Unit4 What can you do？（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit4Whatcanyoudo？（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit4"Whatcanyoudo?"。本單元主要圍繞談?wù)搨€(gè)人技能和才藝展開(kāi)。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.詞匯：掌握本單元的生詞和短語(yǔ)，如sing,dance,draw,play等，并能正確運(yùn)用這些詞匯描述個(gè)人的技能和才藝。

2.句型：學(xué)習(xí)并能熟練運(yùn)用"Whatcanyoudo?"及回答"Yes,Ican./No,Ican't."等句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

3.語(yǔ)法：掌握can表示能力情態(tài)動(dòng)詞的用法，了解其基本句型和結(jié)構(gòu)。

4.話題：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自信地談?wù)撟约旱募寄芎筒潘?，增進(jìn)同學(xué)間的了解和交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用本單元詞匯和句型描述個(gè)人技能的能力，提升英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解水平。

2.文化意識(shí)：通過(guò)交流個(gè)人才藝，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解，激發(fā)對(duì)其他國(guó)家和文化的好奇心。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在交流中運(yùn)用批判性思維，對(duì)自身的技能進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面具有一定的特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯和基本句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。但在本單元中，需要引入新的動(dòng)詞短語(yǔ)來(lái)描述個(gè)人才藝，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

2.能力層面：學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力正在逐步發(fā)展，但表達(dá)個(gè)人才藝時(shí)可能還會(huì)存在一些困難，如詞匯量不足、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不熟練等問(wèn)題。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，但在課堂互動(dòng)中可能表現(xiàn)出不同程度的積極性。此外，學(xué)生的自信心和自我評(píng)價(jià)能力也有待提高。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣較為良好，能夠遵守紀(jì)律，但有時(shí)在小組討論中可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況。

5.課程學(xué)習(xí)影響：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，但面對(duì)新詞匯和句型時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生畏難情緒。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們克服困難，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，從而提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源

-人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材

-教學(xué)PPT

-黑板和粉筆

-多媒體設(shè)備（投影儀、電腦）

-錄音機(jī)或音響設(shè)備

-學(xué)生練習(xí)冊(cè)

-課堂活動(dòng)卡片

-簡(jiǎn)易樂(lè)器（如尤克里里，用于示范才藝展示）五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一首英文歌曲，如"CanYouFeelIt"，激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力。

-提問(wèn)學(xué)生：“Canyoufeelthemusic?Whatcanyoudowhenyoulistentomusic?”

-學(xué)生自由分享他們?cè)诼?tīng)音樂(lè)時(shí)的活動(dòng)，如跳舞、唱歌等。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課主題：“Today,wewilltalkaboutwhatwecando.Let'slearnUnit4'Whatcanyoudo?'”

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示本單元的核心詞匯和句型，如sing,dance,draw,play等，并帶讀。

-通過(guò)圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生猜測(cè)并學(xué)習(xí)新詞匯。

-分組活動(dòng)，學(xué)生兩人一組，用"Whatcanyoudo?"進(jìn)行提問(wèn)，并用"Yes,Ican./No,Ican't."回答。

-教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行示范，并提供即時(shí)反饋。

-引導(dǎo)學(xué)生討論并分享自己的才藝，鼓勵(lì)他們使用本課所學(xué)的詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)卡片，每張卡片上有一個(gè)關(guān)于才藝的問(wèn)題或陳述。

-學(xué)生隨機(jī)抽取卡片，然后向小組其他成員提問(wèn)或描述自己的才藝。

-教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生正確使用所學(xué)語(yǔ)言。

-最后，邀請(qǐng)幾名學(xué)生到前面展示他們的對(duì)話。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生回顧并復(fù)述本節(jié)課的主要內(nèi)容。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)語(yǔ)言。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：寫(xiě)一篇小短文，介紹自己的才藝，使用"Whatcanyoudo?"句型和本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容，并準(zhǔn)備下節(jié)課的討論話題。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-英語(yǔ)歌曲和視頻：選擇一些與才藝展示相關(guān)的英語(yǔ)歌曲和視頻，如"Talented"byTiesto或"WhatCanIDo?"byRascalFlatts，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人才藝。

-英語(yǔ)故事書(shū)：挑選一些適合五年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)故事書(shū)，其中包含對(duì)人物才藝的描述，如《TheTalentShow》等，供學(xué)生在課外閱讀。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，如Duolingo或RosettaStone，學(xué)生可以在這些軟件中找到與Unit4"Whatcanyoudo?"相關(guān)的練習(xí)和對(duì)話。

-英語(yǔ)戲劇劇本：編寫(xiě)或?qū)ふ乙恍┖?jiǎn)單的英語(yǔ)戲劇劇本，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式練習(xí)使用"Whatcanyoudo?"句型和相關(guān)詞匯。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀看英語(yǔ)歌曲和視頻，并嘗試跟唱，以提高他們的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。

-建議學(xué)生閱讀英語(yǔ)故事書(shū)，并記錄下書(shū)中出現(xiàn)的才藝相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，然后在課堂上與同學(xué)分享。

-指導(dǎo)學(xué)生使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行自學(xué)，特別是針對(duì)本單元的詞匯和句型進(jìn)行練習(xí)。

-組織英語(yǔ)戲劇活動(dòng)，讓學(xué)生在角色扮演中自然地使用所學(xué)語(yǔ)言，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-建議學(xué)生在家中與家人用英語(yǔ)進(jìn)行才藝展示的對(duì)話練習(xí)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到生活實(shí)際中。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部，與其他學(xué)生交流才藝，并在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)使用英語(yǔ)。

-提供一些英語(yǔ)才藝展示的示例視頻或文本，讓學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)如何更好地介紹和展示自己的才藝。

-建議學(xué)生制作一份關(guān)于自己才藝的英文小冊(cè)子，作為課后作業(yè)，既鍛煉寫(xiě)作能力，也能增強(qiáng)他們的自信心。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方案，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

在完成了Unit4"Whatcanyoudo?"的教學(xué)后，我進(jìn)行了一系列的反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度非常高，他們樂(lè)于分享自己的才藝，并且在小組活動(dòng)中積極使用所學(xué)詞匯和句型。這是非常積極的反饋，說(shuō)明學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，也愿意在課堂中表達(dá)自己。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉敢庵鲃?dòng)發(fā)言。此外，盡管學(xué)生們能夠使用基本的句型進(jìn)行交流，但在描述自己的才藝時(shí)，詞匯的多樣性和句型的復(fù)雜度還有待提高。

針對(duì)這些問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.創(chuàng)建一個(gè)更加包容和支持的課堂環(huán)境，鼓勵(lì)所有學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)。我計(jì)劃在課堂上設(shè)置一些小組合作的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，并在小組內(nèi)建立積極的互助氛圍。

2.為了提高學(xué)生的詞匯量和句型使用能力，我打算在課堂上增加一些詞匯游戲和句型練習(xí)。例如，我可以設(shè)計(jì)一些填空或匹配的游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)新詞匯。

3.我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地使用多媒體資源，如視頻和音頻，來(lái)展示不同國(guó)家的文化和才藝，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)多元文化的興趣，并豐富他們的詞匯。

4.我還打算定期組織一些小型的才藝展示活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在班級(jí)中展示自己的特長(zhǎng)，這不僅能夠增強(qiáng)