Unit5 We are family.Fuel up（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit5Wearefamily.Fuelup（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過學習外研版三年級上冊Unit5"Wearefamily.Fuelup"，讓學生能夠在實際語境中運用本單元所學的詞匯和句型，增強對家庭成員的認識，同時激發(fā)學生對英語學習的興趣。課程內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重培養(yǎng)學生在聽、說、讀、寫方面的綜合能力，為今后的英語學習打下堅實基礎。通過多樣化的教學活動，提高學生的參與度和積極性，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：語言能力——通過學習Unit5"Wearefamily.Fuelup"，使學生能夠準確使用本單元的核心詞匯和句型描述家庭成員；文化意識——讓學生了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，增強跨文化交際意識；思維品質(zhì)——通過創(chuàng)設真實情境，培養(yǎng)學生的觀察、分析、推斷能力；學習能力——指導學生運用所學策略和方法，自主學習新知識，提高學習效率。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握Unit5"Wearefamily.Fuelup"中的核心詞匯，如：family,brother,sister,mother,father等。

②學會使用句型"Thisismy..."和"Thesearemy..."來介紹家庭成員。

③能夠在真實情境中運用所學的詞匯和句型進行交流。

2.教學難點

①區(qū)分和正確使用指示代詞"this"和"these"，以及相應的疑問詞"What"和"Who"。

②掌握正確的語音、語調(diào)，尤其是家庭成員稱呼的發(fā)音，如：father,mother,brother,sister等。

③在實際交流中，能夠靈活運用所學知識，結(jié)合情境進行創(chuàng)造性表達。四、教學方法與策略1.選擇講授與互動相結(jié)合的教學方法，以教師引導和學生參與為主體，確保學生能夠理解并掌握核心詞匯和句型。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬家庭場景，使用目標語言介紹家庭成員；開展小組討論，鼓勵學生分享自己的家庭故事，增強語言實踐能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、音頻和視頻，來展示不同的家庭結(jié)構(gòu)和成員，增加教學的直觀性和趣味性，同時輔助學生正確發(fā)音和模仿。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭關系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道家庭關系是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家庭關系的多樣性。

簡短介紹家庭關系的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.家庭關系基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭關系的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解家庭關系的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹家庭關系的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.家庭關系案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭關系的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭關系案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家庭關系的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用家庭關系知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論家庭關系的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家庭關系相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭關系的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭關系的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括家庭關系的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)家庭關系在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用家庭關系知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于家庭關系的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練掌握Unit5"Wearefamily.Fuelup"中的核心詞匯，如family,brother,sister,mother,father等，并在實際情境中準確運用這些詞匯進行交流。

2.學生學會了使用句型"Thisismy..."和"Thesearemy..."來介紹家庭成員，能夠流利地表達自己的家庭關系。

3.學生通過案例分析，深入了解了家庭關系的多樣性和復雜性，能夠從實際案例中提煉出家庭關系的基本特征和重要性。

4.學生在小組討論中，積極參與，提出創(chuàng)新性的想法和建議，培養(yǎng)了合作能力和解決問題的能力。

5.學生通過課堂展示，提高了自己的表達能力，能夠自信地分享自己的觀點和討論成果。

6.學生在教師的點評和指導下，能夠認識到自己的不足，并積極尋求改進，提高了自我反思和自我調(diào)整的能力。

7.學生通過撰寫課后作業(yè)，鞏固了所學知識，能夠?qū)⒓彝リP系知識應用于實際生活中，提高了解決實際問題的能力。

8.學生在學習過程中，逐漸形成了對家庭關系的正確認識，增強了跨文化交際意識，提高了自己的文化素養(yǎng)。

9.學生通過本節(jié)課的學習，激發(fā)了英語學習的興趣，培養(yǎng)了良好的學習習慣，為今后的英語學習打下了堅實基礎。

10.學生在學習過程中，培養(yǎng)了觀察、分析、推斷等思維品質(zhì)，提高了自己的思維能力和創(chuàng)造力。七、板書設計①核心詞匯：

-family

-brother

-sister

-mother

-father

②關鍵句型：

-Thisismy...

-Thesearemy...

③重點知識點：

-家庭成員的英文表達

-指示代詞"this"和"these"的正確使用

-家庭關系的描述和交流八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入了真實的家庭照片和視頻，讓學生能夠更直觀地理解家庭成員的概念，增強了課堂的互動性和趣味性。

2.我設計了一個角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生在模擬家庭場景中運用所學詞匯和句型，這不僅提高了學生的語言實踐能力，也讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

3.我鼓勵學生在小組討論中提出自己的創(chuàng)意和想法，這樣的做法激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，也讓他們學會了在團隊中協(xié)作和分享。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們或者小組分工不明確。

2.在教學方法上，我意識到對于一些基礎較弱的學生來說，課堂上的互動活動可能過于復雜，他們可能需要更多的個別指導。

3.在教學評價上，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)，未能充分考慮到學生的個性化需求和全面發(fā)展。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在課前準備更多與學生生活相關的討論主題，并在小組討論中加入明確的角色分配，確保每個學生都能參與到討論中。

2.對于基礎