2024年《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

2024年《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)（篇）

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)（15篇）

作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W

到更多的知識(shí)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是我整理的《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)，

歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.留心觀察周圍的事物，把最想告訴別人的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。題目自擬。

2.練習(xí)從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流。

二、教學(xué)重點(diǎn)

練習(xí)從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、習(xí)作教學(xué)

1.讀習(xí)作要求，明確習(xí)作內(nèi)容。

2.學(xué)生分小組自由談感興趣的事物，然后在全班交流，確定自己想寫(xiě)的內(nèi)容。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本單元描寫(xiě)植物的課文的寫(xiě)作方法，注意表達(dá)的順序。并舉一反三，體悟

描寫(xiě)其他事物的方法。

4.生習(xí)作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

（二）、習(xí)作講評(píng)

1.回憶作文要求。

2.示較好的習(xí)作，欣賞評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)好在哪里。

3.出示中、差兩種層次的作文，評(píng)講，集體幫助修改。

4.學(xué)生動(dòng)手修改自己的作文。

同步作文

我愛(ài)家鄉(xiāng)的紅棗樹(shù)

紅棗是我家鄉(xiāng)最普通的一種果樹(shù)，我非常喜歡它。

每逢三月，細(xì)雨如絲，各種花草、樹(shù)木都貪婪地吮吸著春天的甘露，百花競(jìng)相開(kāi)放，爭(zhēng)奇斗

艷。卻有一個(gè)落后者一紅棗樹(shù)。它全身長(zhǎng)滿了一層厚厚的黑褐色樹(shù)皮，上面有著橫七豎八的

傷痕，好像已干枯多年了似的。它只是默默地準(zhǔn)備發(fā)芽。到了四月半，它才開(kāi)始長(zhǎng)出一片片綠葉,

不久長(zhǎng)出像米粒般的/J流朵，那就是棗花，它并不嬌艷，但是很惹人喜愛(ài)。我每天放學(xué)回家，都

要摸摸它那粗糙的身軀。

一到夏天，紅棗樹(shù)張開(kāi)那一片片綠色的葉子，掩護(hù)著一串串小棗。到了秋天,棗樹(shù)掛著一串

串果實(shí)，好像成千上萬(wàn)的小紅燈籠，多美的棗樹(shù)啊！到了收獲的時(shí)候，它把自己的果實(shí)全部奉獻(xiàn)

給人們。

紅棗不光香甜可口，還可以做很多東西。我最喜歡家鄉(xiāng)的紅棗樹(shù)了。

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》的“我的發(fā)現(xiàn)"是第一課時(shí)訓(xùn)練的內(nèi)容，它包括：

一是識(shí)字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識(shí)字方法并用這樣的方法認(rèn)識(shí)"票"、"元"、

"旦"、"值"、宣和"遍”這六個(gè)漢字。

二是讀六個(gè)帶有"張"的詞語(yǔ)體會(huì)"張"在不同的詞語(yǔ)中有不同的意思即"一字多義"。

1、引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律小結(jié)"減一減""加一加"兩種識(shí)字方法并運(yùn)用方法識(shí)字。

2、初步發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)悟漢字"一字多義”的特點(diǎn)。

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)造規(guī)律，并嘗試運(yùn)用規(guī)律識(shí)字。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際理解同一個(gè)字的在不同語(yǔ)言環(huán)境中的多個(gè)意思。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新

出示動(dòng)畫(huà)課件：

學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的、可以采用熟字加偏旁、熟字換偏旁的方法識(shí)記的生字，直觀感受舊知"加

一加""換一換"的識(shí)字方法。

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、學(xué)生借助拼音識(shí)字：

自主認(rèn)讀"我的發(fā)現(xiàn)"中的熟字和生字，注意讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀邊觀察本次訓(xùn)練中的熟字和新字，發(fā)現(xiàn)了什么？

3、學(xué)生小組交流個(gè)人的發(fā)現(xiàn)，互相補(bǔ)充。

4、全班交流，補(bǔ)充：

老師引導(dǎo)學(xué)生從字形、字音、字義等不同的角度發(fā)現(xiàn)漢字的基本規(guī)律，并利用評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生

學(xué)會(huì)觀察，大膽發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解，提倡個(gè)性化的學(xué)習(xí)。

5、識(shí)字金點(diǎn)子：

學(xué)生介紹自主認(rèn)識(shí)新字的獨(dú)特方法。

6、總結(jié)"減一減"的識(shí)字方法：

減去熟字的偏旁就可以記住了新字。它們的讀音和字形有相似之處。

7、運(yùn)用"減一減"的方法自主學(xué)習(xí)生字，并創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境幫助掌握生字的音、形、義。重

點(diǎn)理解詞語(yǔ)"元旦"、"滿山遍野"多媒體出示場(chǎng)景"滿口遍野的白雪"、"漫山遍野的小花”

借助圖片場(chǎng)景直觀理解詞語(yǔ)，并練習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話。

三、我會(huì)認(rèn)

1、識(shí)字大比武：

開(kāi)火車等多種形式認(rèn)讀生字條上的生字。

引導(dǎo)學(xué)生雨介,培養(yǎng)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

2、識(shí)字方法大交流：

滲透課內(nèi)外的銜接一學(xué)生展示運(yùn)用自己喜愛(ài)的方式在課外識(shí)記的新字，交流識(shí)字方法，鼓

勵(lì)學(xué)生通過(guò)不同途徑在生活中識(shí)字。

3、拓展識(shí)字，提供平臺(tái)，激發(fā)識(shí)字興趣：

出示自編字族文：

苗苗學(xué)素描，

用眼瞄一瞄。

小貓玩鐵錨，

樂(lè)得嚙嚙叫。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)，著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察進(jìn)行識(shí)字方法的發(fā)現(xiàn)，并運(yùn)用

方法引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。這一部分的教學(xué)，設(shè)計(jì)了"扶一輔一放"三個(gè)層次的教學(xué)，首先在

教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)"減一減"識(shí)字方法，這是直接方法的學(xué)習(xí)，滲透"發(fā)現(xiàn)"的意識(shí)，教給學(xué)

生發(fā)現(xiàn)的方法，如觀察偏旁、主要部首、字音等。接著讓學(xué)生運(yùn)用方法識(shí)字,達(dá)到鞏固識(shí)字方法

的目的。最后，放手讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)"加一加"的識(shí)字方法，并運(yùn)用方法，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體

性。新授后拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容：以"你還有哪些認(rèn)字寶寶的方法？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字方法的積累和

運(yùn)用，同時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活本身就是一本活教材，走到哪兒都能找到自己識(shí)字的內(nèi)容，體現(xiàn)新課

標(biāo)中大力提倡的生活中識(shí)字的觀點(diǎn)。出示“字族文"，學(xué)生會(huì)很快發(fā)現(xiàn)"苗、描、瞄、貓、錨、

嘀"這些字之間的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的識(shí)字方法自主識(shí)字、閱讀，同時(shí)為學(xué)生提供展示的

舞臺(tái)，從而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感。

四、讀讀想想

1、邊讀邊想，詞語(yǔ)積累：

⑴課件出?。?/p>

帶“張”字的詞語(yǔ)：

張貼一張畫(huà)東張西望開(kāi)張張爺爺張開(kāi)嘴巴

⑵初讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字言,如：

"張"翹舌音。

"張爺爺"中的"爺爺"的正確讀;去等。

⑶邊讀邊想：

從這些詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么？

2、自主學(xué)詞，寓教于樂(lè)：

⑴你想讀哪個(gè)詞？為葉么？

⑵學(xué)生自主讀詞，說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解：

"張爺爺"中的"張"是姓。

班上還有那些同學(xué)姓‘張"?

"一張畫(huà)"。出示實(shí)物——張很漂亮的畫(huà)。

學(xué)生把畫(huà)貼在墻上，理解"張貼"。

⑶游戲"表演雙簧"：

老師說(shuō)詞語(yǔ)學(xué)生做動(dòng)作。

理解"張開(kāi)嘴巴""東張西望""張貼""開(kāi)張"。

⑷總結(jié)：

"張"在不同的詞中表達(dá)的意思不同，它表達(dá)的意思很多。

3、字詞拓展，開(kāi)闊思維：

⑴師生共同游戲：

老師扮字寶寶"打"，學(xué)生組詞，并鼓勵(lì)采取不同的方式方法理解表達(dá)詞語(yǔ)的意思。

⑵學(xué)生分小組玩字寶寶交朋友的游戲：

了解漢字"一字多義”的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖："讀讀想想”是本課教學(xué)的難點(diǎn)，運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，以交朋友的形式，通

過(guò)動(dòng)態(tài)的畫(huà)面激發(fā)學(xué)生的興趣同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，

創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。讓學(xué)生在愉悅中讀、思考和發(fā)現(xiàn).采取多種方式理解詞語(yǔ)，如游戲——

我說(shuō)你做，用動(dòng)作表達(dá)詞語(yǔ)的意思；實(shí)物一理解一張畫(huà)中"張"的意思；過(guò)程演示，理解什么

叫"張貼"，引導(dǎo)學(xué)生由表層的發(fā)現(xiàn)到深層的理解，初步體會(huì)到“一詞多義"，易化教學(xué)難點(diǎn)。

再通過(guò)"打"字的延伸教學(xué)，學(xué)生通過(guò)"找朋友”的形式進(jìn)一步感知漢字"一字多義”的特點(diǎn)。

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)"狼、猩”等10個(gè)生字，正確認(rèn)讀"狼、猩猩"等10個(gè)詞語(yǔ)，并能根據(jù)動(dòng)物的不

同特點(diǎn)，嘗試不同的分類方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，猜讀擬聲詞的讀音，并能結(jié)合語(yǔ)境，準(zhǔn)確運(yùn)用擬聲詞。

3、了解左右寬窄大致相同的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，養(yǎng)成先觀察后落筆，減少修改次數(shù)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)，并能根據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn)，嘗試不同的分類方法。

2、學(xué)習(xí)擬聲詞并能結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確的運(yùn)用擬聲詞。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，猜出擬聲詞的讀音，并能根據(jù)語(yǔ)境準(zhǔn)確的運(yùn)用擬聲詞。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字詞語(yǔ)卡片、動(dòng)物的圖片

預(yù)習(xí)要求

1、借助拼音讀一讀識(shí)字加油站中的10個(gè)動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)，并嘗試分類。

2、認(rèn)讀字詞句運(yùn)用中的擬聲詞并能加以運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程

旁注

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，今天這節(jié)深我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地八的識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用及書(shū)寫(xiě)提示三部

分的內(nèi)容。

2、板書(shū)課題：語(yǔ)文園地八。

3、學(xué)生齊讀課題，了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、十字加油站

1、教師出示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的名稱。

相機(jī)出示這些動(dòng)物名稱的詞語(yǔ).

2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀10個(gè)表示動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

"蚯蚓"的"蚓"讀第三聲，并且是前鼻音。

3、學(xué)生自由練讀10這十個(gè)表示動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)，邊讀邊思考：如果要我們給這10個(gè)動(dòng)物

進(jìn)行分類，你會(huì)怎樣給它們分類呢？你的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么？

學(xué)生練讀詞語(yǔ)并嘗試分類。

同桌之間相互交流，說(shuō)一說(shuō)自己是如何給這10個(gè)動(dòng)物分類的，并且說(shuō)一說(shuō)自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。

全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)方式、飲食習(xí)慣、腿腳的數(shù)量、生活的環(huán)境等等來(lái)進(jìn)行

分類。

4、學(xué)生再次朗讀這10個(gè)表示動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)并積累。

三、字詞句運(yùn)用

1、教師播放各種各樣的聲音，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)這是什么聲音？

教師引導(dǎo)：為了用語(yǔ)言文字表示出各種各樣的聲音，古人造出了各種模擬聲音的詞語(yǔ)，這些

詞語(yǔ)就是擬聲詞。

2、出示課本字詞句部分的擬聲詞，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說(shuō)一說(shuō)這些擬聲詞都是表示什么聲音

的詞語(yǔ)？

3、學(xué)生練習(xí)朗讀這8個(gè)擬聲詞，說(shuō)一說(shuō)這些擬聲詞都有什么共同的特點(diǎn)？

全班交流討論，教師小結(jié)：這些擬聲詞都是由左右結(jié)構(gòu)的形聲字組成的，左邊的口字旁提示

這個(gè)字的字義，右邊的聲符提示這個(gè)字的字音。因此當(dāng)我們看到擬聲詞的時(shí)候，就可以根據(jù)右邊

的聲符來(lái)猜一猜這個(gè)字的讀音。比如說(shuō)"喇"右半邊的"刷"就是這個(gè)字的讀音。

學(xué)生再次朗讀著8個(gè)擬聲詞，體會(huì)擬聲詞的特點(diǎn)。

4、除了書(shū)上出現(xiàn)的這八個(gè)擬聲詞，我們還知道哪些擬聲詞呢？那些擬聲詞是不是也具有這

個(gè)特點(diǎn)呢？

學(xué)生列舉自己知道的擬聲詞，讀一讀并且說(shuō)一說(shuō)這些擬聲詞是不是也符合部首主義，聲符主

音的特點(diǎn)。

嘿呦嘿呦、哎呀、呼呼、嘀嘀、啾啾

5、擬聲詞的運(yùn)用。

出示課本109頁(yè)的兩個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，再選擇合適的擬聲詞放在句子里。

全班交流，齊讀句子。

除了這兩個(gè)句子，我們還在哪些句子里面看到過(guò)使用擬聲詞的呢？

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)或者從課文中找一找?guī)в袛M聲詞的句子。

教師出示一些帶有擬聲詞的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說(shuō)一說(shuō)這些句子中的擬聲詞是表示什么

聲音的。

風(fēng)娃娃又來(lái)到河邊，看見(jiàn)許多船工正拉著一艘大船。他們彎著腰，流著汗，”嘿喲、嘿喲"

喊著號(hào)子，可是船卻走得很慢很慢。

火越燒越旺，哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了。

"哆羅羅，哆羅羅，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！?/p>

6、教師小結(jié)：擬聲詞在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中運(yùn)用的非常廣泛，有了這些模擬大自然或者生活

中聲音的詞語(yǔ)，句子就會(huì)變得更加生動(dòng)，更加有趣。

四、書(shū)寫(xiě)提示

1、出示"領(lǐng)、群、船、朗"四個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生讀一?并仔細(xì)觀察四個(gè)漢字，說(shuō)一說(shuō)它們

的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，想一想這些生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)。

2、全班交流討論：

這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，而且左右寬窄大致相等，在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，這一類字左右部件寫(xiě)

得要緊湊，并且要盡量往中線索.

3、教師再次引導(dǎo)：同學(xué)們，平時(shí)我們書(shū)寫(xiě)漢字的時(shí)候，不僅要注意把字寫(xiě)美觀，還要注意

什么呢？

教師出示兩幅學(xué)生作品，字寫(xiě)得都非常的工整，一幅作品書(shū)面比較整潔，另夕—幅作品書(shū)面

不太整潔。

學(xué)生觀看兩幅作品，體會(huì)到保持頁(yè)面整潔對(duì)于書(shū)寫(xiě)來(lái)講也是非常重要的。

4、學(xué)生交流討論：怎樣才能減少修改次數(shù)，保持頁(yè)面整潔呢？

教師指導(dǎo)：在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，我們要先看后寫(xiě),才能減少修改次數(shù)，保持頁(yè)面整潔。怎么看？

第一步，看字的結(jié)構(gòu)；第二步，看各部分位置；第三步，看關(guān)鍵筆畫(huà)，這三個(gè)看清之后，再動(dòng)筆

書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)完之后盡量不修改，這樣就可以保持頁(yè)面整潔了。

5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)"看"字的步驟，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

教師巡視，提示學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，同時(shí)提示學(xué)生注意看清楚字之后再書(shū)寫(xiě)，一開(kāi)始速度可

以慢一點(diǎn)，觀察的時(shí)間可以久一點(diǎn)。

6、展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品，請(qǐng)頁(yè)面整潔的同學(xué)介紹一下自己的書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在

書(shū)寫(xiě)時(shí)，要先看后寫(xiě)，盡量不修改，保持頁(yè)面整潔。

五、課后延伸

1、讀一讀表示動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)并加以積累。

2、練習(xí)朗讀字詞句運(yùn)用部分的擬聲詞，并觀察在生活中擬聲詞的運(yùn)用。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀12個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，并能夠發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的特點(diǎn)，誦讀積累。

2、閱讀短文《稱贊》，了解短文的內(nèi)容，感受稱贊帶來(lái)的美好與快樂(lè)，懂得在生活中學(xué)著

去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn).

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀12個(gè)成語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)的特點(diǎn)并背誦積累成語(yǔ)。

2、閱讀短文《稱贊》，感受稱贊帶來(lái)的美好與快樂(lè)，明白在生活中我們要學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人

的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)閱讀短文《稱贊》，感受稱贊帶來(lái)的美好和快樂(lè)，明白在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的

優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

預(yù)習(xí)要求1、借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀12個(gè)成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

2、讀一讀短文《稱贊》，初步了解這篇短文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文園地八的識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用及書(shū)寫(xiě)提示三部分的

內(nèi)容，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地八中的日積月累和我愛(ài)閱讀兩部分。

2、板書(shū)課題：語(yǔ)文園地八

3、學(xué)生齊讀課題，明癰本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、日積月累

1、出示課本110頁(yè)日積月累的12個(gè)成語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。

指生朗讀，相機(jī)正音。

"雞鳴狗吠"的"吠"讀fei,第四聲,是"叫”的意思。

2、學(xué)生再讀這12個(gè)成語(yǔ)，邊讀邊觀察這12個(gè)成語(yǔ)有什么共同的特點(diǎn)?

(1)這12個(gè)成語(yǔ)中都帶有動(dòng)物的名稱。

學(xué)生讀一讀這12個(gè)成語(yǔ)，并動(dòng)筆把動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)圈起來(lái)并讀一讀.

(2)出示第一列三個(gè)成語(yǔ)：

狼吞虎咽龍飛鳳舞雞鳴狗吠

學(xué)生通過(guò)觀察，明白這三個(gè)成語(yǔ)每個(gè)成語(yǔ)里面都含有兩種動(dòng)物的名稱，并且每個(gè)成語(yǔ)的前兩

個(gè)字和后兩個(gè)字是對(duì)應(yīng)的。

學(xué)生自由讀一讀這三個(gè)詞語(yǔ)，進(jìn)一步體會(huì)這三個(gè)詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

師生對(duì)讀這三個(gè)詞語(yǔ)，比如說(shuō)教師讀"狼吞"，學(xué)生讀"虎咽"；也可以教師讀"狼"，學(xué)

生讀"吞"，教師讀"虎"，學(xué)生讀"咽"，進(jìn)一步體會(huì)這三個(gè)成語(yǔ)的特點(diǎn)。

(3)出示第二列的三個(gè)成語(yǔ)：驚弓之鳥(niǎo)漏網(wǎng)之魚(yú)害群之馬

學(xué)生讀一讀，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)成語(yǔ)中都有"之"這個(gè)字。

學(xué)生再讀這三個(gè)成語(yǔ)，進(jìn)一步體會(huì)這三個(gè)成語(yǔ)的共同特點(diǎn)。

(4)學(xué)生自由朗讀第三列的三個(gè)成語(yǔ)，交流這三個(gè)成語(yǔ)的共同特點(diǎn)是都有"如"這個(gè)字。

教師提示：這三個(gè)成語(yǔ)都有"如"這個(gè)字,說(shuō)明這三不成語(yǔ)都是運(yùn)用了比喻的修辭手法。

理解膽小如鼠。

理解"如"字，"如"是好像的意思，"鼠"指老鼠。

"膽小如鼠”的意思就是形容一個(gè)人非常膽小，就像老鼠一樣。

引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法去理解"如虎添翼、如魚(yú)得水”這兩個(gè)成語(yǔ)的意思。

3、學(xué)生自由練讀這12個(gè)成語(yǔ)，進(jìn)一步體會(huì)這12個(gè)成語(yǔ)的特點(diǎn)，并背誦成語(yǔ)，積累成語(yǔ)。

三、我爰閱讀

1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀短文《稱贊》，注意把短文讀通順，讀流暢，初步了解短文的主要內(nèi)容。

2、指生朗讀短文，交流短文的主要內(nèi)容：

(1)課文里面寫(xiě)了哪兩個(gè)小動(dòng)物之間的故事？

(2)小灌在干什么？小刺猬是如何稱贊小貍的？小灌聽(tīng)了，心情怎么樣？

(3)小灌又是如何稱贊小刺猬的？小刺猬聽(tīng)了之后心情怎么樣？

3、學(xué)生再次自由朗讀課文《稱贊》，進(jìn)一步體會(huì)這篇短文的主要內(nèi)容并想一想，我們從這

篇短文中獲得哪些收獲？

通過(guò)交流明白稱贊能夠給他人帶來(lái)美好和快樂(lè)。

在生活中我們要學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

4、同學(xué)們，我們讀了這篇短文，同時(shí)也明白了這篇短文的內(nèi)容，知道了稱贊能夠帶來(lái)快樂(lè)

和美好。下面請(qǐng)同學(xué)們用自己的方式展示自己對(duì)這篇短文的理解，可以閱讀其中的一個(gè)段落，可

以表演其中的一個(gè)片段，當(dāng)然更可以說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)了這篇短文之后的感想。

學(xué)生在小組內(nèi)展示自己對(duì)這篇短文的理解，其他同學(xué)對(duì)同伴的展示加以稱贊和表?yè)P(yáng)。

5、指幾名同學(xué)用自己的方式在全班展示自己對(duì)這篇短文的理解，其他同學(xué)對(duì)同學(xué)的展示加

以稱贊和表?yè)P(yáng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)稱贊別人以及被別人稱贊帶來(lái)的美好和快樂(lè)。

四、課后延伸

1、讀一i賣日積月累部分的12個(gè)成語(yǔ)，并背誦成語(yǔ)，積累成語(yǔ)。

2、閱讀短文《稱贊》，進(jìn)一步體會(huì)稱贊帶來(lái)的美好和快樂(lè)，明白在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人

的優(yōu)點(diǎn)。

3、學(xué)著去稱贊別人，體會(huì)稱贊別人以及被別人稱贊帶來(lái)的快樂(lè)和美好。

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)4

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用識(shí)字方法。

2、積累詞語(yǔ)，練習(xí)朗讀，鞏固生字。

3、通過(guò)展示自己從電視上認(rèn)識(shí)的漢字,培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種途徑自主識(shí)字的好習(xí)慣。

掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法。

積累詞語(yǔ)和句子。

多媒體課件。

"我的發(fā)現(xiàn)"要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。可放手讓學(xué)生去觀察、討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)

人見(jiàn)解。生字條中的六個(gè)生字，可在學(xué)生充分自學(xué)的撤出上，檢杳認(rèn)讀和識(shí)記情況。"日積月累”

中"我會(huì)讀"要讓學(xué)生反復(fù)讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)音,還可讓學(xué)生口頭造句，鞏固詞語(yǔ)。"讀讀背背”首

先要讓學(xué)生自己讀課文，如有不認(rèn)識(shí)的字，可引導(dǎo)學(xué)生回憶，或向別人請(qǐng)教。最后，可用競(jìng)賽的

方法，看誰(shuí)先把短文背下來(lái)。"展示臺(tái)"中可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑認(rèn)字。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

今天，我們一起學(xué)習(xí)’語(yǔ)文園地二"。

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、有個(gè)小女孩發(fā)現(xiàn)了兩種有趣的識(shí)字方法，你想知道是什么嗎？

⑴課件出示小女孩的話：

①自己練讀。

②齊讀。

⑵動(dòng)腦筋，找規(guī)律：

課件出示第一組生字：

①學(xué)生自主觀察。

②自主發(fā)表見(jiàn)解，集體歸納方法：

減一減。

③運(yùn)用歸納的方法自主識(shí)字:

票、元、旦。

④用生字?jǐn)U詞鞏固：

課件出示第二組生字，用同樣方法學(xué)習(xí)。

⑶檢查生字認(rèn)讀：

①齊讀。

②指名讀

③開(kāi)火車。

（4）我們學(xué)過(guò)得哪些字可以用加一加、減一減的方法認(rèn)記？

2、讀讀想想：

⑴課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

⑵這些詞有一個(gè)共同點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（都有一個(gè)張）

⑶同一個(gè)字在不同的詞中意思就不一樣。引導(dǎo)學(xué)生理解各個(gè)詞中"張"的意思：

"張貼"、"東張西望"、"張開(kāi)嘴巴"學(xué)生演示理解。

"一張畫(huà)"用實(shí)物講解。

"張爺爺"的"張”是人的姓。

"開(kāi)張"在句子中理解，如：某某飯店今天開(kāi)張了。

三、小結(jié)

口板書(shū)設(shè)計(jì)u

語(yǔ)文園地二

郵票元月元旦

值錢詩(shī)篇遍地

R教學(xué)后記H

本節(jié)課學(xué)生能夠通過(guò)自己觀察找出認(rèn)字規(guī)律，并能舉出不少用加一加、減一減的方法認(rèn)記的

字，這說(shuō)明學(xué)生的思維是比較活躍的。在讀讀想想中，多數(shù)詞中"張"的意思學(xué)生都理解，只

需重點(diǎn)指導(dǎo)"張貼"和"東張西望"中"張"的意思即可。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)’語(yǔ)文園地二"。

二、日積月累

1、我會(huì)讀：

⑴課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生自由練讀。

⑵誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？比一比誰(shuí)讀的好。

⑶齊讀。（也可采用多種方式認(rèn)讀）

（4）分別用"照顧、精彩、奇妙"口頭造句：

①自己思考。

②指名說(shuō)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

③同桌互說(shuō)。

2、讀讀背背：

⑴課件出示兒歌.

教師范讀。

⑵生自由練讀，也可同桌一起讀，互相幫助。

⑶檢查自讀情況：

①齊讀。②男女生分讀。

③指名讀。

（4）生嘗試背誦。

⑸檢查背誦情況。

三、展示臺(tái)

有個(gè)小女孩在看電視的時(shí)候認(rèn)識(shí)了許多字，你呢？能不能讀給大家聽(tīng)。

1、同桌交流：

互相說(shuō)說(shuō)自己在看電視的時(shí)候認(rèn)識(shí)了哪些字，互相學(xué)習(xí)。

2、集體交流：

指名說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充，師可適當(dāng)板書(shū)。

3、互相學(xué)習(xí)：

看著板書(shū)，把自己不認(rèn)識(shí)的字學(xué)會(huì)。

4、你還從什么地方認(rèn)識(shí)了許多字？也說(shuō)一說(shuō)。

口板書(shū)設(shè)計(jì)H

語(yǔ)文園地二

照顧

精彩

奇妙

R教學(xué)后記1

"我會(huì)讀"中，多數(shù)學(xué)生自由練讀時(shí)就讀得很正確，一部分同學(xué)掌握不夠好，需加強(qiáng)練習(xí)。

"讀讀背背”一題，許多學(xué)生當(dāng)堂就能背過(guò)。在"展示臺(tái)"中，有些同學(xué)不光從電視上認(rèn)識(shí)了許

多字，還有從宣傳牌上，從廣告語(yǔ)中，從門牌上等等,由此鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字認(rèn)字的習(xí)

慣。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際我該怎么辦

［［教學(xué)目標(biāo)］］讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際,動(dòng)腦筋想辦法，勸說(shuō)父母讓自己做家務(wù)。

R教學(xué)重點(diǎn)H想辦法勸說(shuō)父母讓自己做家務(wù)。

［教學(xué)難點(diǎn)U想辦法勸說(shuō)父母讓自己做家務(wù)。

R教學(xué)用具］］多媒體課件。

［（教學(xué)設(shè)想U(xiǎn)本次口語(yǔ)交際可先創(chuàng)設(shè)情境，引學(xué)生入情入境，再以小組為單位討論交流，商

量辦法，然后把想到的辦法表演出來(lái)，集體評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好。

R教學(xué)過(guò)程1

一、創(chuàng)設(shè)情境

最近，我們學(xué)了很多寫(xiě)關(guān)心父母、尊敬長(zhǎng)輩的課文，許多小朋友都在家里幫助爸爸媽媽做了

很多家務(wù)事。有沒(méi)有爸爸媽媽不讓做家務(wù)的情況？（如果沒(méi)有，介紹教材中的例子）

二、引導(dǎo)傾聽(tīng)

1、這位同學(xué)非常需要大家的幫助，需要同學(xué)們?yōu)樗胂朕k法。大家愿不愿意?。?/p>

2、如果真想幫助他，就得仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他的介紹，搞清楚為什么爸爸媽媽沒(méi)讓他做家務(wù)，然后

再替他想想辦法。下面就請(qǐng)這位同學(xué)介紹，我們認(rèn)真聽(tīng)，要邊聽(tīng)邊想：

他父母為什么不讓他做家務(wù)？怎樣才能說(shuō)服父母？

三、討論交流

四人一小組討論：

怎樣才能勸說(shuō)父母讓他做家務(wù)？

四、組內(nèi)表演

小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演父母、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說(shuō)父母的過(guò)程。說(shuō)服"父母”

后，請(qǐng)"父母"談?wù)劊瑸槭裁唇邮芰恕昂⒆印钡囊蟆?/p>

五、上臺(tái)表演

選代表在全班表演。

六、評(píng)價(jià)

表演后，對(duì)所有想到辦法勸說(shuō)父母的同學(xué)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀故事，了解故事的主要內(nèi)容，了解"胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的出處。

2.能避東地復(fù)述故事，

3.能結(jié)合最后一自然段，理解"胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的意思，并能在學(xué)習(xí)中正確地運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：理解成語(yǔ)的意思并正確地運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確地運(yùn)用“胸有成竹"。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激情導(dǎo)入

1.讓學(xué)生講成語(yǔ)故事，

小朋友，你們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)許多的成語(yǔ)故事，你能給同學(xué)們講一講嗎？

2.師小結(jié)并導(dǎo)入。

小朋友們剛才講的成語(yǔ)故事很有趣，今天，老師要與小朋友們一起學(xué)習(xí)一個(gè)新成語(yǔ)，請(qǐng)小朋

友們把書(shū)翻到38頁(yè)。

二、初讀成語(yǔ)故事

1.學(xué)生自讀成語(yǔ)故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通文章。

2.小組交流：

讀了這個(gè)故事，你收獲了什么？還有什么不理解的地方嗎？你能不能在小組內(nèi)將故事復(fù)述出

來(lái)？

3.班上交流，并讓學(xué)生復(fù)述這個(gè)成語(yǔ)故事。

三、再讀成語(yǔ)故事，理解它的內(nèi)涵

1.讓學(xué)生默讀成語(yǔ)故事，邊讀邊思考：

①文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的竹子?

②從哪些地方能看出他畫(huà)的竹子“生動(dòng)傳神"？

③你能理解"胸有成竹"這個(gè)成語(yǔ)的意思嗎？可結(jié)合文中的哪句話來(lái)理解？

2.小組內(nèi)交流自己學(xué)習(xí)的結(jié)果，如果不理解的，就在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，或向老師請(qǐng)教。

3.班上交流，師相機(jī)引導(dǎo)。

①文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的竹子？

（因?yàn)槲呐c可經(jīng)常去觀察竹子，看它在不同時(shí)間、不同氣候下的變化，總之，文與可對(duì)竹子

非常熟悉。）

②從哪些地方能看出他畫(huà)的竹子“生動(dòng)傳神"？

（第三段話中，貓把那幅當(dāng)成真的了，并把它抓著玩?

③你能理解"胸有成竹"這個(gè)成語(yǔ)的意思嗎？可結(jié)合文中的哪段話來(lái)理解？

（最后一段）

引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀最后一段，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的理解.

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“胸有成竹”的意思。

（指畫(huà)畫(huà)時(shí)，胸中有現(xiàn)成的、完整的竹子，比喻處理尋情心里先有主意，有成算。）

四、拓展運(yùn)用。

1.過(guò)渡：剛才同學(xué)們理解了“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的意思，這還不夠，最重要的是要能夠

運(yùn)用它，下面我們就看看同學(xué)們是否真的理解了這個(gè)成語(yǔ)的意思。

2.結(jié)合生活實(shí)際，理解"胸有成竹”的意思。

①師舉例：小明平常學(xué)習(xí)很努力，再加上他在期末前認(rèn)真地復(fù)習(xí)了，所以，在期末考試時(shí),

小明是胸有成竹。

②學(xué)生舉例，進(jìn)一步體會(huì)"胸有成竹"的意思。

五、作業(yè)：

1.讓學(xué)生用這個(gè)成語(yǔ)說(shuō)1-2句話。

2.課后將自己喜歡的成語(yǔ)積累下來(lái)，寫(xiě)在積累本上。

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)6

1、知識(shí)與技能：

⑴學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。

⑵學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。

（3）區(qū)別形近字并組詞.

（4）朗讀現(xiàn)代詩(shī)。

⑸進(jìn)行口語(yǔ)交際。

（6）展示才藝。

2、過(guò)程與方法：

⑴在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊的字。

⑵通過(guò)交際訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。

⑶在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

提高口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

1、學(xué)習(xí)疊詞。

2、學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊字。

3、口語(yǔ)交際。二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

四課時(shí)。

第一課時(shí)

R教學(xué)目標(biāo)1

1、學(xué)習(xí)普詞。

2、學(xué)習(xí)新字。

R教學(xué)過(guò)程R

一、導(dǎo)入新課

老師開(kāi)著汽車來(lái)了，同學(xué)們，今天老師帶大家去"智力王國(guó)"逛一逛,趕快上車吧！"嘀嘀

嘀……”第一站到了。

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示疊詞：

大大小小多多少少深深淺淺

高高低低長(zhǎng)長(zhǎng)短短粗粗細(xì)細(xì)

2、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。

3、師：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)……

4、生思考。

5、生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)都是疊詞。

師：大家能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)？

6、生：干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……

師：還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？

7、生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)是反義疊詞。

師：能試著說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？

8、生：黑黑白白、寬寬窄窄......

9、師："第一站"我們順利通過(guò)了，我們?cè)賳⒊贪?

二、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、出示一組新字：蘿、茄、菇

2、學(xué)生讀、辯。

3、講每一個(gè)字所指的都是植物中的蔬菜類。

4、繼續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀：

⑴燉燒烤（與"火"有關(guān)，都含有煮之意）

⑵扒扛揀（與"手”有關(guān)，都含有動(dòng)手干活之意）

⑶跺踢叔匕（與"足”有關(guān)，都含有動(dòng)腳的意思）

5、讀詞語(yǔ)：茄子、香菇、燉肉......

6、自由再組幾個(gè)詞.

三、作業(yè)

認(rèn)讀新字、新詞。

第二課時(shí)

R教學(xué)目標(biāo)H

1、區(qū)別形近字并組詞。

2、讀現(xiàn)代詩(shī)。

R教具準(zhǔn)備］

教學(xué)掛圖、卡片。

［教學(xué)過(guò)程U

一、我會(huì)填

1、出示形近字。

2、學(xué)生辨認(rèn)，口頭組詞。

3、學(xué)生填一填，師巡視指導(dǎo)。

二、讀現(xiàn)代詩(shī)

1、學(xué)生自由讀詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音。

2、指名朗讀，師生糾正讀音。

3、教師范讀。

4、再給學(xué)生五分鐘朗讀。

5、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。

6、學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)讀便了什么？想說(shuō)些什么？

三、學(xué)生談感受

第三課時(shí)

口教學(xué)目標(biāo)U

1、能用普通話把自己的想法說(shuō)出來(lái)，與大家討論交流。

2、說(shuō)話時(shí)要態(tài)度大方，講文明。

［［教具準(zhǔn)備U

課件或圖片。

［［教學(xué)過(guò)程］］

一、談話導(dǎo)入

我們生活在班集體中，我們都愛(ài)自己的班集體。可小華作為值周生，卻遇到了一件左右為難

的事，想知道是什么事嗎？大家都來(lái)幫幫他吧。（板書(shū)：大家都來(lái)幫幫他）

二、出示課件或圖片

1、學(xué)生看圖后，議一議。

2、匯報(bào)看圖所得。

3、分小組討論問(wèn)題：小華怎么辦？

4、匯報(bào)討論結(jié)果：記下名字，教育小龍，讓他以后K遲到。

5、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演。

6、學(xué)生評(píng)價(jià)表演者。

三、總結(jié)

同學(xué)們知道了班集體的榮譽(yù)要每個(gè)學(xué)生來(lái)爭(zhēng)取，每個(gè)學(xué)生要從每一件小事做起，大家齊心協(xié)

力，這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧！

第四課時(shí)

［（教學(xué)目標(biāo)1

展示才藝V

口教具準(zhǔn)備n

才藝展示品。

R教學(xué)過(guò)程H

一、導(dǎo)入課題

聰明的小朋友們，大家盡情地展示自己的才藝吧！

二、分組展示自己的展品

三、小組評(píng)議后選出幾個(gè)展在黑板上

四、講評(píng)或評(píng)比

五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺(tái)"

六、作業(yè)

動(dòng)手辦一份墻報(bào)（每人提供一份展品）

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)7

1、發(fā)現(xiàn)"加一加、減一減”的識(shí)字方法，并用這樣的方法認(rèn)識(shí)"票、元"等六個(gè)生字。

2、讀六個(gè)帶有"張"字的詞語(yǔ)體會(huì)"張"字在不同的詞語(yǔ)中有不同的意思即一字多義。

3、積累一些常用詞語(yǔ)，鞏固生字。

4、朗讀背誦小詩(shī)《鞋》。

5、口語(yǔ)交際，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。

1、運(yùn)用"加一加、減一減”的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“票、元"等六個(gè)生字。

2、體會(huì)"張"字在不同的詞語(yǔ)中有不同的意思。

3、積累一些常用詞語(yǔ).

四課時(shí)。

第一課時(shí)

[[教學(xué)內(nèi)容D我的發(fā)現(xiàn)。

口教學(xué)過(guò)程n

一、激趣導(dǎo)入

（課件出示一列小火車進(jìn)入一個(gè)小站，站名是語(yǔ)文園地二。）

小朋友們，我們乘坐的學(xué)習(xí)小火車又進(jìn)入了語(yǔ)文園地小站，看看在這個(gè)小站里，我們以會(huì)有

怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐運(yùn)用

1、讀課件出示書(shū)上的字詞：

試著讀一讀，看一看，你一定會(huì)有精彩的發(fā)現(xiàn)。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么呢？

（學(xué)生自由回答。）

課件出示學(xué)習(xí)伙伴的話，指名讀。

3、小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)哪些字可以用“減一減"的辦法來(lái)學(xué)哪些字可以用"加一加"的辦法來(lái)學(xué):

票、元可以用"減一減"的辦法來(lái)學(xué)。

且、值、篇、遍可以用"加一加"的方法來(lái)學(xué)。

4、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀：

齊讀、開(kāi)火車讀、比賽讀。

5、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片，進(jìn)行組詞練習(xí)。

6、擴(kuò)展練習(xí):

運(yùn)用"加一加、減一減”的辦法來(lái)學(xué)習(xí)下面的生字：

先、司、桿、伙、銅、伴

三、讀讀想想，理解一字多義

1、自由讀詞語(yǔ)。

2、指名讀，齊讀，升火車讀。

3、課件出示六個(gè)詞語(yǔ)，仔細(xì)觀察這六個(gè)詞語(yǔ)，看看它們有什么共同之處。

（每個(gè)詞里都有一個(gè)‘張"字。）

4、聯(lián)系生5舌和學(xué)習(xí)實(shí)際，理解"張"字的意思：

⑴這六個(gè)詞中的"張"字意思一樣嗎？

⑵在這六個(gè)詞中，"張"字各是什么意思？

"張爺爺"的"張”是人的姓，說(shuō)說(shuō)班里哪些同學(xué)姓張。

"張貼"、"東張西望"、"張開(kāi)嘴巴"可以讓學(xué)生自己做動(dòng)作來(lái)理解。

"一張畫(huà)"可以用實(shí)物講解。

"開(kāi)張”可以放在句子中理解：

某某飯店今天開(kāi)張了。

⑶根據(jù)"張"字的不同意思進(jìn)行組詞練習(xí)。

第二課時(shí)

R教學(xué)內(nèi)容］］日積月累。

R教學(xué)過(guò)程1

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課，小朋友們都有精彩的發(fā)現(xiàn)，下面，我們又要在“日積月累”的天地里再一次進(jìn)行積

累，增長(zhǎng)知識(shí).

二、積累詞語(yǔ)

1、讀"我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)：

今天，我們要積累什么呢？

（課件出示"我會(huì)讀"中的詞語(yǔ)。）

小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些詞嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)帶著你的組員把它們讀一讀吧！

2、小組開(kāi)火車讀詞。

3、全班開(kāi)火車讀詞。

4、你們能用它們?cè)炀鋯幔窟x擇你喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行造句練習(xí)。

三、讀背詩(shī)歌《鞋》

1、導(dǎo)入：

家是我們溫馨的港灣，連小小的鞋都愛(ài)它，你們想讀一讀這首詩(shī)歌嗎？

（學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀。）

2、想聽(tīng)老師讀T賣嗎？

（師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。）

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課在設(shè)計(jì)中,我把全班學(xué)生分成10個(gè)小組，以活動(dòng)的形式來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)。做到

以學(xué)生為課堂的主體，學(xué)生有主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)和合作學(xué)習(xí)的意念。在合作中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生

生互動(dòng)中，相互尋找漢字記住的規(guī)律，擴(kuò)展思路，分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。以鞏固識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)

生發(fā)現(xiàn)字與字之間不同的地方和相同的地方，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，觀察分析能力、語(yǔ)

言表達(dá)能力、合作交流能力都能得到全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生能主動(dòng)識(shí)字的興趣。

教學(xué)目的：

1、區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音,讀準(zhǔn)字音，鞏固漢語(yǔ)拼音。

2、比較形近字，字的偏旁歸類，用字說(shuō)詞說(shuō)句，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

鼻音和邊音的正確發(fā)音，區(qū)別形近字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片、生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，

1、復(fù)習(xí)聲母：zzhcchsshnl

今天老師又帶了一些我們很熟悉的聲母"寶寶"看誰(shuí)最棒以最快的速度把這些聲母"寶寶"

讀出。

生:zzhcchssh

師：這幾個(gè)聲母的發(fā)音有什么不同？nl這兩聲母的發(fā)音又什么不同呢？

生；前的"n"發(fā)音要從鼻子里出來(lái)，后面的"\"發(fā)音不要有鼻音。

2激情談話，引入新課。

小朋友，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字，很了不起，都是用我們前面學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音學(xué)會(huì)的。剛才我

們又和這些聲母"寶寶"見(jiàn)面，你們對(duì)它們已經(jīng)很熟悉，今天老師想考考大家，看你們能不能很

準(zhǔn)確地把下面生字貼在相應(yīng)的聲母下面，看看那一組完成的最快最好。

3、小組活動(dòng)，每四人一組，共同把生字選準(zhǔn)生字的聲母貼在相應(yīng)的聲母下面。教師巡視加

以指導(dǎo)，檢查小組合作完成的情況.

4、學(xué)生評(píng)價(jià)。看看那組最快,有貼得最好。

師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都說(shuō)的很好，你們每個(gè)組也貼的很好，老師認(rèn)為6組應(yīng)該得第一名。因?yàn)?/p>

他們用的時(shí)間是最少的，而且貼得真的很漂亮，給他們組加兩朵紅花，其他每組加一朵紅花。

師：你能說(shuō)說(shuō)是用什么方法分出來(lái)的嗎？

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)71頁(yè)，把第一題用線連起來(lái)。

5、完成課文《我會(huì)連》，老師評(píng)議。

二、完成《讀讀比比》。

1、出示生字卡片，學(xué)生讀一讀。

師：你們看老師手上拿著什么呀？

生：桃子。

師；桃子上有什么？

生：桃子上有生字。

2、區(qū)別音、形、義。

(1)四人小組合作匕俄。

師；現(xiàn)在你們每組相互討論，看看桃子上的每一組生字有什么不同？

師：哪個(gè)小組先派代表,自選一組讀讀、比比、說(shuō)說(shuō)。

師：同學(xué)們，你們把每一組的生字都說(shuō)得很好，真是很了不起。每一組加上一朵紅花。老師

請(qǐng)你們把以上生字再齊讀一遍。

三、完成《我會(huì)找》。

1、激情談話。

師：瞧，蘋(píng)果園到了，問(wèn)：誰(shuí)在干什么?你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)組把偏旁相同的字貼在一起."走之底”的字貼在花瓣上，"三點(diǎn)水"

的字貼在樹(shù)葉上，看看那組貼得最快、最好。

3、四人小組共同完成，把完成的花和樹(shù)葉貼在黑板上，學(xué)生自己評(píng)議。

師：讀字，用這些字組詞，并用組的詞說(shuō)句。

四、擴(kuò)展練習(xí)。

1、用下的詞組成句子。

(1)下雨了同學(xué)們打著雨傘

(2)小河小馬想過(guò)

(3)漂亮我一件有的衣服

2、看短文把你認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái)，再讀一讀。

天是那么高，那么藍(lán)，好象是含著笑臉對(duì)著人們。樹(shù)葉一片一片的從樹(shù)上飄落下來(lái)，有的落

地上，有的落在水里，有落在房子上。大雁排成"人"字形，匆匆地向南方飛去。夜晚很靜靜的，

草叢里傳來(lái)高低不平的蟲(chóng)子叫聲。風(fēng)從窗戶的細(xì)縫里吹進(jìn)天，帶來(lái)了涼意。啊！秋天來(lái)了。

口語(yǔ)交際我們的畫(huà)

一、設(shè)計(jì)意圖：

1、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力?？谡Z(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生只有

在動(dòng)態(tài)的雙向或多向的互動(dòng)活動(dòng)中，才能增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力，才能學(xué)會(huì)分析、歸納、評(píng)價(jià)的思維

方法，才能形成由語(yǔ)言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語(yǔ)交際能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際

能力全都在具體的情境中進(jìn)行。

2、活動(dòng)形式多樣，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中形式是多樣的：有學(xué)生個(gè)人面向全體學(xué)生的、同學(xué)

相互交流的、有學(xué)生對(duì)老師的。在每一次具體的活動(dòng)中，從介紹自己的畫(huà)(從組內(nèi)到面向全體)，

到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫(huà)，再介紹大家的畫(huà)，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際的要求也不同，層次在不斷提高。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出自己的、畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。

2、激發(fā)相互交流的興迪,敢于發(fā)表自己的看法。

3、培養(yǎng)說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課

1、我們小朋友又聰明又能干，你能說(shuō)說(shuō)你有哪些本領(lǐng)？請(qǐng)用上"我會(huì)——"說(shuō)。（生答：

會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)……）

2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫(huà)畫(huà)本領(lǐng),好嗎？

3、齊讀課題：《我們的畫(huà)》。

（二）、活動(dòng)：小小解說(shuō)員

小朋友都帶來(lái)了自己漂亮而美麗的畫(huà)，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來(lái)了一張，（出

示范畫(huà)）。咦，這時(shí)候，老師有一個(gè)提議，讓我們來(lái)做個(gè)游戲好不好？

1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說(shuō)員.....-就是我們要把自己的畫(huà)介紹給大家聽(tīng),

誰(shuí)介紹得清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說(shuō)員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，是不是優(yōu)秀

解說(shuō)員，請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng)，同時(shí)，你也可以對(duì)別人的畫(huà)做已修改意見(jiàn)。

2、教師示范。老師也真想?yún)⒓樱處熛牒痛蠹疑塘恳幌?，能不能讓我先說(shuō)一說(shuō)？你們要聽(tīng)

仔細(xì)了,如果我說(shuō)得好，讓班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng)；如果你對(duì)老師的畫(huà)有更好的建議，歡迎大家指出并改

正。教師示范講解、后評(píng)議、頒獎(jiǎng)、提出意見(jiàn)

3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流〃

4、提供臺(tái)舞，讓學(xué)生表演，并相互評(píng)價(jià)。

5、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。

（三）、活動(dòng)：圖畫(huà)公司.

我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說(shuō)員，為什么不把自己的畫(huà)介紹給大家？

1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開(kāi)一家公司吧！下面我宣布，我是開(kāi)心圖畫(huà)公司的總經(jīng)理，你們是我的

六家分公司，我讓大家做三件事：

（1）把你們的畫(huà)放好整齊，做到美觀

(2)選一名分公司經(jīng)理

(3)給自己的分公司的取名字。

2、學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。

3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。

4、游戲規(guī)則的滲透。

游戲時(shí)小朋友可以自由購(gòu)畫(huà)，購(gòu)畫(huà)分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評(píng)選最彳圭顧客和最佳營(yíng)業(yè)員。

5、學(xué)生活動(dòng)、教師參與。

(四)、活動(dòng)；畫(huà)展(活動(dòng)升華)

1、小朋友都買到了稱心如意的畫(huà)，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒(méi)欣賞完過(guò)，這樣，讓我

們來(lái)舉辦一個(gè)畫(huà)展，一起來(lái)分享快樂(lè)，好嗎?

2、分類畫(huà)展：請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生的畫(huà)貼在不同的地方。(植物園、動(dòng)物園內(nèi))

3、師生共享"豐碩的果實(shí)"。

(五)、評(píng)價(jià)小結(jié)

1、評(píng)出班級(jí)最佳：

(1)大大方方獎(jiǎng)

(2)熱情獎(jiǎng)

(3)微笑獎(jiǎng)

2、說(shuō)一說(shuō)：你今天有什么收獲？還有哪些要改進(jìn)的地方？

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)地觀察圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)。用"……像……"說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn)，培

養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。

2、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字，積累語(yǔ)言。

3、能積極參與有關(guān)春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，

激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

4、能用自己喜歡的方式收集、展示和本組課文有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累語(yǔ)言。

2、難點(diǎn)：用"……像……"說(shuō)話，口語(yǔ)交際，收集資料。

教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料。

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、你們看，老師給你們帶來(lái)了一些圖片。(出示圖片)

2、觀察比較，發(fā)現(xiàn)朋友。請(qǐng)趕快認(rèn)識(shí)畫(huà)上的事物，哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

3、觀察聯(lián)想，練說(shuō)句子。

(1)、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，找到了一對(duì)對(duì)朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)得更明白、

具體。聽(tīng)聽(tīng)春姑娘是怎么說(shuō)的？(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)。

(2)、想試試嗎?先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，再爭(zhēng)取說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng).

(3)、和同學(xué)交流時(shí)，比比誰(shuí)說(shuō)得好，敢大膽說(shuō)出自己的意見(jiàn)。

4、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)過(guò)的課文和日常生活中什么像什么，請(qǐng)?jiān)谛?/p>

組交流。(學(xué)生自由發(fā)言)

5、小結(jié)。

二、日積月累。

1、讀讀認(rèn)認(rèn)。

(1)、現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！

(2)、小組內(nèi)互相合作，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。

(3)、小組匯報(bào)。

(4)、游戲鞏固生字：

a.說(shuō)偏旁猜字：師說(shuō)今天所學(xué)生字的偏旁，學(xué)生站起來(lái)?yè)尨稹Ｒ部蓪W(xué)生說(shuō)偏旁學(xué)生猜字。

b.編序號(hào)：給生字編上序號(hào)，學(xué)生先自由準(zhǔn)備。然后師問(wèn)："1號(hào)是誰(shuí)？"生齊答："1號(hào)

是XXX"

c.開(kāi)火車擴(kuò)詞游戲：幣說(shuō)生字，哪一組擴(kuò)得多為優(yōu)勝組。

d.說(shuō)句練習(xí)：選擇自己喜歡的詞語(yǔ)，(可以是一個(gè)或幾個(gè))說(shuō)一句或幾句話。

2、讀讀背背。

(1)、現(xiàn)在我們?nèi)ゲ杉恍┯嘘P(guān)春天的有關(guān)詩(shī)句吧，看誰(shuí)采集得多。

(2)、輕聲讀詩(shī)句，不認(rèn)識(shí)的字，看音節(jié)多讀幾遍。

(3)、將詩(shī)句大聲地讀給同桌聽(tīng)，同桌專心聽(tīng)，欣賞，指點(diǎn)。

(4)、再讀詩(shī)句，想象畫(huà)面，比誰(shuí)讀得有味道。(指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛看見(jiàn)

什么景色，入情入境地讀，個(gè)別讀、齊讀、分組讀等等。)

(5)、用自己最喜歡的方式背詩(shī)句.

(6)、展示交流，課外收集描寫(xiě)春光的詩(shī)句，或即興寫(xiě)詩(shī)。

(7)、展示交流，課外收集描寫(xiě)春光的詩(shī)句，或即興寫(xiě)詩(shī)。

3、我會(huì)填。

(1)、同學(xué)們積累了那么多描寫(xiě)春天的詩(shī)句，會(huì)用學(xué)過(guò)的詞贊美春天的景物嗎？

（2）、讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽(yáng)光、小溪

（3）、請(qǐng)同學(xué)們討論填空。

（4）、交流欣賞，畫(huà)圖，個(gè)別同學(xué)在黑板上填寫(xiě)。齊讀詞語(yǔ)。

拓展練習(xí)：

害羞的（）（）的眼睛（）的筍芽（）的嗓音（）的世界（）的辮子

健壯的（）嫩綠的（）（）的玫瑰

三、總結(jié)

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)10

1、學(xué)會(huì)分辨字音，比較形近字。

2、了解字的偏旁歸類,會(huì)讀詞語(yǔ)。

3、讀句說(shuō)句，讀背古詩(shī)。

學(xué)會(huì)辨字音，形近字比較，偏旁歸類。

形近字比較

課件

鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)要求

這個(gè)語(yǔ)文園地有六項(xiàng)內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語(yǔ)、讀句說(shuō)句

和讀背古詩(shī)。

二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1、"我會(huì)連"，教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生自行觀察,討論本題的要求，自己先做，然后全班交流，并

總結(jié)：要注意區(qū)分平舌音和翱舌音、鼻音和舌邊音。

2、"讀讀比比"是比較形近字。可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。

然后再一組一組地進(jìn)行字的音形義的比較,其中需突出字形比較。

3、"我會(huì)連"，要求把帶"zzhcch"的字分別找出來(lái)。以游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，

再以小小火車開(kāi)起來(lái)。你的火車開(kāi)到哪？我的火車開(kāi)到這的形式進(jìn)行。

4、"我會(huì)讀"是鞏固識(shí)字和積累詞語(yǔ)的練習(xí)。先每個(gè)學(xué)生自己讀，一時(shí)記不起來(lái)的字可以

查生字表（一），再讀給旁邊的同學(xué)聽(tīng)。

5、"讀讀說(shuō)說(shuō)"，教師可在學(xué)生讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)。

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語(yǔ)，能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語(yǔ)的特點(diǎn)，選擇其中的

詞語(yǔ)說(shuō)完整的句子.

2.仿照文中的例句展開(kāi)想象，把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)在閱讀例句中發(fā)現(xiàn)一詞多義的特點(diǎn)。

3.能根據(jù)課文的提示，寫(xiě)寫(xiě)自己的一個(gè)好朋友。

4.展示書(shū)寫(xiě)成果，能交流自己的書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

5.積累關(guān)愛(ài)他人的諺語(yǔ),并能拓展積累。

6.正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生之間的關(guān)愛(ài)之情。

課時(shí)安排：4課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

板塊一識(shí)字加油站樂(lè)趣無(wú)極限

1.談話引入，看圖識(shí)詞。

(1)同學(xué)們，你們都知道哪些職業(yè)呢？

預(yù)設(shè)：教師、醫(yī)生、警察、工人……

(2)每一種職業(yè)都有其獨(dú)特的象征或是標(biāo)志，看插圖，你能猜出他們的職業(yè)嗎？(出示圖

片，略。)

(3)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片交流這些職業(yè)大致都是做什么的。

2.認(rèn)讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

(1)出示"識(shí)字加油站"的兩組詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意"程、營(yíng)、養(yǎng)”是后鼻音；"飼"

是平舌音，"術(shù)、筑”是翹舌音。

(2)去掉拼音，開(kāi)火車練習(xí)讀。

(3)交流識(shí)字方法。重點(diǎn)指導(dǎo)"魔"的部首為麻字頭。

(4)觀察兩組詞語(yǔ)的特點(diǎn)，第一組帶有"師"，第二組帶有"員"。引導(dǎo)學(xué)生交流像這樣

的職業(yè)名稱還有哪些。預(yù)設(shè)：醫(yī)師護(hù)師廚師畫(huà)師船員警員店員球員

3.聯(lián)系生活，積累運(yùn)用.

(1)這些詞語(yǔ)都是我們生活中熟悉的職業(yè)名稱，我們?cè)诮榻B人物時(shí)通常都要用到這些詞語(yǔ)。

如泡泡中的介紹："鄰居王叔叔是一名理發(fā)師。"

(2)引醇學(xué)生聯(lián)系生活，運(yùn)用教材中的詞語(yǔ)或自己積累的帶有"師"字和"員"字的詞語(yǔ)

介紹他們的職業(yè)。

板塊二字詞句運(yùn)用表達(dá)我最行

1.發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)，練習(xí)仿寫(xiě)景物。

(1)自由朗讀文中的三個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生展示交流。

(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，小組討論：這三個(gè)句子在表達(dá)上有什么相同之處？

要點(diǎn)：第一行寫(xiě)景物，第二行寫(xiě)景物的特點(diǎn)，第三行寫(xiě)像什么。

(3)補(bǔ)充句子：

大樹(shù)又粗又壯就像

預(yù)設(shè)：像守衛(wèi)邊疆的衛(wèi)士;像聳立的燈塔乂象執(zhí)勤的警察。

(4)按照這樣的句式，同桌之間先說(shuō)說(shuō)自己喜歡的景物，再在全班交流。

預(yù)設(shè)：岸邊的垂柳，隨風(fēng)舞動(dòng)，就像小姑娘的長(zhǎng)辮子;路邊的大樓，高高的，像一個(gè)個(gè)巨人;

樹(shù)上的蘋(píng)果，又大又紅，像小妹妹的臉蛋……

(5)說(shuō)得好還得寫(xiě)得好，請(qǐng)同學(xué)們仿照文中的樣式，寫(xiě)一段或幾段。生練習(xí)寫(xiě)句子，師巡

視指導(dǎo)。

(6)生展示交流，師相機(jī)評(píng)價(jià)。

要點(diǎn)：學(xué)生能寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，能大膽想象，寫(xiě)出像什么。在這里不必向?qū)W生提出比喻這個(gè)

修辭概念。

2.自主對(duì)比朗讀，體會(huì)一詞多義。

(1)出示文中的兩組句子，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比朗讀.

(2)小組討論"特別’"經(jīng)過(guò)”的意思，全班交流。

要點(diǎn)：第一組第一句中的"特別"是非常、格外的意思，第二句中的“特別"是與眾不同的

意，思。第二組第一句中的‘經(jīng)過(guò)”是經(jīng)歷的意思，第二句口的“經(jīng)過(guò)"是通過(guò)某個(gè)地方的意思。

(3)通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)：司一個(gè)詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中有不同的意思。

(4)拓展練習(xí)，加深體會(huì)一詞多義。出示：我為我是中國(guó)人而感到驕傲。小華因?yàn)閿?shù)學(xué)測(cè)

試成績(jī)高而特別驕傲。

板塊三提示來(lái)引路寫(xiě)寫(xiě)好朋友

1.激發(fā)表達(dá)興趣。

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，跛口道你們最愛(ài)交朋友了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你最好的朋友是誰(shuí)？

2.明確寫(xiě)話要求。

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