2025年仁愛(ài)科普版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年仁愛(ài)科普版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷899考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列句中加下劃線詞語(yǔ)的感情色彩與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A.____！____B.2010年11月16日，“圓明園文化遺產(chǎn)全國(guó)巡回展”在南京靜海寺拉開(kāi)帷幕，以紀(jì)念這座“____”遭受劫難150周年C.我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會(huì)把這份____歸還給被掠奪的中國(guó)D.從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，只是____，____，以至于蕩然無(wú)存2、皆言夫婿____：()A.出色，與眾不同B.矮小C.除外D.小妹3、下列各組詞語(yǔ)中畫線字的讀音或書寫有誤的一組是（）A.菜____（qí）____轉(zhuǎn)____（jiàn）賞____聲匿跡B.抽_(kāi)___（yē）肥________（jūn）裂____理名言C.____（zhù）立____亮貪____（lán）氣沖____牛D.____（zhēn）別黃____枯____（hé）____乎不同4、下列書寫無(wú)誤的一項(xiàng)（3分）（）A幽寂鎬頭嗥鳴荒草凄凄B彷徨滑稽荒謬忘乎所已C泛濫元?jiǎng)咨铄湟环醇韧鵇磐石籌畫木屐氣沖斗牛5、下列對(duì)課文理解分析有誤的一項(xiàng)是（）A.這是一篇追憶作者童年生活的極有情趣的散文．課文圍繞“記趣”這一中心，選擇了三個(gè)典型事例進(jìn)行記敘．B.課文第2段描寫了觀蚊如鶴的兩個(gè)畫面．這里作者不是單憑眼觀法接觸畫面，而是心有所向，憑借主觀想像來(lái)感受畫面，從而進(jìn)入一種觀察自如的、神奇的、美妙的境界．C.本文語(yǔ)言簡(jiǎn)樸、自然、生動(dòng)．例如“夏蚊成雷”，寫出了蚊蟲之多，轟鳴之響，并隱合擬人的修辭手法．D.課文第3段寫神游山林的樂(lè)趣，這里不僅有前面所述的觀蚊如鶴的逼真感，更突出視小為大、胸有丘壑的“神游”之樂(lè)．6、下列各組詞書寫準(zhǔn)確無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A.搓捻待弄煞有介事花團(tuán)緊簇B.水藻脈搏花枝招展咄咄逼人C.捶背訣別翻來(lái)覆去由然而生D.匿笑云宵人跡罕至美不勝收評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)7、根據(jù)前后句在橫線上仿寫句子；使上下文構(gòu)成語(yǔ)意連貫的一段話。

人生與天地固然渺小，如滄海一粟，但真正渺小的是人的自卑。是小草，我們就要去染綠天涯，是水滴，____；是沙礫，____；是螢火，我們就要燃成烈焰!只有這樣，才不負(fù)時(shí)間給予我們的公正的恩賜；只有這樣，我們才能高奏起時(shí)間進(jìn)行曲邁向光輝的明天。8、給下列文段中加下劃線字注音。

吃過(guò)晚飯后，天氣還是________熱。窗子完全打開(kāi)了，房間里還坐不牢。太陽(yáng)雖已落山，天還沒(méi)有黑。一種幽暗的光________漫在窗際，仿佛電影中的一________。我和弟弟就搬了藤椅子，到屋后的院子里去________涼。9、解釋下列加線字。

____躇步跳蹈____因往____之____10、解釋下列句中加線的詞語(yǔ)。

人皆____之____其馬____胡駿馬而歸____

____一羊____多____路____11、名著閱讀一個(gè)人耗盡一生的光陰來(lái)觀察、研究昆蟲，已經(jīng)算是奇跡了；一個(gè)人一生專為昆蟲寫出十卷大部頭的書，更不能不說(shuō)是奇跡。這些奇跡的創(chuàng)造者就是____，他的作品《____》，被譽(yù)為“____”。12、妙改對(duì)聯(lián)

蘇軾年少時(shí)，才智過(guò)人，頗為自負(fù)，曾寫下這樣一聯(lián)：“識(shí)遍天下字，讀盡人間書?！币惶欤焕险邤y書而來(lái)，請(qǐng)?zhí)K軾細(xì)讀。蘇軾一看，發(fā)現(xiàn)竟有許多字不認(rèn)識(shí)，很是慚愧。便提筆在原對(duì)聯(lián)上下兩句上各添了兩個(gè)字，以此鞭策自己不斷進(jìn)步。請(qǐng)你仿照上聯(lián)試著將下聯(lián)補(bǔ)充完整。發(fā)憤識(shí)遍天下字，____讀盡人間書

13、給下面加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。

下午的陽(yáng)光穿透遮滿陽(yáng)臺(tái)的金銀花葉子，照射到我仰著的臉上。我的手指搓捻______著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而zhàn______開(kāi)的花朵。我不知道未來(lái)將有什么奇跡發(fā)生，當(dāng)時(shí)的我，經(jīng)過(guò)數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不kān______了。評(píng)卷人得分三、問(wèn)答題(共5題，共10分)14、“嗚呼烈矣！”表達(dá)了作者怎樣的情感？15、“深秋的大漠，寒意襲人”是什么描寫？作用是什么？16、讀《憶讀書》，開(kāi)頭一句“一談到讀書，我的話就多了！”獨(dú)立成段，有什么作用？17、根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。

①是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我；_______________________________________。

②前面是一條路；______________________，_____________________，繼續(xù)前進(jìn)。

③單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無(wú)限趣味。______________,________________。

④吳楚東南坼；________________。

⑤常建《題破山寺后禪院》：“________________，_______________”兩句詩(shī)，寫出了禪院幽靜的環(huán)境，以及這幽景給人的啟示。18、《宇宙里有些什么》比較下面句子中劃線的詞語(yǔ)和括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)的意思；你認(rèn)為選用哪一個(gè)好，說(shuō)說(shuō)理由。

①宇宙是____（茫無(wú)涯際）的，它的運(yùn)動(dòng)也是____（茫無(wú)涯際）的。

____

②有什么理由能說(shuō)太陽(yáng)系的構(gòu)成是宇宙中____（獨(dú)一無(wú)二）的呢？

____

③這就是整個(gè)宇宙嗎？不，這也只是構(gòu)成宇宙的一個(gè)____（微不足道）的小點(diǎn)點(diǎn)。

____

④還有____（無(wú)法估量）的由塵埃和氣體組成的星云。

____評(píng)卷人得分四、書寫(共4題，共32分)19、從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇文章。（40分）題目（一）等待題目（二）他（她）真（有趣/厲害）要求：（1）若選題目二，須先從“有趣”“厲害”兩個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，將題目補(bǔ)充完整，然后作文。文體均為記敘文，不少于600字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。（4）卷面整潔，字跡清楚。20、給下面加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（4分）祈禱（）彷徨（）鞠躬盡cuì（）qiè而不舍（）21、請(qǐng)把下面的兩句古詩(shī)抄寫在方格內(nèi)，不包括標(biāo)點(diǎn)，書寫力求美觀。黃河落天走東海，萬(wàn)里寫入胸懷間22、請(qǐng)你根據(jù)拼音，將詞語(yǔ)用規(guī)范的漢字工整地書寫在橫線上。他們yàngyàng_______不樂(lè)地在阿蒙森的勝利旗幟旁邊插上英國(guó)國(guó)旗——一面shānshān__________來(lái)遲的“聯(lián)合王國(guó)的國(guó)旗”，然后離開(kāi)了這塊“gū______負(fù)了他們雄心壯志”的地方。在他們身后刮來(lái)lǐn_____冽的寒風(fēng)。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、B【分析】本題考查學(xué)生辨析詞語(yǔ)感情色彩的能力。解答此類題，要求學(xué)生理解詞語(yǔ)的褒義、貶義和中性三種感情色彩。此題A項(xiàng)中“豐功偉績(jī)”“收獲巨大”，C項(xiàng)中“戰(zhàn)利品”，D項(xiàng)中“更徹底”“更漂亮”都是反語(yǔ)，取其貶義。B項(xiàng)中“萬(wàn)園之園”用的是褒義，與其他三項(xiàng)不同，故選B。【解析】B2、A【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。解答時(shí)先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語(yǔ)。本題中“殊”的意思是“與眾不同”，故選A。【解析】A3、A【分析】此題考查學(xué)生拼音與漢字辨析的能力。注意平時(shí)漢字的積累，易錯(cuò)字，多音字是考查的重點(diǎn)，所以平時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)辨析與積累。辨析與書寫時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境。A.“____聲匿跡”應(yīng)為“銷聲匿跡”，其他項(xiàng)都正確。故選A?！窘馕觥緼4、C【分析】【解析】試題分析：“荒草凄凄”應(yīng)寫作“荒草萋萋”；“忘乎所已”應(yīng)寫作“忘乎所以”；“籌畫”應(yīng)寫作“籌劃”?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)漢字的書寫能力，主要是字形?！窘馕觥俊敬鸢浮緾5、C【分析】A．正確．

B．正確．

C．有誤；“夏蚊成雷”的夸張的修辭．

D．正確．

故選：C

本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握；文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名；稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等．回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可．

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心．【解析】C6、B【分析】A有誤．“花團(tuán)緊簇”的準(zhǔn)確書寫“花團(tuán)錦簇”；注意“煞有介事”的書寫．

B準(zhǔn)確．注意“咄咄逼人”的書寫．

C有誤．“由然而生”的準(zhǔn)確書寫“油然而生”；注意“翻來(lái)覆去”的書寫．

D有誤．“云宵”的準(zhǔn)確書寫“云霄”；注意“匿笑”的書寫．

答案：B

此題考查的知識(shí)點(diǎn)是錯(cuò)別字的辨析．

此題是基礎(chǔ)知識(shí)考查，難度不大．解答此題的關(guān)鍵是平時(shí)認(rèn)真書寫，規(guī)范書寫，仔細(xì)辨析．【解析】B二、填空題(共7題，共14分)7、我們就要匯成大海我們就要聚沙成塔【分析】【分析】抓住“小草；砂礫”的特點(diǎn)；緊扣奉獻(xiàn)主題，句式要跟前后句一致。

【點(diǎn)評(píng)】考查了學(xué)生的句子仿寫能力。8、mēnmímùchéng【分析】【分析】給漢字注音，是考查學(xué)生對(duì)拼音的掌握情況。只考查讀音以及寫漢字，不考拼寫。在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中要注意字的讀音以及字形的掌握。9、就像開(kāi)導(dǎo)【分析】【分析】要求學(xué)生結(jié)合句子或詞語(yǔ)理解字的意思。____躇步跳蹈：就像你行走跳躍。若：就像。因往____之：就去開(kāi)導(dǎo)他。曉：開(kāi)導(dǎo)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。學(xué)習(xí)文言詞語(yǔ)要避免死記硬背，根據(jù)詞語(yǔ)所在具體語(yǔ)境來(lái)理解它的含義，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。10、對(duì)其不幸表示安慰帶著丟失分岔【分析】【分析】結(jié)合語(yǔ)句理解重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的含義；豐富自己的文言詞匯。注意古今含義的不同。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)文文詞語(yǔ)的理解能力11、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。細(xì)讀《昆蟲記》可知，一個(gè)人耗盡一生的光陰來(lái)觀察、研究昆蟲，已經(jīng)算是奇跡了；一個(gè)人一生專為昆蟲寫出十卷大部頭的書，更不能不說(shuō)是奇跡。這些奇跡的創(chuàng)造者就是法布爾，他的作品《昆蟲記》，被譽(yù)為“昆蟲的史詩(shī)”?！窘馕觥糠ú紶柪ハx記昆蟲的史詩(shī)12、立志【分析】本題考查學(xué)生分析對(duì)聯(lián)內(nèi)涵的能力。根據(jù)文中的提示來(lái)解答即可。解答本題需要學(xué)生擴(kuò)大課外閱讀面，增加課外閱讀量，并不斷進(jìn)行積累。積累過(guò)此故事的學(xué)生會(huì)很容易得出正確答案?！窘馕觥苛⒅?3、cuōniǎn綻堪【分析】答案：

cuōniǎn綻堪。

考查學(xué)生對(duì)字形；字音的把握；解答此題的關(guān)鍵是多寫，多練，對(duì)于易錯(cuò)的形近字，難寫字要重練習(xí)。

考查字音字形。要熟記拼寫規(guī)則，形似字，誤讀字、生僻字更要注意。同音字和形似字。要注意成語(yǔ)的固定搭配并根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶?！窘馕觥縞uōniǎn綻堪三、問(wèn)答題(共5題，共10分)14、對(duì)譚嗣同的敬佩?！痉治觥俊痉治觥拷Y(jié)合作者在文中對(duì)譚嗣同言行的描述；理解作者的感嘆中對(duì)譚嗣同的敬佩之情。

【點(diǎn)評(píng)】本題不難，了解作者與譚嗣同的同志關(guān)系，根據(jù)文中作者對(duì)譚嗣同事跡的敘述不難體會(huì)到作者對(duì)譚嗣同的情感。15、是自然環(huán)境描寫。天氣的寒冷和人們的熱情形成鮮明的對(duì)比，充分表現(xiàn)人們對(duì)英雄的崇敬。用來(lái)襯托下文的熱烈氣氛?！痉治觥俊痉治觥扛鶕?jù)句子內(nèi)容即可了解是“環(huán)境描寫”，根據(jù)文中具體內(nèi)容，從襯托這個(gè)角度來(lái)分析其在表現(xiàn)人們的熱情，表達(dá)人們對(duì)出征宇航員的情感，突出氣氛方面的作用?！军c(diǎn)評(píng)】用環(huán)境描寫來(lái)襯托，是很多敘事作品中的常用的手法，在學(xué)習(xí)中要注意體會(huì)這種方法的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)使用。16、總說(shuō)，開(kāi)篇點(diǎn)題，引出下文的回憶，突出作者對(duì)讀書的感受、體會(huì)之強(qiáng)烈，激發(fā)讀者的閱讀興趣。【分析】【分析】總說(shuō)；開(kāi)篇點(diǎn)題，引出下文的回憶，突出作者對(duì)讀書的感受；體會(huì)之強(qiáng)烈，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)開(kāi)頭段的作用的掌握。17、①使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活的。

②先生沒(méi)有走完就倒下了；我們只有踏著他的血的足印。

③油蛉在這里低唱；蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。

④乾坤日夜浮。

⑤曲徑通幽處，禪房花木深。【分析】【分析】①不要漏寫“以”“的”等虛詞；②要注意是“血的足印”的修飾語(yǔ)“血的”；③注意“蛉”的寫法；“琴”下面是“今”不是“令”；④注意“乾坤”“浮”的寫法。⑤“禪”的偏旁不要寫錯(cuò)。

考點(diǎn)：本題考查學(xué)生背誦默寫的能力。

點(diǎn)評(píng)：名句默寫試題的題型主要是填寫題，復(fù)習(xí)的依據(jù)是課標(biāo)規(guī)定的古詩(shī)文名句、名段、名篇。復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，要在理解句意的基礎(chǔ)上記憶，記清楚名句中的每個(gè)字，還要注意名句的出處、作者等。默寫時(shí)不能寫錯(cuò)別字，不能添字、漏字。18、①劃線的好；因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)不能用“茫無(wú)涯際”。宇宙可以用“茫無(wú)涯際”；但后文有一個(gè)“也”字；所以用“無(wú)窮無(wú)盡”前后一致。

②括號(hào)里的好；“舉世無(wú)雙”書面語(yǔ)氣濃，“獨(dú)一無(wú)二”顯得平實(shí)貼切。也與全文的語(yǔ)言風(fēng)格一致。

③括號(hào)里的好；因?yàn)閯澗€的詞帶有貶義色彩。

④劃線的好，因?yàn)椤肮懒俊笔恰肮烙?jì)”，不如“計(jì)算”具體、實(shí)在。【分析】【分析】（1）本題考查學(xué)生品析說(shuō)明文語(yǔ)言的能力。學(xué)生做題時(shí)首先要比較劃線詞語(yǔ)和括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)的意思；然后再根據(jù)具體的語(yǔ)境去分析：看如換成括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)后，原句的意思有沒(méi)有發(fā)生變化，如發(fā)生了變化，那就看運(yùn)用哪個(gè)詞表達(dá)的意思更符合情理。“無(wú)窮無(wú)盡”的意思：沒(méi)有止境，沒(méi)有限度；“茫無(wú)涯際”的意思：:遼闊浩渺而無(wú)邊際。根據(jù)語(yǔ)境運(yùn)動(dòng)不能用“茫無(wú)涯際”，另外，“也”表示前后句式一致，所以還是用劃線的詞語(yǔ)好。

（2）本題考查學(xué)生品析說(shuō)明文語(yǔ)言的能力。學(xué)生做題時(shí)首先要比較劃線詞語(yǔ)和括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)的意思；然后再根據(jù)具體的語(yǔ)境去分析：看如換成括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)后，原句的意思有沒(méi)有發(fā)生變化，如發(fā)生了變化，那就看運(yùn)用哪個(gè)詞表達(dá)的意思更符合情理?！芭e世無(wú)雙”的意思：全世界找不到第二個(gè)；“獨(dú)一無(wú)二”的意思：世界上除了它就沒(méi)有第二個(gè),它是唯一個(gè)。一般就是用來(lái)形容某物比較特殊,很珍貴?！芭e世無(wú)雙”常用于書面語(yǔ)，“獨(dú)一無(wú)二”顯得平實(shí)貼切。也與全文的語(yǔ)言風(fēng)格一致。

（3）本題考查學(xué)生品析說(shuō)明文語(yǔ)言的能力。學(xué)生做題時(shí)首先要比較劃線詞語(yǔ)和括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)的意思；然后再根據(jù)具體的語(yǔ)境去分析：看如換成括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)后，原句的意思有沒(méi)有發(fā)生變化，如發(fā)生了變化，那就看運(yùn)用哪個(gè)詞表達(dá)的意思更符合情理?！安恍家惶帷钡囊馑迹骸安恢档靡惶帷被蛘摺安恢档锰岢鰜?lái)”的意思；“微不足道”的意思：指意義；價(jià)值等小得不值得一提。從兩個(gè)詞的感情色彩上看，“不屑一提”明顯帶有貶義色彩，所以根據(jù)語(yǔ)境用“微不足道”好。

（3）本題考查學(xué)生品析說(shuō)明文語(yǔ)言的能力。學(xué)生做題時(shí)首先要比較劃線詞語(yǔ)和括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)的意思，然后再根據(jù)具體的語(yǔ)境去分析：看如換成括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)后，原句的意思有沒(méi)有發(fā)生變化，如發(fā)生了變化，那就看運(yùn)用哪個(gè)詞表達(dá)的意思更符合情理。“難于計(jì)算”的意思：很難計(jì)算出來(lái)；“無(wú)法估量”的意思：不可以估計(jì)。形容數(shù)量大或程度重。根據(jù)語(yǔ)境：“估量”是“估計(jì)”，不如“計(jì)算”具體、實(shí)在。四、書寫(共4題，共32分)19、略

【分析】試題分析：第一題，文題含義豐富，最好用虛寫的方法來(lái)寫作。先思考“等待”什么？如成功的機(jī)會(huì)，別人的理解支持，或“等待幸?！?。如果能再深一步，可理解為“不盲從”之含義，敘述自己或他人的生活事例，說(shuō)明有時(shí)候我們做事不要急于行動(dòng)，要“三思后行”“砍柴先磨刀”，積蓄力量，“等待時(shí)機(jī)”，所敘之事中要突出“等”的含義，表達(dá)它的意義，在文尾要以議論的方式提煉文意，由事而感，抒發(fā)對(duì)生活對(duì)人生的認(rèn)識(shí)。本題也可寫議論文，由生活中的現(xiàn)象談起，用正反事例說(shuō)明道理，指出“匆忙行動(dòng)，忽視時(shí)機(jī)”的錯(cuò)誤，應(yīng)該怎么辯證地看待“等”或“走”，擺事實(shí)，講道理即可。第二題要注意必須從所示詞語(yǔ)中選擇，不可自選。文意是明確的，寫人敘事，通過(guò)一件事來(lái)寫出人物的這一特點(diǎn)（所填詞語(yǔ)），在敘述中，要把人物的言行寫仔細(xì)，運(yùn)用豐富的細(xì)節(jié)描寫突出人物這一特點(diǎn)，在文尾可以對(duì)人物這一特點(diǎn)評(píng)述，用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)人物的情感，做到夾敘夾議?？键c(diǎn)：按要求寫作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮坷模旱却诮Y(jié)束了堪稱人生第一戰(zhàn)的“小升初”之后，意氣風(fēng)發(fā)的我?guī)е鴰追州p狂步入了六中珠江中學(xué)的殿堂。自信的我自然不會(huì)滿足于中游，便向任何人都垂涎三尺的班前十發(fā)起了強(qiáng)烈的沖擊。盡管我對(duì)現(xiàn)在的環(huán)境和對(duì)手都有所了解，但由小學(xué)至初中的各種學(xué)習(xí)方式的驟然改變?nèi)匀晃矣X(jué)得無(wú)所適從，我的成績(jī)也隨之一落千丈。這對(duì)于從小便習(xí)慣于穩(wěn)居前三寶座的我無(wú)異是當(dāng)頭一棒。當(dāng)我擦亮雙眼，認(rèn)識(shí)到殘酷而嚴(yán)峻的形勢(shì)后，我決定奮起直追。于是，我開(kāi)始了近乎瘋狂的學(xué)習(xí)。臨近深夜，書桌旁依然有我挑燈苦讀，懸梁刺股的身影。直到對(duì)親友不聞不問(wèn)，甚至“六親不認(rèn)”。我依舊埋頭苦學(xué)，然而卻無(wú)奈遲遲不見(jiàn)效果。一日下午，我一如既往地匆匆趕回家。輕推開(kāi)家門，映入眼簾的是各色各式，讓人眼花繚亂的彩鈴和笑容滿面的父親和母親。我詫異萬(wàn)分，但心急的我此時(shí)也無(wú)暇多問(wèn)，便徑直走向自己的房間，只留下他們的面面相覷和迷惑的眼神。晚間，享用了比往日都美味的佳肴后，我便再次將自己埋在了房間里。不知不覺(jué)，幾個(gè)小時(shí)過(guò)去?！皝?lái)，你也累了吧，嘗嘗我為你熬的骨頭湯?！蹦赣H輕推開(kāi)房門，溫柔地說(shuō)道。聞聲的我，卻依然在奮筆疾書，不為所動(dòng)?！皝?lái)，嘗嘗吧?？擅牢读??！蔽宜坪跤悬c(diǎn)不耐煩，“不用你來(lái)?yè)?dān)心我！”我突然用暴風(fēng)般的聲音怒吼著，“你不知道我學(xué)的有多差！”無(wú)意中的我卻推了一把母親，隨著一聲刺耳的碎片聲，母親精致準(zhǔn)備的骨頭湯就這樣灑落一地。面紅耳赤的我卻無(wú)心多管，將母親粗暴地趕出了房間，繼續(xù)埋頭苦干。夜深人靜的時(shí)候，疲憊的我終于結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)、我推開(kāi)房門，卻迎來(lái)一片詭異又反常的寂靜：我猛然發(fā)現(xiàn)家中竟只有我一個(gè)人！此時(shí)此刻，我心中的恐懼和空虛感涌上心頭，我猶如失群的野獸般驚慌失措。為了抑制我心中的不安，我選擇閉目養(yǎng)神，我努力嘗試著忘記父母的“人間蒸發(fā)”，腦中卻不由得浮現(xiàn)出一幅幅小時(shí)候與父母?jìng)冊(cè)诖蠛＿?，在草原上盡情玩耍的畫面。于是，我平靜下來(lái)，靜靜地用心去回想童年帶給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的快樂(lè)與愉悅。漸漸，我心中的恐懼不復(fù)存在，取而代之的是回憶與思考。午夜時(shí)分，突然聽(tīng)見(jiàn)有人敲門，睡意朦朧的我打開(kāi)了門，看到眼前的一幕，驚呆了：父親和母親手捧著精美的生日蛋糕，高唱著生日歌，向我緩緩走來(lái)。此刻，我才恍然大悟，原來(lái)今天是我的生日！我眼眶中不停打轉(zhuǎn)的熱淚早已奪眶而出。我沖上前，緊緊與他們相擁在一起。在伴我度過(guò)美好童年的“生日歌”的滋潤(rùn)下，我們度過(guò)了一個(gè)美妙的午夜。在母親溫暖的懷抱中，隨著輕盈的催眠曲旋律，在那種久違的親切感的環(huán)繞下，我如一個(gè)嬰兒般甜美地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。是的，在你在紛擾復(fù)雜的塵世中感到孤獨(dú)與無(wú)助時(shí)，不妨停下你極速的步伐，等一等你周圍的人。只有他們會(huì)無(wú)論在你成功還是失利的時(shí)候，無(wú)私地給予你堅(jiān)定的支持。就如一句話所言“請(qǐng)放慢你的腳步，等一等你的靈魂?！碑?dāng)然，還有你的心。他真有趣他長(zhǎng)得不高，身體很胖，剃著平頭，那頭上的一根根頭發(fā)，一看就知道很有個(gè)性，鼻梁上架著一幅眼鏡，看起來(lái)蠻有學(xué)識(shí)的嘛！說(shuō)起話來(lái)嘴巴一咧一咧的，猜猜看他是誰(shuí)？他就是咱們的數(shù)學(xué)老師――佴老師。佴老師的數(shù)學(xué)課教得特棒！我們都愛(ài)上他的課，其起因嘛，當(dāng)然還有一點(diǎn)搞笑。一想起來(lái)，我就想笑，不信，我就講多少件事給你聽(tīng)聽(tīng)。上課了，同窗們都在教室里坐得端端正正??等待佴老師來(lái)上課。你不曉得，佴老師動(dòng)員火來(lái)能把房子給燒了，厲害吧！一會(huì)兒，佴老師一搖三擺地走進(jìn)教室來(lái)了，剛進(jìn)教室，他就以他那嫻熟的“功夫”??手