓在廢墟下的小女孩打著手電還在讀書；瞿萬容老師舍身救孩子；受傷的小女孩咬牙堅持，沖記者笑；一位在倒塌的水泥板下的女生露著白白的牙齒，好像在對人們微笑?！拘☆}3】自然引入地震中孩子樂觀堅強的話題；更加突出汶川地震中的孩子們給我們的震憾?！拘☆}4】贊美瞿老師為自己鐘愛的土地而獻身的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對烈士們的敬仰之情?！拘☆}5】示例：瞿老師，您用您的實際行動詮釋了“師魂”二字，您用您年輕的生命告訴了我們生命的價值，祝您一路走好。24、略

【分析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的提取和概括能力。審題后首先整體感知文章的內(nèi)容，正確劃分層次，然后從前向后精讀相關(guān)課文，根據(jù)理解概括出切題的答案。注意語句要通順，語意要明確。整體感知文章可知，主要內(nèi)容為：大巴側(cè)翻，所有乘客命懸一線，等待救援；乘客騷動，車子搖晃，千鈞一發(fā)之際，她撞窗跳車；她頭部負傷，走到精疲力竭時，脫衣服給孩子保暖，把孩子牢牢綁在胸口，挪到路邊等待救援；救援直升機到來，奄奄一息的孩子得到救援。

本題考查學(xué)生對文章中重點語句的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）、句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管選擇哪個角度，都要結(jié)合語境做正確的賞析。本句運用比喻的修辭手法，生動形象地描寫出大巴在積雪覆蓋的高山公路上行駛的緩慢和艱難。

本題考查學(xué)生對自然環(huán)境描寫的分析能力。環(huán)境描寫的作用很多：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，烘托人物心情，塑造人物形象，推動故事情節(jié)發(fā)展，解釋文章主題等。一般的答題形式為：本句運用環(huán)境描寫，寫出了，渲染了氣氛，襯托了人物的心情。?文章的第三段屬于環(huán)境描寫，交代了人物活動的環(huán)境，以自然美烘托人物的心靈美。

此題考查學(xué)生分析人物形象的能力。解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的故事情節(jié)，抓住人物描寫的五種方法（肖像、行動、語言、心理、神態(tài)），分析人物的性格特征或精神品質(zhì)。仔細閱讀文章，抓住她的言行分析，她是一位偉大的母親，在災(zāi)難來臨時，把自己的生死置之度外，一心想保住孩子的生命；她心地善良，悲天憫人?！窘馕觥俊拘☆}1】乘客騷動，車子搖晃，千鈞一發(fā)之際，她撞窗跳車；她頭部負傷，走到精疲力竭時，脫衣服給孩子保暖，把孩子牢牢綁在胸口，挪到路邊等待救援?！拘☆}2】運用比喻的修辭手法，生動形象地描寫出大巴在積雪覆蓋的高山公路上行駛的緩慢和艱難?！拘☆}3】環(huán)境描寫，交代了人物活動的環(huán)境，以自然美烘托人物的心靈美?！拘☆}4】她是一位偉大的母親，在災(zāi)難來臨時，把自己的生死置之度外，一心想保住孩子的生命；她心地善良，悲天憫人。25、略

【分析】學(xué)本題考查學(xué)生