Unit 4 Friends Forever Understanding Ideas Click for a Friend 說課稿 -2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語外研版（2019）必修第一冊

Unit4FriendsForeverUnderstandingIdeasClickforaFriend說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語外研版（2019）必修第一冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖旨在幫助學(xué)生深入理解Unit4"FriendsForever"中的"ClickforaFriend"部分，通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對友誼和社交網(wǎng)絡(luò)的認識，提高他們的閱讀理解能力。同時，結(jié)合高一學(xué)生的認知水平，引導(dǎo)他們運用所學(xué)知識，探討網(wǎng)絡(luò)交友的利與弊，增強網(wǎng)絡(luò)安全意識，為學(xué)生的實際生活提供指導(dǎo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解課文內(nèi)容，掌握并運用相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語閱讀和表達能力。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生批判性思維，引導(dǎo)他們分析網(wǎng)絡(luò)交友的積極與消極影響，形成自己的見解和判斷。

3.文化意識：通過討論友誼的多樣性，增強學(xué)生對不同文化背景下友誼觀念的理解。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)，共享信息，提高解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的語法和詞匯，能夠進行簡單的英語閱讀和寫作。然而，學(xué)生在閱讀理解方面的深度和廣度仍有待提高，特別是對長篇閱讀材料的信息篩選和推理判斷能力。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，往往在表達復(fù)雜觀點時缺乏準(zhǔn)確性。此外，學(xué)生的批判性思維能力尚在發(fā)展階段，需要通過課堂活動來逐步培養(yǎng)。

素質(zhì)方面，學(xué)生對新事物的接受能力較強，但自我管理能力有待加強。他們在學(xué)習(xí)過程中可能存在依賴性強、主動探究不足的問題。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時可能習(xí)慣于死記硬背，缺乏有效的學(xué)習(xí)方法。此外，由于網(wǎng)絡(luò)社交的普及，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)交友有一定的認識，但缺乏深入的思考和理性分析。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下，逐步克服依賴性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，并通過實踐活動提高英語應(yīng)用能力和批判性思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺

-信息化資源：課文電子版、教學(xué)PPT、相關(guān)背景資料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、課堂提問、思維導(dǎo)圖制作教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布課文電子版和預(yù)習(xí)問題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)Unit4"FriendsForever"中的"ClickforaFriend"部分，并思考網(wǎng)絡(luò)交友的利與弊。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺，查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中自主閱讀課文，理解網(wǎng)絡(luò)交友的主題。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，思考網(wǎng)絡(luò)交友的影響，并記錄自己的看法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題回答提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，發(fā)展批判性思維。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的有效共享和預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過討論一個網(wǎng)絡(luò)交友的真實案例，引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)交友的安全性和真實性。

-講解知識點：講解課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，如"virtualfriendship"、"onlinesafety"等，并舉例說明。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的網(wǎng)絡(luò)交友經(jīng)驗，討論網(wǎng)絡(luò)交友的利與弊。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極參與討論，思考網(wǎng)絡(luò)交友對自己生活的影響。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提出問題，并與其他同學(xué)進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解課文中的重要知識點，幫助學(xué)生深入理解。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交友的短文寫作，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和課堂討論，表達自己的觀點。

-提供拓展資源：提供一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全和健康交友的網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學(xué)生的作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成短文寫作，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進一步了解網(wǎng)絡(luò)安全知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，思考如何更好地運用所學(xué)知識。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控和調(diào)整能力。

本節(jié)課的重難點在于學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)交友的理解和批判性思維能力的培養(yǎng)，通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，學(xué)生能夠更全面地認識網(wǎng)絡(luò)交友，并學(xué)會如何安全、理智地進行網(wǎng)絡(luò)社交。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《網(wǎng)絡(luò)社交的心理學(xué)影響》

-《如何在網(wǎng)絡(luò)世界中保持真實自我》

-《網(wǎng)絡(luò)安全指南：保護個人隱私》

-《網(wǎng)絡(luò)交友與現(xiàn)實生活中友誼的比較》

-《社交媒體對青少年心理健康的影響》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究網(wǎng)絡(luò)交友平臺的隱私政策，分析其對用戶隱私的保護程度。

-調(diào)查同學(xué)之間的網(wǎng)絡(luò)交友經(jīng)歷，總結(jié)網(wǎng)絡(luò)交友的普遍現(xiàn)象和問題。

-分析網(wǎng)絡(luò)交友中的溝通方式與傳統(tǒng)交友方式的差異，探討各自的優(yōu)勢和局限。

-探究網(wǎng)絡(luò)交友對人際交往能力的影響，特別是對青少年社會化的影響。

-設(shè)計一個網(wǎng)絡(luò)安全宣傳海報，涵蓋個人信息保護、識別網(wǎng)絡(luò)欺詐等方面。

-閱讀并總結(jié)至少兩篇關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交友心理影響的研究報告，分享給班級同學(xué)。

-觀看網(wǎng)絡(luò)安全教育視頻，記錄關(guān)鍵信息，并在小組內(nèi)進行討論。

-參與在線網(wǎng)絡(luò)安全知識競賽，測試自己的網(wǎng)絡(luò)安全意識。

-結(jié)合所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交友利弊的論文，提出自己的見解和建議。

-設(shè)計一個網(wǎng)絡(luò)交友模擬場景，通過角色扮演，實踐安全交友的技巧。教學(xué)反思與改進在完成了Unit4"FriendsForever"中的"ClickforaFriend"的教學(xué)后，我意識到盡管學(xué)生們對網(wǎng)絡(luò)交友有一定的認識，但在深入理解和批判性思考方面還有提升的空間。以下是我對本次教學(xué)活動的反思和未來改進的計劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在預(yù)習(xí)階段的參與度不高，可能是預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)置得不夠具體或吸引力不足。我計劃在下次教學(xué)中，設(shè)計更具針對性的預(yù)習(xí)任務(wù)，比如讓學(xué)生們預(yù)習(xí)課文并找出支持或反駁網(wǎng)絡(luò)交友的論據(jù)，這樣可以激發(fā)他們的好奇心和參與感。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)雖然學(xué)生們積極參與，但討論的深度不夠。我打算在未來的課堂上，引入更多真實的案例，讓學(xué)生們結(jié)合實際來分析網(wǎng)絡(luò)交友的利與弊，以此來提高他們的批判性思維能力。

在教學(xué)資源的利用上，我發(fā)現(xiàn)有些資源并沒有得到充分的利用。例如，我在課堂上展示了一些網(wǎng)絡(luò)安全的信息，但學(xué)生們似乎沒有完全吸收這些信息。我計劃將這些信息制作成小冊子，讓學(xué)生們課后閱讀，并在下次課堂上進行小測驗，以確保他們掌握了關(guān)鍵知識點。

在作業(yè)布置方面，我注意到學(xué)生們在完成寫作任務(wù)時，有些內(nèi)容過于泛泛而談，沒有結(jié)合課文內(nèi)容進行深入分析。為此，我打算在下次作業(yè)中，明確要求學(xué)生們必須引用課文中的具體例子來支持他們的觀點。

至于改進措施，我計劃采取以下幾個步驟：

-強化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過設(shè)計更有趣的預(yù)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)興