Unit7 說課稿 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit7說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以人教版2024-2025學年七年級英語上冊Unit7為教學內容，旨在通過生動的教學活動，讓學生掌握本單元的核心詞匯和句型，提高學生的英語聽說能力。課程設計分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導入：通過圖片和實物展示，激發(fā)學生學習興趣，引入本單元主題。

2.新課導入：利用問題鏈引導學生復習已學知識，為新課內容做好鋪墊。

3.課內講解：通過講解、示范、練習，讓學生掌握核心詞匯和句型。

4.互動環(huán)節(jié)：設計小組活動，讓學生在實際語境中運用所學知識。

5.總結與拓展：對本節(jié)課內容進行總結，布置課后作業(yè)，引導學生自主學習。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.語言能力：通過學習Unit7的內容，學生能夠熟練運用本單元的核心詞匯和句型進行交流，提高語言理解和表達能力。

2.文化意識：通過了解英語國家的文化背景，增強學生對多元文化的認識和理解。

3.思維品質：通過課堂討論和小組活動，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新意識。

4.學習能力：引導學生運用自主學習策略，提高學習效率，形成良好的學習習慣。三、學情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學年人教版七年級英語上冊的學生，他們在知識、能力和素質方面具有以下特點：

1.知識層面：學生已經(jīng)完成了小學階段的英語學習，掌握了一定的基礎詞匯和基本語法，能夠進行簡單的英語對話和閱讀。

2.能力層面：學生的聽說能力相對較弱，尤其在口語表達和聽力理解方面存在一定的困難。他們需要更多的實踐機會來提高實際運用英語的能力。

3.素質層面：學生具有較強的好奇心和探索欲，對新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散，需要教師在課堂上進行有效的引導和激勵。

4.行為習慣：學生在學習過程中可能存在依賴性強、自主學習能力不足的問題。部分學生可能缺乏良好的學習習慣，如預習、復習等。

5.課程影響：學生對英語課程充滿期待，但可能對課程難度和實際應用存在擔憂。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的心理狀態(tài)，幫助他們樹立信心，克服困難。

針對以上學情，教師應采用生動有趣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力，同時注重個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш椭С?。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響系統(tǒng)

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：PPT課件、教學視頻、在線英語學習資源

4.教學手段：實物展示、圖片、卡片、互動游戲五、教學過程今天我們將學習Unit7的內容，這一單元的主題是“interleavingoflifeandstudy”（生活與學習的交織）。下面，我將按照教學步驟，與同學們一起探究課文主旨內容，突出全文側重點。

1.導入

（學生回答）

很好，這位同學說，學校代表學習，家庭代表生活。那么，我們今天要學習的Unit7，就是關于生活與學習的交織。請大家打開課本，翻到第45頁。

2.課文主旨探究

（學生閱讀課文）

好，閱讀結束?，F(xiàn)在請大家回答問題。這位同學，請你來說。

（學生回答）

很棒，這位同學說，課文主要講述了作者的日常生活和學習。很好，課文確實是通過作者的日常生活和學習，展示了生活與學習的緊密聯(lián)系。

3.課文側重點講解

首先，我們來看第一句：“Mydaystartsat6:30a.m.”這句話的意思是“我的日子從早上6點半開始”。這句話告訴我們，作者的一天是如何開始的。請大家跟我讀一遍這句話。

（學生跟讀）

很好，接下來，我們來看第二句：“Igotoschoolbybus.”這句話的意思是“我乘公交車去學校”。這句話告訴我們，作者是如何去學校的。請大家再跟我讀一遍這句話。

（學生跟讀）

（學生跟讀）

很好，現(xiàn)在我們已經(jīng)學習了課文中的關鍵句型。接下來，我們將通過一些練習來鞏固這些句型。

4.互動環(huán)節(jié)

現(xiàn)在，我想請大家分成小組，用我們剛剛學到的句型來描述你們自己的日常生活和學習。每個小組選一個代表來匯報你們小組的討論結果。

（學生分組討論）

很好，現(xiàn)在請各個小組的代表來匯報。

（學生匯報）

5.總結與拓展

接下來，我想請大家思考一個問題：你們認為，生活和學習之間有什么關系？請大家用英語簡單闡述一下你們的觀點。

（學生回答）

很好，這位同學說，生活和學習是相輔相成的，學習是為了更好地生活，而生活也需要學習的知識來豐富。這位同學的觀點非常棒。

最后，我想給大家布置一個作業(yè)：請你們寫一篇短文，題目是“MyDay”，描述你們自己的一天。在文章中，請使用我們今天學到的句型和詞匯。下節(jié)課，我會請大家來分享你們的作業(yè)。

（學生完成作業(yè)）

好了，今天的課程到這里就結束了。希望大家能夠通過今天的學習，更好地理解生活與學習的關系，并在實際生活中運用我們學到的知識。下課！六、教學資源拓展1.拓展資源：

在本節(jié)課的教學內容基礎上，以下是一些與本單元主題“生活與學習的交織”相關的拓展資源：

（1）英語學習網(wǎng)站：提供各種日常對話和實用句型的練習，幫助學生提高口語表達能力。

（2）英語閱讀材料：選取一些關于學生日常生活和學習的英語文章，供學生閱讀和討論。

（3）英語視頻資源：觀看一些關于學生日常生活和學習的英語視頻，讓學生在實際語境中感受語言的應用。

2.拓展建議：

（1）日常對話練習：學生可以在家里或與同學一起練習日常對話，如問候、詢問對方的學習和生活情況等。通過實際操作，提高口語表達能力。

（2）英語日記寫作：學生可以嘗試用英語記錄自己的日常生活和學習，從而提高寫作能力。同時，也可以通過日記來反思自己的學習和生活，發(fā)現(xiàn)其中的關系。

（3）參加英語角活動：學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)的英語角活動，與其他學習者一起交流、討論生活和學習相關的話題，提高自己的英語水平。

（4）閱讀英語文章：學生可以閱讀一些關于日常生活和學習的英語文章，如故事、新聞報道等。通過閱讀，了解不同文化背景下人們的生活和學習方式，拓寬視野。

（5）觀看英語視頻：學生可以觀看一些關于日常生活和學習的英語視頻，如動畫片、紀錄片等。觀看過程中，注意聽力和口語表達，提高自己的語言理解能力。

（6）開展小組討論：學生可以分組討論生活和學習相關的話題，如學習壓力、時間管理、興趣愛好等。在討論過程中，鍛煉自己的思維能力和英語表達能力。

（7）制定學習計劃：學生可以根據(jù)自己的實際情況，制定一個合理的學習計劃，合理安排學習和生活時間，提高學習效率。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了實物和圖片來輔助教學，這樣的直觀教學方法能夠有效吸引學生的注意力，幫助他們更好地理解和記憶英語詞匯和句型。

2.我還設計了一個互動環(huán)節(jié)，讓學生在小組中使用所學句型進行對話練習，這不僅提高了學生的口語能力，也增強了他們的團隊合作意識。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上的參與度不高，可能是由于教學內容與他們實際生活距離較遠，導致他們難以產(chǎn)生興趣。

2.在教學組織方面，課堂節(jié)奏把握不夠精準，有時候為了追求課堂活躍而忽視了教學內容的深入講解，影響了學習效果。

3.在教學方法上，雖然我嘗試了多種教學手段，但可能由于個人經(jīng)驗和技能的限制，教學方法的創(chuàng)新性和有效性還有待提高。

（三）改進措施

1.針對學生的參與度問題，我將在今后的教學中更加注重聯(lián)系學生的實際生活，設計更加貼近他們日常生活的教學內容，以提高他們的學習興趣和參與度。

2.