Unit3 Playing Together（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit3PlayingTogether（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit3PlayingTogether。本單元主要圍繞“一起玩?！钡闹黝}展開，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)與玩耍相關(guān)的詞匯，如：playground、swing、slide、sandbox等；

2.學(xué)習(xí)描述人物動(dòng)作的動(dòng)詞短語(yǔ)，如：runfast、jumphigh、climb等；

3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的交際用語(yǔ)，如：Whatareyoudoing?、I'mplaying...等；

4.通過聽、說(shuō)、讀、寫的練習(xí)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，能夠在實(shí)際情景中正確使用本單元所學(xué)的詞匯和句型。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)玩耍主題的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在交流中積極思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握玩耍相關(guān)的詞匯，如：playground、swing、slide、sandbox等，這是學(xué)生進(jìn)行有效交流的基礎(chǔ)。

舉例：通過圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用這些詞匯，如使用玩具模型來(lái)展示“sandbox”并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“I'mplayinginthesandbox.”

-學(xué)習(xí)描述人物動(dòng)作的動(dòng)詞短語(yǔ)，如：runfast、jumphigh、climb等，這些短語(yǔ)能幫助學(xué)生更豐富地描述活動(dòng)。

舉例：通過角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬的玩耍場(chǎng)景中使用這些短語(yǔ)，如學(xué)生邊跳邊說(shuō)“I'mjumpinghigh.”

-掌握簡(jiǎn)單的交際用語(yǔ)，如：Whatareyoudoing?、I'mplaying...等，這是本節(jié)課交際互動(dòng)的核心句型。

舉例：在小組活動(dòng)中，學(xué)生將使用這些句型進(jìn)行詢問和回答，如一個(gè)學(xué)生問另一個(gè)學(xué)生“Whatareyoudoing?”，另一個(gè)學(xué)生回答“I'mplayingwithmyball.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生可能會(huì)混淆玩耍相關(guān)的詞匯，尤其是發(fā)音相近或拼寫相似的單詞。

舉例：通過區(qū)分練習(xí)，如將單詞卡片配對(duì)游戲，幫助學(xué)生識(shí)別和記憶單詞之間的差異。

-學(xué)生可能不習(xí)慣在真實(shí)語(yǔ)境中使用所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行描述。

舉例：通過模仿和重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下逐步習(xí)慣使用這些短語(yǔ)，如教師說(shuō)“Jumphigh!”，學(xué)生跟隨動(dòng)作并說(shuō)出“Jumphigh!”。

-在實(shí)際交流中，學(xué)生可能會(huì)忘記使用正確的交際用語(yǔ)或使用不自然的語(yǔ)言。

舉例：通過情境模擬和對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在模擬的玩耍場(chǎng)景中反復(fù)練習(xí)使用交際用語(yǔ)，直到能夠自然地運(yùn)用。四、教學(xué)方法與策略

1.采用多元化的教學(xué)方法，包括講授法來(lái)介紹新詞匯和句型，討論法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，以及案例研究法來(lái)分析實(shí)際情景中的語(yǔ)言應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬的玩耍場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言；通過小組競(jìng)賽游戲，增加學(xué)生的參與度和積極性。

3.利用教學(xué)媒體，如電子白板展示圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯和句型；同時(shí)使用音頻材料，讓學(xué)生練習(xí)聽力和發(fā)音。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)Unit3PlayingTogether。請(qǐng)大家先看看這些圖片，你們能告訴我圖片里的小朋友都在做什么嗎？

-（學(xué)生）他們?cè)谕媲锴?、滑梯、跳高…?/p>

2.學(xué)習(xí)新詞匯

-（教師）很好！那我們來(lái)看看這些單詞。請(qǐng)大家跟我一起讀：playground、swing、slide、sandbox?，F(xiàn)在，你們能告訴我這些是什么嗎？

-（學(xué)生）playground是操場(chǎng)，swing是秋千，slide是滑梯，sandbox是沙坑。

3.學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)

-（教師）接下來(lái)，我們學(xué)習(xí)一些描述動(dòng)作的短語(yǔ)。當(dāng)我做出動(dòng)作時(shí)，請(qǐng)大家猜一猜我在做什么，并說(shuō)出相應(yīng)的短語(yǔ)。比如，我現(xiàn)在跑得很快，你們?cè)趺凑f(shuō)？

-（學(xué)生）Runfast!

-（教師）很好！現(xiàn)在輪到你們了。請(qǐng)站起來(lái)，模仿我的動(dòng)作，并說(shuō)出相應(yīng)的短語(yǔ)。

4.學(xué)習(xí)交際用語(yǔ)

-（教師）現(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)一些交際用語(yǔ)。如果我想知道你在做什么，我會(huì)問：“Whatareyoudoing?”，你應(yīng)該怎么回答呢？

-（學(xué)生）I'mplayingwithmyball.

-（教師）很好！現(xiàn)在，請(qǐng)大家兩兩分組，互相練習(xí)這個(gè)對(duì)話。記住要使用我們今天學(xué)的詞匯和短語(yǔ)哦。

5.課文主旨內(nèi)容探究

-（教師）現(xiàn)在，讓我們打開課本，看看課文。請(qǐng)仔細(xì)聽我讀課文，然后告訴我這篇課文的主要內(nèi)容是什么？

-（學(xué)生）課文講述了小明和他的朋友們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍的故事。

-（教師）很好！那么，他們?cè)诓賵?chǎng)上都做了些什么呢？

-（學(xué)生）他們玩了秋千、滑梯，還在沙坑里玩耍。

6.課文細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)

-（教師）現(xiàn)在，我們仔細(xì)閱讀課文，并找出以下細(xì)節(jié)：

-（1）小明和他的朋友們?cè)诓賵?chǎng)上都做了哪些活動(dòng)？

-（2）他們是用什么語(yǔ)言交流的？

-（3）他們?cè)谕嫠５倪^程中遇到了什么有趣的事情？

-（學(xué)生）通過閱讀課文，找出并回答上述問題。

7.角色扮演

-（教師）接下來(lái)，我們將進(jìn)行角色扮演。請(qǐng)分成小組，每組選一個(gè)同學(xué)扮演小明，其他同學(xué)扮演他的朋友們。根據(jù)課文內(nèi)容，模擬他們?cè)诓賵?chǎng)上的對(duì)話和活動(dòng)。

-（學(xué)生）分組進(jìn)行角色扮演，盡量使用所學(xué)詞匯和句型。

8.小組討論

-（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家回到座位上，與小組內(nèi)的同學(xué)討論以下問題：

-（1）你在操場(chǎng)上最喜歡玩什么？

-（2）你和你的朋友們?cè)谕嫠r(shí)通常說(shuō)什么？

-（3）你覺得在操場(chǎng)上玩耍有什么好處？

-（學(xué)生）在小組內(nèi)進(jìn)行討論，并分享各自的觀點(diǎn)。

9.總結(jié)與反饋

-（教師）好的，我們已經(jīng)討論了很多關(guān)于玩耍的內(nèi)容?，F(xiàn)在，我想聽聽你們每個(gè)人的想法。請(qǐng)大家輪流分享你們?cè)谛〗M討論中的發(fā)現(xiàn)和感受。

-（學(xué)生）依次分享自己的觀點(diǎn)和感受。

10.作業(yè)布置

-（教師）最后，作為今天的作業(yè)，請(qǐng)大家寫一篇小作文，描述你和你的朋友在操場(chǎng)上玩耍的一天。記得使用我們今天學(xué)的詞匯和句型哦。

-（學(xué)生）認(rèn)真聽寫作業(yè)，準(zhǔn)備完成。

11.結(jié)束語(yǔ)

-（教師）今天的課程就到這里，希望大家能夠記住我們學(xué)習(xí)的詞匯、短語(yǔ)和交際用語(yǔ)，并在日常生活中多加練習(xí)。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在完成Unit3PlayingTogether的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練地識(shí)別和運(yùn)用與玩耍相關(guān)的詞匯，如playground、swing、slide、sandbox等。在日常對(duì)話中，他們能夠正確地使用這些詞匯來(lái)描述自己在操場(chǎng)上或游樂場(chǎng)所的活動(dòng)。

2.動(dòng)詞短語(yǔ)應(yīng)用：學(xué)生通過角色扮演和實(shí)際情景模擬，學(xué)會(huì)了使用描述動(dòng)作的動(dòng)詞短語(yǔ)，如runfast、jumphigh、climb等。他們?cè)谟螒蚝腕w育活動(dòng)中能夠自然地運(yùn)用這些短語(yǔ)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的實(shí)用性和準(zhǔn)確性。

3.交際用語(yǔ)運(yùn)用：學(xué)生在課堂互動(dòng)和小組活動(dòng)中，能夠流利地使用交際用語(yǔ)，如Whatareyoudoing?、I'mplaying...等。他們能夠自信地與同伴進(jìn)行交流，詢問對(duì)方的活動(dòng)并做出相應(yīng)的回答。

4.聽力提升：通過聽課文錄音和教師的課堂講解，學(xué)生的聽力理解能力得到了提高。他們能夠聽懂并理解與玩耍相關(guān)的對(duì)話和描述，為未來(lái)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在模擬的玩耍場(chǎng)景中練習(xí)口語(yǔ)，不僅能夠正確地使用所學(xué)詞匯和句型，還能夠根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)展，表達(dá)更加豐富和自然。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，展現(xiàn)出了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。他們能夠主動(dòng)查找資料，與同伴交流想法，并在教師的引導(dǎo)下完成任務(wù)。

7.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)校園文化和日常娛樂活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。他們能夠理解并尊重不同的玩耍方式和習(xí)慣，展現(xiàn)出了開放和包容的態(tài)度。

8.思維品質(zhì)培養(yǎng)：在解決問題的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了分析情景，選擇合適的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受。他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。

9.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過有趣的教學(xué)活動(dòng)和游戲，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。他們更加愿意參與課堂活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)。

10.作業(yè)完成情況：學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到寫作中，描述自己的玩耍經(jīng)歷。他們的作文內(nèi)容豐富，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，顯示了學(xué)習(xí)成果的鞏固。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①詞匯學(xué)習(xí)

-本文重點(diǎn)詞匯包括：playground、swing、slide、sandbox等，這些詞匯是描述操場(chǎng)玩耍場(chǎng)景的基礎(chǔ)。

-關(guān)聯(lián)詞匯：與玩耍相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)，如runfast、jumphigh、climb等，用于豐富學(xué)生對(duì)玩耍活動(dòng)的描述。

②句型結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)句型：Whatareyoudoing?和I'mplaying...，這些句型是進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的關(guān)鍵。

-關(guān)聯(lián)句型：用于描述動(dòng)作的Therehegoes!和Lookather!等表達(dá)，增加了交流的多樣性和趣味性。

③課文內(nèi)容

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文講述了小明和他的朋友們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍的故事，重點(diǎn)在于理解和運(yùn)用課文中的語(yǔ)言。

-關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)：通過課文內(nèi)容，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到如何在真實(shí)場(chǎng)景中使用所學(xué)詞匯和句型，以及如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂上，我們一起學(xué)習(xí)了Unit3PlayingTogether，孩子們對(duì)玩耍主題非常感興趣，這讓我感到十分欣慰。但是，在課后反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，關(guān)于詞匯教學(xué)的部分，我注意到有些學(xué)生在發(fā)音上還存在一些問題。雖然他們?cè)谡n堂上能夠跟讀并重復(fù)，但在個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于某些單詞的發(fā)音還不夠準(zhǔn)確。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下一堂課中增加更多的語(yǔ)音練習(xí)，比如通過聽力練習(xí)和語(yǔ)音游戲來(lái)加強(qiáng)孩子們的發(fā)音。

其次，關(guān)于角色扮演活動(dòng)，雖然孩子們積極參與，但我觀察到有些小組在進(jìn)行對(duì)話時(shí)，語(yǔ)言使用還不夠自然。我覺得這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新學(xué)詞匯和句型的熟練度還不夠。因此，我打算在未來(lái)的課堂上，提供更多的語(yǔ)言支架，比如準(zhǔn)備一些關(guān)鍵詞卡片的提示，幫助他們更流暢地進(jìn)行對(duì)話。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)，參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏信心，或者是對(duì)討論的主題不夠感興趣。為了提高他們的參與度，我計(jì)劃引入更多與學(xué)生們生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的話題，讓他們能夠更好地投入到討論中。

在作業(yè)布置方面，我意識(shí)到我可能給了學(xué)生們太多的自