《金融經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)大綱

《金融經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)大綱一、課程簡(jiǎn)介課程中文名金融經(jīng)濟(jì)學(xué)課程英文名FinancialEconomics雙語(yǔ)授課□是R否課程代碼05122271課程學(xué)分2總學(xué)時(shí)數(shù)32課程類別□通識(shí)教育課程□公共基礎(chǔ)課程R專業(yè)教育課程□綜合實(shí)踐課程□教師教育課程課程性質(zhì)□必修R選修□其他課程形態(tài)□線上R線下□線上線下混合式□社會(huì)實(shí)踐□虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方式□閉卷

R開(kāi)卷□課程論文□課程作品?匯報(bào)展示□報(bào)告R課堂表現(xiàn)□階段性測(cè)試

R平時(shí)作業(yè)□其他（可多選）開(kāi)課學(xué)院財(cái)經(jīng)學(xué)院開(kāi)課系(教研室)金融系面向?qū)I(yè)金融工程開(kāi)課學(xué)期第5學(xué)期先修課程宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、投資學(xué)后續(xù)課程無(wú)選用教材

馬孝先.金融經(jīng)濟(jì)學(xué).北京：清華大學(xué)出版社，2019參考書目徐高.金融經(jīng)濟(jì)學(xué)二十五講.北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2018課程資源無(wú)課程簡(jiǎn)介《金融經(jīng)濟(jì)學(xué)》是金融工程專業(yè)的專業(yè)必修課，是金融工程體系中非常重要的組成部分，在現(xiàn)代金融學(xué)學(xué)課程體系中具有重要位置。是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高級(jí)金融理論及其它金融工程專業(yè)課的基礎(chǔ)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，建立金融經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的基本框架。了解金融經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本思想，掌握金融經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理。能夠建立初步金融經(jīng)濟(jì)學(xué)模型，能夠讀懂金融經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典文獻(xiàn)。二、課程目標(biāo)表

1

課程目標(biāo)序號(hào)具體課程目標(biāo)課程目標(biāo)

1知識(shí)目標(biāo)：了解金融經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本思想和基本理論框架，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代金融理論打下基礎(chǔ)；掌握金融市場(chǎng)的均衡機(jī)制相對(duì)于一般商品市場(chǎng)均衡機(jī)制的共性與差異。課程目標(biāo)

2能力目標(biāo)：

對(duì)不確定性條件下經(jīng)濟(jì)主體的投資決策行為進(jìn)行分析；運(yùn)用金融經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論模型和分析方法，如期望效用理論、資產(chǎn)組合理論、資本資產(chǎn)定價(jià)理論、無(wú)套利定價(jià)以及有效市場(chǎng)理論等。課程目標(biāo)

3素養(yǎng)目標(biāo)：具有金融知識(shí)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、良好的思想品德、心理素質(zhì)及腳踏實(shí)地的職業(yè)精神；樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，正確的法律意識(shí)、法治觀念及理財(cái)價(jià)值觀念，誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)道德；具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力，自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與創(chuàng)新能力。表2-1課程目標(biāo)與畢業(yè)要求對(duì)應(yīng)關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)畢業(yè)要求1：思想道德【L】1.2踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、政治認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同及制度自信、道路自信。課程目標(biāo)31.3保持敬業(yè)奉獻(xiàn)、勤勉做事、廉潔奉公、不謀私利的職業(yè)操守，具備較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷意識(shí)。課程目標(biāo)3畢業(yè)要求3：專業(yè)知識(shí)【M】3.2具備扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、金融工程專業(yè)理論基礎(chǔ)，熟悉商業(yè)銀行與投資銀行經(jīng)營(yíng)管理、國(guó)際金融管理等方面的專業(yè)知識(shí)，對(duì)金融工程領(lǐng)域的知識(shí)有一個(gè)較為系統(tǒng)的了解。課程目標(biāo)13.5能及時(shí)了解本專業(yè)國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)、了解金融學(xué)的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)。課程目標(biāo)1畢業(yè)要求4：專業(yè)能力【H】4.2能運(yùn)用所學(xué)的金融知識(shí)對(duì)本專業(yè)領(lǐng)域的問(wèn)題進(jìn)行定量和定性分析。課程目標(biāo)24.3能運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、金融工程知識(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)，并能將其應(yīng)用于今后的業(yè)務(wù)決策中。課程目標(biāo)24.4能對(duì)金融市場(chǎng)大事件進(jìn)行分析和研判，具有解決金融實(shí)際問(wèn)題的能力。課程目標(biāo)2三、課程學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法（一）理論學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求表3-1課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法對(duì)應(yīng)關(guān)系序號(hào)課程模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)任務(wù)課程目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法學(xué)時(shí)1引論和基本框架什么是金融經(jīng)濟(jì)學(xué)1.主題討論：金融經(jīng)濟(jì)學(xué)在整個(gè)金融學(xué)科體系中的地位2.個(gè)人作業(yè)：課后教材作業(yè)及課后教師布置的作業(yè)課程目標(biāo)1、3重點(diǎn)：市場(chǎng)均衡，最優(yōu)性難點(diǎn)：市場(chǎng)均衡，最優(yōu)性1.講授法：快速傳授基礎(chǔ)知識(shí)，講解重難點(diǎn)知識(shí)。2基本框架課程目標(biāo)1、32Arrow-Debreu

經(jīng)濟(jì)，套利和資產(chǎn)定價(jià)Arrow-Debreu

證券市場(chǎng)1.主題討論：研究在這樣一種市場(chǎng)環(huán)境下參與者如何做出他們的金融決策以及如何通過(guò)市場(chǎng)達(dá)到有效配置？2.個(gè)人作業(yè)：課后教材作業(yè)及課后教師布置的作業(yè)課程目標(biāo)1、2重點(diǎn)：如何用無(wú)套利原理進(jìn)行資產(chǎn)定價(jià)難點(diǎn)：證券市場(chǎng)有一種特殊情形的理想假設(shè)，即允許參與者在配置資源時(shí)有充分的空間1.講授法：快速傳授基礎(chǔ)知識(shí)，講解重難點(diǎn)知識(shí)。2.案例法：學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，開(kāi)展深入學(xué)習(xí)。10套利和資產(chǎn)定價(jià)課程目標(biāo)1、2期權(quán)：一個(gè)套利定價(jià)的例子課程目標(biāo)1、23投資者偏好，期望效用函數(shù)和風(fēng)險(xiǎn)厭惡投資者偏好1.拓展閱讀：證明不確定條件下偏好關(guān)系的性質(zhì)2.個(gè)人作業(yè)：課后教材作業(yè)及課后教師布置的作業(yè)課程目標(biāo)2重點(diǎn)、難點(diǎn)：偏好關(guān)系的六個(gè)選擇公理及效用函數(shù)性質(zhì)的對(duì)應(yīng)性質(zhì)；不確定條件下的偏好關(guān)系；期望效用函數(shù)的基本形式；風(fēng)險(xiǎn)厭惡的義及度量。1.講授法：快速傳授基礎(chǔ)知識(shí)，講解重難點(diǎn)知識(shí)。2.案例法：學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，開(kāi)展深入學(xué)習(xí)。4期望效用函數(shù)課程目標(biāo)2風(fēng)險(xiǎn)厭惡課程目標(biāo)24投資組合，資源配置和資產(chǎn)價(jià)格組合選擇1.拓展閱讀：房地產(chǎn)評(píng)估的經(jīng)典案例2.個(gè)人作業(yè)：課后教材作業(yè)及課后教師布置的作業(yè)3.主題討論：能用CAPM為期權(quán)定價(jià)嗎？為什么？課程目標(biāo)1重難點(diǎn)：分析在一個(gè)給定的證券市場(chǎng)中參與者的消費(fèi)投資選擇問(wèn)題。如何依賴于資產(chǎn)收益以及他們自身的風(fēng)險(xiǎn)厭惡程度。在對(duì)參與者的偏好和證券收益分布做出更多限制后，如何做投資決策。1.講授法：快速傳授基礎(chǔ)知識(shí)，講解重難點(diǎn)知識(shí)。2.案例法：學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，開(kāi)展深入學(xué)習(xí)。12完全市場(chǎng)中的資源配置與資產(chǎn)價(jià)格課程目標(biāo)1、2不完全市場(chǎng)中的資源配置與資產(chǎn)價(jià)格課程目標(biāo)1、2在均值-方差偏好下的投資組合選擇課程目標(biāo)2、3資本資產(chǎn)定價(jià)理論（CAPM）課程目標(biāo)1、2套利定價(jià)理論（APT）課程目標(biāo)1、25金融市場(chǎng)中的公司財(cái)務(wù)完全市場(chǎng)下的公司財(cái)務(wù)1.拓展閱讀：流動(dòng)資產(chǎn)評(píng)估的經(jīng)典案例2.個(gè)人作業(yè)：課后教材作業(yè)及課后教師布置的作業(yè)課程目標(biāo)1、2重難點(diǎn)：在完全市場(chǎng)假設(shè)下，現(xiàn)代公司財(cái)務(wù)理論中的三個(gè)重要結(jié)論。信息不對(duì)稱，交易成本對(duì)公司財(cái)務(wù)的潛在影響。1.講授法：快速傳授基礎(chǔ)知識(shí)，講解重難點(diǎn)知識(shí)。2.案例法：學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，開(kāi)展深入學(xué)習(xí)。4不完全市場(chǎng)下的公司財(cái)務(wù)課程目標(biāo)1、2四、課程考核（一）考核內(nèi)容與考核方式表4-1課程目標(biāo)、考核內(nèi)容與考核方式對(duì)應(yīng)關(guān)系課程目標(biāo)考核內(nèi)容所屬

學(xué)習(xí)模塊/項(xiàng)目考核占比考核方式課程目標(biāo)1什么是金融經(jīng)濟(jì)學(xué)引論和基本框架40%課堂表現(xiàn)

作業(yè)完成情況

匯報(bào)展示

開(kāi)卷考試基本框架Arrow-Debreu

證券市場(chǎng)Arrow-Debreu

經(jīng)濟(jì)，套利和資產(chǎn)定價(jià)套利和資產(chǎn)定價(jià)期權(quán)：一個(gè)套利定價(jià)的例子組合選擇投資組合，資源配置和資產(chǎn)價(jià)格完全市場(chǎng)中的資源配置與資產(chǎn)價(jià)格不完全市場(chǎng)中的資源配置與資產(chǎn)價(jià)格資本資產(chǎn)定價(jià)理論（CAPM）套利定價(jià)理論（APT）完全市場(chǎng)下的公司財(cái)務(wù)金融市場(chǎng)中的公司財(cái)務(wù)不完全市場(chǎng)下的公司財(cái)務(wù)課程目標(biāo)2Arrow-Debreu

證券市場(chǎng)Arrow-Debreu

經(jīng)濟(jì)，套利和資產(chǎn)定價(jià)50%課堂表現(xiàn)

作業(yè)完成情況

匯報(bào)展示

開(kāi)卷考試套利和資產(chǎn)定價(jià)期權(quán)：一個(gè)套利定價(jià)的例子投資者偏好投資者偏好，期望效用函數(shù)和風(fēng)險(xiǎn)厭惡期望效用函數(shù)風(fēng)險(xiǎn)厭惡完全市場(chǎng)中的資源配置與資產(chǎn)價(jià)格投資組合，資源配置和資產(chǎn)價(jià)格不完全市場(chǎng)中的資源配置與資產(chǎn)價(jià)格在均值-方差偏好下的投資組合選擇資本資產(chǎn)定價(jià)理論（CAPM）套利定價(jià)理論（APT）完全市場(chǎng)中的資源配置與資產(chǎn)價(jià)格不完全市場(chǎng)中的資源配置與資產(chǎn)價(jià)格課程目標(biāo)3什么是金融經(jīng)濟(jì)學(xué)引論和基本框架10%課堂表現(xiàn)

作業(yè)完成情況

匯報(bào)展示基本框架在均值-方差偏好下的投資組合選擇投資組合，資源配置和資產(chǎn)價(jià)格表4-2課程目標(biāo)與考核方式矩陣關(guān)系課程目標(biāo)考核方式考核占比期末成績(jī)60%平時(shí)成績(jī)40%開(kāi)卷考試60%課堂表現(xiàn)16%作業(yè)完成情況12%匯報(bào)展示12%課程目標(biāo)150%50%62%38%50%=60%*50%+16%*50%+12%*62%+12%*38%課程目標(biāo)250%10%20%50%40%=60%*50%+16%*10%+12%*20%+12%*50%課程目標(biāo)30%30%15%20%10%=60%*0%+16%*40%+12%*18%+12%*12%（二）成績(jī)?cè)u(píng)定1.平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定（1）課堂表現(xiàn)（40%）：通過(guò)學(xué)生課堂出勤及在課堂上闡明知識(shí)的情況及相關(guān)能力水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要包括聽(tīng)課狀態(tài)、課堂發(fā)言、討論、提問(wèn)、回答問(wèn)題、練習(xí)，以及在言行中表現(xiàn)出的家國(guó)情懷、國(guó)際視野、社會(huì)責(zé)任、世界觀與人生價(jià)值觀等。（2）作業(yè)完成情況（30%）：小組作業(yè)、章節(jié)作業(yè)的完成情況，主要考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力及知識(shí)掌握情況、自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度與終身學(xué)習(xí)意識(shí)。（3）匯報(bào)展示（30%）：結(jié)合課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的需求，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行課堂匯報(bào)展示，以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判思維，增強(qiáng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力。2.期末成績(jī)?cè)u(píng)定期末考試以開(kāi)卷方式進(jìn)行。試題類型一般包括選擇、判斷、思考題、案例分析、論述題等題型。期末考試主要考察學(xué)生對(duì)金融經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論、方法的掌握情況，均衡分析和（無(wú)）套利分析進(jìn)行金融資產(chǎn)定價(jià)，應(yīng)用微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的思想分析金融決策問(wèn)題的能力。3.總成績(jī)?cè)u(píng)定課程期末總成績(jī)由平時(shí)考核成績(jī)和期末考核成績(jī)構(gòu)成。期末總成績(jī)（100%）=平時(shí)成績(jī)×（40%）+期末成績(jī)

×（60%）（三）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表5-1評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（非試卷考核項(xiàng)目）考核項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀(100>x≥90)良好(90>x≥80)中等(80>x≥70)及格(70>x≥60)不及格(x<60)課堂表現(xiàn)（1）課堂主動(dòng)回答問(wèn)題、回答正確，且能進(jìn)行解釋（50%）（2）提問(wèn)、討論發(fā)言觀點(diǎn)正確，問(wèn)題有深度、有創(chuàng)新（50%）（1）課堂主動(dòng)回答問(wèn)題，回答正確，但解釋欠清楚（50%）（2）提問(wèn)、討論發(fā)言觀點(diǎn)正確，但問(wèn)題無(wú)深度或無(wú)創(chuàng)新（50%）（1）課堂回答問(wèn)題大部分正確，且不能解釋（50%）（2）提問(wèn)、討論發(fā)言觀點(diǎn)基本正確，但問(wèn)題無(wú)深度、無(wú)創(chuàng)新（50%）（1）課堂測(cè)驗(yàn)、回答問(wèn)題錯(cuò)誤率在30~50%之間，且不能解釋（50%）（2）提問(wèn)、討論發(fā)言觀點(diǎn)有部分錯(cuò)誤（50%）（1）課堂測(cè)驗(yàn)、回答問(wèn)題錯(cuò)誤率超過(guò)50%，且不能解（50%）（2）提問(wèn)、討論發(fā)言觀點(diǎn)錯(cuò)誤，思路不清晰，邏輯不嚴(yán)密（50%）作業(yè)完成情況（1）按時(shí)全部完成很好（40%）（2）書寫工整（20%）（3）答案正確（40%）（1）按時(shí)完成較好（40%）（2）書寫工整（20%）（3）答案大部分正確（40%）（1）按時(shí)全部完成一般（40%）（2）書寫一般（20%）（3）答案基本正確（40%）（1）按時(shí)完成大部分作業(yè)差（40%）（2）書寫一般（20%）（3）答案基本正確（40%）（1）不能按時(shí)完成（40%）（2）書寫潦草（20%）（3）錯(cuò)誤較多（40%）匯報(bào)展示（1）匯報(bào)學(xué)生親切大方,語(yǔ)言有感染力，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂，無(wú)口頭禪；抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏;肢體語(yǔ)言運(yùn)用適當(dāng)。（20%）（2）課件制作精美，匯報(bào)邏輯性強(qiáng)，過(guò)渡自然,注重語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。所呈現(xiàn)的容量和難度恰當(dāng)。講授的知識(shí)觀點(diǎn)正確，無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤,份量適中。（50%）（3）學(xué)生參與度高，活動(dòng)積極，思維活躍，情緒飽滿,注意力集中。按時(shí)完成匯報(bào)任務(wù)（30%）（1）匯報(bào)學(xué)生親切大方,語(yǔ)言較有感染力，語(yǔ)言較簡(jiǎn)潔易懂，語(yǔ)言節(jié)奏感較強(qiáng);肢體語(yǔ)言運(yùn)用較適當(dāng)。（20%）（2）課件制作較好，匯報(bào)邏輯性較強(qiáng)，語(yǔ)言運(yùn)用能力較強(qiáng)。所呈現(xiàn)的容量和難度適當(dāng)。講授的知識(shí)觀點(diǎn)正確，無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤,份量適中。（50%）（3）學(xué)生參與度較高，情緒較飽滿,注意力比較集中。按時(shí)完成匯報(bào)任務(wù)（30%）（1）匯報(bào)語(yǔ)言感染力及語(yǔ)言簡(jiǎn)潔度一般，語(yǔ)言節(jié)奏一般;肢體語(yǔ)言運(yùn)用一般。（20%）（2）課件制作一般，匯報(bào)邏輯性不強(qiáng)，所呈現(xiàn)的容量和難度恰當(dāng)。講授的知識(shí)觀點(diǎn)基本正確，全面掌握知識(shí)能力不夠,份量適中。（50%）（3）學(xué)生參與度一般，思維較活躍，注意力集中度一般。按時(shí)完成匯報(bào)任務(wù)（30%）（1）匯報(bào)