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師范生求職自薦信3篇
我是一名師范生,一名大學在讀的免費師范生,一名即將在明年6月畢業(yè)的師范大學生,下面是我的自薦信,包含了我的成長歷史、我的師范情結、我的師范志向。
我出生在教師家庭,打小在校園的環(huán)境中長大。一伙玩耍的小伙伴大都也是老師們的孩子,兒時的我們常常聚在一起假扮老師與學生的游戲,要是哪天輪著我當起了老師,那便是萬般自豪,高興上一整天,回家還不忘跟父母津津道來,好生有趣。十多年來,是學校和老師的教育和培養(yǎng)讓我一天天長大,一步步成長。所以,也難怪,耳聞目染,我對學校、老師、教育有著直觀而真切的理解,有著一種難以割舍的依戀。因此,兩年前的高考,我毅然選擇了師范。
初入大學校園,新鮮,好奇,和一班來自五湖四海的同學,驕傲地做著“出門地鐵公交、下班商場霓虹”的都市教師夢,天真地把教師這個職業(yè)涂上了金色的浪漫色彩。
后來,我利用暑期到西部農(nóng)村去支教。那是一所鄉(xiāng)村小學,校園很小,校舍簡陋,簡單的兩個籃球架,兩張乒乓球桌幾乎成了孩子們所有的娛樂健身設施。我發(fā)現(xiàn),越是貧窮落后的地方,人們對教育的渴望越是強烈。我還記得,那天一個三年級的小男孩,黑黑的皮膚,明亮的眸子,穿的不好卻還算干凈,羞怯的拉著我的手說“姐姐,你能教我學英語嗎?”我不解的問他“三年級不是開始學英語了嗎?”他紅著臉搖頭說“沒有。”我笑著拍拍他的頭說:“姐姐一定教你。”他頓時樂開了花,讓我特別感動。更讓我欣慰的是在我們離開的時候,他和他的同學們已經(jīng)會說會寫簡單的英語了。也正是在和孩子們打交道的日子里,我深深體驗了初為人師的成就感和幸福感,從而更加堅定了未來教師職業(yè)的選擇。
再后來,我在家鄉(xiāng)湖北的某國家級貧困縣開展了教師隊伍建設的社會實踐調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn),“優(yōu)秀教師引不進、留不住”成了困擾該縣教育的突出問題。以XX年為例,該縣引進中小學教師120人,但同時往年引進的教師流失75人,教師隊伍的年齡結構和專業(yè)結構嚴重失衡,全縣結構性缺編近200人,尤其是英語、物理、體育、藝術、綜合實踐等學科的專業(yè)教師匱乏,許多學校面臨著無法開齊課程的尷尬局面。我想,如果我和我的同學畢業(yè)后能到這些缺老師的農(nóng)村貧困地區(qū)任教,也許能用我們所學的專業(yè)知識填補師資的空缺,也許可以像一粒粒種子一樣在春風化雨中泛綠枯竭的土地。
作為師范生,大多學習與教育相關的課程,同時接受系統(tǒng)的教師職業(yè)培訓,為未來當好一名老師儲備必要的知識和技能。校園里,幾乎每周都有教育專家、一線教學名師的講座,從他們的身上自然而然地感受到了一種教師職業(yè)獨有的成功感和自豪感。還有,每年深秋和初春時節(jié),學校都要舉辦大型的教師招聘會。不少師哥師姐選擇了到農(nóng)村任教?!暗阶钚枰业牡胤饺ァ?、“到最能體現(xiàn)自身價值的地方去”,是他們中的許多人擇業(yè)的基本準則。從他們身上,我看到了教師職業(yè)的責任感和使命感?!@,無形中讓我形成了對未來教師生涯的美好憧憬。
我眼中的教師是神圣的。她是“學高為師、身正為范”的踐行者,她要將整個身心奉獻給學生,以精湛的教學、高尚的品德贏得學生的道德肯定、知識折服和感情依戀。我眼中的教育是崇高的。它不僅是一份“傳道、授業(yè)、解惑”的工作,更是一種傳承文明、開啟未來的事業(yè)。這種神圣和崇高,已深深地烙進我的思想。
我是師范生,我要在不遠的將來做一名優(yōu)秀的老師,我人生最大的光榮就是成為一名人民教師,我為自己是一名師范生感到自豪。美術師范生求職自薦信師范生求職自薦信(2)|
尊敬的校領導:
您好!
我叫xxx,是江蘇省徐州師范大學美術師范專業(yè)的應屆畢業(yè)生。值此擇業(yè)之際,我懷著一顆赤誠的心和對對教育工作的執(zhí)著追求,擬此自薦信,下面是我簡單的自我介紹。
成為一名優(yōu)秀的人民教師是我從小的夢想,因此在高考填志愿的時候,我毅然選擇了師范專業(yè)。大學期間,我時刻按照“寬專業(yè)、厚基礎、強能力、高素質(zhì)”的標準去鍛煉發(fā)展自我。學習上,我刻苦努力,圓滿完成了學校開設的各種專業(yè)基礎課,如心理學、教育學、教材教法、教師口語等課程,每門學科的成績都達到優(yōu)良以上,可以說對從事教育工作所必須掌握的相關知識有了相當程度的理解和掌握。在專業(yè)技能方面除了必修的素描色彩外,在學校開設的各種專業(yè)技能課如篆刻、書法、陶藝、版畫、民間藝術、室內(nèi)設計等課程的學習上收獲了很多經(jīng)驗,相信這些知識為我成為一名合格的小學美術教師打下了堅實的基礎。初此之外,我的繪畫作品受到老師的一致好評,多幅工筆花鳥、人物作品被學校展覽收藏。在學好課程的同時,我還擔任班級的考勤班長、宿舍舍長的職位。通過和老師和同學頻繁溝通,使我的人際交往能力和處理公務的能力得到發(fā)展,為老師和同學提供很多便利。
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