Unit5 We are family.Fuel up（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit5Wearefamily.Fuelup（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過學(xué)習(xí)外研版三年級(jí)上冊(cè)Unit5"Wearefamily.Fuelup"，讓學(xué)生能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型，增強(qiáng)對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。課程內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重培養(yǎng)學(xué)生在聽、說、讀、寫方面的綜合能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力——通過學(xué)習(xí)Unit5"Wearefamily.Fuelup"，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用本單元的核心詞匯和句型描述家庭成員；文化意識(shí)——讓學(xué)生了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；思維品質(zhì)——通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推斷能力；學(xué)習(xí)能力——指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)策略和方法，自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握Unit5"Wearefamily.Fuelup"中的核心詞匯，如：family,brother,sister,mother,father等。

②學(xué)會(huì)使用句型"Thisismy..."和"Thesearemy..."來介紹家庭成員。

③能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分和正確使用指示代詞"this"和"these"，以及相應(yīng)的疑問詞"What"和"Who"。

②掌握正確的語音、語調(diào)，尤其是家庭成員稱呼的發(fā)音，如：father,mother,brother,sister等。

③在實(shí)際交流中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合情境進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，以教師引導(dǎo)和學(xué)生參與為主體，確保學(xué)生能夠理解并掌握核心詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬家庭場(chǎng)景，使用目標(biāo)語言介紹家庭成員；開展小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的家庭故事，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、音頻和視頻，來展示不同的家庭結(jié)構(gòu)和成員，增加教學(xué)的直觀性和趣味性，同時(shí)輔助學(xué)生正確發(fā)音和模仿。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道家庭關(guān)系是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭關(guān)系的多樣性。

簡(jiǎn)短介紹家庭關(guān)系的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭關(guān)系基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭關(guān)系的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解家庭關(guān)系的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹家庭關(guān)系的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家庭關(guān)系案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭關(guān)系的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的家庭關(guān)系案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家庭關(guān)系的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用家庭關(guān)系知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論家庭關(guān)系的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家庭關(guān)系相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭關(guān)系的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭關(guān)系的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家庭關(guān)系在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用家庭關(guān)系知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家庭關(guān)系的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握Unit5"Wearefamily.Fuelup"中的核心詞匯，如family,brother,sister,mother,father等，并在實(shí)際情境中準(zhǔn)確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流。

2.學(xué)生學(xué)會(huì)了使用句型"Thisismy..."和"Thesearemy..."來介紹家庭成員，能夠流利地表達(dá)自己的家庭關(guān)系。

3.學(xué)生通過案例分析，深入了解了家庭關(guān)系的多樣性和復(fù)雜性，能夠從實(shí)際案例中提煉出家庭關(guān)系的基本特征和重要性。

4.學(xué)生在小組討論中，積極參與，提出創(chuàng)新性的想法和建議，培養(yǎng)了合作能力和解決問題的能力。

5.學(xué)生通過課堂展示，提高了自己的表達(dá)能力，能夠自信地分享自己的觀點(diǎn)和討論成果。

6.學(xué)生在教師的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)下，能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并積極尋求改進(jìn)，提高了自我反思和自我調(diào)整的能力。

7.學(xué)生通過撰寫課后作業(yè)，鞏固了所學(xué)知識(shí)，能夠?qū)⒓彝リP(guān)系知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高了解決實(shí)際問題的能力。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了對(duì)家庭關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)，提高了自己的文化素養(yǎng)。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)了英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了觀察、分析、推斷等思維品質(zhì)，提高了自己的思維能力和創(chuàng)造力。七、板書設(shè)計(jì)①核心詞匯：

-family

-brother

-sister

-mother

-father

②關(guān)鍵句型：

-Thisismy...

-Thesearemy...

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的英文表達(dá)

-指示代詞"this"和"these"的正確使用

-家庭關(guān)系的描述和交流八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了真實(shí)的家庭照片和視頻，讓學(xué)生能夠更直觀地理解家庭成員的概念，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性和趣味性。

2.我設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬家庭場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，這不僅提高了學(xué)生的語言實(shí)踐能力，也讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中提出自己的創(chuàng)意和想法，這樣的做法激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，也讓他們學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作和分享。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們或者小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，課堂上的互動(dòng)活動(dòng)可能過于復(fù)雜，他們可能需要更多的個(gè)別指導(dǎo)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化需求和全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問題，我將在課前準(zhǔn)備更多與學(xué)生生活相關(guān)的討論主題，并在小組討論中加入明確的角色分配，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。

2.對(duì)于基礎(chǔ)