統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級上冊第8課《蝴蝶的家》精美課件

部編版小學(xué)語文四年級上冊第二單元第八課蝴蝶的家尋找蝴蝶的家ROUND4大任務(wù)四：尋找蝴蝶的家今天，小記者們將開始第四場提問選拔，希望大家通過發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，問題分類，篩選問題，解決問題的路徑找到蝴蝶的家。了解蝴蝶，導(dǎo)入新課。自讀課文，邊讀邊批注問題，并將問題分類。小組交流，篩選問題。全班交流，展示問題。借助問題，理解課文。認(rèn)讀詞語第一關(guān)第三關(guān)第二關(guān)第四關(guān)第五關(guān)認(rèn)讀詞語hànqiǎoyánbìxuān躲避震撼喧嚷家雀屋檐雀quèqiǎoqiāo鳥名，身體小，翅膀長，雌雄羽毛顏色多不相同，吃糧食粒和昆蟲。種類很多，特指麻雀，泛指小鳥。同“雀”（què），用于“家雀兒”等口語詞。雀子，雀（què）斑。麻雀家雀兒雀子紅領(lǐng)巾校園廣播電視臺小記者個人問題清單《蝴蝶的家》我的問題提問的角度同桌評價(jià)自主學(xué)習(xí)星活動一：自主提問默讀課文，邊讀邊提出你的疑問，旁批在文中，并記錄在你的問題清單中。活動二：小組合作，篩選問題紅領(lǐng)巾校園廣播電視臺小記者小組問題清單《蝴蝶的家》我們的問題提問的角度同桌評價(jià)自主學(xué)習(xí)星輪流交流各自問題邊聽邊劃去相同或者類似問題給問題分類篩選出有價(jià)值的問題紅領(lǐng)巾校園廣播電視臺《蝴蝶的家》小組問題清單活動三：匯報(bào)問題匯報(bào)問題，形成全班問題清單我們的問題提問的角度課文圍繞“蝴蝶的家“寫了哪些內(nèi)容？第一自然段環(huán)境描寫的作用是什么？“我真為蝴蝶著急了”這句話在文中的作用是什么？課文的第3、4自然段為什么要用自問自答的方式來寫？蝴蝶的家究竟在哪兒？課文內(nèi)容寫作細(xì)節(jié)寫作細(xì)節(jié)聯(lián)系生活寫作細(xì)節(jié)……活動三：小組合作，探究問題小組合作學(xué)習(xí)：選擇探究的問題，小組輪流發(fā)言、補(bǔ)充，記錄?！逗募摇罚ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)任務(wù)單）我們探究的問題我們的理解全班評價(jià)交流匯報(bào)星我們小組探究的問題是：______。為了弄明白這個問題，我們是這樣做的______。通過反復(fù)閱讀______。我們得出的最終理解是______。謝謝大家，我們的匯報(bào)完畢。匯報(bào)活動四：全班匯報(bào)課文圍繞“蝴蝶的家”寫了哪些內(nèi)容擔(dān)憂蝴蝶追尋蝴蝶的家苦尋無果我一想起來就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢？它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點(diǎn)；它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點(diǎn)兒水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？天是那樣低沉，云是那樣黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林里也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。第1自然段中的環(huán)境描寫有什么作用？環(huán)境如此惡劣蝴蝶如此柔弱強(qiáng)烈對比，使得作者的想法、疑問更合理，擔(dān)憂與關(guān)愛更合情。排比兩次，使用了反復(fù)的修辭，這樣寫“我”為蝴蝶著急，把“我”急切的心情表達(dá)得更加強(qiáng)烈，能夠加深讀者的印象，使讀者更能感同身受。一問一答的寫作方式，把“我”追問蝴蝶的家在哪里，為蝴蝶著急的心情躍然紙上?；顒铀模喝鄥R報(bào)不過它們的家在哪里呢？人們的屋宇里從沒有見過有蝴蝶來避雨。麥田里呢？也不能避雨。樹林里呢？到處是水珠滾墜。園里的花朵是它們的家嗎？花朵自己已經(jīng)被雨點(diǎn)打得抖個不停了，怎能容它們藏身呢？就連老樹干的底面，也是順下水來，濕漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急。它們的家會不會是在橋下面呢？這也未可知。但是有一點(diǎn)可以確定：這里從沒見過有蝴蝶落到石頭上的呀！那它們會不會是藏在樹葉下面？這倒有些說得過去，但我也從沒見過蝴蝶在樹葉下面避雨呀，而且樹葉也經(jīng)常被風(fēng)吹得翻轉(zhuǎn)不定，被雨沖刷得透濕，也不像是蝴蝶的家呀！我真為蝴蝶著急了?！拔艺鏋楹绷恕边@句話在文中出現(xiàn)了幾次？保護(hù)弱小活動四：全班匯報(bào)蝴蝶的家究竟在哪里？蝴蝶沒有固定的家，下雨時蝴蝶會就近選擇花間、樹葉并把翅膀緊貼在樹葉背面，既防雨又防風(fēng)；還有蝴蝶經(jīng)常會選擇一些密度相對密的地方如草叢和麥田中，因?yàn)樗鼈內(nèi)~片比較密集，還有御寒的作用；還有高桿草或葉狀植物之類可以遮風(fēng)擋雨的場所；還會躲到蘑菇、屋檐等可以擋雨的地方。另外不必?fù)?dān)心下雨蝴蝶會被淋濕，因?yàn)楹某岚蚴怯蓭装倨?xì)小的鱗片組成的，和魚身上的鱗片相似，下雨時還能遮擋雨水,使它們不會被真的淋濕。還有就是蝴蝶和蜻蜓燕子一樣能預(yù)知天氣，會提前找地方躲起來。第四站：尋找蝴蝶的家（評價(jià)單）評價(jià)內(nèi)容評價(jià)結(jié)果統(tǒng)計(jì)本課學(xué)習(xí)中的星共計(jì)多少個總結(jié)全文人非生而知之者，孰能無惑？——韓愈人不是生出來就都懂得許多知識道理的，誰能沒有疑惑呢?釋義：日積月累蝴蝶的家語文四年級上冊8*任務(wù)：尋找蝴蝶的家

蜜蜂的家在蜂巢里，螞蟻的家在地穴里，蝸牛的家在自己的背上，你知道蝴蝶的家在哪里嗎？今天就讓我們走進(jìn)課文，一起來找一找。

制訂尋家計(jì)劃步驟

裝備字詞1詞語我會認(rèn)躲避震撼

喧嚷家雀兒屋檐bìxuānyánqiǎohàn雀qiǎoquè多音字我會讀麻雀家雀兒我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。步驟

提問策略回顧2

在本單元前三課中，我們學(xué)習(xí)了哪些提問方法？課文局部課文整體內(nèi)容、寫法、啟示篩選出對理解課文有幫助的問題想一想，下列問題分別是從哪一個角度提問的？1.生活中還有哪些發(fā)明也是從動物身上得到啟示的？

得到啟示，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)2.母親為什么要把一棵豌豆苗稱作“小花園”呢？內(nèi)容（全文或部分）3.“那時沒有電燈，沒有電視，沒有汽車”和“那時沒有電燈、電視、汽車”有什么不一樣的表達(dá)效果？寫法提問題步驟

明確任務(wù)3分問題選問題解問題讀一讀課前閱讀提示恭喜同學(xué)們，計(jì)劃制訂完畢！執(zhí)行計(jì)劃，解決問題計(jì)劃

讀一讀，提問題1自由讀課文，邊讀邊找：作者自己提出了哪些問題？1.我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？2.這不是難為蝴蝶嗎？3.我一想起來就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢？4.它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？5.不過它們的家在哪里呢？6.麥田里呢？7.樹林里呢？8.園里的花是它們的家嗎？9.花朵自己已經(jīng)被雨點(diǎn)打得抖個不停了，怎能容它們藏身呢？10.蝴蝶的家到底在哪里呢？11.它們的家會不會是在橋下面呢？12.那它們會不會是藏在樹葉下面？這些句子都是疑問句嗎？反問你能將下列反問句改為陳述句嗎？它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，禁不起這猛烈的風(fēng)雨。為什么作者要用反問的方式來描寫句子呢？這樣更能體現(xiàn)作者對蝴蝶的擔(dān)心與憐愛，更表現(xiàn)了作者的著急。從寫法角度提問用前幾課學(xué)過的提問方法，提出自己的問題。1.蝴蝶的家在哪里？2.第3、4自然段為什么要用自問自答的方式來寫？3.蝸牛的家又在哪呢？根據(jù)課文內(nèi)容提出了一個問題。文中自問自答的地方很多，這個同學(xué)發(fā)現(xiàn)了作者寫文章的秘密。這位同學(xué)能聯(lián)系自己的生活想到了蝸牛。他從課文啟示的角度提出了問題。示例：選擇自己提出的問題填寫在《個人問題清單》上。根據(jù)不同的角度，給問題分類。篩選出三個自己認(rèn)為最值得思考的問題，作好記號。計(jì)劃

列一列，分問題2問題提問角度

內(nèi)容（部分或全文）

寫法

得到啟示，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)

個人問題清單1.篩選出對理解課文最有幫助的問題。2.小組合作完成問題自評表。計(jì)劃

議一議，選問題3值得思考的問題理由星級評價(jià)____顆星

____顆星____顆星問題自評表作者對蝴蝶的家有幾次猜測？分別是什么？這個問題可以幫助我們厘清課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。5作者為什么要反復(fù)寫“我”為蝴蝶著急？5這個問題可以幫助我們了解寫作方法，理解作者的情感。蝴蝶的家在哪里？這個問題是貫穿全文的線索。57次

但是，一位小朋友非常確定地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時候，它們就會急忙飛回家里去哩！”不過它們的家在哪里呢？人們的屋宇里從沒有見過有蝴蝶來避雨。麥田里呢？也不能避雨。樹林里呢？到處是水珠滾墜。園里的花朵是它們的家嗎？花朵自己已經(jīng)被雨點(diǎn)打得抖個不停了，怎能容它們藏身呢？就連老樹干的底面，也是順下水來，濕漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了。它們的家會不會是在橋下面呢？這也未可知，但是有一點(diǎn)可以確定：這里從沒見過有蝴蝶落到石頭上的呀！那它們會不會是藏在樹葉下面？這倒有些說得過去，但我也從沒見過蝴蝶在樹葉下面避雨呀，而且樹葉也經(jīng)常被風(fēng)吹得翻轉(zhuǎn)不定，被雨沖刷得透濕，也不像是蝴蝶的家呀！我真為蝴蝶著急了。作者對蝴蝶的家有幾次猜測？分別是什么？計(jì)劃

想一想，解問題4作者為什么要反復(fù)寫“我真為蝴蝶著急？”表達(dá)出了對小生命的關(guān)愛之情，讓每個讀者感同身受，也都為蝴蝶著急。

但我卻從來沒有見到過下雨時蝴蝶藏身的地方。誰要是能說給我聽，我就不著急了。

“我”最終沒有找到蝴蝶的家。蝴蝶的家在哪里？

我們可以在課后通過多種途徑查閱資料，尋找答案。計(jì)劃執(zhí)行完畢，同學(xué)們找到蝴蝶的家了嗎？資料鏈接下雨時蝴蝶去哪了為了準(zhǔn)備飛行，蝴蝶必須讓陽光直射它的翅膀，因?yàn)橹挥羞@樣，才能很快溫暖它們的翅肌，而陰天遮擋了它們起飛所必需的太陽光。因此，烏云密布，天將下雨時，蝴蝶便會尋找躲雨的地方：如葉狀植物之類的可以遮風(fēng)擋雨的場所。它沒有固定的巢穴，在樹葉下邊，草叢中，石縫里，總之一切能避雨的地方都可以。大雨過后，它們還會重返藍(lán)天，快樂地飛舞。蝴蝶的一生跨學(xué)科學(xué)習(xí)點(diǎn)擊圖片，播放視頻練一練一、將下列句子改為陳述句。它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，禁不起這猛烈的風(fēng)雨。二、按要求完成練習(xí)。它們的家會不會是在橋下面呢？這也未可知，但是有一點(diǎn)可以確定：這里從沒見過有蝴蝶落到石頭上的呀！

1.這兩句話運(yùn)用了先提出問題，再自我否定的方法，展現(xiàn)出了作者思考的過程，表達(dá)了