2024年小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案模板下載（共6篇）

2024年小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案模板下載（共6篇）

第1篇：小學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教案

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——細(xì)讀體悟演讀見(jiàn)悟一新課標(biāo)教材第一冊(cè)《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì),

教案

（-）教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容,懂得從小要樹(shù)立獨(dú)立的思想，能做的事情，不依靠父母，自己學(xué)會(huì)生活

的本事。

（二）設(shè)計(jì)理念：

《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，并且語(yǔ)言有童趣，課文

以對(duì)話的形式講解并描述了小鴨學(xué)會(huì)游泳，小鷹學(xué)會(huì)翱翔的事，告知我們不要事事依靠他人，只

要信任自己，英勇地去實(shí)踐去鍛練，就能學(xué)到本事,因而，在設(shè)計(jì)課件時(shí)留意創(chuàng)設(shè)情景，依據(jù)學(xué)

生需求愛(ài)好支配教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中，以表演為主

線，學(xué)習(xí)第一自然段,進(jìn)行細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對(duì)角色的理解和體

驗(yàn)，在表演中“加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索，受到情感熏陶獲得思想啟迪”。通過(guò)表演，

在心里播下"我能學(xué)好""我肯定能行"的種子，潛移默化的使學(xué)生充溢信念地面對(duì)人生，成為

華蜜生活的創(chuàng)建者。

（三）教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，板書課題

同學(xué)們，你們看這是什么？（課件出示：小鴨，小鷹），有一^，小鴨想學(xué)游泳，小鷹想學(xué)

習(xí)翱翔，你們猜猜它們學(xué)會(huì)了嗎？是怎么學(xué)會(huì)的？想知道嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第14課自己去

吧（板書課題）生齊讀課題。

二、初讀課文，識(shí)字讀詞

1、在拼音摯友的幫助下自己讀課文，遇到不相識(shí)的字多讀幾遍，把課文讀通順。

2、同桌互讀，相互訂正，并且說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。

3、認(rèn)讀生字：課件出示詞語(yǔ)（帶拼音）：自己您帶好嗎不深學(xué)會(huì)那邊風(fēng)景美

指名讀〉齊讀〉去掉拼音讀〉開(kāi)火車讀〉

4、識(shí)記生字：分析生字結(jié)構(gòu)，記住字形,理解字義。

三、細(xì)讀體悟，演讀見(jiàn)悟

1、學(xué)習(xí)第一自然段

小摯友，你們喜爰表演嗎？想不想把第一自然段表演給大家看呢？

⑴自選角色：請(qǐng)大家選擇自己喜愛(ài)的角色。

⑵分角色朗讀：要想表演好，首先要讀好對(duì)話，同桌之間練習(xí)分角色朗讀。

⑶檢查朗讀狀況，全班溝通，引導(dǎo)在讀中感悟。

點(diǎn)生讀小鵬的話，師：小鴨子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么覺(jué)得你并不很想去游泳，

能再讀一次嗎？還有那些小鴨想去游泳的？（請(qǐng)其它扮演小鴨的來(lái)讀）請(qǐng)仝部的小鴨來(lái)讀。

點(diǎn)生讀鴨媽媽的話，師：鴨媽媽，你喜愛(ài)自己的小孩嗎？那你為什么讓小鴨子一個(gè)人去學(xué)游

泳呢？（因?yàn)槲抑浪粫?huì)淹死，我想讓它獨(dú)立學(xué)會(huì)本事……）還可以請(qǐng)其他扮演鴨媽媽的來(lái)補(bǔ)

充。師：鴨媽媽們想得真周到，請(qǐng)您們?cè)偌?lì)小鴨一次，再讀讀吧！

⑷同桌合作表演，師點(diǎn)拔：想象一下，小鴨會(huì)怎么學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了什么困難，過(guò)

了兒大，小鴨怎么樣啦？它學(xué)會(huì)游泳了嗎？學(xué)會(huì)后的心情怎么樣，它會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？

⑸生上臺(tái)表演（帶頭飾）

⑹師生共評(píng)：（從表情、動(dòng)作、臺(tái)詞、協(xié)作等方面點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)）

⑺提問(wèn)：小鴨學(xué)會(huì)了游泳，對(duì)它以后的生活有什么幫助?

2、自主學(xué)習(xí)其次自然段

剛才大家的表演真是精彩極了，特別好玩，告知大家，課文后半部分小鷹學(xué)會(huì)了翱翔的故事

也很好玩，想學(xué)嗎？有一個(gè)小摯友也很想學(xué)，他這樣對(duì)我說(shuō)（課件出示）

老師，您能帶我們學(xué)習(xí)小鷹翱翔的故事嗎？

指名讀，你覺(jué)得我會(huì)怎么說(shuō)（自己去學(xué)吧）你真是老師的小知,那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹

學(xué)翱翔的故事，老師給大家一些提示：（小鷹怎么對(duì)鷹媽媽說(shuō)；鷹媽媽怎么回答；小鷹學(xué)會(huì)了

嗎？……）

生以各種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，如：朗讀，表演。

四、總結(jié)延長(zhǎng)，指導(dǎo)書寫

1、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲？

師小結(jié)：學(xué)本事要自己學(xué),從小培育獨(dú)立生活實(shí)力，不依靠父母生活。

2、你有沒(méi)有自己的事情自己做？怎么做？

（生拿著自己的照片上臺(tái)來(lái)說(shuō)，說(shuō)的好的同學(xué)把照片貼在黑板上）

3、師：大家說(shuō)得真好，我發(fā)覺(jué)大家在生活中都是英勇的小甲鮮口小鷹。真是太了不得了！

能敢的小鴨和小鷹們，讓我們一起來(lái)寫一寫這幾個(gè)字。（課件出示在田字格中的生字）

⑴師范寫，生視察并分析位置及筆順。

⑵生描一描，寫一寫。

五、作業(yè)（選擇自己喜愛(ài)的作業(yè)完成）

1、演一演：回家后把這個(gè)故事表演給父母看。

2、畫一畫：可以畫小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。

3、做T故：回家后自己去學(xué)會(huì)T牛自己應(yīng)當(dāng)做的事情，回來(lái)介紹閱歷。

六、板書設(shè)計(jì)

第2篇：小學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教案虹

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案《虹》模板

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，感受彩虹的美，培育愛(ài)美的情趣。

2、會(huì)正確有感情地朗讀課文。

3、用自己的話說(shuō)說(shuō)雷雨后的景象。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、重點(diǎn)句子的壬里解（兩個(gè)擬人句、一個(gè)問(wèn)句），說(shuō)說(shuō)雷雨后的景象。

2、讓學(xué)生感受虹的色調(diào)新形態(tài)美。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、課文最終一個(gè)問(wèn)句的理解。

2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課題、感情朗讀詞語(yǔ)和感情朗讀課文.教學(xué)打算：課件制作。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課文

小摯友，喜愛(ài)虹嗎？為什么？

今日，我們接著來(lái)學(xué)習(xí)35課《虹》，誰(shuí)能讀好課題（指名讀課題）

二、復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)生字并組詞

2、重點(diǎn)提?。?夏""彩"

3、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：夏天、雷雨、出現(xiàn)、漂亮、彩虹、一道

4、校對(duì)詞語(yǔ)，選擇喜愛(ài)的詞語(yǔ)讀讀（出示投影）

三、學(xué)習(xí)課文

1、通篇感知

(1)小摯友，你們知道什么時(shí)候常常會(huì)下雨嗎？

(2)下雷雨前，給你的感覺(jué)是怎么樣的？

那雷雨過(guò)后呢？你們看！(出示雨后大自然的動(dòng)畫圖)

(3)小摯友，你們看到了些什么？

感覺(jué)怎么樣？(自由說(shuō))

2、學(xué)習(xí)第1段

(1)雷雨后的景色多迷人啊，請(qǐng)小摯友打開(kāi)課本讀讀第1小節(jié)(感受一下雨后的景色)

(2)誰(shuí)想來(lái)讀讀、指名讀。

(3)選擇自己最喜愛(ài)的句子讀讀，看看你讀懂了些什么？(4)山啊，樹(shù)啊，似乎洗了個(gè)

澡。

A、喜愛(ài)這個(gè)句子的小摯友來(lái)讀讀。

B、說(shuō)說(shuō)你們從這個(gè)句子讀懂些什么？

C、你還讀懂了些什么？

D、那么舒適，他們確定很快樂(lè)，山和樹(shù)會(huì)說(shuō)些什么?想想這時(shí)你就是山，你就是樹(shù)，你想

說(shuō)些什么？(加上自己的動(dòng)作表情，可以站起來(lái))

(5)稻子啊，玉米啊，全都喝了個(gè)飽。

A、喜愛(ài)這個(gè)句子的小摯友自己讀讀這句話。

B、讀懂了些什么？

C、是啊,雷雨前他們渴得難過(guò)，今日最終吃飽喝足了，真舒適、真痛快！那它們又會(huì)說(shuō)些

什么？

D、能讀好這句話嗎？(表情、動(dòng)作)

(6)你們讀得真棒！雨后的大自然一片清爽自然，多么干凈、多么精神，它們可舒適啦！

能讀出這種舒適、快樂(lè)的感覺(jué)嗎？(加上你的動(dòng)作、表情自由讀、指名讀、齊讀)

(7)看著那么美的景色，那么美的文字，想不想背下來(lái)，記在自己的腦子里(背誦)

3、學(xué)習(xí)第2段

(1)雷雨過(guò)后，大自然柳變得特殊干凈、清爽，小摯友，你們看太陽(yáng)公公出來(lái)了，還給

我們帶來(lái)了什么？

(2)想不想再細(xì)致地看看彩虹？看到那么美的彩虹，你們想對(duì)彩虹說(shuō)些什么？

(3)用自己喜愛(ài)的方式寒地讀第2段。

(4)指名讀讀。(評(píng)議)

(5)指導(dǎo)朗讀："是誰(shuí)飛上藍(lán)天，畫成了這座七彩的橋?”誰(shuí)來(lái)讀好它。

(6)會(huì)用"是誰(shuí)"說(shuō)個(gè)問(wèn)句?

(7)讀了這個(gè)句子I爾們有什么總是要問(wèn)嗎？(質(zhì)疑解答)

為什么說(shuō)彩虹是座橋？為什么彩虹是座七彩的橋？

(8)想知道彩虹是怎么形成的嗎？讓小博士來(lái)告知你！(出示彩虹形成緣由)

(9)你讀懂得了什么？可能有些還不懂，等你長(zhǎng)大了就會(huì)漸漸明白了。讓我們?cè)賮?lái)美美地

讀讀這1小節(jié)。

(10)背誦、配樂(lè)(指名配樂(lè)、集體配樂(lè))

四、雷雨后出現(xiàn)的彩虹太漂亮了，小摯友豳艮投入，我們?cè)賮?lái)沉醉一番怎么樣？合上這美麗

的音樂(lè)把課文讀讀。

五、看到這漂亮的彩虹/漫友都呆了，老師還要讓你們驚呆，還有更美的呢！你們看!(出

示各種各樣的彩虹組圖)想不想把眼前的漂亮留住，合出你的紙和筆畫畫彩虹(你覺(jué)得彩虹的

樣子是怎么樣的就怎么畫）

內(nèi)容僅供參考

第3篇：小學(xué)語(yǔ)文一級(jí)下：識(shí)字4一一級(jí)語(yǔ)文教案一

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下：識(shí)字4.—年級(jí)語(yǔ)文教案一模板

課前透視

本識(shí)字課是一首充溢童趣的兒歌主要寫小動(dòng)物在夏天活動(dòng)的情形體現(xiàn)了夏天的美妙歡樂(lè).

本課共有11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字，老師要在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和課文插圖，采

納多種方法識(shí)記生字。

大多數(shù)學(xué)生對(duì)文中提到的6種小動(dòng)物有不同程度的了解，這有利于對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。老

師可依據(jù)學(xué)生已有的生活閱歷和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在溝通合作中提高識(shí)字實(shí)力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)"蜻、蜓”等11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字和“展運(yùn)網(wǎng)"3個(gè)生字，會(huì)寫"螞、蟻”等6

個(gè)字。

2、正確流利的朗讀兒歌。

3、相識(shí)并了解夏天一些〃動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，有視察小動(dòng)物、了

解大自然的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)；

讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，熟讀兒歌。

信息資料：

1、?課件或動(dòng)物圖片、生字卡片。

2、學(xué)生搜集一些小動(dòng)物的有關(guān)資料。

時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、猜謎語(yǔ).身子像個(gè)小豆點(diǎn)，搖著一根小尾巴，從小就會(huì)水中游，長(zhǎng)大吃蟲(chóng)叫呱呱。

小飛機(jī)，綠翅膀，飛來(lái)飛去滅蟲(chóng)忙，低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報(bào)它內(nèi)行。

2、演示.課件。（播放小動(dòng)物活動(dòng)的場(chǎng)面）夏天到了，小動(dòng)物都在做些什么？指名說(shuō)一說(shuō)。

師；這些小精靈給夏天增加了許多樂(lè)趣，讓我們來(lái)讀一首兒屐吧。

對(duì)話平臺(tái)

自學(xué)（在讀文中標(biāo)記生字，激發(fā)識(shí)字愛(ài)好）

自由讀兒歌，用喜愛(ài)的標(biāo)記畫出藏在兒歌里的小動(dòng)物，并大聲的多讀幾遍，要求:讀準(zhǔn)兒歌。

識(shí)字（利用構(gòu)字規(guī)律識(shí)字，提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的效率）

1、同桌溝通：把你圈畫的動(dòng)物名稱溝通一下，說(shuō)說(shuō)你是怎么相識(shí)的？

2、視察特點(diǎn)引導(dǎo)發(fā)覺(jué)：

（1）.課件出示帶蟲(chóng)子旁的字：你發(fā)覺(jué)了什么？（這些字都有蟲(chóng)子旁，與小動(dòng)物有關(guān)）

（2）讀一讀，想想這些字的意思,看看你又有什么發(fā)覺(jué)?4組探討一下。

（假如學(xué)生發(fā)覺(jué)有困難，剖砌出示例子點(diǎn)撥：靖一蟲(chóng)、青；蝴一蟲(chóng)、胡）

（3）小結(jié)：漢字中有很多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以利

用這種規(guī)律相識(shí)許多字。

3、多種形式認(rèn)讀生字。

（新課程提倡探究性學(xué)習(xí)，老師運(yùn)用"你發(fā)覺(jué)了什么”的導(dǎo)向性提問(wèn)，誘發(fā)了學(xué)生探究的動(dòng)

機(jī)，有效的培育了學(xué)生的識(shí)字實(shí)力，同時(shí)也使學(xué)生的特性得到張揚(yáng)。）

朗讀（把識(shí)字放到兒歌情境中，既鞏固了識(shí)字，又激發(fā)了讀兒歌的愛(ài)好）

結(jié)合插圖，采納多種形式讀兒歌。

練習(xí)（嬉戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加的主動(dòng)性，增加了學(xué)生生活中識(shí)字的實(shí)力）

小嬉戲：給小動(dòng)物找家。

方法：出示有六種小動(dòng)物圖案的兒歌。小組讀后，選派代表負(fù)責(zé)把小動(dòng)物送到金房子里。

其次課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

導(dǎo)入（多形式復(fù)習(xí)生字，進(jìn)一步鞏固生字）

1、抽讀生字卡片：開(kāi)火車讀、齊讀。

2、師生共做"我說(shuō)你指"的識(shí)字嬉戲。

3、讀讀有這些生詞的兒歌。

識(shí)字（巧識(shí)字，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言）

1、.課件出示"網(wǎng)、運(yùn)、展”所在的句子，指名讀。

2、猜字謎：

（1）猜網(wǎng)字：師讀生找卡。讀句子：蜘蛛為什么結(jié)網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？

（2）猜運(yùn)字：師做動(dòng)作生猜。還可以運(yùn)什么？怎么運(yùn)?練習(xí)說(shuō)話。

（3）猜展字：做動(dòng)作理解伸展的意思。

（有層次有梯度地把字詞句聯(lián)系起來(lái)，與相識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展了

語(yǔ)言，提高了相識(shí)實(shí)力。一”在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著情感記憶的東西是堅(jiān)固

的。"）

練習(xí)（利用課本外的教化資源，讓學(xué)生自主的創(chuàng)建性的運(yùn)用學(xué)問(wèn)）

1、你還知道哪些小動(dòng)物？結(jié)合搜集的課外資料仿照課文說(shuō)T兌。

2、學(xué)生溝通感愛(ài)好的動(dòng)物資料，開(kāi)展"動(dòng)物王國(guó)趣事多”發(fā)布會(huì)。

寫字（書寫和評(píng)議結(jié)合，激發(fā)寫字愛(ài)好）

1、學(xué)習(xí)書寫"空、運(yùn)、展”，學(xué)生相互提示怎樣把字寫得更美麗。

2、展示書.寫作業(yè)：自評(píng)、互評(píng)與師議結(jié)合。

教學(xué)建議老師可以讓學(xué)生在生活中找一找其他帶蟲(chóng)字旁的字放在識(shí)字袋中看誰(shuí)查得多，

識(shí)記方法巧。

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六年級(jí)語(yǔ)文期中檢測(cè)試卷

卷首語(yǔ)：同學(xué)們，你們進(jìn)入六年級(jí)已有半個(gè)學(xué)期了，肯定學(xué)了很多新學(xué)問(wèn)，讀了不少書，我

們來(lái)一次自我檢測(cè)怎么樣？今日，讓我們把這些題目來(lái)共同練習(xí)一下?？纯醋约涸谀男┓矫孀龅?/p>

還真不錯(cuò)，以便接著發(fā)揚(yáng)；哪些方面存在不足，以便在今后的學(xué)習(xí)中留意趕上。積累與運(yùn)用(54

分)

一、看拼音寫詞語(yǔ)并選擇喜愛(ài)的詞語(yǔ)寫一E殳話。(12分)y?uy?ngd%oli?nlu?y?b"ju?

zh?uxu?nzh?xu?

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()()()()()d?sh?x%0sh...ngj%oxi?I—x?ngb...if?nyju?()OOOO

二、依據(jù)下面的拼音寫出正確的漢字。(5分)/nx?ngf?nII?m?n險(xiǎn)()()態(tài)廣()聯(lián)()緩

()()俏()走()圍()葉()山遍野三、成語(yǔ)是祖國(guó)語(yǔ)言文字中的珍寶，六年來(lái)你原委駕馭了多少，測(cè)測(cè)

自己。1、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再寫出四個(gè)出自神話故事的成語(yǔ)，你能行的!(6分)()()業(yè)業(yè)日()途窮

一決()()休()相關(guān)()強(qiáng)扶弱和(洪濟(jì)()次()比舉世()名

2、學(xué)習(xí)成語(yǔ)要會(huì)自己歸納.總結(jié)，請(qǐng)你嘗試看照樣子每類寫4個(gè)。(8分)1、舍已為人(人物

品質(zhì)的成語(yǔ))2、落落大方(ABB式)3、志志不安(帶有一對(duì)反義詞)4、用心致志(形容很用心)四、

推斷(7分)1、"叔叔們正在按裝機(jī)器，打算開(kāi)墾荒地?！币痪渲杏袃蓚€(gè)錯(cuò)別字。()2、孔雀張開(kāi)

大尾巴，炫耀自己的漂亮。()3、因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)與生活中普及了電腦，所以不能丟棄用筆書寫。

()4、"家鄉(xiāng)的秋天是個(gè)漂亮的地方。"是個(gè)病句。()5、"團(tuán)結(jié)一樣、一本正經(jīng)"中的"一"都

讀y%oo

6、“無(wú)微不至"與"愛(ài)護(hù)入微"這兩個(gè)出自歷史故事的成語(yǔ)都表示關(guān)切得很周到的意思。

()7、勝券在握中的"券"字

《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

湖口縣武山學(xué)校劉濤

教學(xué)目標(biāo)：

1、細(xì)致視察畫面內(nèi)容，理解故事,想象說(shuō)話，感受小兔想象的豐富奇妙和媽媽母愛(ài)的溫馨

瞞。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用繪本語(yǔ)言"假如你變成……我就變成……"句式創(chuàng)作兒童詩(shī)。

3、通過(guò)品讀一部繪本，舉薦一組繪本，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)繪本世界的愛(ài)好與欲望。

課前打算：《逃家小兔》PPT,作業(yè)單

教學(xué)過(guò)程：

一、視察圖片，引入故事名《逃家小兔》

1.出示免警官圖片

①說(shuō)說(shuō)你對(duì)小兔的印象；

②電影里面的兔警官不僅活潑可愛(ài)，而且很機(jī)靈英勇，今日老師也帶來(lái)一個(gè)與兔子有關(guān)的故

事，那么故事中的小兔又是一只什么樣的小兔呢？

③視察圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

2.總結(jié)圖片：外面的世界那么大那么漂亮,假如你是這只小兔，你情愿怛久住在這/卜」\的樹(shù)

洞里面嗎？引出課題：逃家小兔

二、想像與表達(dá)，走進(jìn)故事

1.大膽嘗試想象小兔和媽媽的對(duì)話嬉戲：

①?gòu)那坝幸恢恍⊥米?，他很想要離家出走。有一天，他對(duì)媽媽說(shuō)："我要跑走啦！"

（問(wèn)：小兔要逃走了，兔媽媽會(huì)怎么樣？小兔很調(diào)皮，媽媽更調(diào)皮…）

②媽媽說(shuō)："假如你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男≌鋵氀剑?

（于是，小兔就和兔媽媽起先閑聊了，玩起了一逃一追的對(duì)話嬉戲。）

③假如你是那只小兔你會(huì)逃到哪里去?

草叢、花叢......

2.走進(jìn)故事

①你想知道故事中的小兔逃到哪里去了？

出示對(duì)話：老師和學(xué)生分角色讀

②兔媽媽聽(tīng)了這些話之后該怎么辦，我們看看故事里的媽媽用了什么方法。

"假如你變成溪里的小鱗魚(yú)，“媽媽說(shuō)，"我就變成捕魚(yú)的人去抓你。"

3.視察畫面細(xì)微環(huán)節(jié)才妾著讀故事：

①看看兔媽媽用什么"魚(yú)餌"去"釣"小兔呢？

②媽媽為什么用紅蘿卜釣魚(yú)呢？

③看來(lái)小兔想變成鱷魚(yú)逃走的安排失敗了，可小兔還沒(méi)有打消想離開(kāi)家的念頭。它又想變成

什么呢？孩子們請(qǐng)看：

④"假如你變成捕魚(yú)的人，"小兔子說(shuō)"我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我?！?/p>

自己的孩子變成高山上的大石頭，兔媽媽該怎么辦才好呢？

"假如你變成高山上的大石頭，“媽媽說(shuō)"我就變成爬山的人，爬到高山上去追你。"

瞧，兔媽媽變成了爬山的人。山多高多陡??！可媽媽卻從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)放棄。故事中的小兔

也沒(méi)放棄，趁媽媽還沒(méi)爬上來(lái)抓緊逃

4.指導(dǎo)閱讀第3——5次改變。

①第3次改變還沒(méi)等媽媽爬到山頂抱住他，淘氣的小兔又玩起了超級(jí)變變變了?。ㄖ该x）

小兔變成了花園里的小花，媽媽呢，你能用"假如你變成——，我就要變成—”的句式來(lái)猜

猜媽媽的方法嗎？

②一起來(lái)看看圖畫書里是怎么說(shuō)的，讀媽媽的話。（齊讀）

③（出示插圖）小兔就躲在花叢里呢，哎呀，被媽媽發(fā)覺(jué)了，抓緊再變！

④這次小兔變成了什么？他一邊飛一邊怎么說(shuō)？請(qǐng)你也用"假如你變成——我就變成一,

的句式來(lái)當(dāng)小兔，猜猜媽媽會(huì)想什么方法？

⑤圖畫書里的媽媽怎么說(shuō)的？（女同學(xué)讀）（出示圖片）

⑥小兔子飛呀飛，飛累了，看到大樹(shù)就去歇一歇，他又回到了媽媽的懷抱里?？墒翘詺獾男?/p>

兔子還沒(méi)玩夠呢！他爬過(guò)高山，飛過(guò)藍(lán)天，這次干脆逃到大海里去啦！

⑦細(xì)致看看，小兔子變成了什么?媽媽變成了什么?

5.指導(dǎo)閱讀第6—7次改變？

①閱讀第六次改變

現(xiàn)在請(qǐng)你猜猜小兔還會(huì)變成什么逃到哪里去？

（用"假如你變成一我就變成——"的句式自由說(shuō)小兔和媽媽的對(duì)話）

你們比小兔子還淘氣!那么圖畫書里是怎么寫的呢？（男女分讀故事）鋼索又細(xì)又長(zhǎng),多危

急呀，一不當(dāng)心摔倒下來(lái)那是要受傷的。

可是為了找到她的小珍寶,媽媽什么都不顧了。

②指導(dǎo)閱讀第7次改變

小兔還要接著逃家嗎？（出示圖）生讀。

驚奇，他不是逃家嗎？怎么逃來(lái)逃去又逃到家里來(lái)了呢?

小兔變成小男孩跑回家了，媽媽正迎接著他呢！

三、回味故事，化繪本作童詩(shī)，感悟母愛(ài)：

愛(ài)的捉迷藏

我要跑走啦！

我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男≌鋵氀剑?/p>

我要變成溪里的小醇魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

我就變成捕魚(yú)的人去抓你。

我要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。

我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。

我要變成小花，躲在花園里。

我就變成園丁，我還是會(huì)找到你。

我要變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

我就變成樹(shù)，好讓你飛回冢。

我要變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

我就變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方。

就變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的。

我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你。

我就要變成小男孩跑回家。

我正好就是你媽媽,我會(huì)張開(kāi)手臂好好地抱住你。

四、板書設(shè)計(jì)

學(xué)目標(biāo)：

L學(xué)會(huì)7個(gè)生字：秋、園、紅、黃、勞、動(dòng)、笑；相識(shí)4個(gè)偏旁：禾木旁、紋絲旁、力字

旁、竹字頭；相識(shí)全包圍結(jié)構(gòu)；理解"秋天""果園""果子""人們""勞動(dòng)"等詞語(yǔ)；會(huì)用

"秋天"看圖說(shuō)完整的句子。

2、能正確朗讀課文。

3、了解秋天果園里的果子熟了，知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，相識(shí)到豐收及喜悅是辛勤的勞

動(dòng)換來(lái)的。

課時(shí)支配：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文學(xué)會(huì)"秋""園"兩個(gè)生字理解"秋天""果園""果子"等詞語(yǔ)看圖說(shuō)話。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題,了解大意。

1、秋天到了，你知道有明陛改變？

2、出示課題"秋天的果園"。

"果園"什么意思？"園"還可以跟哪些字做摯友？這個(gè)"園"字怎么記？我們還學(xué)過(guò)一

個(gè)仝包圍的字，是什么？（國(guó)）

3、秋天的果園是怎么樣的？聽(tīng)老師讀課文。

二、學(xué)生邊看圖，邊聽(tīng)老師范讀課文。

三、初讀課文，一學(xué)字詞.

1、學(xué)生輕聲自由讀課文，帶拼音的字多讀幾遍。

2、指名按課文依次組詞讀帶有拼音的字，讀得好的同學(xué)可領(lǐng)讀。

3、讀生字卡片，師生共同正音。

黃(hu旨ng)熟(shCi)還(h2i)串(chu咨n)歡(huan)蘋(ping)

4、指名試讀課文，師生共同評(píng)議。

5、說(shuō)說(shuō)秋天的果園是怎樣的？

四、指導(dǎo)書寫.

秋：先相識(shí)禾木旁，留意"禾"字一捺改一點(diǎn)。

園：全包圍結(jié)構(gòu)，留意先里面，再封口。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

理解課文意思，學(xué)會(huì)生字"紅、黃、勞、動(dòng)、笑"，理解"歡樂(lè)""勞動(dòng)"等詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、用卡片認(rèn)讀生字詞和偏旁。

2、口頭組詞：紅、黃、動(dòng)

3、指名朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)這篇課文一共有幾句話?

二、朗讀、理解課文第1句。

1、指名讀，這一句告知我!門什么？

2、什么叫"果子熟了"？（"熟了"就是可以吃了，應(yīng)當(dāng)收獲了。）

3、果園里哪些果子熟了？它們是什么樣的？（用線劃出）

板書：蘋果紅梨黃葡萄紫

4、自由讀讀句子，說(shuō)說(shuō)"紅紅的蘋果，黃黃的梨"后面要加一個(gè)"還有"？看圖，為什么

說(shuō)"一串串"葡萄，而不說(shuō)“一串”?

5、指導(dǎo)朗讀這一句：要是你到果園去,看到那么多的果子成熟了，會(huì)怎樣？（用興奮的語(yǔ)

氣來(lái)讀讀。）

紅紅的律果，黃黃的/梨，還有一串串的/紫葡萄。（留意："一串串"的"一"i賣其次聲,

其次個(gè)"串"讀輕聲。）

6、誰(shuí)知道除了蘋果、梨、葡萄是秋天成熟的以外，還有什么水果也成熟了？

三、理解其次句。

1、指名讀其次句。（板書：勞動(dòng)）什么叫"勞動(dòng)"？舉例說(shuō)說(shuō)。

（板書：歡樂(lè)）什么叫"歡樂(lè)"？人們?yōu)槭裁礆g樂(lè)？（因?yàn)楣迂S收了，辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了

好收成。）

2、指導(dǎo)朗讀：人們/在/勞動(dòng),人們底/歡樂(lè)。（用輕松的語(yǔ)氣讀，"在"讀重音。）

句式訓(xùn)練：用"誰(shuí)在什么地方書十么？"的句式說(shuō)話。

四、指導(dǎo)書寫：

1、相識(shí)偏旁：立刀旁、絞絲旁、竹字頭。

2、你用什么方法記住這些生字的？（自由介紹）

紅、黃：表示顏色的詞.

勞動(dòng)：因?yàn)橐昧?，所以都有一個(gè)"力"字。

五、練習(xí)：回家背誦課文。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

看圖說(shuō)話，朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，完成作業(yè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、指名書空"黃”?口頭組詞"笑"

2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

3、指名背誦課文。

二、朗讀、.總結(jié)課文。

1、朗讀課文，要求讀得正確、流留意句與句之間的停頓.

2、秋天，果子成熟，豐收了。你還知道哪些莊稼也是秋天成熟的？（稻子、玉米、棉花）

所以，秋天是一個(gè)——豐收的季節(jié)。

3、學(xué)了這一課，你還懂得了什么？（只有人么辛勤勞動(dòng)，才換來(lái)豐收的歡樂(lè)。）

三、指導(dǎo)課堂作業(yè)。

1、課后練習(xí)3:先說(shuō)說(shuō)這些偏旁的名稱，再寫出帶有這些偏旁的字。

2、課后練習(xí)4:看圖，說(shuō)說(shuō)這兩幅圖都畫的是付■么季節(jié)的事？要求用"秋天，什么怎么樣"

的句式說(shuō)話。

?[2024

《秋天的果園》教學(xué)設(shè)計(jì)之一由本網(wǎng)網(wǎng)教案頻道https:〃搜集整理，版權(quán)歸作者全部，轉(zhuǎn)載

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第4篇：一級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文教案

一年級(jí)語(yǔ)文教案（語(yǔ)文教案；

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其次篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——看圖想象寫話讀漫畫，說(shuō)漫畫，寫

漫畫。二、訓(xùn)練目的要求1、初步學(xué)習(xí)視察多幅漫畫。2、能讀懂多幅畫畫意。

3、能依據(jù)畫面進(jìn)行合理白勺怛象，并說(shuō)寫

4、受到"做事不馬虎、自己的事自己做、走在時(shí)間前面”等方面的教化三、作前打算：

1、打破秧田式座位法，課桌椅按"矩形"擺放，便于課內(nèi)小組探討。2、繪制四幅連環(huán)漫

畫掛圖。四、啟發(fā)學(xué)生思維與口述：（一）創(chuàng)設(shè)交際話題，輔墊讀畫主旨

早晨起床時(shí),是自己起床還是家長(zhǎng)幫助？起床后，家長(zhǎng)會(huì)幫助你做些什么事？假如有一天早

晨你起床晚了，立刻要到上學(xué)的時(shí)間了，你會(huì)遇到哪些別扭（不順）的事？（提?。喝缫驴劭坼e(cuò)，褲

子穿反了等）現(xiàn)在有T立小學(xué)生起床晚了，遇到了一件很別扭的事，你們想不想知道？（二）指導(dǎo)讀

畫方法，發(fā)散讀畫思維1、依次出示1、2幅漫畫

畫面上畫了誰(shuí)？在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)？做什么？（板書：時(shí)間、地點(diǎn)）2、出示第3幅漫畫

這位小摯友的表情怎樣？他說(shuō)"這衣服咋這么別扭”是怎么回事？猜猜看。練說(shuō)句式：他可

能一4、請(qǐng)同學(xué)們把四幅畫連起來(lái)看一看，畫面上畫的是T牛什么事？自由說(shuō)一說(shuō)，要說(shuō)清晰在

什么時(shí)間、什么地點(diǎn)發(fā)生的。等一會(huì)兒每組選一個(gè)I弋表，看誰(shuí)說(shuō)得詳細(xì)、好玩。（針對(duì)學(xué)生的發(fā)

言，老師適時(shí)點(diǎn)撥，把每幅畫說(shuō)詳細(xì)）（三）暢談讀畫感受，自定文題寫話

1、看了四幅漫畫，你有什么想法？練說(shuō)句式：我認(rèn)為2、你能給這四幅連環(huán)畫起個(gè)合適的

名字嗎？

3、請(qǐng)選一個(gè)你認(rèn)為較貼切的題目，把這四幅漫畫的內(nèi)容寫成短文。第三篇：小學(xué)一年級(jí)

語(yǔ)文教案小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)目的1.相識(shí)"古"、"詩(shī)"等13個(gè)字，會(huì)寫"古"、"聲"

等6個(gè)字。2.正確、流暢地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)

相識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確朗讀背誦兩首古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)

相識(shí)生字“醉"和書寫"聲、處"。教學(xué)方法

以讀代講、讀中感悟。教學(xué)用具

課文插圖，媒體資源：動(dòng)畫《春曉》。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入

1.學(xué)了前面幾篇課文，你覺(jué)得春天是怎樣的？（指名說(shuō)）

2.古代的人也喜愛(ài)春天，他們寫了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天。今日我們將學(xué)習(xí)

兩首描寫春天的古詩(shī)。3.板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字"古"、"詩(shī)"、"首"。

4.下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)，誰(shuí)能讀準(zhǔn)？（板書：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)"春”的讀音。）二、初

讀感知

L老帥小范讀（也可利用到國(guó)資源《春曉》中的示范讀部分加助教學(xué)）。2.學(xué)生自由讀，

要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

3分小組相互檢查生字的讀音，相互訂正讀錯(cuò)的字音。4.誰(shuí)英勇的站起來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

（多請(qǐng)幾位學(xué)生讀）三、再讀感悟1.出示課文插圖。

你看到了什么?（指名說(shuō)）詩(shī)中哪里說(shuō)了鳥(niǎo)？讀給大家聽(tīng)。（到處聞啼鳥(niǎo)）同學(xué)們，瞧，（引

導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥(niǎo)飛鳥(niǎo)叫的景象。）你想說(shuō)些什么？（要求學(xué)生用自己的話說(shuō)）哪里講了花？

（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見(jiàn)到過(guò)的花落的過(guò)程。）

學(xué)到這里，老師有一個(gè)疑問(wèn)：花怎么頑皮地落到地上去了？請(qǐng)同學(xué)們讀讀整首詩(shī)，用一句詩(shī)

來(lái)告知我。（夜來(lái)風(fēng)雨聲）哦,我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的緣由。

2.這么美的畫面，大家肯定很喜愛(ài)吧！那應(yīng)當(dāng)怎樣讀這首詩(shī)呢？3.指導(dǎo)朗讀。4.以各種方式

練習(xí)讀。四、讀詩(shī)想畫面，指導(dǎo)背誦

1.把眼睛閉上，聽(tīng)老師讀古詩(shī)，你的眼前出現(xiàn)出什么?（分小組說(shuō)，指名說(shuō)。）2.指導(dǎo)背誦。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

拿出你們手中七彩的畫筆，畫出漂亮的春天吧！其次課時(shí)一、猜謎激趣導(dǎo)入

L同學(xué)們，今日老師給大家?guī)Я艘粍t謎語(yǔ)，請(qǐng)聽(tīng)：一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九宵。一

心向著云外弱，惋惜繩子栓著腰。2.這是指什么？（指名說(shuō)）

2.大家常常放風(fēng)箏嗎？覺(jué)得好玩嗎?（指名說(shuō)）二、揭示課題1.出示課文插圖：

瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢！

2.詩(shī)人高鼎他們寫進(jìn)了一首詩(shī)中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音"村"。）

三、初讀感知1.播放動(dòng)畫《村居》，2.自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3.同桌相互檢查生字的讀音，相互訂正讀錯(cuò)的生字。4.指名讀，齊讀。四、圖文比照，讀

中感悟

1.看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩(shī)中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙

趁東風(fēng)放紙管。）2.全班齊讀。

3.看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說(shuō)）

4.詩(shī)中是怎樣寫的？（引出：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）5.小伙伴們?cè)谶@么美的

風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅漂亮的畫面，詩(shī)人寫成了一首富有意境的詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀吧！

五、讀詩(shī)想畫面，指導(dǎo)背誦

1.師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，再說(shuō)一說(shuō)剛才仿佛望見(jiàn)了什么。2.看圖背誦，全班齊背。

六、擴(kuò)展活動(dòng)開(kāi)展放風(fēng)箏活動(dòng)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.說(shuō)一說(shuō)你放風(fēng)箏的過(guò)程。2.寫字練習(xí).課堂記錄：教學(xué)總結(jié)

第四篇力浮一年級(jí)語(yǔ)文教案小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——識(shí)字一1-4識(shí)字（一）《山村》1、

一去二三里第一課時(shí)

指導(dǎo)思想：依據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞語(yǔ)文教學(xué)的基本目標(biāo)，主動(dòng)提倡自主、合

作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的基礎(chǔ)語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。

預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)，合作相識(shí)12個(gè)生字。

2、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流^J、有感情地朗讀童謠，體會(huì)詩(shī)的意境，感受山村的

安靜漂亮。背誦全詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、感悟朗讀。課前打算：生字卡片、多媒體網(wǎng)絡(luò)課件

等教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、今日許老師要帶大家去一個(gè)特別幽靜漂亮的地方，（出示多媒體畫面）能猜出這是什么

地方嗎？

2、（小山村）你們喜愛(ài)嗎？你們都看到了哪些漂亮的景色呢？3、小摯友說(shuō)得太好了，小

山村的景色真美,古時(shí)候有位詩(shī)人也看到了這漂亮的景色,非常寵愛(ài)，就把這里的美景寫成了一

首詩(shī)。（出示古詩(shī)）

二、借助拼音，初讀古詩(shī)

1、請(qǐng)小摯友看大屏幕自己來(lái)讀讀這首小詩(shī)。（留意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句）

2、把生字線內(nèi)的十二個(gè)生字寶寶在古詩(shī)中圈出來(lái)，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

3、檢杳:（1）讀卡片開(kāi)火車.對(duì)數(shù)字。（2）朗讀古詩(shī)。

三、借助畫面，誦讀古詩(shī)。

1、小摯友朗讀得那么仔細(xì),老師都聽(tīng)入迷了，眼前仿佛就望見(jiàn)了那座漂亮的山村。

我也忍不住惦念一念，你們說(shuō)好嗎？2、小摯友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想，誰(shuí)讀得越

細(xì)致，眼前看到的景物就越多越美，自己小聲讀一讀，試試看。

3、誰(shuí)能告知老師，你在毓）時(shí)候都望見(jiàn)了那些景物呢？你是讀哪一行詩(shī)看到的？（全班溝

通。）

4、這個(gè)小山村遠(yuǎn)嗎？你從哪里知道的。5、指導(dǎo)朗讀整首詩(shī)。四、小結(jié)，課后延長(zhǎng)。

1、今日大家跟著許老師來(lái)到了一個(gè)非常優(yōu)雅安靜的小山村，看到了很多漂亮的景色，那你

能不能用你靈活的雙手畫一畫這漂亮的地方？2、布置作業(yè)：

L協(xié)作古詩(shī)畫一幅漂亮的插圖。2、把這首古詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)。第：一年級(jí)語(yǔ)文教案教

學(xué)目標(biāo)：

1.充分利用插圖學(xué)習(xí)三個(gè)聲母，能正確地書寫三個(gè)聲琨。練習(xí)聲母和韻母的拼讀。

2.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)的拼讀方法。

3.接著培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛(ài)好。教具打算：

插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，今日我們接著學(xué)習(xí)聲母，你們還記得聲母和韻母的不同嗎？學(xué)生背：聲母不能獨(dú)

立成音節(jié)，韻母可以獨(dú)立成音節(jié)。聲母不能標(biāo)聲調(diào)，韻母可以標(biāo)聲調(diào)。聲母本音不洪亮，韻母發(fā)

音洪亮。二、學(xué)習(xí)三個(gè)聲母（一）出示圖1老師啟發(fā)學(xué)生用一句話說(shuō)出圖意。

例：一只和平鴿叼著一根柳條像個(gè)9。學(xué)生看圖，問(wèn)：你看到了什么？跟同學(xué)們講一講圖意。

下面的字母會(huì)讀的讀一讀。教一教不會(huì)的同學(xué)，告知他你是怎樣發(fā)音的。

老師邊板書邊與學(xué)生總結(jié)："g"字像個(gè)9,尾巴往左扭。（二）出示圖2學(xué)生說(shuō)圖意。小

組內(nèi)相互學(xué)一學(xué)字母的讀音.例：兩只小峭蚪在水草旁邊游玩.師生總結(jié)："k"字一大豎，峭

蚪中間住。（三）出示圖3學(xué)生自學(xué)。不會(huì)的請(qǐng)教老師和同學(xué)。師生總結(jié)："h"字一大豎，椅

背兒*左立。

充分發(fā)揮了兒歌的作用，使學(xué)生易學(xué)，易記，愛(ài)好深厚。三、練習(xí)拼讀

（-）老師出示"個(gè)"字及音節(jié)g-8-g8,讀一讀字音。想一想，探討：字的讀音與音節(jié)

讀音有什么關(guān)系?（引導(dǎo)學(xué)生忌結(jié)出：字與音節(jié)想同，拼準(zhǔn)音節(jié)就等于知道了字的讀法。）（-）

練習(xí)拼讀1."課”怎么拼？自己試試。k-8-k82.小河的“河”怎樣拼呢？在小組里拼一拼。

h-6-h63.我們還可以拼讀哪些音節(jié)？自己練一練。出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、庫(kù)、哈、

戶4.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)。

老師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，試一試，這樣的音節(jié)怎樣拼？老師：通過(guò)拼讀音節(jié)，你有什么發(fā)覺(jué)

瑪？

h-u-1-hul師生共同總結(jié)出拼讀的要領(lǐng)是"前音輕短后音重，介音一劃猛一碰?！备?/p>

知學(xué)生可以做介母的只有三個(gè)：iu（練習(xí)拼讀:g-u-$-gu$h-u-%-hu%g-u-1-

gul以上音節(jié)分別拼出了：花、國(guó)、火、瓜通過(guò)學(xué)生自己練習(xí)，總結(jié)出拼讀要領(lǐng)。四、鞏固練

習(xí)學(xué)生戴上頭飾表演。

老師請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴上“gkh”再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴上"aeu"老師請(qǐng)學(xué)生自己找摯友。

通過(guò)動(dòng)態(tài)的嬉戲，讓學(xué)生主動(dòng)參加，使學(xué)習(xí)效率提高。五、老師指導(dǎo)寫字母

讓學(xué)生目己發(fā)覺(jué)這三個(gè)字母應(yīng)當(dāng)怎樣與？在探討的基礎(chǔ)上讓學(xué)生動(dòng)筆書與字母。然后，老帥

有針對(duì)性地進(jìn)行講評(píng)。六、老師總結(jié)

今日我們學(xué)習(xí)了"gkh"三個(gè)字母，練習(xí)了拼讀，又學(xué)習(xí)了三拼連讀音節(jié)。收獲真不少。

教學(xué)目的：

1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀z、c、s三個(gè)聲號(hào)和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,發(fā)音精確。2.學(xué)會(huì)正確書寫z、c、

s三個(gè)聲母.

3.引導(dǎo)學(xué)生視察，發(fā)展學(xué)生的視察實(shí)力，培育學(xué)生把話說(shuō)完整的習(xí)慣，項(xiàng)固"i"上的標(biāo)調(diào)

規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.相識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。2.學(xué)會(huì)正確書寫"s"。教具打算：

聲母及音節(jié)卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)

出示卡片導(dǎo)入，前面我們學(xué)習(xí)了6個(gè)韻母，14個(gè)聲母，現(xiàn)在老師要考考大家，我請(qǐng)小摯友

來(lái)讀聲母、音節(jié)卡片。tudigbdpq11ejuxuqijiatuo二、新課

1.小摯友們的本領(lǐng)真不小，相識(shí)這么多的字母和音節(jié)，今日，我們接著學(xué)習(xí)聲母.這節(jié)課誰(shuí)

學(xué)得最好,老師就獎(jiǎng)給他一朵小紅花。2.教學(xué)z（l）出示燈片1問(wèn)：圖上的小弟弟在干什么?（寫

字）請(qǐng)跟著老師念"寫字"，把"寫字"的"字"讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是我們

今日所學(xué)的第一個(gè)聲母"z",扳書z,請(qǐng)跟著老師讀.看一看它像我們數(shù)學(xué)當(dāng)中的哪個(gè)數(shù)字?像

個(gè)2字。教兒歌：像個(gè)2字，z、z、z0

（2）出示音節(jié)"zi”,請(qǐng)小摯友們細(xì)致視察，這張卡片比這一張卡片多了一個(gè)什么?（同時(shí)

出示音節(jié)zi、聲母z）,聲瑁z多了一個(gè)i就組成了一個(gè)音節(jié)zi.i就像聲母z的一個(gè)不能分別的

好伙伴，i在這里不讀"衣"，它不能和z相拼，它和聲母z組成一個(gè)音節(jié)，作為一個(gè)整體來(lái)認(rèn)

讀，仍讀zi,zi又稱整體認(rèn)讀音節(jié)。

把聲母z讀得長(zhǎng)一些，重一些就是音節(jié)"zi”的讀音，請(qǐng)聽(tīng)老師讀zi、zi、zi，小摯友推斷

讀的是聲母z還是音節(jié)zi。

以前我們學(xué)的音節(jié)都有四個(gè)聲調(diào)怎么讀，出不幻燈片：zi、zi、zi、zi,請(qǐng)跟老帥讀，小摯

友自己練習(xí)讀一讀，比一比誰(shuí)讀得最好。3.教學(xué)c今日小摯友們都學(xué)得很仔細(xì)，出示幻燈片2,

這是什么?（刺猬），一種長(zhǎng)有很多刺的小動(dòng)物.

把"刺猬"的"刺"讀成一聲"ci”,并讀得輕一些，短一些，就是我們今日所學(xué)的其次個(gè)

聲母"C",板書C,范讀三遍，教讀三遍。出示"Ci小摯友們，想一想，老師在聲母C的右邊

加一個(gè)就組成了一個(gè)什么?（音節(jié)），音節(jié)要讀得長(zhǎng)一些，響一些，有哪位小摯友能讀出這個(gè)

音節(jié)？誰(shuí)能讀出ci的四個(gè)聲調(diào)，燈片顯示ci、d、ci、ci,請(qǐng)大家跟著老師讀，老師說(shuō)幾聲，學(xué)

生讀相應(yīng)音節(jié)。4教學(xué)s看圖，圖上畫的是什么?（蠶），蠶在干什么（吐絲）。請(qǐng)一位小摯友用一句

話來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上畫的什么？請(qǐng)跟我讀，把蠶絲的"絲"讀得輕一些，短一些，就是今日要學(xué)的第

三個(gè)聲母"s"的發(fā)音，范讀，教讀。

前面i和z、c組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，那"i"與聲母"s"也組成一個(gè)什么音節(jié)呢?該怎樣

讀?請(qǐng)學(xué)生試讀，再讀出四聲。5.分組賽讀zi、ci、si四聲及文中的兒歌。6.教學(xué)書寫

視察書上z、c、s占幾格，占的哪一個(gè)格?（中格）范寫z、c（半個(gè)圈）s（從右向左寫，像半個(gè)八

字）。三、嬉戲：小猴闖關(guān)

小猴下山闖關(guān)，闖過(guò)聲母、二拼音、三拼音、整體認(rèn)讀音節(jié)四關(guān)中隨意三關(guān)者得一朵小紅花。

小黑板出示：聲母關(guān)pdzcs二拼關(guān)guxuqiheha三拼關(guān)jiaxiaguaqia整體認(rèn)讀zicisi

四、小結(jié)

今曰我們學(xué)三個(gè)聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,大家都學(xué)得很仔細(xì)，還有幾只聰

慧的小猴闖過(guò)了幾關(guān)，得到了小紅花，小摯友們以后只要努力學(xué)W,長(zhǎng)大后，就能成為祖國(guó)的有

用之才。本網(wǎng)

第5篇：小學(xué)期中考試語(yǔ)文試卷一一級(jí)語(yǔ)文教案一

小學(xué)期中考試語(yǔ)文試卷一一年級(jí)語(yǔ)文教案一模板

小學(xué)期中考試語(yǔ)文試卷

語(yǔ)文第一冊(cè)期末測(cè).試題一、聽(tīng)寫。

二、看拼音，寫字組詞、句.wdshi

zhongguo

ren（）wdai

wuxing

hongqi（）旗dian

deng

naerbai

6（）0（）三、寫出反義詞。小-去--開(kāi)一出--后一七、寫出各字的筆順和筆畫數(shù)。馬共（）畫北

共（）畫風(fēng)共（）畫魚(yú)共（）畫

八、填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。寬寬的（）藍(lán)藍(lán)的（）敬愛(ài)的（）白白的（）

幾只（）四個(gè)（）兩把（）看（）學(xué)（）

四、每個(gè)部首寫兩個(gè)字。

i_：

女：鳥(niǎo)：

巴：

±：五、比一比，組詞語(yǔ)。

學(xué)（）電（）邊（字（）田（）過(guò)（方（）吃（）去（放（）吹（）云（六、在（）中選答

案打V.

I、哥字共有（10

98）LfflJo2、北字的第一筆是（J

I）。

禾（木（走（足（））））））））3、“很"字是（半包圍

左右

上下）結(jié)構(gòu).4、"種子"的"種"字的讀音是（zhong

zhong）.九、把句子補(bǔ)充完整。1、我家有。

2、我會(huì),也會(huì)。

3、在學(xué)校里

。4、有許多花。

小學(xué)期中考試語(yǔ)文試卷由五網(wǎng)網(wǎng)教案頻道https:〃搜集整理,版權(quán)歸作者全部，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明

出處！

一年級(jí)下冊(cè)《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)

張勉

編者按：工作室成員張勉老師未識(shí)吟誦即有意，既識(shí)吟誦更無(wú)悔。在《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)的研

習(xí)中,她打開(kāi)了兒童古詩(shī)教學(xué)的另一扇大門，感受了吟誦教學(xué)的巨大魅力?！缎〕亍方虒W(xué)設(shè)計(jì)如

《小池》四句，光明雅潔，靈動(dòng)鮮活。

《小池》是新教材一年級(jí)下冊(cè)第十二課《古詩(shī)兩首》中的一首。古詩(shī)從"小"處入手，把大

自然中極平常的細(xì)小事物池、泉、流、荷和蜻蜓寫得相親相依，和諧自然，如同一幅色調(diào)明麗的

水墨畫。這首詩(shī)的語(yǔ)言淺顯易懂，對(duì)仗工整，適合學(xué)生吟誦積累。

教學(xué)目標(biāo)：

1.多種方式識(shí)記"泉"、‘流"等7個(gè)生字。

2.正確、流暢地朗讀古詩(shī)。

3.誦讀古詩(shī)感受詩(shī)中隱藏的夏天的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)吟誦古詩(shī)。

2.讀中理解詩(shī)句的含義。

教學(xué)打算：

課件、生字卡

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、（出示荷花圖。）今日老師給大家?guī)?lái)幾幅圖畫，圖畫上有什么？

2、荷花開(kāi)在小池中？

3、古人當(dāng)時(shí)也看到一個(gè)漂亮的小池，并寫成了一首古詩(shī)《小池》。

請(qǐng)大家跟老師讀課題,齊讀課題。我們一起走進(jìn)這首古詩(shī)。

二、初讀感知，趣味識(shí)字

1.古詩(shī)中描述小池有什么呢,請(qǐng)同學(xué)們自由讀古詩(shī)，不相識(shí)的字借助拼音讀。

（1）小老師領(lǐng)讀生字（2）摘蘋果的嬉戲，看看進(jìn)摘的冬。

大豐收啊，古詩(shī)中描述小池有什么景物呢（荷葉、泉水，蜻蜓等等）

2.出示"荷"的篆文，看蒙文猜字，再出示圖片，識(shí)字：荷，帶學(xué)生誦讀，強(qiáng)調(diào)拖長(zhǎng)音

3.出示"流"的金文和小篆讓學(xué)生猜字，出示"流"字，帶學(xué)生誦讀，強(qiáng)調(diào)拖長(zhǎng)音。

4.水從哪里流出來(lái)呢，請(qǐng)大家看泉水的出口叫泉眼，帶學(xué)