2025年仁愛(ài)科普版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年仁愛(ài)科普版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷277考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、填入橫線的語(yǔ)句；與前文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

未經(jīng)歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽(yáng)光大道的可貴；未經(jīng)歷風(fēng)雨交加的困頓，哪能明白風(fēng)和日麗的美好；，．A.要體會(huì)勝利和成功的喜悅，就要經(jīng)歷挫折磨難的考驗(yàn)B.只有經(jīng)歷挫折磨難的考驗(yàn)，才能體會(huì)勝利和成功的喜悅C.未經(jīng)歷挫折磨難的考驗(yàn)，哪能體會(huì)勝利和成功的喜悅D.未經(jīng)歷勝利和成功的喜悅，哪能體會(huì)挫折磨難的考驗(yàn)．2、下列對(duì)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.孔乙己身上有許多無(wú)價(jià)值的東西，迂腐、麻木、好喝懶做、自命清高，也有善良的人性。B.戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，是把文學(xué)、表演、雕塑、繪畫、音樂(lè)、舞蹈等多種藝術(shù)綜合而成的一種獨(dú)立的文學(xué)樣式。C.《中國(guó)人失掉自信力了嗎》選自《且介亭雜文》，作者魯迅（1881－1936），原名周樹(shù)人，字豫才，偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，魯迅是他1918年為（新青年）寫稿時(shí)開(kāi)始使用的筆名。D.信可以分為一般書信和專用書信兩種：一般書信是用書面語(yǔ)言和對(duì)方談話，詢問(wèn)生活情況，敘談?dòng)亚椋瑐鬟f信息、研究工作，討論問(wèn)題等而使用的個(gè)人信件；專用書信包括介紹信、慰問(wèn)信等。3、選出劃線字的意思完全相同的一項(xiàng)是()A.旁____斜出以____待勞名人____事B.視____曠________蠻C.____天____考____拜D.潛____暗長(zhǎng)____蔓____芽4、下面語(yǔ)段的空白處依次填入一組句子；正確的一項(xiàng)是（）

映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無(wú)不牽惹詩(shī)情，引人遐思．讓我們學(xué)做荷花的事業(yè)吧，_________；讓我們學(xué)做蓮葉的事業(yè)吧，_________；讓我們學(xué)做蓮子的事業(yè)吧，________；讓我們學(xué)做藕的事業(yè)吧，__________．

①寂寞留給自己②把芬芳獻(xiàn)給他人③苦心孕育未來(lái)④以寬闊擁抱生活．A.②①④③B.①④③②C.③②④①D.②④③①5、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.杭州作為一座傳統(tǒng)與現(xiàn)代完美融合的城市，憑借獨(dú)特的自然環(huán)境和眾多的發(fā)展機(jī)遇，已成為外籍人眼中當(dāng)之無(wú)愧的魅力之城．B.《二泉映月》自始至終讓人感受到一位飽嘗人間辛酸和痛苦的盲藝人的思緒情感，同時(shí)作品展示了獨(dú)特的演奏技巧與風(fēng)格也讓人嘆為觀止．C.近些年，在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)熱中，杭州獨(dú)有的“杭劇”，被列入省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表名錄，其發(fā)展與傳承終于也被提上了議事日程．D.正在打造的中國(guó)第一家“低碳科技館”，將成為杭州第一個(gè)具有示范意義的綠色建筑典范．評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)6、閱讀下面的文字；完成（1）～（4）題．

冰桶挑戰(zhàn)全稱為“ALS冰桶挑戰(zhàn)賽”，活動(dòng)要求參與者在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布自己被冰水澆遍全身的視，然后該參與者就可以點(diǎn)名要求其他人來(lái)參與這一活動(dòng)．活動(dòng)規(guī)定，被邀請(qǐng)的人要么在24小時(shí)內(nèi)接受挑戰(zhàn)，要么就選擇為對(duì)抗“肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥”捐出100美元．①活動(dòng)的主要目的當(dāng)然A為了看名人出，B讓更多的人關(guān)注“肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥”（即漸凍人），C也為對(duì)抗這種疾病mù集善款．②“漸凍人”發(fā)病后會(huì)像慢慢被冰凍一樣；整個(gè)身體一點(diǎn)一點(diǎn)地失去知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)能力，進(jìn)而全身癱瘓，最終連自主呼吸都做不到，直至呼吸衰碣而死．③最可怕的是，從一而終，病人的意識(shí)都是清醒的．最著名的漸凍人患者就是天才科學(xué)家霍金．

（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字；給加點(diǎn)的字注音．

視____出____mù集____

（2）根據(jù)句子的意思；將“同時(shí)”；“而是”、“不是”分別填入①句的三處橫線上．

A____B____C____

（3）②句中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“____”，這個(gè)詞的正確寫法是“____”．

（4）③句中有一個(gè)詞用得不恰當(dāng)，可將“____”改為“____”．7、閱讀下文；完成下列各題。

①新華社北京10月5日電瑞卡羅琳醫(yī)學(xué)院5日宣布；將2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院的藥學(xué)家屠呦呦等三名科學(xué)家，以表彰他們對(duì)瘧疾等寄生蟲病機(jī)理和治療的研究成果。值得一提的是，屠呦呦分享了這份諾獎(jiǎng)的一半，“以表彰她對(duì)治療瘧疾新藥的發(fā)現(xiàn)”。

②這是中國(guó)科學(xué)家在中國(guó)本土進(jìn)行的科學(xué)研究首次獲諾貝科學(xué)獎(jiǎng)；是中國(guó)醫(yī)學(xué)界迄今為止獲得的世界最高獎(jiǎng)，也是中醫(yī)藥成果獲得的世界最高獎(jiǎng)。

③瘧疾是世界性傳染??；每年感染數(shù)億人，并導(dǎo)致幾百萬(wàn)人死亡。上個(gè)世紀(jì)60年代，引發(fā)瘧疾的寄生蟲--瘧原蟲對(duì)當(dāng)時(shí)常用的奎寧類藥物已經(jīng)產(chǎn)生了抗藥性，影響嚴(yán)重。1967年5月23日，在毛澤東；周恩來(lái)等中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的親自指示下，中國(guó)政府啟動(dòng)“523項(xiàng)目”，旨在找到具有新結(jié)構(gòu)、克服抗藥性的新型抗瘧藥物。

④在當(dāng)時(shí)極端艱苦的科研條件下，中國(guó)7個(gè)省市、60多家科研機(jī)構(gòu)、超過(guò)500名科研人員協(xié)力攻關(guān)。屠呦呦所在的團(tuán)隊(duì)于1969年參加“523項(xiàng)目”。1971年；屠呦呦受到中醫(yī)藥典籍（東晉葛洪《肘后備急方》）啟發(fā)，提出用乙醚低溫提取青蒿有效成分，并且報(bào)告了青蒿提取物的抗瘧效果。次年，“523項(xiàng)目”研究人員成功提取了高效抗瘧成分青蒿素。

⑤青蒿素及其衍生物能迅速消滅人體內(nèi)瘧原蟲；對(duì)腦瘧等惡性瘧疾有很好的治療效果。青蒿素類藥物可口服；可通過(guò)肌肉注射或靜脈注射，甚至可制成栓劑，使用簡(jiǎn)單便捷。但為了防范瘧原蟲對(duì)青蒿素產(chǎn)生抗藥性，目前普遍采用青蒿素與其他藥物聯(lián)合使用的復(fù)方療法。

⑥作為“中國(guó)神藥”；青蒿素在世界各地抗擊瘧疾顯示了奇效。2004年5月，世衛(wèi)組織正式將青蒿素復(fù)方藥物列為治療瘧疾的首選藥物，英國(guó)權(quán)威醫(yī)學(xué)刊物《柳葉刀》的統(tǒng)計(jì)顯示，青蒿素復(fù)方藥物對(duì)惡性瘧疾的治愈率達(dá)到97%，據(jù)此，世衛(wèi)組織當(dāng)年就要求在瘧疾高發(fā)的非洲地區(qū)采購(gòu)和分發(fā)100萬(wàn)劑青蒿素復(fù)方藥物，同時(shí)不再采購(gòu)無(wú)效藥。

⑦“中國(guó)神藥”給世界抗瘧事業(yè)帶來(lái)了shǔ光。諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選委員會(huì)主席齊拉特評(píng)價(jià)說(shuō)：“中國(guó)女科學(xué)家屠呦呦從中藥中分離出青蒿素應(yīng)用于瘧疾治療；這表明中國(guó)傳統(tǒng)的中草藥也能給科學(xué)家們帶來(lái)新的啟發(fā)。”她表示，經(jīng)過(guò)現(xiàn)代技術(shù)的提純和與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)相結(jié)合，中草藥在疾病治療方面所取得的成就是很了不起的。

⑧屠呦呦生于1930年；85歲的她仍活躍在科研和教學(xué)工作中，目前擔(dān)任中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院中藥研究所終身研究員兼首席研究員。2011年，她因發(fā)現(xiàn)青蒿素而榮獲美國(guó)拉斯克獎(jiǎng)。這一大獎(jiǎng)在世界醫(yī)學(xué)界也具有很高的聲譽(yù)，其獲得者有近四分之一后來(lái)獲得諾貝爾獎(jiǎng)，被認(rèn)為是“諾獎(jiǎng)風(fēng)向標(biāo)”。

節(jié)選自2015年10月6日《湖南日?qǐng)?bào)》（1）根據(jù)拼音寫出漢字。

shǔ光____

（2）第④段劃線句運(yùn)用了____的說(shuō)明方法，作用是____

（3）讀完文章，你覺(jué)得“青蒿素”被稱為“中國(guó)神藥”的原因是：____

（4）文章結(jié)尾提到的“諾獎(jiǎng)風(fēng)向標(biāo)”指的是____，之所以被稱為是“諾貝爾獎(jiǎng)風(fēng)向標(biāo)”是因?yàn)開(kāi)___

（5）下列選項(xiàng)中最適合作為本文標(biāo)題的是____

A．“中國(guó)神藥”青蒿素。

B．青蒿素發(fā)現(xiàn)史。

C．屠呦呦獲2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。

D．屠呦呦和“中國(guó)神藥”青蒿素”8、閱讀《描花的日子》；完成下列各題。

刀愛(ài)①明媚的三月三留給我印象最深的；是奶奶用刀砍樹(shù)的聲音。

②“三月三，砍棗兒干”每到這個(gè)時(shí)候，奶奶都會(huì)這么低唱著。在清涼的陽(yáng)光中，奶奶手拿一把銀亮的刀，節(jié)奏分明地向院子里的棗樹(shù)砍去。那棵粗壯的棗樹(shù)就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮。

③“奶奶；您為什么要砍樹(shù)？樹(shù)不疼嗎？”我問(wèn)。在我的心里，這丑陋的樹(shù)皮就像窮人的棉襖一樣，雖然不好看，卻是它們抵御冰雪嚴(yán)寒的珍貴鎧甲。盡管冬天已經(jīng)過(guò)去，可現(xiàn)在還有料峭的春寒啊。奶奶這么砍下去，不是會(huì)深深地傷害它們嗎？難道奶奶不知道“人活一口氣，樹(shù)活一張皮”嗎？我甚至偷偷地想，是不是這棗樹(shù)和奶奶結(jié)下了什么仇呢？

④“小孩子不許多嘴！”奶奶嚴(yán)厲地呵斥著我；把我趕到一邊，繼續(xù)自顧自地砍下去，一刀又一刀

⑤那時(shí)候；每到秋季，當(dāng)我吃著甘甜香脆的棗時(shí)，我都會(huì)想起奶奶手里凜凜的刀光，心里就會(huì)暗暗為這大難不死的棗樹(shù)慶幸。驚悸和疑惑當(dāng)然也有，但是卻再也不肯多問(wèn)一句。

⑥多年之后；我長(zhǎng)大了。當(dāng)這件事情幾乎已經(jīng)被我淡忘的時(shí)候，在一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的梨鄉(xiāng)，我又重溫了童年的一幕。

⑦也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨樹(shù)剛剛透出一絲清新的綠意。也是雪亮的刀，不過(guò)卻不是一把，而是成百上千把。這些刀在梨樹(shù)干上跳躍飛舞，像一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎。梨農(nóng)們砍得也是那樣細(xì)致，那樣用心，其認(rèn)真的程度絕不亞于我的奶奶。他們虔誠(chéng)地砍著；仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅令人沉醉的作品。梨樹(shù)的皮屑一層層地散落下來(lái)，仿佛是它們傷痛的記憶，又仿佛是它們陳舊的冬衣。

⑧“老伯；這樹(shù)為什么要這樣砍呢？”我問(wèn)一個(gè)正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到，他們和奶奶如此一致的行為背后，一定有一個(gè)共同的理由。這個(gè)理由，就是我童年里沒(méi)有知曉的那個(gè)謎底。

⑨“你們讀書人應(yīng)該知道；樹(shù)干是用來(lái)輸送養(yǎng)料的。這些樹(shù)睡了一冬，如果不砍砍，就長(zhǎng)得太快了?！崩先诵Φ?。

⑩“那有什么不好呢？”

?“那有什么好呢？”老人反問(wèn)道；“長(zhǎng)得快的都是沒(méi)用的枝條，根儲(chǔ)存的養(yǎng)料可是有限的。如果在前期生長(zhǎng)的時(shí)候把養(yǎng)料都用完了，到了后期還拿什么去結(jié)果呢？就是結(jié)了果，也只能讓你吃一嘴渣子?！?/p>

?我怔在了那里；沒(méi)有說(shuō)話。

?我被深深地震撼了：樹(shù)是這樣；人又何嘗不是如此呢？一個(gè)人如果年輕時(shí)過(guò)于順利，就會(huì)在不知不覺(jué)間瘋長(zhǎng)出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條，往往是徒有其表，卻無(wú)其質(zhì)，白白浪費(fèi)了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。等到結(jié)果的時(shí)候，他們卻沒(méi)有什么可以拿出來(lái)奉獻(xiàn)給收獲的季節(jié)。而另外一類人，在生命的初期，就被一把把看似殘酷的刀，斬?cái)嗔藞A潤(rùn)而酣暢的歌喉，卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀，等到果實(shí)成熟的時(shí)候，他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。

?從這個(gè)意義上講；刀之傷又何嘗不是刀之愛(ài)呢？而且，刀短愛(ài)長(zhǎng)。

?當(dāng)然；人和樹(shù)畢竟還有不同：樹(shù)可以等待人的刀，人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的也許就是，在逆境的時(shí)候，去承受挫折并積蓄養(yǎng)料；在順利的時(shí)候，自己給自己一把刀并慎用養(yǎng)料。

?讓我們銘記刀愛(ài)；用生活的砥礪，結(jié)出人生的碩果。

（選自《思維與智慧》2014年第2期，喬葉作，有刪改）（1）請(qǐng)概括出“我”對(duì)砍樹(shù)這一行為的情感態(tài)度的變化。

兒時(shí)：____

長(zhǎng)大了：____

（2）結(jié)合語(yǔ)境；品析下列加點(diǎn)詞語(yǔ)，分析其表達(dá)作用？

①他們虔誠(chéng)地砍著；仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅令人沉醉的作品。

②我怔在了那里；沒(méi)有說(shuō)話。

（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中劃線句的表達(dá)效果。

①那棵粗壯的棗樹(shù)就靜靜地站在那里；用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮。

②奶奶嚴(yán)厲地呵斥著我；把我趕到一邊，繼續(xù)自顧自地砍下去，一刀又一刀

（4）請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析文章最后一段的作用。

（5）結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題“刀愛(ài)”含義的理解。9、閱讀《紫禁城的“海底總動(dòng)員”》；完成下列各題．

紫禁城的“海底總動(dòng)員”

李子裔。

①“海錯(cuò)”一詞；是我國(guó)古代對(duì)于海洋生物；海產(chǎn)品的總稱，出典于《尚書?禹貢》“厥貢鹽公式，海物惟錯(cuò)”．故宮博物院所藏的《海錯(cuò)圖》就是一部記錄了海洋生物、海產(chǎn)品的繪卷．

②在我國(guó)古代；有一類畫家以“務(wù)?！倍劽谑?，但多涉蘭梅竹菊；人物花鳥(niǎo)，能夠把自己的全部精力投入到海錯(cuò)畫的創(chuàng)作中并有所成的畫家甚少，而這套《海錯(cuò)圖》的作者聶璜，就是這樣一位畫師．對(duì)于聶璜的歷史記載寥寥，只知其字存庵，錢塘人，生卒不詳，曾云游各地，考察不同生態(tài)環(huán)境中水生物的種類和習(xí)性．康熙三十七年，聶璜將其游歷東南海濱所見(jiàn)魚、蝦、貝、蟹等現(xiàn)實(shí)和傳說(shuō)中的水族繪圖成冊(cè)，即《海錯(cuò)圖》．

③遍覽《海錯(cuò)圖》；上面并未有任何的進(jìn)獻(xiàn)詞句，可知在作者創(chuàng)作時(shí)并沒(méi)有進(jìn)呈之意．而這樣一位非著名畫師創(chuàng)作的非進(jìn)呈作品，緣何可以納入清宮收藏？故宮專家查閱雍正朝《流水檔》，逐漸摸清了事情全貌：此圖是雍正四年由副總管太監(jiān)蘇培盛交入清宮造辦處，經(jīng)過(guò)皇家重新裝裱．以當(dāng)時(shí)的官方主流畫風(fēng)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，這部圖集遠(yuǎn)不如蔣廷錫《鳥(niǎo)譜》等宮廷之作精美工細(xì)，但其對(duì)光怪陸離的水族世界全面細(xì)致的表現(xiàn)，在中國(guó)畫壇并不多見(jiàn)．或許正是這個(gè)原因，使得該冊(cè)頗得乾隆帝的稱賞．

④《海錯(cuò)圖》筆觸細(xì)膩艷麗；收錄的海洋生物中，除了真實(shí)存在的海洋生物外，更有各類口耳相傳的神秘生物，如兇猛食人的海蜘蛛；頭生雙角的潛牛、鱉身人首的海和尚這些或存在于海中或存在于想象中的生物，在作者的生花妙筆下，神采奕奕，躍然紙上．《海錯(cuò)圖》的另一特點(diǎn)是圖文并茂，繪畫只占篇幅的一半，而另一半則是聶璜對(duì)每一種生物所作的考證與描述，有對(duì)其產(chǎn)地、習(xí)性、外貌特征、烹飪方式的記述，還有很多沿海一帶的坊間傳說(shuō)以及作者對(duì)于一些社會(huì)現(xiàn)象的感懷．每篇文字長(zhǎng)短不一，但都以一首朗朗上口的小贊作為總結(jié)，通讀之后，讓人有種置身神妙深海世界的感動(dòng)，重新迸發(fā)出對(duì)不可知的事物的探求心與想象靈光，在感嘆造物神奇之后，多了一分對(duì)海洋、對(duì)世界、對(duì)宇宙的敬畏之情．

⑤《清宮海錯(cuò)圖》是“故宮經(jīng)典”系列叢書的最新一部作品．編輯在展現(xiàn)原作藝術(shù)風(fēng)貌的同時(shí)，還對(duì)原圖中的大量文字進(jìn)行了點(diǎn)校，以便今人更好地閱讀；此外，還邀請(qǐng)中國(guó)科學(xué)院動(dòng)物研究所的多位專家，對(duì)圖中所繪生物進(jìn)行了科學(xué)的物種鑒定，附于書后，使本書．

（1）好的標(biāo)題常常能引發(fā)讀者的思考；你看到本文標(biāo)題之后，對(duì)文章內(nèi)容產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想或疑問(wèn)？

（2）文章第②-④段，依次介紹了《海錯(cuò)圖》的作者、____和____．

（3）根據(jù)第⑤段內(nèi)容，在文中畫線處應(yīng)填寫的語(yǔ)句是____．（只填序號(hào)）

【甲】在作為一本科學(xué)類圖譜的同時(shí)；更成為一本具有藝術(shù)價(jià)值的動(dòng)物畫冊(cè)。

【乙】在作為一本藝術(shù)類畫冊(cè)的同時(shí)；更成為一本具有科學(xué)價(jià)值的動(dòng)物圖譜。

（4）為配合《清宮海錯(cuò)圖》的出版發(fā)行；故宮博物院在其官方微博上舉辦了一次投票活動(dòng)．閱讀活動(dòng)的帖子，回答問(wèn)題．

注意！萌萌噠《清宮海錯(cuò)圖》現(xiàn)已上市．自古以來(lái)人們對(duì)海洋世界充滿了好奇，作者云游各地，繪制了這套光怪陸離的海洋生物大合集．現(xiàn)在參加#海底總動(dòng)員，萌貨大比拼#投票活動(dòng)，選出你心中的萌神（端著芥末醬油碟兒的請(qǐng)自覺(jué)去面壁）；就有機(jī)會(huì)獲得《清宮海錯(cuò)圖》一書和明信片哦！

①文中括號(hào)里“端著芥末醬油碟兒的請(qǐng)自覺(jué)去面壁”這句話有什么用意？下列回答最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____

A．用幽默的語(yǔ)言警示人們要注意保護(hù)海洋生物．

B．用風(fēng)趣的語(yǔ)言表明候選的“萌貨”都很可愛(ài)．

C．用形象的語(yǔ)言暗示候選的海洋生物美味可口．

②請(qǐng)從四幅圖片中選出你的“萌神”，并用一句話寫出選擇的理由．10、閱讀《天凈沙?秋思》；回答下列問(wèn)題。

天凈沙?秋思。

馬致遠(yuǎn)。

枯藤老樹(shù)昏鴉；小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

（1）對(duì)《天凈沙?秋思》賞析有誤的一項(xiàng)是____

A；“小橋流水人家”一句；呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，是“斷腸人”更添悲愁。

B；“夕陽(yáng)西下”一句；將前面九個(gè)獨(dú)立事物統(tǒng)一到一幅畫面中，有一種凄涼之美。

C；全篇采用靜景描寫；但正所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，作品因此更加感人。

D；這首小令僅用28個(gè)字；生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子孤寂愁苦的心情。

（2）這首小令中表現(xiàn)主旨的句子是“____，____?！?1、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句；使整段文字語(yǔ)意完整；連貫，內(nèi)容貼切。

工匠精神需要培育，一個(gè)企業(yè)、一個(gè)單位要將提升競(jìng)爭(zhēng)力與培育工匠精神結(jié)合起來(lái)，因?yàn)閮烧呤窍噍o相成的。競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的企業(yè)，必然注重工匠精神；反之，____，____。12、閱讀下面的文章；完成下列各題。

時(shí)間去哪兒了“時(shí)間都去哪兒了？還沒(méi)好好感受年輕就老了”這首歌引起了許多人的共鳴。是?。粫r(shí)間到底去哪兒了？

幼年的時(shí)光去哪兒了？我們?yōu)楹魏茈y記起3歲以前的事情？研究表明；對(duì)時(shí)間的感知需要兒童的注意力和短期記憶能力的完全形成，這需要大腦前額葉皮質(zhì)和海馬體發(fā)育較成熟后才能具備。這兩個(gè)區(qū)域的成熟速度較慢，往往到了童年后期才能漸漸完善。孩子們的遺忘速度遠(yuǎn)比成年人要快，所以他們的記憶更替也更快，這意味著留下幼時(shí)記憶的可能性并不大。

幼時(shí)記憶究竟從何時(shí)開(kāi)始模糊；直到被永久遺忘？研究發(fā)現(xiàn)，早期記憶往往7歲開(kāi)始丟失。雖然不少3歲孩子能夠記得前一年發(fā)生的事，但這些記憶也只能持續(xù)到五六歲。在7歲時(shí)，童年記憶迅速衰退，到了八九歲，大部分孩子只能回想起幼年生活35%的內(nèi)容，這是因?yàn)樵?歲時(shí)，人們形成記憶的方式開(kāi)始改變--在那之前，兒童缺少實(shí)踐和低點(diǎn)的觀念，而在年齡較大的兒童中，回憶早期記憶的內(nèi)容和形式趨向于成年人。

如果你到了一定的年紀(jì)；可能有這樣的感覺(jué)：小時(shí)候總希望快快長(zhǎng)大，但似乎過(guò)了很久才長(zhǎng)了一歲，而隨著年齡的增長(zhǎng)，就感覺(jué)時(shí)間過(guò)得越來(lái)越快。這是為什幺呢？

首先；人體內(nèi)的生物鐘在逐漸變慢。實(shí)驗(yàn)表明，讓年輕人和老年人估測(cè)1分鐘有多長(zhǎng)，結(jié)果年輕人通常還沒(méi)到1分鐘時(shí)就認(rèn)為已經(jīng)到時(shí)間了，而老年人則往往過(guò)了1分鐘才覺(jué)得這才是1分鐘的時(shí)長(zhǎng)。在生命的進(jìn)程中，人體內(nèi)的某種節(jié)律在變慢，而客觀的時(shí)間沒(méi)有變慢，老年人就會(huì)感覺(jué)時(shí)間過(guò)得快了。

其次；與新鮮感能刺激大腦記憶有關(guān)。比如我們新去一個(gè)地方，去時(shí)路總是顯得很長(zhǎng)，回來(lái)時(shí)卻似乎要短得多。因?yàn)槿r(shí)的路上你所看到的景色都是新鮮的，你的大腦需要對(duì)這些新鮮事物進(jìn)行處理記憶，就會(huì)感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很慢，路似乎很長(zhǎng)，而回來(lái)時(shí)，這些景象不再是第一次體驗(yàn)，一切變得熟悉，大腦需要處理的事物也就少了，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得就快了，路也似乎短了許多，人生也是一樣，小時(shí)候看世界卻是新鮮的，外界充滿了各種新刺激，這樣就覺(jué)得時(shí)間很長(zhǎng)：隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)外界的事物已經(jīng)失去了新鮮感。更多的是單調(diào)的重復(fù)刺激，豐富的經(jīng)驗(yàn)使神經(jīng)對(duì)生活中的信息處理極為快速，漸漸進(jìn)入了“適應(yīng)性”狀態(tài)，不但削弱了對(duì)時(shí)間流逝的感知，同時(shí)保留的記憶也信息不全，這樣，一天在不經(jīng)意間就過(guò)去了。

第三；可以用“相對(duì)論”來(lái)解釋，一個(gè)5歲的兒童會(huì)感覺(jué)過(guò)去的一年很長(zhǎng)很長(zhǎng)，這是因?yàn)檫^(guò)去的一年占他生命總過(guò)程的20%；一個(gè)20歲的青年，過(guò)去的一年只是他生命總過(guò)程的5%；而對(duì)一個(gè)50歲的中年人，過(guò)去的一年僅僅是他生命總過(guò)程的2%．人越老，幾個(gè)月甚至幾年的光明在其整個(gè)人生當(dāng)中所占的比重就越小，同漫漫人生相比，就會(huì)覺(jué)得這些微不足道的時(shí)間過(guò)起來(lái)很快。

（選自《百科知識(shí)》2014年第4期B，有刪改）（1）下列不屬于幼時(shí)記憶遺忘的原因的一項(xiàng)是____

A．前額葉皮質(zhì)和海馬體尚未發(fā)育成熟；注意力和短期記憶能力也未完全形成。

B．孩子們的遺忘速度比成年人要快得多；他們的記憶更替也更快。

C．7歲時(shí)幼時(shí)記憶開(kāi)始模糊；兒童只能回想起幼年生活的一小部分。

D．7歲時(shí)兒童記憶的方式開(kāi)始改變；由不成熟變得更趨向于成年人。

（2）下列說(shuō)法中不符合文意的一項(xiàng)是____

A．人體內(nèi)的生物鐘隨著人年齡的增長(zhǎng)在逐漸變慢；而客觀的時(shí)間卻沒(méi)有變慢，所以年齡越大的人就覺(jué)得時(shí)間過(guò)得越快。

B．新鮮感可以刺激大腦的記憶；人無(wú)論是走一段新路還是接觸生活中的新事物，都會(huì)對(duì)新的景象和新的事物進(jìn)行處理和記憶。

C．因?yàn)樨S富的經(jīng)驗(yàn)使人漸漸進(jìn)入了“適應(yīng)性”狀態(tài)；對(duì)時(shí)間流逝的感覺(jué)減弱，記憶的信息也不全，所以時(shí)間不經(jīng)意就過(guò)去了。

D．人的年齡與過(guò)去的時(shí)間在其整個(gè)人生中所占的比重成反比：年齡越大；過(guò)去的時(shí)間在人生中所占的比重越?。环粗?，所占比重越大。

（3）下列分析不正確的一項(xiàng)是____

A．這是一篇說(shuō)明有關(guān)“時(shí)間去哪兒了”的事理說(shuō)明文；從生理學(xué)和心理學(xué)的角度科學(xué)地解答了為什么人們會(huì)感覺(jué)光陰似箭的問(wèn)題。

B．本文采用時(shí)間順序；依次說(shuō)明了幼年時(shí)光去哪兒了和年齡的越大感覺(jué)時(shí)間過(guò)得越快的原因，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。

C．文章最后一段主要采用舉例子；列數(shù)字等說(shuō)明方法；準(zhǔn)確說(shuō)明了在年齡大小與時(shí)間流逝感的關(guān)系中是如何體現(xiàn)“相對(duì)論”的。

D．本文的語(yǔ)言平實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，融科學(xué)術(shù)語(yǔ)于通俗的表述中，再加上標(biāo)題和開(kāi)頭都與流行歌曲有關(guān)，增強(qiáng)了文章的可讀性。13、觀察下面的畫作，寫一段解說(shuō)文字，至少用上一個(gè)成語(yǔ)。評(píng)卷人得分三、默寫(共9題，共18分)14、用課文原句填空．

①）晨興理荒穢，____．（陶淵明《歸園田居（其三）》）

②____；林空鹿飲溪．（梅堯臣《魯山山行》）

③____；便引詩(shī)情到碧霄．（劉禹錫《秋詞》）

④____；長(zhǎng)河落日?qǐng)A．（王維《使至塞上》）

⑤誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西！____．（蘇軾《浣溪沙》）

⑥僵臥孤村不自哀，____．（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）

⑦_(dá)___，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，____．（陶弘景《答謝中書書》）

⑧《登岳陽(yáng)樓（其一）》中分別從空間、時(shí)間跨度上來(lái)寫北宋滅亡后逃難生活的兩句詩(shī)是：____，____．15、填補(bǔ)下列名句的空缺處或按要求填空．

（1）三軍可奪帥也，____．

（2）是故學(xué)然后知不足，____．

（3）商女不知亡國(guó)恨，____．

（4）____；似曾相識(shí)燕歸來(lái)．

（5）《錢塘湖春行》中寫春花春草情態(tài)的詩(shī)句是____，____．

（6）學(xué)習(xí)中，我們要不斷地積累、創(chuàng)新，方能達(dá)到一個(gè)新的境界．如朱熹在《觀書有感》中所說(shuō)的那樣____，____．16、根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫原句。

（1）今夜月明人盡望，____。

（2）____；清風(fēng)半夜鳴蟬。

（3）晴空一鶴排云上，____。

（4）成功的花，____！然而當(dāng)初她的芽?jī)?/p>

（5）中秋月圓人難圓時(shí)，你總希望月亮能帶去你對(duì)親友的祝愿，就像蘇軾在《水調(diào)歌頭》中所說(shuō)的____，____。

（6）樂(lè)觀的人即使到了老年，也會(huì)用“誰(shuí)道人生無(wú)再少？____，____”來(lái)激勵(lì)自己。（用蘇軾《浣溪沙》中的名句填寫。）17、名句積累與運(yùn)用。

（1）俱懷逸興壯思飛，____。（《宣州謝朓樓餞別校書叔云》）

（2）問(wèn)君能有幾多愁？____。（李煜《虞美人》）

（3）急湍甚箭，____。（吳均《與朱元思書》）

（4）枯藤老樹(shù)昏鴉，____，____。（《天凈沙?秋思》）

（5）《觀滄海》一詩(shī)中運(yùn)用想象手法，寫出大海吞吐日月的壯觀景象，表現(xiàn)詩(shī)人博大胸襟的句子是：____，____。____，____。

（6）《浣溪沙》一詞中著重寫今日的感傷，且被譽(yù)為“千古奇偶”的句子是：____，____。

（7）《望岳》一詩(shī)字里行間洋溢著青年杜甫那種蓬勃的朝氣，詩(shī)中借“____，____”兩句來(lái)表達(dá)自己不怕困難；勇于攀登，俯視一切的雄心和氣概。

（8）《雁門太守行》一詩(shī)中點(diǎn)出主題，運(yùn)用典故，寫將士們報(bào)效朝廷的決心的詩(shī)句是：____，____。18、古詩(shī)文積累與運(yùn)用。

（1）《論語(yǔ)?子罕》中告誡我們要珍惜時(shí)光的名句是____，____。

（2）有一種品質(zhì)叫無(wú)私，有一種情感叫無(wú)悔，把它化為形象的詩(shī)句，那便是李商隱《無(wú)題》中的____，____。

（3）范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中運(yùn)用比喻與對(duì)偶的修辭手法描繪了微波與無(wú)風(fēng)時(shí)水面月光月影的句子是____，____

（4）杜甫寓居秦州時(shí)曾作《山寺》一詩(shī)，“山寺”即今天水麥積山石窟?！渡剿隆芬辉?shī)的頸聯(lián)是____，____。

（5）初中三年的生活就要結(jié)束了，我們用李白《行路難》中的“____”激勵(lì)同學(xué)，希望大家對(duì)未來(lái)充滿信心，勇敢地迎接新的挑戰(zhàn)；用蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“但愿人長(zhǎng)久，____”表達(dá)深厚的情誼和美好的祝愿。19、用課文原句填空。

（1）白居易的《觀刈麥》中表現(xiàn)農(nóng)民矛盾心理的句子是______。

（2）溫庭筠的《望江南》綺麗清新；其中表現(xiàn)女主人公從希望到失望的心理變化過(guò)程與內(nèi)心痛苦的名句是：______。

（3）蘇軾的《江城子?密州出獵》豪邁奔放；其中抒寫詞人要為國(guó)效命；守衛(wèi)邊疆的坦蕩胸懷和豪情壯志的句子是：______。

（4）范仲淹的《漁家傲?秋思》中抒發(fā)征夫戍邊難歸的無(wú)奈和對(duì)家鄉(xiāng)的眷念之情（表達(dá)主旨）的句子是：______。

（5）辛棄疾的《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》豪放壯美；其中抒發(fā)詞人一生中的壯志與抱負(fù)，并發(fā)出無(wú)盡感嘆的句子是：______。______！

（6）李清照的《武陵春》愁苦凄慘；其中詞人把看不見(jiàn)；摸不著的愁緒具體化、形象化的句子是：______。

（7）《商山早行》“______”一聯(lián)純用名詞組成，寫早行情景宛然在目，膾炙人口，廣為傳誦。20、古詩(shī)文默寫。

補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）______；潭影空人心。（常建《題破山寺后禪院》）

（2）______；但惜夏日長(zhǎng)。（白居易《觀刈麥》）

（3）晴空一鶴排云上；______。（劉禹錫《秋詞》）

（4）報(bào)君黃金臺(tái)上意；______。（李賀《雁門太守行》）

（5）______；只有香如故。（陸游《卜算子詠梅》）

（6）______，風(fēng)多雜鼓聲。（楊炯《從軍行》）21、古詩(shī)文積累．

填補(bǔ)下列名句的空缺處或按要求填空．

（1）____；甲光向日金鱗開(kāi)．

（2）金樽清酒斗十千，____．

（3）____；決眥入歸鳥(niǎo)．

（4）____；愁云慘淡萬(wàn)里凝．

（5）“有對(duì)手，保持警惕，便不失活力”一語(yǔ)與《孟子二章》中的“____，____”兩句有異曲同工之妙．

（6）春天來(lái)了，鮮花是美的，詩(shī)人白居易春行錢塘湖，也被“____，____”的景致深深陶醉．22、默寫填空（每空1分；錯(cuò)字；漏字、添字，該空不得分）

①山氣日夕佳，____．（陶淵明《飲酒》）

②感時(shí)花濺淚，____．（杜甫《春望》）

③仍憐故鄉(xiāng)水，____．（李白《渡荊門送別》）

④不以物喜，____．（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

⑤但愿人長(zhǎng)久，____．（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

⑥為什么我的眼里常含淚水，____．（艾青《我愛(ài)這土地》）

⑦陸游的《游山西村》中，既描繪了農(nóng)村明媚秀麗、變化萬(wàn)千的自然風(fēng)光，又蘊(yùn)含哲理的詩(shī)句是：____，____．

⑧2010年5月1日，世博會(huì)在上海拉開(kāi)序幕．面對(duì)來(lái)自世界各地的友人，作為東道主，請(qǐng)你用《論語(yǔ)》中的一句話來(lái)表達(dá)歡迎之意：____，____？

⑨近朱者赤，____．

⑩做學(xué)問(wèn)最忌諱三天打魚，____．評(píng)卷人得分四、其他(共2題，共6分)23、閱讀下面材料；完成各題。

“燃”這個(gè)詞最初開(kāi)始于熒幕；繼而作為一種積極向上的態(tài)度被越來(lái)越多的年輕人所接受，它既是動(dòng)詞，也是名詞，還是形容詞，總之，你心中那股進(jìn)擊的小火苗升起的時(shí)候，“燃”就出現(xiàn)了。用“燃”這個(gè)詞，表達(dá)生命中那些激動(dòng)；熱烈的時(shí)刻，亦是目前年輕人最流行的語(yǔ)言。

《戰(zhàn)狼Ⅱ》是不折不扣的燃文化的推廣大使，讓人驚呼的票房背后，亦有燃文化的助推。網(wǎng)友、觀眾用“____”“____”盛贊這部電影；而影片的思想含量；陽(yáng)剛之美，所表現(xiàn)出的澎湃激情、強(qiáng)烈責(zé)任感，以及弘揚(yáng)正氣、傳遞正能量的主題，更是詮釋和豐富了時(shí)下正流行的“燃文化”內(nèi)涵。

《人民日?qǐng)?bào)》也關(guān)注燃文化；用文章《以“燃”表達(dá)直面現(xiàn)狀》來(lái)點(diǎn)贊網(wǎng)絡(luò)綜藝節(jié)目《吐絲聯(lián)盟》，點(diǎn)贊青年人以“燃”的態(tài)度直面現(xiàn)狀，討論“燃文化”與“喪文化”的對(duì)撞。

從“葛優(yōu)癱”的走紅開(kāi)始；到網(wǎng)絡(luò)段子毒雞湯，乃至“喪茶”實(shí)體店的成功創(chuàng)辦，反雞湯；喪文化逐漸變得無(wú)孔不入，席天卷地。

而“燃”的崛起；似乎要在“喪文化”的大潮中逆流而上。

（1）．根據(jù)以上文字；從下列圖片中選出最符合“燃”的內(nèi)涵的一項(xiàng)______

（A）（B）

（C）（D）

（2）“燃”既是動(dòng)詞，也是名詞，還是形容詞。上面材料中，“超燃”中的“燃”是______詞，“從國(guó)內(nèi)燃到國(guó)外”中的“燃”是__________詞。

（3）給下面這段文字；續(xù)寫一句話，使其語(yǔ)意連貫，句式整齊。

不同時(shí)代、不同身份的人都曾有過(guò)屬于他們的“燃”：“燃”是爺爺上山下鄉(xiāng)時(shí)挑起扁擔(dān)的瞬間；“燃”是媽媽看到中國(guó)女排五連冠奏響國(guó)歌的瞬間；“燃”是哥哥為灌籃高手“流川楓”吶喊的瞬間；“燃”是小弟弟學(xué)著小豬佩奇踩水塘的瞬間對(duì)我而言，______。24、中華民族精神的基本內(nèi)涵是以愛(ài)國(guó)主義為核心，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息。學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展以“中華文化的愛(ài)國(guó)精神”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。(1)你所在的小組確定的選題為“中華文化中的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇”，作為組長(zhǎng)，請(qǐng)你根據(jù)這一內(nèi)容設(shè)計(jì)出合乎邏輯的學(xué)習(xí)步驟，讓小組同學(xué)知曉先做什么，再做什么，后做什么，表述清楚每一步該做的具體事項(xiàng)。（至少包含三個(gè)步驟）

(2)小組根據(jù)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)：歷史中許多詩(shī)人哪怕遭遇不幸，但愛(ài)國(guó)熱情不減。請(qǐng)從以下詩(shī)歌中，任選一首進(jìn)行分析，表達(dá)你的看法。（100～120字）別云間明夏完淳三年羈旅客，今日又南冠。無(wú)限山河淚，誰(shuí)言天地寬！已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。毅魄歸來(lái)日，靈旗空際看。酹江月·和友驛中言別宋:文天祥乾坤能大，算蛟龍?jiān)皇浅刂形铩ｏL(fēng)雨牢愁無(wú)著處，那更寒蟲四壁。橫槊題詩(shī)，登樓作賦，萬(wàn)事空中雪。江流如此，方來(lái)還有英杰?？靶σ蝗~漂零，重來(lái)淮水，正涼風(fēng)新發(fā)。鏡里朱顏都變盡，只有丹心難滅。去去龍沙，江山回首，一線青如發(fā)。故人應(yīng)念，杜鵑枝上殘?jiān)?。評(píng)卷人得分五、寫作題(共3題，共6分)25、很多時(shí)候，我們?cè)谧匀簧剿袑ひ掙?yáng)光，在親朋好友中尋覓陽(yáng)光，在偉大人物中尋覓陽(yáng)光但我們常常忽略了，我也可以是一束陽(yáng)光，照亮自己，照亮他人。請(qǐng)以“我也是一束陽(yáng)光”為題，寫一篇文章。要求：①文體自選（除詩(shī)歌外）；②不少于600字；③文中不出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名和人名等。（60分））26、在人生的成長(zhǎng)旅途中，不免會(huì)遇到困難與挑戰(zhàn)。被命運(yùn)牽著鼻子走，只能是抱恨終身；接受命運(yùn)的挑戰(zhàn)，才是勇敢者的選擇。正如史鐵生像秋風(fēng)中的菊花一樣開(kāi)得燦爛；海倫·凱勒勇敢地觸摸黑暗中的世界；困頓中的“我”在父親的引導(dǎo)下一步一步走下懸崖他們都是了不起的勇士。在你的成長(zhǎng)過(guò)程之中，一定也有這樣一次“了不起”的自我超越。請(qǐng)你以“了不起的挑戰(zhàn)”為題，向我們講訴你不平凡的成長(zhǎng)經(jīng)歷。要求：(1)要求書寫工整規(guī)范，字?jǐn)?shù)不少于500字。(2)詩(shī)歌戲劇除外，選擇你最能駕馭的文體。(3)文中不得出現(xiàn)泄漏考生信息的地名、校名、人名等內(nèi)容。27、“漸至佳境”比喻興味逐漸濃厚或境況逐漸好轉(zhuǎn)。知識(shí)越學(xué)越有趣，樂(lè)曲越彈越流暢，風(fēng)光越賞越美妙，作品越讀越精彩，與人相處越來(lái)越和諧，對(duì)鏡微笑越來(lái)越自信成長(zhǎng)中，誰(shuí)都有過(guò)姿態(tài)不斷調(diào)整，認(rèn)識(shí)不斷深化，領(lǐng)悟逐步加深，境界逐步提升的經(jīng)歷。請(qǐng)以“漸至佳境”為題目，寫一篇文章。要求：（1）自選文體（詩(shī)歌除外），寫一篇不少于600字的文章。（2）感情真摯，不得抄襲。（3）文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】【分析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫，要緊緊抓住句式特點(diǎn)，便可解題．【解析】【解答】解析整句是一個(gè)排比句；A和B明顯句式不和諧，D項(xiàng)語(yǔ)義不合上文邏輯，C項(xiàng)句式和語(yǔ)義表達(dá)與上文一致，銜接最恰當(dāng)．

答案C2、B【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)及文體知識(shí)的識(shí)記把握能力。文學(xué)常識(shí)關(guān)鍵在于平時(shí)的積累，正誤的判斷點(diǎn)是：作者名（字、號(hào)）、稱謂、國(guó)別、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。必須識(shí)記準(zhǔn)確，理解得體，不能混淆。本題采用排除法，B.表述有誤，戲劇是“藝術(shù)樣式”，非“文學(xué)樣式”。其它選項(xiàng)的表述都正確，故選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽3、D【分析】【分析】首先要了解各項(xiàng)詞語(yǔ)的意思；根據(jù)其意判斷其中字詞意義，比較判斷。D項(xiàng)中的“滋”都是“生長(zhǎng)”的意思。

【點(diǎn)評(píng)】漢語(yǔ)中多義字多義詞很多，學(xué)習(xí)時(shí)要根據(jù)語(yǔ)境來(lái)理解識(shí)記。4、A【分析】【分析】解答此題時(shí)，可按照先人后己、先行為再態(tài)度的語(yǔ)言邏輯順序來(lái)分析．【解析】【解答】我們?cè)谄饺盏慕M織語(yǔ)言時(shí)；一般是采用先人后己的順序，來(lái)強(qiáng)調(diào)某種精神的可貴，所以②在①之前；

而②①句是具有奉獻(xiàn)精神的具體行為和表現(xiàn)；而③④句應(yīng)該是在它們基礎(chǔ)上的一種升華，是一種態(tài)度，且生活的內(nèi)涵小于未來(lái)，所以④③在②①之后；

經(jīng)過(guò)分析答案的四個(gè)選項(xiàng)；發(fā)現(xiàn)ABCD四個(gè)選項(xiàng)中④都排在③前面，因而確定順序?yàn)棰邰埽?/p>

所以該句子的正確排列順序是：②①④③．

故選A．5、A【分析】【分析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因．可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因．更要掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力．【解析】【解答】A．正確；

B．句式雜糅；應(yīng)該去掉“展示了”；

C．語(yǔ)序不當(dāng)；應(yīng)該改為“傳承與發(fā)展”；

D．搭配不當(dāng)；“低碳科技館”是建筑，所以把“典范”去掉．

故選：A．二、填空題(共8題，共16分)6、略

【分析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)漢字字形的書寫能力．解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累，注意對(duì)形似字、生僻字的寫法，做到書寫規(guī)范，不出錯(cuò)別字．【解析】【解答】（1）pínqiǔ募（注意“qiǔ”不要讀成“xiù”；“募”不要寫成“摩”）

（2）A不是B而是C同時(shí)（“為了看名出糗”和“讓更多的人關(guān)注“肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥”是并列關(guān)系；所以用“不是”“而是”連接；前兩句和“也為對(duì)抗這種疾病mù集善款”組成并列關(guān)系，所以可以用“同時(shí)”）

（3）衰碣衰竭（注意“竭”“碣”的形旁區(qū)分）

（4）從一而終自始至終7、曙列數(shù)字精確說(shuō)明參加研制新型抗瘧藥物的地方廣、科研機(jī)構(gòu)及科研人員多，從而說(shuō)明瘧疾對(duì)人類生命影響嚴(yán)重，急需研制新的藥物．①青蒿素及其衍生物能迅速消滅人體內(nèi)瘧原蟲，對(duì)腦瘧等惡性瘧疾有很好的治療效果．（青蒿素在世界各地抗擊瘧疾顯示了奇效，是治療瘧疾的首選藥物）（2分）②青蒿素類藥物可口服、可注射，可制成栓劑，使用簡(jiǎn)單便捷美國(guó)拉斯克獎(jiǎng)拉斯克獎(jiǎng)在世界醫(yī)學(xué)界具有很高的聲譽(yù)，其獲得者有近四分之一后來(lái)獲得諾貝爾獎(jiǎng)．D【分析】【分析】第一小題考查學(xué)生對(duì)字音字形的掌握．第二小題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的理解．第三小題和第四小題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力．第五小題考查學(xué)生擬題的能力．【解析】【解答】（1）本題考查學(xué)生對(duì)字音和字形的掌握．作答此類題目；如果確定自己會(huì)讀或會(huì)寫，直接作答即可．如果不確定，就要借助工具書，切不可隨意根據(jù)感覺(jué)作答．這個(gè)字寫作曙．

（2）因?yàn)閯澗€句中有明確的數(shù)據(jù)；所以這個(gè)列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確有力的說(shuō)明了參加研制新型抗瘧藥物的地方廣；科研機(jī)構(gòu)及科研人員多，從而說(shuō)明瘧疾對(duì)人類生命影響嚴(yán)重，急需研制新的藥物．

（3）本題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力．作答此類題目；一定要認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句，根據(jù)題目的要求，即可作答．根據(jù)材料中的“青蒿素及其衍生物能迅速消滅人體內(nèi)瘧原蟲，對(duì)腦瘧等惡性瘧疾有很好的治療效果．青蒿素類藥物可口服；可通過(guò)肌肉注射或靜脈注射，甚至可制成栓劑，使用簡(jiǎn)單便捷“可作答．

（4）本題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力．作答此類題目；一定要認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句，根據(jù)題目的要求，即可作答．根據(jù)材料中的“她因發(fā)現(xiàn)青蒿素而榮獲美國(guó)拉斯克獎(jiǎng)．這一大獎(jiǎng)在世界醫(yī)學(xué)界也具有很高的聲譽(yù)，其獲得者有近四分之一后來(lái)獲得諾貝爾獎(jiǎng)，“可以作答．

（5）作為一篇文章的題目；一定要能概括文章的主要內(nèi)容．認(rèn)真閱讀文段可知，本文主要介紹了屠呦呦獲得的成就和“中國(guó)神藥”青蒿素的神奇功效．據(jù)此可知第四個(gè)選項(xiàng)是最合適的．

答案：

（1）曙（2分）

（2）列數(shù)字（1分）精確說(shuō)明參加研制新型抗瘧藥物的地方廣；科研機(jī)構(gòu)及科研人員多（2分）；從而說(shuō)明瘧疾對(duì)人類生命影響嚴(yán)重，急需研制新的藥物．（2分）

（3）①青蒿素及其衍生物能迅速消滅人體內(nèi)瘧原蟲；對(duì)腦瘧等惡性瘧疾有很好的治療效果．（青蒿素在世界各地抗擊瘧疾顯示了奇效，是治療瘧疾的首選藥物）（2分）②青蒿素類藥物可口服；可注射，可制成栓劑，使用簡(jiǎn)單便捷．（2分）

（4）美國(guó)拉斯克獎(jiǎng)（2分）因?yàn)槔箍霜?jiǎng)在世界醫(yī)學(xué)界具有很高的聲譽(yù)；其獲得者有近四分之一后來(lái)獲得諾貝爾獎(jiǎng)．（2分）

（5）D（3分）8、疑惑震撼【分析】【分析】文章通過(guò)記敘小時(shí)候看奶奶砍樹(shù)和長(zhǎng)大后看到梨園的人砍樹(shù)，明白奶奶、梨農(nóng)們砍果樹(shù)，看似在傷害果樹(shù)，實(shí)則是為了讓果樹(shù)結(jié)出更多更甜的果實(shí)，是對(duì)果樹(shù)的愛(ài)．同時(shí)認(rèn)識(shí)到在人生的道路上，逆境時(shí)我們要克服自身滋長(zhǎng)的驕狂傲慢，用生活的砥礪，結(jié)出人生的碩果．【解析】【解答】（1）本題是對(duì)文章內(nèi)容和感情的考查．找到相應(yīng)段落；結(jié)合人物的語(yǔ)言；動(dòng)作等描寫等語(yǔ)句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語(yǔ)即可，注意盡量用原句原詞回答．從原文可以找到“兒時(shí)驚悸和疑惑當(dāng)然也有）”；長(zhǎng)大了“我被深深地震撼了”．（2）①本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義．解答思路：解詞+內(nèi)容+情感．方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情．理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感．務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則．“虔誠(chéng)”是“恭敬而有誠(chéng)意”的意思，形象地寫出了梨農(nóng)們砍樹(shù)時(shí)的細(xì)致、用心，表達(dá)了梨農(nóng)們對(duì)梨樹(shù)深深的愛(ài)及期望．②怔”是發(fā)愣、發(fā)呆的意思，表現(xiàn)了我聽(tīng)了梨農(nóng)的解釋后深受震撼并明白了刀之傷原來(lái)就是刀之愛(ài)的心理。

（3）本題是對(duì)句子賞析的考查．句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析．解析：指出修辭手法；分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情．動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情．（1）比喻：把比作，形象生動(dòng)的寫出了的特征，表現(xiàn)了感情．動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情．①擬人：賦予事物以人的性格；思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果．“棗樹(shù)就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接”運(yùn)用擬人的修辭手法，將棗樹(shù)人格化，生動(dòng)形象地描繪出棗樹(shù)無(wú)怨無(wú)悔地承受刀的考驗(yàn)的場(chǎng)景．②“嚴(yán)厲地呵斥”是神態(tài)，“自顧自地砍下去，一刀又一刀”是動(dòng)作描寫，形象地寫出了奶奶砍棗樹(shù)時(shí)的解決、認(rèn)真．

（4）文章結(jié)尾的作用．結(jié)構(gòu)上總結(jié)上文；首尾呼應(yīng)；使文章結(jié)構(gòu)完整；照應(yīng)題目；照應(yīng)開(kāi)頭、前文．內(nèi)容上畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明事件的意義，點(diǎn)明中心深化文章中心，抒發(fā)作者什么感悟或者情感；寫出了人物怎樣的品質(zhì)、精神或性格；言有盡而意無(wú)窮，留下想象的空間，增強(qiáng)感染力．最后一段，“銘記刀愛(ài)，用生活的砥礪，結(jié)出人生的碩果”總結(jié)全文，照應(yīng)題目，升華主旨；內(nèi)容上點(diǎn)明要主動(dòng)地磨礪自己，以便讓自己更好地成長(zhǎng)，深化文章中心．

（5）本題是對(duì)題目含義的理解和文章主旨的概括．結(jié)合文章內(nèi)容；在首段與末段，尋找對(duì)題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時(shí)注意題目的雙關(guān)含義，分析表面含義即是標(biāo)題的字面意義；深層含義即引申義；比喻義、象征義．刀愛(ài)有兩層含義：奶奶、梨農(nóng)們砍果樹(shù)，看似在傷害果樹(shù)，實(shí)則是為了讓果樹(shù)結(jié)出更多更甜的果實(shí)，是對(duì)果樹(shù)的愛(ài)．②在人生的道路上，逆境時(shí)我們要克服自身滋長(zhǎng)的驕狂傲慢，用生活的砥礪，結(jié)出人生的碩果．

答案。

（1）兒時(shí)：疑惑（或：不理解）長(zhǎng)大了：震撼（或：理解）

（2）①“虔誠(chéng)”是“恭敬而有誠(chéng)意”的意思；形象地寫出了梨農(nóng)們砍樹(shù)時(shí)的細(xì)致；用心，表達(dá)了梨農(nóng)們對(duì)梨樹(shù)深深的愛(ài)及期望．②怔”是發(fā)愣、發(fā)呆的意思，表現(xiàn)了我聽(tīng)了梨農(nóng)的解釋后深受震撼并明白了刀之傷原來(lái)就是刀之愛(ài)的心理。

（3）①擬人：賦予事物以人的性格；思想、感情和動(dòng)作；使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果．運(yùn)用擬人的修辭手法，將棗樹(shù)人格化，生動(dòng)形象地描繪出棗樹(shù)無(wú)怨無(wú)悔地承受刀的考驗(yàn)的場(chǎng)景．②運(yùn)用了神態(tài)、動(dòng)作描寫，形象地寫出了奶奶砍棗樹(shù)時(shí)的解決、認(rèn)真．

（4）結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文；照應(yīng)題目，升華主旨；內(nèi)容上點(diǎn)明要主動(dòng)地磨礪自己，以便讓自己更好地成長(zhǎng)，深化文章中心．

（5）理解：刀愛(ài)有兩層含義：①奶奶、梨農(nóng)們砍果樹(shù)，看似在傷害果樹(shù)，實(shí)則是為了讓果樹(shù)結(jié)出更多更甜的果實(shí)，是對(duì)果樹(shù)的愛(ài)．②在人生的道路上，逆境時(shí)我們要克服自身滋長(zhǎng)的驕狂傲慢，用生活的砥礪，結(jié)出人生的碩果．9、略

【分析】【分析】文章采用邏輯順序，第①段引出說(shuō)明對(duì)象，第②段說(shuō)明《海錯(cuò)圖》的作者，第③段說(shuō)明《海錯(cuò)圖》藏于故宮的緣由，第④段說(shuō)明《海錯(cuò)圖》的特點(diǎn)，第⑤段說(shuō)明《海錯(cuò)圖》的歷史價(jià)值．【解析】【解答】（1）考查標(biāo)題的好處。

說(shuō)明文的標(biāo)題一般有讓人們知道整篇說(shuō)明文要說(shuō)明的對(duì)象；吸引讀者閱讀的興趣，引發(fā)讀者聯(lián)想．

該文的題目會(huì)引發(fā)讀者的聯(lián)想；引起讀者的思考；紫禁城怎么會(huì)有海底總動(dòng)員，是不是北京要舉辦海底生物展等．

（2）考查說(shuō)明對(duì)象的特征．

解答此題先要理清文章的層次；每段為一層，第①段引出說(shuō)明對(duì)象，第②段說(shuō)明《海錯(cuò)圖》的作者，第③段說(shuō)明《海錯(cuò)圖》藏于故宮的緣由，第④段說(shuō)明《海錯(cuò)圖》的特點(diǎn)，第⑤段說(shuō)明《海錯(cuò)圖》的歷史價(jià)值．

（3）考查句子之間的關(guān)系．

解答此題先明確第⑤段相鄰句子之間的關(guān)系；根據(jù)照應(yīng)關(guān)系，先說(shuō)的是《清宮海錯(cuò)圖》作為一種藝術(shù)的畫冊(cè)，然后再說(shuō)的是可以成為具有科學(xué)價(jià)值的圖譜，前后句之間是遞進(jìn)關(guān)系．所以選乙．

（4）①考查對(duì)內(nèi)容的理解和分析能力．

此題的要求是選出萌神進(jìn)行投票；

A．用幽默的語(yǔ)言警示人們要注意保護(hù)海洋生物；保護(hù)動(dòng)物并不是本次活動(dòng)的主題．

B．用風(fēng)趣的語(yǔ)言表明候選的“萌貨”都很可愛(ài)．

C．用形象的語(yǔ)言暗示候選的海洋生物美味可口；此次活動(dòng)主題為選萌神．

所以選B．

②考查觀察能力和表達(dá)能力．

解答此題先仔細(xì)觀察四種動(dòng)物的特點(diǎn)；選擇哪個(gè)都可以，只要能結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)出該動(dòng)物的特點(diǎn)就可以．

答案：

（1）是不是北京城要舉辦海底生物展示活動(dòng)呢？

（2）①藏于故宮的緣由②特點(diǎn)。

（3）乙。

（4）①B②我喜歡圖3潛牛，因?yàn)樗幸粚?duì)像魚鰓的東西，在水里可以游泳，還可以在陸地生存，可愛(ài)極了．10、C夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯【分析】【分析】《天凈沙?秋思》是元曲作家馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的小令，是一首著名的散曲作品．此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，它抒發(fā)了一個(gè)漂泊的游子凄苦愁楚之情．這支小令句法別致，前三句全由名詞性詞組構(gòu)成，一共列出九種景物，言簡(jiǎn)而意豐．全曲僅五句二十八字，語(yǔ)言極為凝練卻容量巨大，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，結(jié)構(gòu)精巧，頓挫有致，被后人譽(yù)為“秋思之祖”．【解析】【解答】（1）本題考查的是對(duì)曲的賞析．解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上；根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，分析選擇．

A：賞析正確；

B：賞析正確；

C：賞析有誤．全篇采用動(dòng)靜結(jié)合；不全是近景；

D：賞析正確．

故選：C

（2）本題是對(duì)小令主旨的考查．這里通過(guò)秋天意象的描寫；表達(dá)了游子在秋天思念故鄉(xiāng)；倦于漂泊的孤寂愁苦之情．故主旨句是：夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯．

答案：

（1）C

（2）夕陽(yáng)西下；斷腸人在天涯．

參考譯文：

枯藤纏繞著老樹(shù)；樹(shù)枝上棲息著黃昏時(shí)歸巢的烏鴉．

小橋下；流水潺潺，旁邊有幾戶人家．

在古老荒涼的道路上；秋風(fēng)蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著我前行．

夕陽(yáng)向西緩緩落下，極度憂傷的旅人還漂泊在天涯．11、競(jìng)爭(zhēng)力弱的企業(yè)根本談不上什么工匠精神【分析】【分析】此題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體．【解析】【解答】解答這道題我們要整體閱讀語(yǔ)段；把握大意，再看局部，照顧前后句，抓住“反之”這個(gè)詞語(yǔ)，根據(jù)前面句子“競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的企業(yè)，必然注重工匠精神”從反面來(lái)寫．

示例：競(jìng)爭(zhēng)力弱的企業(yè)根本談不上什么工匠精神（一空1分，意對(duì)即可．2分）12、CDB【分析】【分析】這篇文章首先提出“時(shí)間都去哪兒了”的問(wèn)題，引出說(shuō)明內(nèi)容，接著介紹了幼年的記憶不全的原因，然后介紹了隨著年齡的增長(zhǎng)，就感覺(jué)時(shí)間過(guò)得越來(lái)越快的原因，使人們對(duì)光陰似箭有了深刻的理解．【解析】【解答】（1）本題考查的是學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解；根據(jù)二三段的內(nèi)容，C選項(xiàng)“7歲時(shí)幼時(shí)記憶開(kāi)始模糊，兒童只能回想起幼年生活的一小部分”不屬于幼時(shí)記憶遺忘的原因，而是幼時(shí)記憶遺忘的現(xiàn)象．

故選C．

（2）本題考查的是學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解；通讀全文，找出相關(guān)語(yǔ)段，根據(jù)最后一段“人越老，幾個(gè)月甚至幾年的光明在其整個(gè)人生當(dāng)中所占的比重就越小”可知，這是用相對(duì)論來(lái)解釋原因，屬于人們的感覺(jué)，所以D選項(xiàng)說(shuō)的是錯(cuò)誤的．

故選D．

（3）本題綜合考查了說(shuō)明文的說(shuō)明順序；說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言等知識(shí)；這篇文章首先提出問(wèn)題，說(shuō)明了幼年時(shí)光去哪兒了，然后介紹了年齡的越大感覺(jué)時(shí)間過(guò)得越快的原因，屬于由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序，所以B選項(xiàng)說(shuō)的是錯(cuò)誤的．

故選B．

答案：

（1）C

（2）D

（3）B13、略

【分析】此題考查學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此題，要看清題目的要求，仔細(xì)觀察畫面的內(nèi)容，解說(shuō)時(shí)，抓住圖畫的特征，選擇恰當(dāng)?shù)捻樞?，以?jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)即可。示例：畫面由小貓、蝴蝶、綠樹(shù)、花草組成。畫面正中，一只黑白相間的小貓側(cè)臥在草地上，頭部微微抬起，兩只耳朵機(jī)警地豎著，毛絨絨的長(zhǎng)尾巴緊貼著地面；雙目圓睜，目不轉(zhuǎn)睛地注視著側(cè)前方正在飛舞的蝴蝶；一只前腳和后腳平貼在地面上，另一只前腳和后腳高高翹起，像要隨時(shí)準(zhǔn)備與蝴蝶搏斗的樣子；一只彩色蝴蝶在距離小貓很近的斜前方飛舞，似與小貓逗趣。畫面的上方垂下茂盛的枝葉，小貓的周圍是隨風(fēng)起伏的花草。整幅畫面生機(jī)盎然，妙趣橫生?！窘馕觥看鸢甘纠寒嬅嬗尚∝?、蝴蝶、綠樹(shù)、花草組成。畫面正中，一只黑白相間的小貓側(cè)臥在草地上，頭部微微抬起，兩只耳朵機(jī)警地豎著，毛絨絨的長(zhǎng)尾巴緊貼著地面；雙目圓睜，目不轉(zhuǎn)睛地注視著側(cè)前方正在飛舞的蝴蝶；一只前腳和后腳平貼在地面上，另一只前腳和后腳高高翹起，像要隨時(shí)準(zhǔn)備與蝴蝶搏斗的樣子；一只彩色蝴蝶在距離小貓很近的斜前方飛舞，似與小貓逗趣。畫面的上方垂下茂盛的枝葉，小貓的周圍是隨風(fēng)起伏的花草。整幅畫面生機(jī)盎然，妙趣橫生。三、默寫(共9題，共18分)14、略

【分析】【分析】本題為連續(xù)性默寫和情境默寫的綜合，答題時(shí)注意題目提供的前后句即可．書寫時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況．【解析】【解答】①帶月荷鋤歸（重點(diǎn)字：荷）

②霜落熊升樹(shù)（重點(diǎn)字：升）

③晴空一鶴排云上（重點(diǎn)字：鶴）

④大漠孤煙直（重點(diǎn)字：漠）

⑤休將白發(fā)唱黃雞（重點(diǎn)字：休）

⑥尚思為國(guó)戍輪臺(tái)（重點(diǎn)字：戍）

⑦曉霧將歇沉鱗競(jìng)躍（重點(diǎn)字：競(jìng)）

⑧萬(wàn)里來(lái)游還望遠(yuǎn)，老木滄波無(wú)限悲（重點(diǎn)字：滄）15、略

【分析】【分析】前五題屬于記憶性默寫，最后小題都屬于理解性默寫，仔細(xì)揣摩提示句，寫出最恰當(dāng)?shù)脑?shī)句．【解析】【解答】注意難寫的字詞有“奈何；漸欲、馬蹄、問(wèn)渠、源頭”要注意偏旁；同時(shí)理解性默寫要注意回憶詩(shī)歌的內(nèi)容．

答案：

（1）匹夫不可奪志也。

（2）教然后知困。

（3）隔江猶唱后庭花。

（4）無(wú)可奈何花落去。

（5）亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒(méi)馬蹄．

（6）問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)16、不知秋思落誰(shuí)家明月別枝驚鵲便引詩(shī)情到碧霄人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟門前流水尚能西休將白發(fā)唱黃雞【分析】【分析】本題考查詩(shī)文背誦，根據(jù)平時(shí)積累的詩(shī)文作答即可，但不能出現(xiàn)錯(cuò)別字．【解析】【解答】答案：

（1）不知秋思落誰(shuí)家（重點(diǎn)詞：落）

（2）明月別枝驚鵲（重點(diǎn)詞：鵲）

（3）便引詩(shī)情到碧霄（重點(diǎn)詞：霄）

（4）人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷（重點(diǎn)詞：羨）

（5）但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟（重點(diǎn)詞：嬋娟）

（6）門前流水尚能西休將白發(fā)唱黃雞（重點(diǎn)詞：尚）17、欲上青天覽明月恰似一江春水向東流猛浪若奔小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬日月之行若出其中星漢燦爛若出其里無(wú)可奈何花落去似曾相識(shí)燕歸來(lái)會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小報(bào)君黃金臺(tái)上意提攜玉龍為君死【分析】【分析】本題考查了學(xué)生古詩(shī)文名句默寫能力．【解析】【解答】答案：（1）欲上青天覽明月。

（2）恰似一江春水向東流。

（3）猛浪若奔。

（4）小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬。

（5）日月之行若出其中星漢燦爛若出其里。

（6）無(wú)可奈何花落去似曾相識(shí)燕歸來(lái)。

（7）會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小。

（8）報(bào)君黃金臺(tái)上意提攜玉龍為君死（重點(diǎn)字：攜）18、逝者如斯夫不舍晝夜春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干浮光躍金靜影成璧亂水通人過(guò)懸崖置屋牢長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海千里共嬋娟【分析】【分析】此題根據(jù)情境進(jìn)行默寫，答題時(shí)注意分析語(yǔ)境，回憶詩(shī)文中與之對(duì)應(yīng)的詩(shī)句，注意不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況．【解析】【解答】（1）逝者如斯夫；不舍晝夜（重點(diǎn)字：逝；斯）

（2）春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干（重點(diǎn)字：蠟炬）

（3）浮光躍金；靜影成璧（重點(diǎn)字：璧）

（4）亂水通人過(guò)；懸崖置屋牢（重點(diǎn)字：懸崖）

（5）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海千里共嬋娟（重點(diǎn)字：滄）19、略

【分析】（1）力盡不知熱；但惜夏日長(zhǎng)。

（2）過(guò)盡千帆皆不是；斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。（易錯(cuò)字：暉；蘋洲）

（3）會(huì)挽雕弓如滿月；西北望，射天狼。

（4）人不寐；將軍白發(fā)征夫淚。

（5）了卻君王天下事；贏得生前身后名，可憐白發(fā)生。

（6）只恐雙溪舴艋舟；載不動(dòng)許多愁。（易錯(cuò)字：舴艋）

（7）雞聲茅店月；人跡板橋霜。（易錯(cuò)字：茅）

本題考查學(xué)生默寫和理解名句的能力。本題都屬于理解性默寫時(shí)；要熟記默寫的內(nèi)容，還要對(duì)原文內(nèi)容透徹理解，在把握其含義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行信息的比較；篩選，選出符合題意的句子即可。

要求詩(shī)句一定要記準(zhǔn)確，不要背錯(cuò)，不要寫錯(cuò)別字。第六小題是難題，要求對(duì)《武陵春》準(zhǔn)確理解，找出詞人把看不見(jiàn)、摸不著的愁緒具體化、形象化的句子即可?！窘馕觥苛ΡM不知熱，但惜夏日長(zhǎng)；過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲；會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼；人不寐，將軍白發(fā)征夫淚；了卻君王天下事，贏得生前身后名；可憐白發(fā)生；只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁；雞聲茅店月，人跡板橋霜20、略

【分析】答案。

①山光悅鳥(niǎo)性

②力盡不知熱

③便引詩(shī)情到碧霄。

④提攜玉龍為君死（重點(diǎn)字：攜）

⑤零落成泥碾作塵（重點(diǎn)字：碾）

⑥雪暗凋旗畫。

此題考查名篇名句默寫；對(duì)于文質(zhì)兼美的名言名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但在考試中卻得不到分，其中一個(gè)重要原因是生僻字；難寫字書寫有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分，實(shí)在遺憾．這就要勤于動(dòng)筆，重點(diǎn)突破．

在復(fù)習(xí)和應(yīng)試時(shí)應(yīng)注意。

1；要整體背誦；不要孤立記誦名句．

2；古代詩(shī)歌、散文名篇里的名句都要同等重視．

3；要記憶準(zhǔn)確；默寫正確．要格外注意難寫、易混易錯(cuò)的字．

4；要在理解的基礎(chǔ)上記憶背誦．只有理解了的東西才能記得牢．

5；平時(shí)背誦既要“口到”；更要“心到”“手到”．

6、要把握字的準(zhǔn)確讀音，要克服粗心的毛病、要日積月累，學(xué)以致用．【解析】山光悅鳥(niǎo)性；力盡不知熱；便引詩(shī)情到碧霄；提攜玉龍為君死；零落成泥碾作塵；雪暗凋旗畫21、略

【分析】【分析】本題為連續(xù)性默寫和情境默寫的綜合，答題時(shí)注意題目提供的前后句即可．書寫時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況．【解析】【解答】（1）黑云壓城城欲摧（重點(diǎn)字：摧）

（2）玉盤珍羞直萬(wàn)錢（重點(diǎn)字：羞）

（3）蕩胸生層云（重點(diǎn)字：蕩）

（4）瀚海闌干百丈冰（重點(diǎn)字：瀚；闌）

（5）生于憂患死于安樂(lè)（重點(diǎn)字：憂）

（6）亂花漸欲迷人眼淺草才能沒(méi)馬蹄（重點(diǎn)字：沒(méi)）22、略

【分析】【分析】本題要結(jié)合古詩(shī)文名句作答．①-⑥、⑨-⑩均為直接默寫，⑦為理解默寫，⑧為運(yùn)用默寫．在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)于要求背誦的篇目一定要熟練背誦，做到不添字、不漏字，并且能準(zhǔn)確默寫、不出現(xiàn)錯(cuò)別字．【解析】【解答】①飛鳥(niǎo)相與還；

②恨別鳥(niǎo)驚心；

③萬(wàn)里送行舟；

④不以己悲；

⑤千里共嬋娟詞中“嬋”容易寫成“蟬”；需要重點(diǎn)記憶；

⑥因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉詩(shī)中“得”容易寫成“的”；需要重點(diǎn)記憶；

⑦山重水復(fù)疑無(wú)路柳暗花明又一村；

⑧有朋自遠(yuǎn)方來(lái)；不亦樂(lè)乎；

⑨近墨者黑；

⑩兩天曬網(wǎng)．四、其他(共2題，共6分)23、略

【分析】（1）本題考查材料內(nèi)容的理解能力。根據(jù)材料的介紹；我們可知所謂的“燃文化”，是“表達(dá)生命中那些激動(dòng)；熱烈的時(shí)刻”，能“表現(xiàn)出的澎湃激情、強(qiáng)烈責(zé)任感，以及弘揚(yáng)正氣、傳遞正能量的主題”，“燃文化”與“喪文化”是相互對(duì)立的。而給出的四幅圖畫，A以向上伸展的手臂，表現(xiàn)對(duì)陽(yáng)光、對(duì)希望的追逐，符合“燃文化”的特點(diǎn)；B圖中的模擬小人，低頭行走，給人以“垂頭喪氣”之感，不符“燃文化”特點(diǎn)；C圖是一幅美麗的山水圖，只能表明山清水秀，沒(méi)有情感傾向，沒(méi)有明顯的“燃文化”特點(diǎn)；D圖中是半睡半醒，軟綿無(wú)力的小貓，傾向于“喪文化”。故選A。

（2）本題考查詞性的判斷能力。根據(jù)語(yǔ)境判斷；材料中的“超燃”是對(duì)電影《戰(zhàn)狼Ⅱ》的中肯評(píng)價(jià)，是十分好，十分有力，澎湃激情之意，所以“燃”是形容詞；“從國(guó)內(nèi)燃到國(guó)外”，意思是好評(píng)之聲從國(guó)內(nèi)傳到國(guó)外，這里的“燃”是動(dòng)詞。

（3）本題考查材料主旨的理解與續(xù)寫。根據(jù)材料；了解“燃文化”的具體內(nèi)涵，結(jié)合社會(huì)與自己的實(shí)際，用相同的句式續(xù)寫即可。

答案：

（1）（2分）A

（2）（4分）形容；動(dòng)。

（3）（4分）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容2分；語(yǔ)言形式2分。

示例：“燃”是我扶起摔倒在地?zé)o人敢扶的老人的瞬間。

本題材料由分析“燃”字的詞性與意義；引出現(xiàn)代流行語(yǔ)“燃文化”的出現(xiàn)，指出《戰(zhàn)狼Ⅱ》是燃文化的不折不扣的推廣大使，由此解釋什么是“燃文化”。最后將“燃文化”與“喪文化”進(jìn)行比較，突出其在現(xiàn)代社會(huì)大潮中的迅猛發(fā)展之勢(shì)。

解決材料閱讀題，要仔細(xì)閱讀材料，從材料中篩選出關(guān)鍵信息，分析探究結(jié)論，解決相關(guān)的問(wèn)題，平時(shí)要注意多訓(xùn)練，注意語(yǔ)言的組織與表達(dá)。【解析】A；形容；動(dòng)；“燃”是我扶起摔倒在地?zé)o人敢扶的老人的瞬間24、略

【分析】本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)步驟的能力。做題時(shí)注意圍繞選題“中華文化中的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇”，審計(jì)的學(xué)習(xí)步驟具有可行性，語(yǔ)句通順合理即可。如：（1）資料收集：小組同學(xué)每人搜集三首包含“愛(ài)國(guó)主義”精神的詩(shī)詞；（2）小組討論：集中所有資料，逐一分析討論每首詩(shī)詞中的“愛(ài)國(guó)主義”精神的具體體現(xiàn)；（3）歸納整理：小組同學(xué)將同一類“愛(ài)國(guó)主義”精神的詩(shī)詞歸納到一起，體會(huì)詩(shī)人們的愛(ài)國(guó)主義情懷，并以手抄報(bào)的形式展示研究成果。

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和作者情感的分析能力。解答此題，需要通讀全詩(shī)，結(jié)合寫作背景，把握詩(shī)歌主題，揣摩作者情感。如：《別云間》：其中“羈旅”一詞將詩(shī)人從父允彝、師陳子龍起兵抗清到身落敵手這三年輾轉(zhuǎn)飄零、艱苦卓絕的抗清斗爭(zhēng)生活作了高度簡(jiǎn)潔的概括。“已知泉路近”的詩(shī)人坦然作出“毅魄歸來(lái)日”的打算，抱定誓死不屈、堅(jiān)決復(fù)明的決心，生前未能完成大業(yè)，死后也要親自看到后繼者率部起義，恢復(fù)大明江山?！鄂隆ず陀洋A中言》：“風(fēng)雨”二句借寫眼前景象，烘托囚徒的凄苦生活，抒發(fā)沉痛情懷，民族浩劫。他感嘆自己身陷牢籠，無(wú)法收拾河山，重振乾坤?！扮R里”二句以自己矢志不渝、堅(jiān)貞不屈的決心回答鄧剡贈(zèng)詞中堅(jiān)持操守的勉勵(lì)。表達(dá)了詞人的一腔忠憤：即使為國(guó)捐軀，也要化作杜鵑歸來(lái)，生為民族奮斗，死后魂依故國(guó)?！窘馕觥俊拘☆}1】（1）資料收集：小組同學(xué)每人搜集三首包含“愛(ài)國(guó)主義”精神的詩(shī)詞。（2）小組討論：集中所有資料，逐一分析討論每首詩(shī)詞中的“愛(ài)國(guó)主義”精神的具體體現(xiàn)。（3）歸納整理：小組同學(xué)將同一類“愛(ài)國(guó)主義”精神的詩(shī)詞歸納到一起，體會(huì)詩(shī)人們的愛(ài)國(guó)主義情懷，并以手抄報(bào)的形式展示研究成果。【小題2】示例一：其中“羈旅”一詞將詩(shī)人從父允彝、師陳子龍起兵抗清到身落敵手這三年輾轉(zhuǎn)飄零、艱苦卓絕的抗清斗爭(zhēng)生活作了高度簡(jiǎn)潔的概括?！耙阎方钡脑?shī)人坦然作出“毅魄歸來(lái)日”的打算，抱定誓死不屈、堅(jiān)決復(fù)明的決心，生前未能完成大業(yè)，死后也要親自看到后繼者率部起義，恢復(fù)大明江山。示例二：“風(fēng)雨”二句借寫眼前景象，烘托囚徒的凄苦生活，抒發(fā)沉痛情懷，民族浩劫。他感嘆自己身陷牢籠，無(wú)法收拾河山，重振乾坤?！扮R里”二句以自己矢志不渝、堅(jiān)貞不屈的決心回答鄧剡贈(zèng)詞中堅(jiān)持操守的勉勵(lì)。表達(dá)了詞人的一腔忠憤：即使為國(guó)捐軀，也要化作杜鵑歸來(lái)，生為民族奮斗，死后魂依故國(guó)。五、寫作題(共3題，共6分)25、略

【分析】試題分析：審題支招：文題“我也是一束陽(yáng)光”關(guān)鍵詞是“陽(yáng)光”，這是個(gè)譬喻，“陽(yáng)光”一詞，讓人聯(lián)想，讓人思考，既可以實(shí)寫，也可以虛寫，可喻指讓人感動(dòng)、溫暖的人、事與物，也可以是美好的思想、高尚的精神和崇高的境界，它的指向性非常明確；其次，要注意文題中的“我”，這是個(gè)限制性詞語(yǔ)，目的是引導(dǎo)考生選材界定在“我”的范圍中，寫自己經(jīng)歷的事，寫自己的親身感受。今年紹興中考題目和往年一樣，較適合寫記敘文（含散文），以第一人稱來(lái)寫，并且能做到把記敘、描寫、抒情融為一體最好。雷區(qū)警示：文體中的一個(gè)“也”字，頗有深意，它暗含了“你（他）是一束陽(yáng)光”，當(dāng)然，文章重心不在“你”與“他”，而應(yīng)落在“我”這個(gè)字上，否則，就會(huì)游離主題，出現(xiàn)偏題，甚至離題的文章。立意支招：從小處入手，寫“我”生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴——那些事如一束束陽(yáng)光，寫從“我”身上折射出來(lái)的如陽(yáng)光般的品質(zhì)。也可從大處著手，通過(guò)“我”生活中的重大事件或主要場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)主題。角度一：美好品格是一束陽(yáng)光。自己的生活情景、經(jīng)歷、感情變化等均可入題?？蓪憽拔摇鄙钪幸患驇准?xí)以為常的事，這些事可以連綴一起，凸顯其共同主題——