山東省濟(jì)南市26中2011-2012學(xué)年第二學(xué)期期中測(cè)試八年級(jí)語文試卷-人教新課標(biāo)版

PAGEPAGEPAGEPAGE5濟(jì)南市26中2011-2012學(xué)年第二學(xué)期期中測(cè)試八年級(jí)語文試卷一、積累與運(yùn)用（18分）1.按要求默寫。（10分）(1)，，山河表里潼關(guān)路。(2)俱懷逸興壯思飛，。(3)念天地之悠悠，。(4)《水調(diào)歌頭》中“此事古難全”里的“此事”是指：，。（5）折戟沉沙鐵未銷，。（6）傷心秦漢經(jīng)行處，。（7）豈不罹凝寒？。（8）黔婁之妻有言：“，?！保?）人生在世不稱意，。（10），在晝猶昏。2．閱讀下面這則新聞，按要求回答問題。（3分）人民網(wǎng)4月26日電復(fù)旦大學(xué)舉行閱讀研討會(huì)，與會(huì)的專家對(duì)當(dāng)下中學(xué)生的“泛閱讀”現(xiàn)狀感到擔(dān)憂，他們呼吁，各界應(yīng)引導(dǎo)中學(xué)生們加強(qiáng)常識(shí)閱讀，幫助他們建立準(zhǔn)確的知識(shí)框架、樹立正確的價(jià)值觀。

專家們指出，“泛閱讀”固然重要，但當(dāng)前各種粗制濫造的作品充斥市場，中學(xué)生分辨能力差，有時(shí)難免不被誤導(dǎo)甚至受其害。我們有很多詳盡而準(zhǔn)確地介紹中國的著作，但遺憾的是，這些著作或因語言文字（文言文）問題，或因篇幅過長，使置身于當(dāng)前快節(jié)奏生活中的人們無暇顧及。大家更多的是從電視、電影等不太認(rèn)真和不太客觀準(zhǔn)確的藝術(shù)作品中了解中國的歷史與現(xiàn)狀，這對(duì)于傳承中華民族的優(yōu)秀文化、塑造中國人的靈魂與思想是極為不利的。因此，為了幫助學(xué)生形成良好的知識(shí)體系，必須普及有助于了解國人的歷史、文化和情感的常識(shí)閱讀。

①換用號(hào) 增補(bǔ)號(hào)刪除號(hào) 調(diào)位號(hào)②請(qǐng)?jiān)谙旅娴目崭駜?nèi)為這則新聞擬寫標(biāo)題。（20個(gè)字以內(nèi)）（2分）203.名著閱讀（5分）“……氣得箭瘡再次迸裂，昏沉將死，臨終作書與孫權(quán)薦魯肅代己之職，同時(shí)，聚眾將曰：“吾非不欲盡忠報(bào)國，奈天命已絕矣。汝等善事吳侯，共成大業(yè)?！彼狼埃鎏扉L嘆：“既生瑜，何生亮！”此段文字是指《三國演義》中“”的故事。（1分）“瑜”是指，《三國演義》中他是的形象。（2分）“亮”是指，《三國演義》中他是的形象。（2分）二、古詩文閱讀（17分）閱讀下面的古詩文，分別回答問題。4．，。（2分）（二）20（二）心中有個(gè)世界（18分）①總愛一個(gè)人悄悄翻開一本詩詞集，時(shí)光就極靜極靜地拂著面頰，流過。心沉醉在長短句中，好舒適。于是就有了一個(gè)好舒適的名字——境界。②進(jìn)入了“境界”，長短句就有了一種音樂流程般的美。讀來，滿口噙香。順著音樂流出的是：如七弦古琴的低低哀訴，如吳儂軟語的綿綿溫柔，如朔風(fēng)胡馬的悲壯，如大漠風(fēng)沙的豪邁。深山古寺的空靈，天地一沙鷗的浩渺，江湖夜雨的漂泊，銀鞍白馬的飄逸，盡融于此境界中。③心中印滿了詩詞，以至稍有觸動(dòng)，就要流出來。窗外下雨——“幕雨蕭條過鳳城，霏霏颯颯重還輕”“雨滴梧桐秋夜長，愁心和雨到昭陽?！秉c(diǎn)燃一盞孤燈——“落葉他鄉(xiāng)村，孤燈獨(dú)夜人”“白發(fā)無情侵老境，青燈有味似兒時(shí)。”皓月當(dāng)空——“深林人不知，明月來相照”“今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人”。每天發(fā)生在身邊的事何止聽雨、觀燈、弄月？于是都在詩詞的感覺中度過。心細(xì)膩到了極點(diǎn)，就會(huì)變得多愁善感，如那位林妹妹。花開花謝，草青草黃，雁來雁往，都能惹人灑幾滴淚珠。然而就在悲傷的一剎間，又感覺一種詩詞境界的美，它的名字叫憂郁。④在古詩詞中，好像那流傳千古的名句中都有一絲淡淡的憂郁?！岸∠憧战Y(jié)雨中愁”“一江春水向東流”“人比黃花瘦”，莫不如此。當(dāng)讀到這些詩詞時(shí)，細(xì)細(xì)吟誦品味，于是心也沉浸在這種氛圍中了，好像自己就是那位紅樓怨女、天涯游子。⑤愛品味這種憂郁的滋味，也喜愛那些悲涼的怨歌。如馬致遠(yuǎn)的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯”。每句話都是一幅畫，每幅畫都能引發(fā)人的許多聯(lián)想。讀它，就如同在清冷月光下長吟，幽深、清遠(yuǎn)又寂寥。⑥常有人問我：“你工作之余的生活是什么？”我說：“讀古詩詞?！庇谑?，一種異樣的眼光就無可回避地落在我身上了。古詩詞太靜，太遙遠(yuǎn)，靜得有些枯燥，遙遠(yuǎn)得又捉摸不定，但可愛的就是這靜，就是這遙遠(yuǎn)，靜中卻能激起心上的驚濤駭浪，遙遠(yuǎn)卻能向你心中更深處靠近。⑦當(dāng)一本本詩集詞集刻在腦中，詩詞的精華也融于精神中，忽然發(fā)現(xiàn)：不管是在象牙塔內(nèi)還是飄然于塔外，只要我愛，時(shí)光就會(huì)靜靜地流過，拂過面頰。⑧身外有個(gè)世界，雜亂紛繁的世界。心中有個(gè)世界，古詩詞的世界，靜靜的，靜靜的……17、請(qǐng)你對(duì)第③段“心中印滿了詩詞，以至稍有觸動(dòng)，就要流出來”中加點(diǎn)的“流”字進(jìn)行賞析。（4分）18、古詩詞中寫“花”或“水”的句子很多，除了作者在文中引用的，請(qǐng)你再寫出兩例寫花或水的古詩詞，如“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。（2分）例1例219、結(jié)合上下文，說說第⑤段作者“愛品味這種憂郁的滋味”的原因。（4分）20、作者心中有個(gè)什么樣的世界？作者為什么充滿深情地贊頌心中的這一世界？(4分)21、古詩詞中你喜歡讀誰的？為什么？結(jié)合你的閱讀感受談一談。（4分）四、作文（50分）22.閱讀下面兩個(gè)作文題目，任選其中一個(gè)按要求寫作。①為生活添些美好而豐富的生活才算精彩，有人感嘆生活越來越緊張，渴望加些慢節(jié)奏來品品人生；有人嫌惡人情越來越淡漠，渴望添些溫情來暖暖人生；也有人抱怨生活平淡單調(diào)，渴望添些挑戰(zhàn)來充實(shí)人生?；镜哪阆Ｍ约旱纳罾镌鎏硇┦裁茨?？請(qǐng)補(bǔ)全所給題目，根據(jù)你的感悟作文。要求：①不少于600字（如寫作詩歌不要少于20行）；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否則會(huì)扣分；③不得抄襲。附：答案11.示例：危害有：容易發(fā)生癌變；不利于飲食的消化吸收；難以細(xì)品食物的美味。評(píng)分意見:本題共3分。每答對(duì)一條得1分。12.示例：第①段通過引用專家的忠告，點(diǎn)明本文的說明中心——“熱飲熱食”的危害，具有科學(xué)性、權(quán)威性和可信度，激發(fā)讀者的閱讀興趣，同時(shí)引出下文對(duì)“熱飲熱食”危害的進(jìn)一步介紹。評(píng)分意見：本題共3分。分析“引用”及作用“具有科學(xué)性、權(quán)威性和可信度”占1分，分析段義：“點(diǎn)明本文的說明中心——‘熱飲熱食’的危害”占1分，分析“激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出下文對(duì)‘熱飲熱食’危害的進(jìn)一步介紹”占1分。13.示例：不能刪去，“可能”是“或許”的意思（1分），表推測(cè)，具有不確定性，說明一些地區(qū)的食管癌、賁門癌、口腔癌或許與熱飲熱食有關(guān)，也不排除其他的因素，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。去掉后，就排除了其他因素，表意太絕對(duì)，與事實(shí)不符。（2分）評(píng)分意見：本題共3分。表明態(tài)度并解釋“可能”的意思占1分；分析此詞的表達(dá)作用占2分。14.示例：運(yùn)用舉例子的說明方法，通過舉新疆哈薩克族居住區(qū)、潮汕地區(qū)、太行山區(qū)這些食管癌高發(fā)區(qū)的人們習(xí)慣熱飲熱食的例子，具體形象地說明了熱飲熱食容易燙傷黏膜上皮，導(dǎo)致腫瘤，真實(shí)可信，說服力強(qiáng)。評(píng)分意見：本題共3分。答出并寫對(duì)說明方法得1分；能聯(lián)系原文分析所舉的例子以及所說明的中心得1分，分析表達(dá)效果“具體形象，說服力強(qiáng)”得1分。15.示例：不但而且評(píng)分意見；本題共2分。每答對(duì)一個(gè)得1分。16.示例：清淡溫涼吃美味，食不過燙保平安。評(píng)分意見：本題共2分。應(yīng)突出“飲食不宜過燙”這一中心，語言表述應(yīng)通順、流暢，字?jǐn)?shù)不符合要求扣1分。（二）17、“流”字一方面表現(xiàn)了作者積累詩詞之多，聯(lián)想之豐富；另一方面化抽象為具體，生動(dòng)形象。（3分）18、例：寫月的有“床前明月光，疑是地上霜”“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還